『壹』 初中生充滿幽默語言的作文
我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我的「野心膨脹」，開始了「殖民擴張」：獲獎作文和古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情願地被書商「騙」去。有時，為了得到一本好書，我竟「輾轉反側，茶飯不思」。家裡的人見我愛書如狂，怕我「玩物喪志」。於是宣布了種種禁令：「吃飯不準看書」，「上廁所不準看書」??我詐降。明修棧道，暗渡陳倉，各種花招層出不窮??
分析：
本段運用幽默風趣的語言寫出了我對書的喜愛到了痴迷的程度。「野心膨脹」、「殖民擴張」、「騙」、「玩物喪志」、「明修棧道，暗渡陳倉」、「花招」等詞語的運用使語言幽默風趣。
「野心膨脹」、「殖民擴張」、「明修棧道，暗渡陳倉」，本屬於政治術語，常用在權術、侵略、戰爭之中，在這里則指的是我對書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴大，本來是大場合使用卻用在了很小的場合之下，可以稱之為「大詞小用」。
「騙」、「玩物喪志」、「花招」這三個詞語「貶詞褒用」，使語言富有情趣，更加巧妙的表現出我對書的痴迷。
小結：
要使語言幽默風趣，可以使用大詞小用（小詞大用）、貶詞褒用（褒詞貶用）。當然，用詞的技巧不止這兩個，舉一反三，還可以運用諧音、成語改編、借用歇後語等。
補充典故：
楚漢相爭中，劉邦在進軍南鄭途中燒掉棧道，表示不再返回關中，用以打消項羽的疑慮；隨後率兵偷渡陳倉，打敗楚將，又回到咸陽。現在比喻用假象迷惑對方以達到某種目的。
怎樣使語言幽默風趣二——行語活用
作者：劉兵整理 來源：會員供稿'>會員供稿 點擊數：17 【字體：小 大】
怎樣使作文語言幽默風趣二——行語活用
各個行業都有自己的專門術語，俗稱行話或行語。巧妙的借用這些行業語言，可以使作品幽默風趣。
例：一則春節祝福簡訊。
你要敢春節不快樂，我就把你臉打成彩屏的，腦袋打成震動的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，再郁悶打成折疊的，要還敢就打成二手的。
看了這則祝福，你臉上一定會洋溢著笑容吧。
讓我們來分析一下本則簡訊用了什麼方法達到了這樣的效果。
很簡單，從「彩屏」、「震動」、「和弦」、「直板」、「折疊」、「二手」這些詞語我們就可以看出是使用了手機用語。由此可見，我們可以把不同行業的語言巧妙的「移植」、「嫁接」過來，收到妙趣橫生的效果，其它廣告語、網路語、春頌經典台詞、歌詞歌名等都可以借用。如： 廣告語——「身體倍兒棒，吃嘛嘛香」；
網路語——「掉線兒」可指上課走神
電腦用語：「死機」、「黑屏」、「重啟」；
經典台詞——「飯已『OK』了，下來『咪西』吧」，
歌詞「我要不把你打得滿臉桃花開，你就不知道花兒為什麼這樣紅」。
怎樣使作文語言幽默風趣三——化用經典
幽默是智慧的體現，絕不等同於油滑低俗，也不同於矯揉造作和賣弄詞語，不能為幽默而幽默，在運用時一定要有選擇。
幽默有時也挺深沉，化用詩文就是一種雅緻的幽默。讓我們來看一看啟功先生為自己寫的《墓誌銘》吧。
中學生，副教授。
博不精，專不透。
名雖揚，實不夠。
高不成，低不就。
癱趨左，派曾右。
面微圓，皮欠厚。
妻已亡，並無後。
喪猶新，病照舊。
六十六，非不壽，
八寶山，漸相湊。
計平生，謚曰陋。
身與名，一齊臭。
啟功先生化用了《三字經》，幽默而又深沉。啟功先生何許人也？他乃中國扒改鄭當代著名教育家、國學大師、書畫家、文物鑒定家、詩人，北京師范大學教授。
先生於2005年6月30日2時許因病在北京逝世，享年93歲。可早在1978年66歲時寫下墓誌銘，話語間透出「大家」的調侃幽默、無奈自嘲、豁殲模達睿智。
小結：
《三字經》是古文經典之一，當然，其他名言警句、哲理詩詞都可以根據需要有創意的化用，在幽默的同時也折射出對某些問題的富有個性的思考，往往含義深刻，發人深思。
『貳』 中學作文600字
擁有親情，真好
親情，就是陰雲永遠也遮不住的一片晴空！親情，是人類情感中最美好的部分，而母愛則是親情中最偉大的愛，它就像一杯純凈水，無色無味但甘甜可口；它就像一根甜甘蔗，香甜如蜜但甜而不膩；它就像一盞長明燈，燈光微弱但光芒永存。親情就是人類心靈最深處無法磨滅的印記，是人類最純潔、最真摯、最熱情的感情的升華。
又是一個周日的晚上，媽媽帶我來到超市買早餐，這里人不是很多，推銷燒雞的售貨員還在大聲叫賣，牛奶促銷員仍在熱情地招攬客人，廣播喇叭里依舊放著動聽的歌，我心情也不錯，只想著香噴噴的美食。
