『壹』 求寫人記事的作文題目(初二)
回憶的匣子 永恆的記憶
如果知道具體寫哪一方面的還好一些
『貳』 幫忙找一下初中寫人記事的作文,最好能題材新穎一點
最美
四月,清明,未雨上。大山的獨有清新,加上這難得一見的好陽光。那天,我踏著泥土獨有的芬芳,走入那大山裡的小村莊。
大山美,美在蜿蜒小徑,美在竹筍初芽。挖筍累了,就在小河邊赤腳嬉戲,突有一沉穩而高揚的聲音傳來:「孩子啊,河水涼,小心感冒啊。」正愁濕腳,老太太拍拍我的肩膀:「走,去我家整理整理。」
這陌生人的邀請,被家人一聲叫好。是,那慈祥的微笑,透過心扉,令人不忍回絕,便是被老太太拉著手,走上了家的台階。
磚瓦水泥房,只是經過粗略的粉刷,卻十分干凈,傢具也擺放得一絲不苟,空氣中透著花的芬芳氣息,轉過身,只見幾枝嫣紅的山花,老人笑著擺弄:「黑白令人厭啊,就從山上取些花草來擺擺裝飾。」映著花紅,灰白發下的臉似乎也紅潤了起來。「這不是『人面桃花相映紅』么?」我以為老太太不懂詩詞,打趣著。老太太笑得艷了:「我是夕陽紅啊!」
整好面容,打理好服飾,老太太也在桌上擺上水果糕點,一起嘮家常。老人見的世面多,也算得上是個文化人,年輕那時,跟著大人們在鄉里一直是做著苦活,回歸了尋清靜,留在這大山裡。「老伴走得早,走的時候還念著:老伴,我走了你就看天上那些雲,我住那兒呢。」老太太說著,眼望門外,正好飄過一朵雲,她指著外面的雲說:「瞧,他就在那兒。」似乎是因為一個人的生活過慣了,老人的臉上很平靜,還帶著微笑。我再看家人嚴肅面容,心中已是波瀾壯闊的酸楚,沉重起來,沉重起來。
「怎麼不說話?」老人回過神來,打破了平靜。「嘗嘗我做的糕點,一會兒咱們上山去,山上的老房子什麼的,好玩的多著呢!」老人邊說邊把青團送到我嘴邊。我要自己拿著,老太太不讓,堅持著。我只好有些拘束地咬下一口,老人欣慰地笑了:「這孩子不錯,又乖巧,我喜歡!」我不說話,勉強地笑了笑,看著老人因為燦爛笑容皺起的紋,因為山花映得更燦爛的笑容,我突然覺得好慚愧,好慚愧。
那天走後,我仍忘不了老太太的笑容,那是返璞歸真么?想起了吳冠中先生《他和她》中的一句「她成了嬰兒」,是的,只有嬰兒才能這樣肆無忌憚而純真地笑啊,最美的笑啊。
是的,她,是我心中的最美。
『叄』 中學生寫人記事優秀作文
檢舉
敘寫生動的故事——中考寫「事」類作文專題訓練
學習目標
1.內容具體、感情真摯地敘寫故事,清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
2.多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特徵,力求有創意的表達。
3.根據中心,選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像,豐富表達的內容。
考點聚焦
1.根據既定的文題自行確定中心寫事。
2.圍繞給定的話題或者中心詞自擬題目編寫故事。
3.依據給出的材料擴寫、改寫故事。
4.給出開頭續寫故事或者根據結尾編寫前文。
知識累積
記敘文是一種以記敘為主要表達方式的文章,在行文中還結合描寫、議論、抒情等方式來共同表現一定的思想主題。寫好寫「事」類的記敘文應注意以下幾點:
1.記敘的要素
任何一件事情,都是由時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果這六個方面的內容構成的。作文時要把這些要素盡可能地交代清楚,也可以在自然環境或者人物語言中間接地交代。
2.記敘的結構
所謂結構,是指文章的組織、構造、布局,即文章的總體表現形式。結構是文章的「骨骼」,寫「事」文章的常見結構方式有:
