『壹』 中學生作文《快樂的學校生活》
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什麼.
走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.
課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鍾.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"S"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.
我們融入在集體之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現.
我們在學習中成長著.
我們在成長中學習著.
現在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定
『貳』 讓快樂常伴你心作文800字議論文
眾里尋他千網路，快樂卻在心靈最深處。——題記
快樂時常出現在我們身邊，快樂對別人來說或許是一場比賽的勝利；或者是在與朋友交談過程中的喜悅；或者是玩耍過程中的開心……不過快樂真的是什麼呢？
一個春日的早晨，陽光透過窗戶射進了我溫暖的小屋，風中飄盪著各種花香，我捧著一杯熱茶，身體蜷縮著。我稍稍抿了一小口，溫暖的液體立刻流入體內，我閉上眼，享受著這唯獨屬於我一個人的愜意。
「好了，去做希望杯，希望杯。」我嘮叨的母親又開始催我了，頃刻間那種氣氛都悄然而逝。我來桌子前，放下我手中的杯子，拿起筆做起題來。
「哈呼——」每當我做完一題便要驚呼一聲，可是也就在這時，一隻「攔路虎」出現在我面前，讓我十分「害怕」。
我在它的面前，彷彿什麼力量都沒有了，它是那麼強大，而我卻是那麼的弱小，力量是那麼的微不足道。我對它是那麼的沒折。
我絞盡腦汁，可是什麼都解不出來，腦子一片空白，唯獨幾個念頭在我腦海中徘徊，可是立馬就被我給否決了。
我無動於衷，傻傻的愣在那兒，時間如所剩不多的水，一滴一滴的從我身邊溜走，我有些急躁，但又有什麼辦法呢？
我等待著靈感的突發，不知不覺感到有股力量鞭策著我，我有了些靈感，我小心謹慎的解著，當我解答完時，看了一看，又發現這道題，此時又是那麼的簡單。
在這一步不得推算過程中，我感受到了解題的快樂，雖然過程又是那麼的艱苦，但卻收獲了豐碩的果實，當初我選擇那兩個念頭，那麼也就不會體會到成功的喜悅和快樂！
快樂其實就在我們身邊，一題小小的題目也蘊含著一份快樂，只有留心體會，才能享受得到。快樂的種子雖小，但它早已在你的心中紮根，只要你細心，就能發現它成長的足跡！
『叄』 快樂是什麼高中議論文 作文範文
快樂是什麼?快樂是一種心理感受.要不要快樂由你自己決定.快樂是健康的金鑰匙,人處世間,理應追求快樂.所以懂得快樂、善於快樂是一種智慧、一種氣度、一種氣魄.
只要我們擁有一顆快樂的心,什麼事情都是值得快樂的.快樂就像那雪花,洋洋灑灑從天空飄落下來,落在我們每個人心裡,填滿每一個人心中的坎坷與不平,然後化作叮叮咚咚的泉水,溫暖我們的心.當我們真正擁有一顆快樂的心,我們就知道,快樂是這么漂亮、這么溫暖.快樂有時就像在天上飛的風箏一樣,雖然有時你看不見它,但線在你手中,它不會飛遠,只要你願意,快樂就會隨時圍繞著你,直到永遠.
有一個古老的寓言：一個少年去拜訪一位智者,問「我怎樣才能變成一個自己快樂,也讓別人快樂的人呢?」智者回答說：「其實做到四句話即可：把自己當作別人,把別人當作自己,把別人當作別人,把自己當作自己.」這是多麼富有哲理的話.是的,其實世間許多事物本身並無所謂好壞,全在我們怎麼去看.但我們面對一件事情時,學會如何保持樂觀的心境就顯得十分重要.
擁有了一顆快樂的心,你就知道,快樂是無處不在的.當我們出生時,我們盡情地享受人間的一切,包括快樂.我們一點一點的長大,我們盡情玩耍,這是童年的快樂.人到中年,不得不面對很多問題,如果我們能在無盡道路上去理解快樂,那麼解決問題不也是一種快樂嗎……如果你有一顆快樂的心,快樂將無處不在!