我們不知不覺就走到了酸奶貨架前，我抬頭看看，有許多味道，我下意識地直接選了蘋果味的。這時，媽媽似乎想起了什麼，「你先選一下你愛吃的早餐，然後直接回家吧，我去買一點水果。」媽媽囑咐我，「給你錢，別弄丟了啊。」然後隨手抓起一隻大麥麵包向收銀台走去。我嘴上答應著，卻心不在焉，仍認真挑選著喜歡的早點。挑選完以後，我一看，有一大包，全是我愛吃的：芝士麵包、火腿蛋糕、乳酪片、酸奶、蛋撻……應有盡有。我看著一包一包的美食，嘴角勾出了一朵漂亮的笑容，心安理得。窗外，夕陽給潔白的雲彩鑲上了一層美麗的金邊，火紅的光芒照射著大地，放射出黑暗來臨前的最熱烈、最耀眼的光輝。
這時，電話響了。「喂？」電話那邊卻鬧哄哄的，「寶貝兒，你喜歡什麼蘋果？富士的嗎？」電話里傳出媽媽急匆匆的聲音。「可以。」我回答說。接著，又聽見媽媽在那邊說：「老闆，你這蘋果多少錢一斤？」我隨即明白過來，「媽媽你在農貿市場嗎？」「是啊，你看我這腦子，剛想起來你前幾天說想吃蘋果，家裡只剩下一個了，我去買點，一會兒你上數學班就帶著吧。對了，你到家看看它是不是在你桌上，要不就在陽台……」之後，電話里媽媽的聲音好像都變成了沙沙的背景音。原來媽媽就是為了我一會數學課上能吃上蘋果才急匆匆地走了啊，我幾天前那句不經意的話，媽媽竟然……我愣住了。想起了那天的情景。
……
那天放學回來，天陰沉沉的，大風吹得空氣里到處彌漫著灰塵。樹上的葉子也更加乾枯、稀零，昨天還不時激起層層漣漪的河面，彷彿一夜之間就結上了一層薄冰，我也凍得直哆嗦。一踏入家門，卻奇異地聞到一股的清香，味道很淡，但卻沁人心肺。屋子裡的燈發出橙色的光，並不刺眼，卻很明亮，整個小屋溫馨舒適，好像屋裡和屋外是完全不同的兩個世界。「好香啊！媽媽你在做什麼飯？」我立刻問道。「不是飯，是鮮榨蘋果汁。來，你嘗嘗……」
從那時起，我深深地愛上了蘋果，愛它的清香四溢，愛它的酸酸甜甜，愛它的青澀紅潤。那天我贊嘆地說：「媽媽，蘋果真好吃。」
……
旁邊還是急匆匆買東西的人們，貨架上依然擺放著誘人的美食……我卻不知該說什麼。夕陽已經只剩下最後一縷金光，卻強烈得讓人睜不開眼睛。
那縷縷光芒像天使，把光明灑進大地陰暗的角落，把溫情帶到人間孤寂的心靈。她充滿了所有空隙，彌漫在整個空氣。她無處不在，雖然不引人注意，但每時每刻，她無私地奉獻出所有的關懷，慈母般地撫慰著她的孩子，讓它們在自己的羽翼下茁壯成長。正是她無微不至的愛，給生命輸送著無盡的能量。
回到家裡，桌上果然放著那個最後的蘋果。它裝在保鮮袋裡，上面還沾著水珠，皮青里透紅，散發著怡人的清香。我吸一吸鼻子，心中的感動隨之而來。夜漸漸來臨，窗外星星眨著眼睛注視著這里，月亮將皎潔的光灑進這個溫馨的小屋。她們也靜靜的，似乎也不想打破這份溫暖，這份寧靜。其實我並沒有為媽媽做什麼，但她卻在細微的地方時刻關注著我，這就是母愛——人類最偉大的親情，它就像空氣，每分每秒都在我們身邊，同時也最容易讓人忽略，但缺少了它，又會窒息。它讓我深深地感受到：擁有親情，真好！
『叄』 我從什麼中學到了語文作文600字
語文是語言文化,而語言又是人們溝通、聯絡感情的渠道.生活處處皆語文,生活處處有語文,你會發現,其實語文就在我們身邊.
當你和父母在一同散步時,當你和同學在一起談笑時,當你和朋友在一起玩耍時,你可曾留意過身邊的語文?
大街上,五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光.那些樸素特別的牌匾也是很有風格的,雖然詞藻不是富麗堂皇,但卻給人一種親切感和輕松感.「一加一」、「Q一代」、「扮靚坊」一個個鮮活中透著生機的招牌比比皆是.乍一看,似乎異常平凡,其實呀,這里短短的幾個字卻讓不少人絞盡腦汁,既詼諧又形象地展現了店裡的特色.這裡面不就蘊含著無盡的語言文化嗎?
網路上,網蟲們都特別愛用簡潔明了的短語來表達出自己的意思.那一個個「94」（就是）、「7456」（氣死我了）簡短的語句中無形中便表明了人們的意思.形形色色的語句多用擬聲詞,象形詞和數字等等,表達起來輕松隨便,卻又不失風趣幽默,真的是讓人嘆為觀止.如果沒點語文功底,理解它們還真是件難事兒呢!
電視上,短小精悍的廣告詞也往往具有深刻含義.一句「原來生活可以更美的」便寫出「美的」空調對人們的重要；時髦的「只溶在口,不溶在手」也體現了巧克力的特性；這個「成功之路,從頭開始」也形象表達了洗發水的功勞.家喻戶曉的「生活不能沒有聯想」也一語雙關,生動地寫出了「聯想」電腦的地位.如果不能掌握這些語文技巧,這形形色色和廣告詞何處而來?
在人生求學的這個知識海洋里,語文,就是一個靜謐的港灣,它會讓你感到無盡的韻味與遐想.