① 以時間推移為順序。也就是按照事件發生的起因、經過、結果來敘述某件事情。
② 依照空間的變換來安排。有較大的地域跨動或者游記類文章多有運用。
③ 以時間為「經」、空間為「緯」的縱橫交錯的結構形式。一般不止一條線索的記敘文多採用這種形式。
④ 以作者的認識發展為順序。那種以作者對某事物認識的逐步深化為線索貫穿事實材料的記敘文常採用這種結構方式。
3.細節描寫
寫「事」類文章的細節描寫要做到:
① 注意表現生活的本質,盲目的、只顧表面現象的細節描寫只能屬於贅筆;
② 細節必須真實,不是來自生活的編造的細節,常會由於違背生活邏輯而損害全篇;
③ 要用到關鍵處,濫加運用會淹沒描述對象的主要特徵;
④ 准確簡練,避免隨意鋪陳,拖沓冗長。
卓越思維
告訴讀者一個故事,在故事中表現作者的思想情感、人們的喜怒哀樂、社會的價值取向,就是最常見的寫「事」作文。寫「事」作文重在寫「事」神在言「情」,也就是用具體生動、波瀾起伏的故事表達一定的思想主題。
深入生活獲得第一手材料,是將故事寫得曲折和生動的必要前提。在已經擁有故事素材的基礎上,要讓筆下的故事更加精彩脫俗,以下技巧可以助你一臂之力。
1.懸念法
在作文中設置懸念,可以增加故事的曲折感,使情節跌宕起伏,造成文章的層次美,發人深思,引人入勝,因而也更能吸引讀者的目光。這樣一波三折、層層設懸的巧妙構思,使得故事情節既出人意料之外,又在情理之中,收到了很好的藝術效果。。
2.抑揚法
通過抑揚對比,作者的思想感情得到升華,能給讀者留下深刻的印象,寫起來也易於操作。
3.巧合法
有道是「無巧不成書」,學生作文《朋友》中的「我」在一個偶然的機會買到一本心儀已久的好書,但因為曾有約定:「誰要是先得到《搜神記》,絕不能忘了好朋友」,猶豫萬千終於忍痛割愛,把愛不釋手的書寄贈好友。不料就在「我」將書郵寄出去的那一天下午,卻收到了好朋友給「我」寄來的同一本書。作文就在這樣的「巧合」中對「朋友」作了具體而生動地闡釋:好書令人心儀,友情更應珍視;真誠的付出定會得到豐厚的回報。
4.背景法
有人做過這樣一個實驗,將一張嬰兒熟睡的照片和一張母親微笑以及母親傷心欲絕的照片分別疊放在一起,前者人們依然認為是嬰兒熟睡,後者人們卻認為嬰兒已經死亡。可見,同樣事情,如果在不同的背景下發生,給人的感受必定大不相同。例如老師家訪,本不是件稀罕事兒,但一名學生將老師家訪的時間設定在「因為家裡窮,我不得已輟學」的「正月初十」,而且是一個「好陰暗,好陰沉,烏雲壓得人喘不過氣來」的傷心天氣,寫成作文《那天,班主任來接我》,讓陰沉的天、連綿的雨、泥濘的路映襯老師對於學生的關懷與一名教育工作者的偉大責任。作文以景襯人,人物形象鮮明;借景抒情,思想主題深刻,給讀者留下了極深的印象。
5.組合法
所謂組合,其實就是將幾個類似材料選取一個為主,綜合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有這樣三個材料:A、有一個住宿生病了,兩天沒有吃飯,老師就買了餃子送到宿舍,學生深受感動;B、另一位老師給幾位中秋節不能回家的學生分發月餅,勸他們不要想家;C、還有一位老師對違紀學生做深入細致的思想工作,使該生決心改過自新,做一名合格的中學生。三個故事都表現了老師關心教育學生這一主題,但單獨成文又都嫌表達不足。如果把這三件事情糅合在一起,改寫成:八月十五那天晚上,一名因違紀而鬧情緒且已兩天沒有吃飯的學生躺在宿舍床上,想著每年這一天一家人團圓的情景,再加上自己犯了錯誤又孤單一個,便有了更想回家的念頭。這時宿舍門開了,老師提著月餅走了進來,學生不禁感動得淚流滿面,承認了錯誤並決心做一名合格的中學生。再看一看,情節是不是生動多了?