有人說痛苦,痛苦.其實痛苦和快樂原來是一對孿生兄弟,不同的只是在於你的選擇.就好像冬天和夏天一樣,如果你選擇夏天,認為夏天會給你帶來快樂,然而冬天定會來臨,它並不會給你帶來不幸和痛苦,只是你選擇了夏天而拒絕了冬天,所以才有不幸和痛苦的感覺.其實,不管是夏天或冬天,對你來講都沒關系,不同的只是你的感受.唯有當你不執著於其中之一時,你才能夠享受兩者,快樂永存.
其實生活是一門偉大的藝術.只要你擁有一顆快樂的心,別讓世俗的塵埃蒙蔽了雙眼,別讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖,你就會發現快樂如同星星點點般密布在我們身邊的每一個角落,唾手可得.
相信我,快樂就是如此的簡單,無處不在的.只要你擁有一顆快樂的心.
『肆』 新初中,讓我感到快樂的作文200字
新初中,讓我感到快樂
今年，我上了中學。現在我已經是初中生了 ，真是另人高興！這一周，初中學習開始漸漸轉入正軌。通過這一周的學習，再把小學的悠閑和中學的繁忙相比較，我終於明白了中學的特別之處：學科科目增加了；理解知識更難了；學科作業也隨之增加……
這一周的中學生活讓我感覺到了困難。我想這么多的作業，時間都不夠用，在家上預習、復習課文，我該怎麼辦呢 ？還好，政治老師教了《思想品德》第二課後，幫了我，不！准確的說應該是幫了全班同學解決了這個難題。政治老師說過：「你們作為剛剛踏進中學校門的初中生，在學習中應該注意三個方面；1.學會自主學習：2.提高學習效率；3.科學安排時間。『這幾句話著實幫了我們大忙
學習之餘，我也交了幾個好朋友。留給我印象最深的就是林勇，和林勇交朋友那是因為林勇他待人熱情大方，對人友好。我相信與他們交朋友——我是不會錯的！
在我們班老師中我最喜歡語文老師。因為語文老師每天上課的時候都非常和藹可親、平易近人。臉上親切友好的笑容讓人覺得我們之間好像是好朋友一樣。老師家孩子壯壯生病了，連續發燒4天，燒到39度6，老師很痛心，我們也都很牽掛。五歲的孩子呀！多麽可憐呀！老師要去看孩子，可是老師還放不下我們。家裡不放心孩子，學校不放心我們。老師很掙扎。 最後還是在學校教我們知識。老師在辦公室都急哭了。給我們上完了課就立刻去看壯壯了。那個母親的孩子生病母親都會陪在孩子身邊的，可是老師為了我們，給我們上完課才去看壯壯。
『伍』 以反映快樂的中學生活為主題的作文(600字)
我的初中生活
九年級 | 500字 | 其他
天地者，萬物之逆光；光陰者，百代之過客，浮生若夢，為歡幾何？初中生活，又該如何？
——題記
時光一去不復返
小學生活已成為歷史，成為童年美好的回憶。童年的天藍得醉人；童年的雲，白得可人；童年的田園，美得如畫。遍地盛開的野花，鳥兒動聽的歌聲，使人心曠神怡。小蟲、蟋蟀星星點點地徜徉在野花叢中。有時竟傻傻地祈禱：時光靜止在那一刻，靜止在快快樂樂的那一刻。那隻是妄想，時間老人不會等著你。時光一去不復返！
時間不易，定當珍惜
時間的巨輪從我們身上無情地碾過，現在不會像兒時天真地說，不會在垂暮之年低頭嘆息，初中的大好時光，定當付諸行動，決不虛度光陰。
走入初中，天真，早已拋卻；成熟，還未來到，只在兩者徘徊。選擇，在一念之間。錯了，悔恨一生；對了開心一世。初中，是我們此生的轉折點。初中生活，是我們轉折所必經的，是構成以後快樂生活的重要重要資本。因此，要好好珍惜。