第二篇：
在我們的現實生活中,語文無處不在.
生活離不開語文,是因為語文是我們進行交流的住要工具.你口中講的語言,手下寫的文字,都屬於語文.舉個簡單的例子來說吧,我們是個學生,肯定就得聽、說、讀、寫,那聽說讀寫又是從哪來的呢?它們都是從語言那裡來的,只是語文中的一部分.從此看來,語文有著很大的作用,說明了生活離不開語文的關鍵性.
文字,是人類文明的象徵.通過自然界的優勝劣汰,通過人們的雙手勞動,我們最終發明出了文字.文字的出現,更加顯示出了它跨時代的意義,人們用它來交流彼此的感情.讓我最震撼的就是這詩詞,她無窮的魅力使我如痴如醉,詩詞有豪放的、抒情的、幻想的……許許多多,各有千秋.
語文在生活中,是調劑生活、陶冶情操的重要手段.語文給人精神上的震撼是巨大的.一個人心浮氣躁時,一篇優美的散文可以使他心如止水;一個人心情低落時,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.語文帶給生活的影響是無法比擬的.
總之語文對我們的生活影響還很多.朋友,請你多用語文,從語文中,你會發現更多生活的樂趣,因為,我們活在語文的世界中
第三篇：
語文,就是語言表達.是交流的基礎,是能力的表現,更是藝術的瑰寶.尤其是中國的語言文字更是豐富多彩,絢麗多姿.它能體現人的知識道德,文化水平.比如表達「看」意思吧,有「視、瞅、瞧、盯、瞪、瞟、望、瞻、觀、瞄、睹……」他們每個字都代表不同的神態,有著細微的變化.語言是由字、詞、句、段、章組成的,寫字、說話、生活都離不開它.古今中外都有實例證明.
就先說說家喻戶曉的大文豪魯迅吧.魯迅先生從小就聰明伶俐,懂事好問,深得長輩喜愛.長大後,他東渡日本,潛心學醫,目的是救治連年戰爭給老百姓帶來病痛,讓人民能過上好日子.但一件事的發生,改變了他的人生軌跡,從此棄醫從文,投身於青年文學創作的愛國事業.那天,魯迅與同學一起看一部電影,放的是一群日本人,以強凌弱,圍毆一名中國同胞,他們極其殘暴,邊打邊罵,還用不堪入耳的臟話侮辱他.圍觀的中國人竟個個熟視無睹,還附和著哈哈大笑,看到這觸目驚心的一幕,幾個日本學生得意洋洋,而坐在一旁的魯迅緊握拳頭,咬牙切齒,怒發沖冠,毅然走出教室,以示抗議.他氣憤地想：我光治好百姓身體的疾病是絕對不夠的,即使治好了,也還會被挨打.要拯救人民於水深火熱之中,還得根治思想上的病魔,只有思想先進,有愛國意識,才能把侵略者統統趕出去,人民才能當家作主.於
是,魯迅化悲憤為力量,拿起手中的筆,用年輕的生命迸發出的熱情,譜寫了一篇篇思想深刻、充滿力量的文章,《彷徨》、《吶喊》、《祝福》……催醒了沉睡的國人,讓愚昧無知的人民終於覺醒,明白現在唯一的出路就是長志氣、學知識,拿起手中的武器,把壓迫者趕出、推翻,魯迅手中的筆好比投槍和匕首,直刺敵人的胸膛.
語文的妙用是無可估量的,它曾經挽回了我國的尊嚴.新中國剛成立不久,毛主席接受各國記者采訪,一位美國記者提出一個挑釁性的問題：請問為什麼我老是看到美國人走路總是昂著頭,而中國人走路總是低著頭?說完,房間里一片寂靜,現場氣氛頓時凝固了,大家都聽得出這話的弦外之音.可毛主席卻鎮定自若,輕松並帶著微笑,說：「不錯,我承認中國人走路是低著頭,但那是因為中國人走得是上坡路；而你們美國人走得是下坡路呀!」會場突然爆發出一陣雷鳴般的掌聲,在場的記者、工作人員無不拍手稱快,更為毛主席的文才和幽默所傾倒.那位美國記者滿臉通紅,散會時感嘆地說：「沒想到主席的思維這么清晰、那麼活躍,令人難以置信,今天算是領教了.」
生活中的語文處處可見,它源於生活,用於生活,與生活息息相關,與生活相輔相成.語文使生活更加豐富多彩、充滿活力,富有藝術性和情趣
第四篇：
生活離不開語文,語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起.語文讓我們將物品分門別類,語文溝通人類的愛情、友情、親情,讓人類的各種感情得以維系,語言讓我們表達出自己的情感、情緒,讓人與人之間能和諧相處,另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情,使我們得到無比的精神糧食.語文讓我回憶過去,語文讓我們認識了解現在,語文讓我們展望未來.語文將紀錄人生的點滴,語文讓我們明白一些大道理,語文讓我們了解人生活著的意義.語文激勵我,讓我實現自己的理想,生活真的離不開語文.語文是做任何事情的基礎,沒有語文,什麼事也做不成.語文讓我們結識朋友,語文讓我們了解自己.