6.聯想法
寫「事」作文並不是單純地講講故事而已。任何形式的文學作品,不是給人以美的熏陶,就必定有思想上的啟迪,從而引起讀者內心的共鳴。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》,寫了群蟻被大火包圍之後迅速抱成一團蟻球滾動著突圍。在突圍過程中,蟻球外沿的螞蟻不斷被燒死,但蟻群最終得救了。作家接著由蟻聯想到人,文章結尾說,如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心,就能克服任何困難。這個聯想,就起到了化腐朽為神奇的作用,讓文章的主旨得到了升華。
以上六法,只是在我們已經擁有故事素材的基礎上讓筆下的故事更加精彩一些的常見技巧。要知道,僅有方法是遠遠不夠的,只有在日常的生活中留心觀察並且注意積累,在我們的頭腦中儲備了大量的作文素材,才能在寫作時做到胸中有丘壑,下筆如有神。
[中考名題一] 走進網路、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家務……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野,增長才幹;能鍛煉體魄,磨練意志;能使心靈得到凈化,智能得到開發……
請以「這也是課堂」為題,寫一篇文章。
要求: ①文體不限; ②字數不少於500字;
③文中不能出現真實的地名、校名和人名。(2003年溫州市初中升學考試語文試卷)
這是一個標準的命題作文。看「走進」「擁抱」「關注」等詞,知道應該是以寫「事」為主,注意題目中的那個「也」字,它告訴我們選材范圍最好定在「課堂」之外。
可以描繪一次失敗的經歷。例如「我」曾經認為只有校園內的課堂才是真正的課堂,直到經受了一次挫折和失敗後才認識到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗。雖然「我」平時沒有意識到「我」所關注的對象的特殊之處,忽然有一天發現從中受到了教益和啟迪,於是明白了許多。還可以客觀地描述一種狀態。例如從自然、書籍、網路或者同學的交往中得到了許多,意識到自己的種種不足,並且認真總結自己的心路歷程,表述「我」對「課堂」的理解。
[中考名題二]題目:風雨中,________ _
要求:①將題目補充完整,然後作文;②不少於600字;③文體不限;④文中不要出現真實的人名、地名、校名。(2003年湖南省長沙市初中畢業、升學考試語文試卷)
這是一道典範的填空型半命題作文。「風雨中」限定了故事發生的大環境,也暗示了作文應該表現的主題:要想成功,無不先經過風雨的洗禮,世間沒有平坦的大路可走。
「風雨」環境的設定,可以在自然環境之外,更有像下面的諸多情況:你很想邁進文學的殿堂,但是幾經奮斗總不能如意;你無私地關懷著朋友,到頭來他(她)卻離你而去;你希望得到老師的笑臉,但老師總不能走進你的生活……這些生活的風風雨雨,更需要我們笑著面對人生,面對失敗和悲傷,用自信、自強揚起生命的風帆。
奠定了這樣的感情基調之後,在補充題目和作文內容的選擇上,還要盡量擺脫一些相對集中的話題,如一般同學可能考慮風雨中「找到友情」,你不妨構思風雨中「失去了朋友」,讓內容更新穎一些。如果能夠將自然界的風雨與生活中的「風雨」有機融合,讓作文情景交融,效果會更佳。
[中考名題三] 一個中國學生到日本一個果園參觀,看到每棵收獲結束的果樹上都留著幾個果實,學生很納悶。農場主人回答了學生的疑問,原來這些果實是給鳥兒留下的。
請以《留下》為題寫一篇文章,字數不少於600字,詩歌不少於20行,文體不限。(2003年廣東省深圳市初中畢業、升學考試語文試卷)
一看這道作文題,我們耳邊也許會情不自禁地響起那首熟悉的歌曲:「請把我的歌,帶回你的家,請把你的微笑留下……」我們的審題、選材,不妨就從這首歌曲著手。「留下」是一個動詞,我們可以從環保與保護動物的角度入手:生活中,如果我們多留下一片綠地,也許家園就多了一份美麗的春色;如果我們對動物多留下一絲關愛,也許我們會收獲一份溫馨。我們的思路繼續擴展,延伸到社會:我們誠信待人,或許留下的就是美好的贊譽與幸福;誰自私狹隘,或許留下的更多是唾棄和悲哀……