我的初中生活平平凡凡，但沒有白白浪費。在接下來的時間里，我更要好好把握，繪出我人生的精彩一筆！
初中生活的方式精彩紛呈，初中生活的模樣千變萬化，初中生活的滋味苦辣酸甜……在初中生活中，我僅僅邁出第一步，我會更加珍惜，並相信自己能夠有一個正確的選擇，走向成功的殿堂！
光陰似箭，日月如梭。初中生活會很快結束，但初中生活在我的生命畫卷中所留下的精彩紛呈的一筆永不磨滅！
初三:李曉玉
來源：作文網
『陸』 做為初中生,我感受到快樂作文
做為初中生,我感受到快樂
讀書是酒，酒到醉時笑語愁。
讀書是歌，歌到情處淚自流。
讀書是茶，茶香滿口樂悠悠。
讀書是詩，詩言有限情無限。
讀一本《水滸傳》，讓我感受到兄弟情深；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我感受到生命的偉大；讀《西遊記》讓我感受到師徒四人不畏艱辛，合作的重要性；讀《范進中舉》看到了科舉制對社會人才的摧殘。正是這樣，讀一本書，讓我們從中得以體會，體會到讀書的快樂。
在我們的日長生活之中，有許許多多的書都讀不完，都以「書中自有黃金屋」為目標。每天鑽進書的世界裡，自由的翱翔。這些好書可以讓我們勵志。所以，一定要好好的讀。
當然，還有一些人呢，把買書的錢全花到了賣漫畫的身上。經常看得入迷。有一次，上數學課上班主任正在上面講題。而這位同學呢，竟然把《阿衰》拿出來看，班主任講完題下來他都不知道，唉，可見他看得有多麼多入眠，下課的時候，班主任把它叫到辦公室和他說「你看可以看，你別在上課這看呀，我在上面講題呢，人家你在底下看漫畫，是呀，你是看的過了隱了，可是題呢，你還是不會做，考試者再打上三、四十分啊！記住啊，以後上課專心聽講，不能看了啊，好好學，考一個好成績，知道了么」。他下來和我說「我看著本書的時候，真的讓我感到了快樂」。由此可見，他多麼的喜歡書啊！
當我第一次讀《水滸傳》的時候，從中讀出了一些好漢的事情，比如：武松的「大鬧飛雲浦」、魯智深的「倒拔垂楊柳」、林沖的「雪夜上樑山」李逵的「江州劫法場」等等。都是個路的英雄好漢，匯聚在梁山。看到這，我寫了一副對聯，上聯是：英雄好漢大聚義。下聯是：狹路相逢在梁山。橫批是：兄弟聚義。讀完了，真的可以讓我沉醉在讀書的快樂之中。
讀一本漫畫，感受到兒時的快樂。
讀一本小說，感受到身處小學的時光。
讀一本名著，感受到中學生的勤奮。
讀書可以感受到「山重水復疑無路，柳暗花明又一村的境界」。冰心曾說多一句話：「讀書好，好讀書，讀好書。」對啊，就應該這么做。
讀一本書，真的可以讓我感受到快樂。
『柒』 如何讓學生享受快樂作文論文
主要在平時的生活中多引導，任何事物都可以用語言描述出來，時間久了，積累的就多了。
『捌』 快樂是什麼作文800字議論文
鳥兒快樂，因為有一對翱翔天空的翅膀；花草快樂，因為有機會向大地綻放光彩；月亮快樂，因為可以在黑夜給迷失方向的人帶路；夕陽快樂，因為留下殘余的美麗；而我快樂，因為我可以享受每一天，每一種成功，每一滴眼淚，每一個笑容……
快樂是人們渴望得到，容易得到卻又很難得到，它出沒在每一個地方，擁有了它，生活中一切的不如意都會變得美好。