語文,無處不在.現在正是金秋時節.其實秋天,並不只是金色的,而是繽紛絢爛的.寶藍色的天空上沒有一朵雲,天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裡,乾乾凈凈的.遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁.路旁的法國梧桐,暗黃色的枯葉差不多已經掉光了,一部分隨著風迴旋飄盪,但大多數都鋪在小路上,與四周收割的景象形成一幅協調的畫面.而語文,正滲透在這景象中.秋天的繽紛與絢麗,就好似詩歌的千變萬化,雖然平常,但卻不可失去,只有它裝飾,才能構成一道美麗的風景線,隨風而飄的枯葉就像小說.因為王蒙說過：「什麼是散文?一個人在走路就是散文.什麼是小說?一個人掉進河裡就是小說.」可見小說的曲折與離奇.飄盪的落葉雖不足為奇,但這樣一種安謐的情景里,也是很鮮明的對比.路邊的野花野草就好像標點符號,無處不在.置身在青山綠水中,輕輕吸一口氣,就會覺得心曠神怡.在閉上眼,靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲,風的聲音,樹木「沙沙」的聲音,河水「叮咚」的聲音,還有……雲的聲音,山的聲音,天的聲音……讓人好像忘記了一切,全身心地投入到這個夢幻的世界裡.那時,所有的山水、天空、雲朵都會變成一篇篇詩歌、散文、小說……席捲而來.
從小到大,我總以為書中的語文更高貴,特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》後.我便被他細膩抒情的文筆深深打動了,我想：這也許便是語文的最高境界了吧!對於這個從小到大一成不變的概念,我深信不疑,可事實證明,我錯了.一個風和日麗的下午,我在街上逛周圍竟是一成不變的景物,若是平時,我是不願看的.只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文,若有,她就服我.我不服氣的走馬觀花,嘴裡嘟噥著：「哪有什麼嘛!一個兩個平庸得很,即使有一個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛!找什麼嘛……」驀然,我停住了,在一間旅館之前停住了.旅館很平常,不平常的是招牌：「歸鄉」.再上前,才發現下面還有一行小字：「日暮鄉關何處是?歸鄉之人在此留.」我震驚了,震驚於這招牌中顯示出來的文化底蘊.余秋雨先生的作文是高傲的,而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已.然而,正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切,使得眾人前來觀賞.四方歸客興許便是看到這句話,就有了留宿的感覺.對,這就是語文,生活中的語文!它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活.它的魅力,是書中的語文可望而不可及的.我開始用心重新掃視這個世界.所有的一切無不散發著語文的芳香,我彷彿在一條寫滿經典語文的路上漫步,學到了從未學過的語文.
語文並不是文人墨客的玩物,其實語文就在生活之中,在你的面前,在你的後面,在左邊,在右邊.不要說書中的語文更高貴,生活中語文就是書中語文的升華.
第五篇：
書,行萬里路.」在課堂上,我們學到了許多的語文知識；課堂外,生活中,我們學習,實踐,創造,更加認識到語文的重要性,感受到學語文,用語文的樂趣.我們可以通過查字典來學習語文,可以通過閱讀書報來學習語文,也可以通過用普通話與別人交流來學習語文……總之,要學習語文的途徑有許多許多,而生活中的語文知識要遠遠比課堂上所了解得多的多.
每到過年的時候,家家戶戶都要貼春聯.今年春節,則由爸爸和叔叔來負責貼春聯,而我,則在一旁觀看了起來.首先映入我眼簾的是「一年好運隨春到,四季彩雲滾滾來.」那--這副春聯蘊含著什麼意思呢?我想了半天,也摸不出個頭腦來,恰巧,這時,表哥走了過來,我靈機一動：何不去請教請教表哥呢?於是,我連忙跑到表哥身邊,笑著說：「表哥,你看,這大門上的春聯表示什麼意思啊?」表哥聽罷,琢磨了一陣,說：「這副春聯不難解釋,它寫出了對新的一年的美好願望,希望一年到頭都萬事如意,明白了嗎?」聽了這番話,我恍然大悟,原來它是這樣一個意思啊!這時,爸爸又拿來一副春聯,我湊上前去一瞧,原來是「一年四季行好運,八方財寶進家門.」這副對聯我懂,它表達了家和萬事興的美好情感.從「年年順景則源廣,歲歲平安福壽多」中,我又感受到了新的一年有新的氣象--吉星高照……在橫批與上下聯的字里行間無不散發著語文的氣息與之博大精深.通過這些對聯,我學到了不少的語文知識,我彷彿感覺到胸膛在拓展,奇妙的語文知識充滿了無限的樂趣.
語文,是人類感情的傳遞者,是一首絢麗的歌,是一本豐富多採的書.生活處處有語文,讓我們學好語文,感受語文的其樂無窮吧!
第六篇：
你的內心感受時,你又是如何做的呢?寫.還需要我舉例嗎?我想不用了.因為你已經感受到了.
這就是語文.有人說語文很難理解,很麻煩.又有人說語文是美好的.
在我看來兩者都有,我立足於兩者之間.語文既是易事,也是難事.你難道不知道你現在就在學習和運用語文嗎?如果知道那你還覺得難嗎?但是,你所學習的只不過是語文微小的一部分,如果想更加滲透它,那就得從學習中入手,那就非易事,非得用功不可了.
語文非常的抒情.從語文中我們看到朱自清的「背影」；感受出魯迅的「身軀」；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音.多美好.
在生活中,這些不都能感受得到嗎?
瞧吧,這就是語文,語文的魅力.
生活中處處有語文,只是人們沒有覺察到而已.有了語文,豐富了我們的知識；有了語文,使我們口頭表達能力增強；有了語文,使我們感悟出一些人生道理.
假如生活中沒有語文,你能想像是如何一個畫面嗎?
所以,生活中不可缺少語文,希望你能浸默在語文知識的海洋中.