由上面的構思,我們可以提煉出這樣一個主題:生活需要愛心,需要付出,也需要公平。圍繞這一主題,選擇適當的材料寫故事、編童話,作文並不困難。
[中考名題四] 俗話說:「靠山吃山,靠水吃水」,但結果往往靠不住,「坐吃山空」「望洋興嘆」的情景總時有發生;而在我們的現實生活中,大事的成就,或者小事的做成,靠的是堅忍不拔,靠的是踏實苦幹,靠的是勤奮學習,靠的是團結合作,靠的是……
請以「靠」為話題寫一篇文章,可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念等等。
注意:立意自定、文體自選、題目自擬,但不得出現真實的人名、校名和地名。字數不少於600字。(2002年江蘇省鹽城市初中畢業、升學考試語文試卷)
這是典型的話題作文,不過既然是寫「經歷、體驗」等,當然以寫事言理型的作文為佳。我們不妨採用添加法縮小和明確「靠」這個話題的選材范圍。
正面立意,可以寫同學、師生之間的一次成功的合作,或者同學、老師、父母給予「我」的幫助,讓「我」感覺到了人間的真情可以依靠。也可以寫「我」某次艱辛成功的歷程,靠信念、意志終於成功。反面立意,不妨選擇不自強不自立的一味依賴依靠導致的一次慘重的教訓,讓「我」認識到只有靠自己、靠實力,才能立足於這個社會。
本題可寫材料及范圍均甚為廣闊,更要注意有創新意識,靠「新」靠「奇」取勝。
[中考名題五] 生活中,人與人之間有種種交往,如師生之間的交往,同學之間的交往,朋友之間的交往,親人之間的交往……請以「交往」為范圍寫一篇文章,可以寫你的經歷、體驗、感受、看法等。
注意:⑴題目自擬,⑵文體自選,⑶不少於500字,
⑷不得出現真實姓名、校名,否則扣分。(2002年廣東省佛山市初中升學考試語文試卷)
本題只限定了寫作范圍,也屬於話題作文的范疇。題目已經提示可以寫經歷、體驗,那麼善於敘事的同學不妨就記敘自己在和人們交往過程中的得失悲歡的故事,抒發交往中的真情實感。我們生活在一個信息化的時代,班級、學校、家庭、甚至網路,無處沒有與別人交往的需要和空間,回憶過去的點點滴滴,搜尋記憶中最深刻的事情、最真實的情感,用積極的筆調,描述出人際關系的一片晴空。注意以情感人,在敘事中洋溢感情,在情感中凸現主題。
[魔師點化]
結合以下要點努力會讓你的作文更加優美:
① 深刻雋永的立意,
② 新穎獨特的材料,
③ 巧妙別致的構思,
④ 生動傳神的細節,
⑤ 詩情畫意的環境,
⑥ 豐富多彩的修辭,
⑦ 標新立異的個性。
湖北省高考滿分作文--《米粒-穀粒-血汗》
這是他第一次到女同學家吃飯,走進她家的大門,他才知道什麼叫奢華,這是怎樣的一個家呀:乳白色的天花板,古銅色的牆壁,青藍色的地毯……「嘖嘖,北京故宮也不過如此吧!」他在心裡暗自贊嘆。
上飯時,熱情的主人給他盛來了滿滿一碗雪白的米飯,顆顆雪白的米粒散發著誘人的香氣直往他的鼻孔里鑽,他咽咽口水告誡自己,「千萬別吃得太快,要文雅一點。」他幾乎
是數著米粒進口的。吃到還剩淺底的時候,他犯難了:「是吃得一粒不剩,還是故意留點底兒?」父親送他上車時的叮嚀又在耳邊回響了:「娃兒,城裡人一輩子也沒碰過泥土,他們不知道種田的辛苦,不知道米粒的珍貴,你以後吃飯要故意留點底兒,別讓人家把咱看扁了,以後吃完之後千萬別再舔碗了。」其實,他早就養成舔碗的習慣了,每次吃飯時,父親總要看著他把米粒吃得乾乾凈凈才讓他離開。可現在究竟是吃得乾乾凈凈還是留點底兒呢?他偷偷抬眼想從主人的碗里得到一點啟示,卻發現主人早已吃完,正坐在對面的沙發上看著他,碗筷也不知什麼時候撤走了。他現在感到自己彷彿是一個正在舞台上表演吃飯的小丑———以前父親盯著他吃飯,心裡是一懷的親切,可是現在?他也說不出那種奇怪的感覺。
無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著,突然那雪白的米飯迸出了一點黃色,那是一粒谷,和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來,小時候給父親送飯的一幕又浮現在眼前,那是一個炎夏的正午,父親坐在田壟上吃著他送的飯,也是吃到淺底的時候,幾粒黃色的谷露了出來,「扔掉吧,阿爸。」「胡扯!」父親像豹子一樣吼了一聲,他一輩子也沒見父親如此憤怒過,接下的情形更讓他終生難忘:父親將筷子插在田壠上,用那滿是泥巴的手將穀粒一粒一粒地拈起來放進嘴裡,鎖著眉頭,然後是艱難的一咽……「孩子,那是咱農家的血汗呀!」父親對滿腹委屈的他說。