快樂是什麼？童年的歡鬧是一種快樂。童年記憶的葉子從人生的樹上緩緩飄落，便再也無法重新回到樹上了，只是那片片葉子依然翠的耀眼。當那個安靜的小女孩被小夥伴們拉到草地撲滾打鬧時，是一種快樂；當我獨自仰望星空，瞪大烏黑的眸子，試圖在群星中找到月亮的影子時，是一種快樂；當我和小夥伴們躲在樹叢中，和家長們玩「捉迷藏」游戲的時候，我也很快樂……那時沒嫉妒，那時沒勾心鬥角，那時的天是蔚藍的，那時的草是芳香的，那時的我擁有著最純真的快樂。
快樂是什麼？失去也是一種快樂，像一壇釀造好的酒，但它依然是一壇酒，只是令人感到苦澀。失去也是一種快樂，因為也許你失去的不是最好的，完美的還在前方等待著你；因為失去代表著你與它，或許是緣分不夠，那就去尋找另一種東西。失去帶給人的不是痛苦，是一種經驗，一種奮發向前，跌倒了再爬起來的勇氣，更是一種酸楚的快樂。
快樂是什麼？放棄也是一種快樂，雖然開始時是一種鑽心刺骨的痛，但接踵而來的是快樂，如釋重負的快樂。選擇了太多的課程，整天忙得團團轉，心浮氣躁，一樣也搞不好，鼓起勇氣，忍痛放棄一些課程，專心致志地去鑽研，抱著成功的獎杯微笑。放棄的快樂，是一種面對選擇的勇氣。
快樂是什麼？快樂還是一種角度。半杯水放在桌子上，悲觀者看見了會惋惜：「喝掉了一半！」樂觀者會說：「還有一半呢！」區區幾個字，就可以分辨出一個人是樂觀積極地去面對，還是悲觀消極地沉淪。是的，快樂是一種角度，是否快樂，取決於你對它的角度。事實不會改變，但是角度可以改變，當你不快樂的時候，請換一種角度去看待。因為，快樂是一種角度。
快樂是什麼？未來的憧憬也是一種奢侈的快樂。我憧憬未來，希望我能摘下天空中的星星，邁上美麗的月球；我希望我能獨自一人遠征萬里，環游世界；我希望我能駕駛小船探索魔鬼百慕大三角的奧秘；我有太多太多的希望，這何嘗不是一種快樂？
快樂是什麼？快樂是在揮灑汗水後獲得的成功，快樂是憤怒時的安慰，是在你孤獨無助時一個溫暖的笑臉，是聖誕節醒來時看到禮物的歡樂。
快樂無處不在，采擷成功的果實，獲得愉快的心境，給自己的生活添上最燦爛的一筆。
『玖』 我們的中學階段有快樂作文 600字
所謂旅行就是從世界各地體會不同的風土人情來充實自己,而我也像采蜜的蜜蜂一樣,樂此不疲。旅行總能帶給我們嶄新的、深刻的體會。但這次寒假旅行,留在我腦海最深處的不是令人嘆為觀止的聖維特大教堂、不是巍峨壯麗的天鵝堡、也不是金碧輝煌的金色大廳,而是維也納超市裡面普通的電子秤。
在音樂之都游覽的時候,路過了一家普通的超市。
「去買些水果來吧。」媽媽話音未落,亮閃閃的歐元硬幣已經落在了我的手心裡。走進超市,琳琅滿目的商品讓我目不暇接。時間有限,我開始尋找賣水果的地方了。說來也奇怪,偌大的一個超市裡,你竟然看不到一個工作人員,想找人問問都難。
轉了一圈,終於看到了貨架上五顏六色的各類水果,還真有幾種沒怎麼見過。「咦,沒有工作人員,難道都是自助的?」正當我自言自語的時候,一位年輕人走過來,挑了一把香蕉,放到電子秤上,摁了一個編號,電子秤自動打出一張條形碼,他熟練貼在了香蕉上離開了。原來如此,我這才看明白:每一種商品貨架上都有一個編號,電子秤上也有編號與它對應,因此價格和重量都由電子秤搞定了。顧客所要做的就是選擇正確的編號,還真是先進啊,我心裡暗自尋思。
看明白了,我也准備買些蘋果,剛要拿起一個又大又紅的蘋果時,突然詫異地發現光蘋果就四五種,那這價格肯定不一樣啊?我偷偷瞄了一眼電子秤上對應的價格,還真是的。有1.9歐元的、有2.5歐元的,還有3歐元的。我四下里瞧了瞧,空無一人。這時,我心裡有個聲音偷偷地說:拿3歐元的蘋果,按1.9歐元的編號,我豈不就賺到了?