第七篇：
她如一縷春風,邁著輕盈的步履,掠過我的思緒,從我身邊悄然走過.她就是語文.
原本以為,只有每天嚼著生硬的語文課本,才能學到語文.
原本以為,只有每天去消化那些枯燥無味的字、詞、句……才能學到語文.
原本以為,只有每天讓和語文試卷打招呼,才能學到語文.原本以為.doc
原本以為,只有每天讓筆在紙上「狂舞」——去寫字,才能學到語文.她如一縷春風.doc
原本以為……
可是,漸漸地,我發現自己錯了.生活中處處都有語文的身影.
電視中,每個廣告都有著獨特的廣告詞,多種多樣.而在這其中,不也會發現語文的身影嗎?
過年時,家家門前的對聯,不也有語文的足跡嗎?
離開繁華的城市,讓我們去擁抱大自然.鳥兒在叫,溪水在笑,風在吼叫,這一切交織在一起,不就像一首詩歌嗎?時而起伏,時而跌落.那麼,大自然不也同樣也擁有語文嗎?
語文是一束花朵,帶給人芳香；
語文是一汪清水,帶給人涼爽；
語文是一縷陽光,帶給人希望；
生活中,處處有語文.語文,無處不在
語文,好比一縷輕風,駘盪著我的心海,使我的天空四季蔚藍.
語文,好比一輪驕陽,照耀著我的心靈,使我的世界光明永存.
語文,好比一陣細雨,滋潤著我的心田,使我的人生永不枯竭.
語文,輕輕從我身邊走過,飄飄然……
『肆』 談怎樣讓中學作文語言有文采
作文教學新探索——「秀一秀」作文語言
長期以來，高考作文如何能夠在眾多的考場作文中脫穎而出，吸引閱卷教師的眼球，一直是值得探究的問題。現在大多數學生在寫作時即使內容再好，也難以吸引讀者。古人說：「言之無文，行而不遠。」一篇文章若沒有較好的語言，大多苦於語言枯燥、乏味。為提高學生的寫作水平，使他們的作文語言更有文采，能在高考時拿到作文評分標准中「語言有文采」這項發展等級分，我試著將擴寫語段、選用、仿用句式的知識運用到作文教學中。
將擴寫語段、選用、仿用句式的知識運用到作文教學中有兩大優點：首先，詞語、句子是一篇文章最基本的語言構成單位，從最基礎的詞語、句子來抓寫作，可以防止文章出現語病，確保拿到更多的基礎等級分。其次，靈活的句式、優美的語段可以增加文章的文采。一篇文章如果選擇多種多樣的句式就會顯得很靈活、不呆板。而學生在作文中使用的句式單一、缺乏變換，就從整句和散句這兩種句式的選擇來看，學生大多鍾情於散句，因為散句自由活潑，可以脫口而出。所以許多學生的整篇文章就一散到底，形式單調。為了使他們的作文能整散結合，富於變化。我將選用句式中的知識運用到作文教學中，並且重點訓練了整句，因為整句結構整齊、音節和諧，能渲染氣氛、增強語氣，是高考作文中一道亮麗的風景線。下面就以整句的仿寫、擴寫的教學實例來談談我是怎樣利用句式和語段來訓練作文的。
一、古詩文連用式整句
古詩文是古人智慧的結晶，是我們傳統文化中的優秀遺產。若能在文中恰當、靈活地運用很可展示學生豐富的文化底蘊，深深地打動讀者。如2000年山東一位考生在《冷香飛上語文》中有一段話為：「『大江東去，浪淘盡，千古風流人物。』語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回盪；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味『逝者如斯』的感慨，『才下眉頭，卻上心頭』的憂愁，『對酒當歌，人生幾何』的無奈，『秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲』的蕭瑟——」，我用投影的方式擺出例題，然後要求學生在五分鍾之內仿寫一段話，內容要體現自己對語文的感受。有一個學生很
快就仿寫出如下一段話：「『千古江山英雄無覓孫仲謀處』，語文從那古人口中娓娓道出；語文被精忠報國的岳飛大聲唱出；語文從心系國民的杜甫的筆端流出；語文在流浪的阿炳二胡上縈饒；語文帶我們到石鍾山的罅隙里體驗神奇，到蜀道山的天梯上感受驚險；它讓我們體味『生當作人傑，死亦為鬼雄』的豪氣，『雞聲茅店月，人跡板橋霜』的羈苦，『夕陽西下，斷腸人在天涯』的思情，『欲將心事付琴瑤，知音少，弦斷有誰聽?』的苦悶，『歸去!也無風雨也無晴』的豁達。」這個學生充分發揮了自己的聯想能力，主要是相似聯想，所以能在較短的時間內寫出來。但是由於我校學生素質普遍不很高，層次參差不齊，能在較短的時間內寫出這么一段話來的人不多。我就採取了低起分層教學法的教學方法。層次最低的學生只要求寫出其中的一兩句詩和一兩個作者，不硬性規定他們組成段落。層次稍微高一點的要求能拓展開去，如例文中最後一個分號後的內容談了四種語文可以讓我們深味的東西，我要求他們寫六種、七種甚至更多。層次最高的學生則要求他們用自己的優美的語言將古詩人與古詩文連隊綴成語段。這種方法深受學生歡迎，他們個個情緒高漲，連平時討厭語文，視語文為猛獸的學生也來了興趣。為了能總結他們的情況我還作了筆錄。有一個學生是這樣寫的：「語文帶我們走入陶淵明『採菊東籬下，悠然見南山』的悠閑情懷中；語文能讓我們體味陸游『王師北定中原日，家祭無忘告乃翁』的愛國情懷；語文激起我們『不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡』的鬥志；語文使我們知道，<<巴黎聖母院>>中人心的美與丑；語文可以告訴我們中國近代史的血與淚；語文也可描繪中國未來的美好前景。這個學生水平處中上層次，他的答案雖然不是十全十美，但他能有進步，這也是我們教學目的所在。