「是的,這是咱農家的血汗。」他夾起一塊豆腐,想將那米粒連同那顆黃色的血汗一同咽下,「也不知怎麼搞的,現在米價怎麼這么低。」主人有意無意地說了一句。
「農家的血汗不容褻瀆。」他心裡說著,將碗里的東西暢快地吞了下去。
『肆』 中考滿分作文寫人記事
我的父親(初一年級學生寫人作文)
他,並不魁梧,卻可以保護我這棵弱小的幼苗;
他,並不溫柔,卻給予我最貼心的照料;
他,並不博識,卻教懂了我最多做人的道理;
他,並不細心,卻能在眉宇間透露出對兒女的絲絲愛意。
他,只是一個平凡的人。然而,對我來說卻又是最特別的——爸爸。
從小,我就不太尊重爸爸,總是忽略了爸爸的重要性。或許是因為爸爸的學歷不高,所以很多事情都沒有和爸爸商量,也從沒向爸爸透露過自己心中的感受。只是在電燈泡壞了的時候,東西太重搬不動時候,才會想起爸爸。那時的我總是希望爸爸能隨傳隨到,也不管爸爸的工作忙不忙,而爸爸卻總是那樣任勞任怨,可那時的我不懂得爸爸眼裡那關懷的神情,只覺得這一切都是理所當然。
現在的我長大了,終於知道爸爸的工作有多繁忙,不再叫爸爸接送。當我走在烈日下時,我懷念起爸爸車上軟綿綿的沙發和涼爽的空調。我這才發現小時候有多幸福,我這才發現我不能再任性.
小時候,在我摔倒的時候,爸爸從來都不會伸出手扶我起來,而是站在遠處,手裡拿著我最喜歡的棒棒糖,大聲地對我說:「寶貝,只要你自己站起來,走到爸爸這里,就可以吃到棒棒糖嘍!」我不知道是因為棒棒糖的吸引力還是因為爸爸眼中企盼的目光,讓我有勇氣站起來,讓我有動力向前走去。當我終於走到爸爸身邊的那一刻,爸爸興奮地將我抱起,我看到了爸爸臉上那欣慰的笑容。我終於知道,原來我想要的並不是棒棒糖,而是爸爸的笑容。
每當爸爸工作到很晚才回家的時候,在朦朧間,我感覺到爸爸摸了摸我的頭發,幫我蓋上了被子。一種溫暖的感覺油然升起。原來爸爸一直在保護著我和媽媽。
爸爸是一個堅持自己愛好而且不屈服的人。他堅持每天都洗冷水澡,他堅持每天都去游泳。一年四季,不管天氣有多冷,總是這樣堅持著,從來沒有改變過。我從來沒有聽到爸爸喊到一聲「痛」或「累」,他總是掛著這張堅強的臉,一切不順心、不如意都以微笑帶過。他曾經告訴過我:「人,一定要堅持自己的理想,不管有多苦,有多累。」從此,我不再害怕風,不再害怕雨,學會了做任何事都要堅持到底。
這幾天,爸爸又出差去了。在這些日子裡,讓我學會了懷念。
把笑進行到底
鴻雁外語六年級 宋卉
我是一個愛笑的女孩,無論何時,我都會笑口 常開,什麼爽朗的笑、開心的笑、莫名其妙的笑……都與我緊緊相隨。
我對於一切可笑之事,都會開懷大笑,而這一笑,常常會將我身邊的同學一起拉下水,惹來老師的批評之後,又招來大家怪我誘惑他們的責怪。
有一次上英語課,老師教了兩個單詞:bus和 must,然後讓每個同學去讀。我同桌發音不準,結果由於語氣生硬,我一聽就成了「爸死」和「媽死」,於是忍不住大笑起來。全班同學在我的「率領」之下也鬨堂大笑。老師屢禁卻不止,到了一發不可收的地步,以致無法講課,所以最後全班挨罵挨罰。老師特殊「照顧」我進了辦公室,而我卻仍然沉浸在剛才的事情里,神思恍然。老師在那裡一直說,我卻還想著「爸死媽也死」,結果「撲哧」一聲笑了起來,英語老師差點沒瘋掉。
回到班級,大家又來責備我這個罪魁禍首。我自然是當仁不讓,理直氣壯地反駁:「我就愛笑,嘴長在我身上,想笑就笑唄。再者說了,我讓你們笑了嗎?管不住自己憑什麼怪我?」這下,同學們啞口無言了,我又大笑起來,算為自己剛才的一番話慶賀吧。
仔細想一想,我之所以嗜笑如命,原因有二:一是父母的遺傳。爸爸媽媽都是愛笑之人,從我記事到現在,從沒見過他們皺眉頭、不開心,他們的臉上永遠都是陽光燦爛,好像天底下的好事都讓他們遇上了,所以才會生下我這個正宗傳人。二就是家庭的溫馨與和睦。父母從不吵架,對我關愛有加,三個人的笑容構建了一個幸福又溫暖的家,歡聲笑語時時環繞,我沒有理由不高興啊!