正當我暗自糾結,打著自己的小算盤的時候,陸續走過來了幾位顧客。他們有著不同的膚色、有的頭發花白、有點穿著時尚,但每一個人選好水果,竟然都會自覺地、有順序地在電子秤上稱重、選擇正確的代碼、貼上標簽。這個過程是那麼的有條不紊,毫不猶豫。看著看著,我開始為我剛才的「小念頭」感到慚愧了,這個電子秤測量的不僅僅是水果的重量和價格,它也測量了人的誠信、人的品格。我不敢怠慢,伸手挑了幾個蘋果,小心翼翼地放到了電子秤上,鄭重地選擇了「正確」的編號。
古埃及有個傳說,人死後將得到審判,會把正義女神馬特的羽毛和死者的心臟放在天平上。如果心臟和羽毛一樣重,就說明亡靈生前品行端莊,就可以和眾神一樣獲得永生;如果傾斜,就說明亡靈生前是一個惡人,那個亡靈就會遭受厄運。其實,我們每一個人心中都會有一個無形的秤,在利益的誘惑面前,我們會不會有所動搖?在不為人知的情況下,我們會不會遵守信用?心中的這個無形的秤無時無刻不在測量。在任何情況下,我們都應該做到公平、公正、誠實、守信。只有這樣,我們的心才不會沉重。
『拾』 如何指導學生在快樂中學寫作文
一、美文欣賞
近年來，我每周利用一節課時間給學生朗讀美文或讓學生互相交流欣賞美文。我從報刊書籍中精心篩選出那些短小精悍，以情感人抑或以智啟人的文章，在課堂上朗讀。聲情並茂的朗讀，往往會把學生帶入作者所描繪的意境，感同身受。情到深處，學生有時候感動得暗暗流淚。在欣賞的過程中教師可以從遣詞用句、構思立意等方面加以點撥指導，使學生不僅欣賞美文，還可從中借鑒寫作的方法。教師可組織學生利用課余時間找美文。學生搜集美文的過程，既是閱讀的過程，也是搜集信息，學習語言，借鑒範例的過程。日積月累，他們的語感更為豐富，思想更為深邃，對文章就理解得越透，對生活也感悟的越深，寫起文章來就得心應手。
二、真情釋放
我經常對學生說的一句話是：「要用你的心去寫作，只有真情打動你自己，才能打動別人。」記得前不久學校組織三——六年級的學生觀看了由我國著名青年演講家、歸國教授鄒越先生主講的《讓生命充滿愛》現場錄像，演講以「愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己」為主題，鄒越教授結合自己在國外的親身經歷及多年親子教育研究的成果，針對我國當前青少年教育存在的基本問題和現狀，「用生命吶喊」。
作為一名教師，我從來沒有聽過如此打動人心的演講。全班同學都被深深地感染了，此時，我看到學生們個個眼裡閃動著激動的淚花，一個多小時的演講，教室里哭成一片。有了強烈的表達慾望，那怎樣去把它表達出來呢？我因勢利導：「同學們，在這次演講中，你最有感觸的是哪一個環節，用你真誠的語言表達出來，題目自擬。」頓時，教室一片沙沙聲，不到三十分鍾，一篇篇優秀的習作便脫穎而出。學生們爭先恐後地上台讀著自己的習作，反省著自己，表達對祖國、對老師、對父母的熱愛。當有的學生讀到對父母、對老師的誤解感到悔恨不已時竟嗚嗚地哭出聲來，他們已經被深深地感染了，難以抑制激動的心情，因此寫出來的文章非常感人。