二、排比式整句
寫作時若能適當地運用排比句式將會使文章氣勢磅礴。如同樣是談語文，另一個學生則是這樣寫的：「天空中一絲雲兒飄過，淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。」我用同樣的方式將例題投影到熒幕上，然後要求仿寫或擴寫有關「人生」這個話題，有一個學生是這么寫的：「人生是什麼?人生是陶淵明的不為五斗米折腰；人生是李白的蔑視權貴；人生是文天祥的寧死不屈；人生是於文龍的兩袖清風；人生是孔繁森的無私奉獻。」
排比句的使用，拓展了空間，濃化了色彩，增強了語勢，如駿馬走坂，酣暢淋漓，神盈氣足，讀之有一種充滿愉悅的美感。
三、比喻式整句
比喻式整句就是運用一系列比喻，用形象、具體、感性的事物來表達抽象的深邃的內蘊的語段。運用它能使文章中深奧的內容變得淺顯易懂。
如山東一位考生的《零的斷想》是這樣寫的：「在剛剛啟蒙的孩童眼裡，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈??在迷茫失望、對生活失去信心，對世界充滿了怨言與不滿的人眼裡，零永遠是一個令人消沉的符號，在他眼中零是一個無底的深洞，是一個黑乎乎的陷阱，是一個令人恐怖的血盆大口，是一個置人於死地的槍口。」這一系列的比喻所表現出來的非凡的想像力，極大地啟發著學生，令他們遐想，使他們有著強烈的寫作慾望。為了不使教學模式呆板，我採用了分組討論式：將全班分成六組，每組自定一個話題內容，寫好後本組同學進行討論、修改，然後每組各派一個代表宣讀本組的討論結果。這種教學模式打破了以前教師一言堂的常規，充分發揮了學生的學習主動性，使他們能在討論與修改的氛圍中相互學習，相互促進。這樣自然也就出現了一些好的語段，如有一組以「友誼」為話題：「友誼是一杯香茶越泡越濃；友誼是一壇美酒，越釀越醇；友誼是一盞黑暗中的燈，指引雙方共同前進；友誼是一首動聽的歌，伴隨樂音越唱越響；友誼是—本無字的天書，書中的字要雙方用真誠共同去編寫。另有一組對「1」進行想像：「1是慈母手中的—根針，縫織著母親深深的關懷；1是老師手中的一支粉筆，播撒著老師智慧的花朵；1是荊軻手中的一把劍，飽含著英雄末路的凄涼；1是奶奶手中的一根油條，油炸著奶奶不煩的嘮叨。」
四、假設式整句
假設式整句是利用假設的句式，排比、推理的方式構成的相對整齊的句子。若能將其恰當運用，將會使文章思維嚴密、邏輯性強，使文章充滿濃厚的思辨色彩。
如江蘇省有一篇十分特殊的文章《10減1等於??》就用了假設式句式：「你知道十減一等於幾嗎?九。對，可也不完全對。如果是樹上有十隻鳥，被槍打掉一隻，這里的十減一就不一定是九，而可能是一隻鳥都沒有；如果是魚缸里的十條
金魚，死了—條，問還有幾條金魚?那麼十減一也不等於九，而可能是十；如果是夜裡點燃的十支蠟燭，被風吹滅了一支，問還有幾支?那麼答案是一，因為其餘的蠟燭都燃盡了；如果是桌子的十個角被砍掉一個，那麼十減一還是不等於九，因為我們將看到十一個。好了，如果現在再問你十減一等於幾?你還會只想到九嗎?你還有其他答案嗎?」看了例文以後，有一個學生很快就寫下了一段有關「毅力」的話：「如果沒有毅力，蜘蛛即使有再好的絲，也不可能織成漂亮牢固的蜘蛛網；如果沒有毅力，勾踐即使有再好的謀臣，也不可能滅亡吳國；如果沒有毅力，愛迪生即使試驗幾百次，也不可能找到電燈的材料鎢絲；如果沒有毅力，歐立希即使試驗605次，也不可能發明606。」這段話的材料雖然陳舊一點，但能舊瓶裝新酒，有較強的說服力。
經過多次的訓練，學生的作文水平有了明顯的提高，文章材料豐富了，語言也有文采了，他們使這道亮麗的風景線熠熠閃光。 因此，鄙人認為教作文不必死守固定模式，應該將其和其它知識相融合。不僅如此，在高考的其它知識的復習中也應該注意知識的相互滲透。
『伍』 作文，我在-----中學到語文，500字
我從生活中學到了語文
生活與語文是緊密聯系在一起的。生活是道很難解開的方程，而語文是一把解開這道難題的鑰匙，所以說語文與生活是緊密聯系的。
生活中處處都離不開語文，平時在學校里學的語文都是基礎的。因為生活中的語文是廣闊的，沒有盡頭的，生活中言談舉止都離不開語文的。如果想寫一篇好文章就得有動聽的語言，這就用上了語文不是嗎？
語文無處不在，我在生活中學到的語言是無邊無際的。但人的一生是不可能把語文的知識學盡的，但生活給人的知識是無限的，我在課堂上生活中學到的語言是理解她人。在生活中，看電視也能學到語文知識。觀察與人交流都能從中學到語文知識。語文知識是需要不斷從生活中積累的，也是需要不斷復習的，所以說語文無處不在。
我在生活中學到的語言有很多。比如在家中看開心100時，那裡的問題很開發智力，在回答問題的過程中就能學到語文知識。還有在家看字典、詞典時都能從中得到無窮的知識，在生活中語文處處都有。
語文在五大主課中，還佔有相當高的位置，如果不會語文就等於不會說話一樣，所以學好語文是關鍵的所在。語文是淵博的，是無窮無盡的。所以我們一定要學好語文這一課目。
生活是永遠與語文聯系在一起的，讓我們用語文這把金鑰匙去打開生活的大門。感謝生活讓我們學到了那麼多的語文知識，讓我們把生活和語文聯系在一起吧!這樣我們的國家才會有更大的發展，讓我們共同等待那一天的到來吧。
語文是什麼？不求甚解的我還真的無言以對。 可我很幸運，因為我在博大精深的語文里，找到了我的摯愛——書籍。 我夜夜爬行於字里行間，遨遊於書海，盡情欣賞無邊的風景，盡收眼底的暢快淋漓，彷彿走進了一個繽紛多彩的語文世界中探索奧妙、汲取知識、學習語文。 從流芳千古的《論語》中，我明白要「仁」愛待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不願做的事情，就不要強加於人。 在中國燦爛的《唐詩宋詞》中，更是有著許多經典名句至古流今，讓我受益匪淺。「海內存知己，天涯若比鄰」，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這說不完的優美詩句都在訴說著中華文化的發展和進步。「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯」許多中國詩的輝煌是無可磨滅的。詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，每當我的思想和作者的情感產生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰！ 讀了《水滸傳》，施耐庵筆下那栩栩如生的一百單八將，至今還浮現在我腦海里。我感受到了呼保義宋江的謙遜，花和尚魯智深的豪氣，智多星吳用的知足多謀，還有那黑旋風李逵的率直忠誠。 讀了曹文軒的《紅瓦》我被油麻地中學的農孩子們愛憎分明同情弱者的情感深深被打動，被那簡朴優雅的句子所陶然。 可見，書是我們的良師益友，正是我們學好語文的重點。 語文是什麼？是李白那飛流直下三千尺的瀑布？是曹雪芹那黛玉葬花的凄涼？是魯迅那尖銳異常的憤？還是朱自清那和風麗日的春？ 語文，要用書籍開啟大門。語文的世界，無不多姿多彩、各具風韻；語文的世界，永遠領略不完；語文的世界，沒有最高，只有更高！ 書中自有黃金屋，那我們何苦不多看書，把語文學好呢？ 語文是什麼。語文是我永遠的朋友！
『陸』 《最美的語言》600字 初中作文
最美麗的語言語言，是生物不能缺乏的抒發感情的心靈感應；語言，或許是一句關心的、鼓勵的、批評的、搞笑的……多種多樣的語言點綴了這個絢麗色彩的世界，填滿人心中的缺憾，我心中有許多華麗的語言，但最美麗的語言我卻無法忘懷。
天轉涼了，無情的寒風吹打著人兒的臉，這使我情不自禁地想起了那件事……怎麼辦？怎麼辦？我在心裡默念著。好冷啊！我身上卻只掛了一件薄毛衣、一件外套，手不停要搓著也是無濟於事。這天天氣突然變冷，別的同學都穿著暖和的毛衣、襖子，唯我一人是個例外。明天又要考試了，心裡充滿了緊張，無論我再怎麼努力，這惡魔它還是不能煙消雲散……分數下來了，我考得不太理想，讓我變得郁悶起來，數學老師好像看出了我的心事，放晚自習主動地找我談了談。
剛進到老師住室里，我顯得不再那麼冷了，老師杯子里的熱茶騰騰地冒著熱氣，看起來整個一幅溫馨的畫面。「天轉涼了，你冷嗎？」老師第一句話就是這么說的。「冷」。我不停地哆嗦著。老師二話沒說便把一件襖子遞給了我，「冷就先穿它吧！」說著，吮了一口茶。「這……這怎麼行呢？」我緊張起來。「有什麼不行的，你看穿得薄的，手也紅了，這襖子雖然有些薄，穿上好歹能御些寒呀！」頓時，我不再哆嗦了，全身的血液在急促地流動，心跳加快，呼吸好像靜止，完全沒有發覺老師已將襖子塞到了我手裡。我心裡熱烘烘，我想：這個今天我將不會再寒冷。「天轉涼了，你冷嗎？」多麼朴實簡單的一句話呀！她的話雖然沒有華麗的詞藻來裝飾，可它卻道出了一位老師對自己學生不盡的愛。
教師節已經過去了，我又在校學習，沒有時間去看望老師，聽以前的同學說她轉校了，到市裡做校長，但她不忘學校，教師節又回來了一趟，大家都向她獻出了祝福，她是一個好老師，她哺育了一代又一代的莘莘學子，她的臂膀就好像母親的搖藍，我—愛她！
「天轉涼了，你冷嗎？」是我認為的最美麗的語言，因為它道出了永遠都不可能磨滅的師生情誼，一位「母親」對孩子的愛。
「天轉涼了，你冷嗎？」……
『柒』 在生活中學到語文 作文600字
語文是語言的文化，而語言又是人類溝通、聯絡情感的重要方式。生活處處皆學問，生活處處有語文。擦亮你的雙眼，你會發現，其實語文就在我們的身邊。
當你和父母一同散步時，當你和朋友聊天時，當你跟同學遊玩時，可曾留意過身邊的語文。
大街上，五花八門的商店以它各具特色的牌匾吸引著人們。「衣櫃」、「Q一代」、「扮靚」這些都是精品店、服裝店的名稱，都各有它的獨特風格。其中更是蘊藏了很多的語言文化。
網路上，網蟲們喜歡用簡短的句子詞語來表達自己的意思。這些網路用語多用擬聲詞、相形詞和數字等等，表達起來都比較隨便，但又不失幽默趣味。要完全理解還需要一定的語文功底。
電視上，語句簡短的廣告詞也往往具有很深的涵義。如：原來生活可以更美的（美的空調）；只溶在口，不溶在手（巧克力）；成功之路，從頭開始（飄柔洗發水）等等。其中一句「生活需要聯想」更是具有深層意義。聯想不僅是指由於某物而想到其它事和人，還是指聯想電腦。
在人生求學的這個知識海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你握住正確的航向。
生活中處處有語文
在我們的現實生活中,語文無處不在.