三、觀察體驗
學生寫作最愁的是不知如何選材，每到習作時總覺得頭腦空空，不知如何下筆，「巧婦難為無米之炊」。其實有很多可取的素材就發生在學生身邊，教師應引導學生去發現。一次課堂中途，外面突然傳來陣陣雷聲，接著下起了瓢潑大雨，雨水打在玻璃窗上「啪啪」作響。我想起本單元的習作是寫一篇觀察作文，靈機一動，立即放下手中的書本，帶領學生一起觀察窗外的景象。學生的想像力被激發出來，寫出了許多動人語句：「早上風冷嗖嗖的，我裹緊了衣服，她還想方設法地往裡鑽」；「昨天還是陽光普照，今天就大雨傾盆，看來老天爺的脾氣真是反復無常」；「雷公敲起了鼓點，雨婆婆灑下了甘露。」……只是將教學內容前後進行了調整，學生就能夠輕松寫作。
今年冬天大雪紛飛，課堂上學生望著外面一片銀白，心早就飛走了。我想了想，決定帶學生到操場上打雪仗，教室里一片歡呼。操場上雪球亂飛，大家互相追逐，上了一節別開聲面的語文課。課後學生在日記中都真實地談到了自己的快樂感受。我想這種快樂定會讓他們永遠難忘。
四、靈活仿寫
小學高年級的學生已經具有基本的寫作技能和借鑒能力，對優秀作品仿寫是提高他們寫作水平的有效手段，也是習作創新的起點。教師在學生積累了一定的語言，閱讀相當數量的優秀作品的基礎上，對其進行有序，有層次的仿寫訓練，學生不僅會對習作構思有基本的概念，而且會潛移默化的用文學作品中優美生動的語言來改造，豐富自己的語言，接受規范語言的熏陶，為創造習作奠定基礎。但是仿寫應該是靈活的借鑒，而非機械仿作，否則學生只會成為作文的奴隸。
五、偶發事件
教師不僅要教學生知識，更要教學生如何做人。正確地處理課堂上的一些偶發事件，可達到直觀教育學生的目的，同時也獲得了寫作素材。有一次上語文課，一名學生因為胃部不適嘔吐了一地，我立即把該生扶到辦公室休息並與家長取得聯系。等我回到教室准備清理地上的臟物時，看見有幾名學生正在主動清理，還有一些學生捂著鼻子躲得遠遠的，兩種行為形成了鮮明的對比。清理干凈後，我以此對學生進行了道德教育，表揚了熱心的同學，對嫌棄的行為進行了批評。並指導學生學習寫應用文表揚稿，由於真實事件就發生在眼前，學生的表揚稿寫得深刻感人，這節課可謂是一舉兩得。
六、高度評價
蘇霍姆林斯基說：「成功的快樂是一種巨大的情緒力量。」學習的成功感，自豪感是產生學習興趣的根本源泉。為此，作為教師應鼓勵和幫助學生獲得成功的體驗，以激發寫作興趣。
學生非常關心評語。所以，我們在批改作文時，除留心錯別字，詞句，文法結夠外，要針對全篇的形式，內容，給予鼓勵性評語，在講評時，要肯定學生的成績，保護學生的自尊心，做到多鼓勵，少批評。一個精彩段落，一句絕妙話語，甚至一個傳神的詞語，都應成為老師重點褒揚之處。讓學生當眾朗讀自己的「精彩」，展示自己的「閃光點」，讓他們意識到：成功就這么簡單。