生活離不開語文,是因為語文是我們進行交流的住要工具.你口中講的語言,手下寫的文字,都屬於語文.舉個簡單的例子來說吧,我們是個學生,肯定就得聽、說、讀、寫,那聽說讀寫又是從哪來的呢?它們都是從語言那裡來的,只是語文中的一部分.從此看來,語文有著很大的作用,說明了生活離不開語文的關鍵性.
文字,是人類文明的象徵.通過自然界的優勝劣汰,通過人們的雙手勞動,我們最終發明出了文字.文字的出現,更加顯示出了它跨時代的意義,人們用它來交流彼此的感情.讓我最震撼的就是這詩詞,她無窮的魅力使我如痴如醉,詩詞有豪放的、抒情的、幻想的……許許多多,各有千秋.
語文在生活中,是調劑生活、陶冶情操的重要手段.語文給人精神上的震撼是巨大的.一個人心浮氣躁時,一篇優美的散文可以使他心如止水;一個人心情低落時,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.語文帶給生活的影響是無法比擬的.語文非常的抒情。從語文中我們看到朱自清的「背影」；感受出魯迅的「身軀」；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音。。。。多美好。
在生活中，這些不都能感受得到嗎？
瞧吧，這就是語文，語文的魅力。
『捌』 初中帶有總結性語言的作文,600字左右
網友採納 寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，
走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實
踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希
望，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了
自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密
等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己
的知識，鍛煉自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。
時間流逝，歲月如梭。一眨眼一個沒有什麼意義的寒假即將過去了。
回想這幾十天的寒假生活，每天就只是做做作業，看看書，玩玩，沒有什麼事可做，無聊到了極點。
躺在床上，望著湛藍的天空，滿天閃閃的星星，快樂的一眨一眨的望著我，好像在說：「你有我們快樂嗎？」我盡量盡量地去想，但是就怎麼也想不起來有什麼事是令我快樂的，哪怕是只有一件而已。你說我能不傷心嗎？
明天就要開學了，我瞥了一眼書桌上亂七八遭的作業，真不想去碰它們，可我還是無奈的收拾了一下，忽然我發現那張已沉寂在抽屜里中的一個寒假計劃。看了看，沒有一件事我是完成的，有，也只是半途而廢。
心裡感到自悲。為什麼沒有完成計劃呢。
也許，是我沒有那種意志；
也許，是我沒有那種心思；
也許，是我沒有那種興趣；
也許，是……
我希望，我今後能有這種意志去完成心裡所想完成的事情，更希望我做的沒件事都很出色，都很成功，都令我滿意！
『玖』 中學生作文語言運用的要求是什麼
你好，我是精銳高老師
1、語言通暢的具體要求
語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求，就是要求語言運用規范、准確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在「語言通順」的基礎上提出的高一層次的語言標准。或是詞語生動，或是句式靈活，或是善於運用修辭手法，或是文句有意蘊，這些都是有文採的表現。
2、怎樣做到語言通暢
第一、語言規范
在寫作中，要符合語言規范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
第二、語言准確
要符合語言准確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分准確才行。「我認為」「大家都這樣看」「從全局看是好的」「我願意這樣」等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。如：「發牢騷，是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然裡面不免有些偏激的成分，但是我們幹部一定要認真地對待啊！」這段文字，考生掌握的分寸就比較好，「有些不太合適」， 「裡面不免有些偏激的成分」，兩個「有些」馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了「牢騷」的弊端。這正是語言「准確」的集中體現。
第三、語言連貫
要做到這點應注意以下幾個方面：
一是文章中的每一段文字，都要統一於一個話題，圍繞著一個中心；
二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，根據句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段(關聯詞、方位詞、數詞、代詞等)或修辭手段 (排比、對偶、層遞等)來組合各個句子；
三是句子之間要有語言和語氣上的聯系，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應；
四是增添必要的過渡性語言，避免由於思維的速度大大高於表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的「跳躍」現象。
第四、語言得體
要達到語言得體的要求一要注意表達對象，「心中要有讀者」是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括。
『拾』 寫人物語言特徵的初中作文500字
我的表弟
我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裡骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。
表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什麼話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一隻又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴裡還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴裡說：「外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎麼可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！」大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：「對，小貓不懂事，弟弟教育它！」
還有一次，表弟在屋子裡玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房裡跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理他了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發現外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。
我的表弟多麼有趣可愛呀！我非常喜歡他。