我走到哪兒,笑聲就如影隨形跟到哪兒,常是未見我人,先聞我笑。大家也喜歡笑嗎?那就讓我們把笑進行到底吧,因為:笑一笑,十年少;心情好,煩惱跑。
我的老師
『伍』 寫人記事作文好標題
北京市:
題目:美好的回憶
要求:寫一篇不少於600字的記敘文(文中不得出現真實姓名、校名)
——豐台區
讀了《一棵樹 三堂課》一文,我們受到了很多啟發.請你就其中的一個方面(如:成功或失敗、誘惑、機遇……),自擬題目,自選文體,寫一篇文章,不少於600字.
——東城區
上海市:
從下列兩題中任選一題,寫一篇600字左右的文章.
第一題
我們是初升的太陽;我們是風華正茂的中學生.
校園里,我們生機勃勃;校園外,我們熱情奔放……
以「我們是初升的太陽」為題作文.
第二題
以「我的視線」為題作文.
要求:(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學、B老師、小C. (2)不得使用試卷中的閱讀材料.
重慶市:
生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的.生命既是脆弱的,也是豎強的,生命既是短暫的,也是永恆的.生命的存在本身就是一種希望.生命中那些成功與失敗,榮譽與恥辱,高尚與牟下,純真與蕪雜,都是一本內容不同的書,或是一幅風格迥異的畫.生命值得審視與感悟,生命值得欣賞與敬畏.
請以「生命」為話題寫一篇文章.
要求:
(1)可以寫自己的經歷,也可以寫別人的事;可以從正面寫,也可以從反面寫;可以抒發情感,也可以發表議論.所寫內容必須與話題相關.
(2)題目自擬,立意自定,文體自選(除詩歌外).
(3)不少於600字.
(4)文中不得出現真實的人名、校名.
『陸』 寫人敘事作文題目
一個心靈美的人
用雙眼去過濾世界,有得有失,不幸失比得多。因為當我捕捉到一些美的身影時,發現自己並沒有打撈到那最具魅力的心靈之美。悵然之際,憂傷的心不禁唱出一首烙著憂傷的歌,但願憂傷唱來也美麗。
一個別心靈美的人,兒童時代的一件件往事,隨著歲月的流逝,在我的腦海中漸漸淡忘。可是唯一有一件事就像刻在我心上一樣,怎麼也不會忘記,每當回想起它,還是歷歷在目,好像是剛剛發生不久似的。
那是我讀三年級的一個六月中旬的一天下午。放學了,我剛想回家,但是,六月的天空像孩子的臉一樣說變就會變,剛才還是萬里晴空。此時,卻蒙上了一層陰影。忽然,一道閃電劃破天空,發出霹靂的巨響,接著一個又一個地響遍大地,緊接著,大雨瓢潑似的傾瀉而下。望著外面的瓢潑大雨,我發愁了!心想:「爸爸各媽媽出去了還未回來,就連妹妹也跟著出去了,現在,誰能給我送傘呢?『早知如此,又何必當初呢』這句話一點也沒錯。唉!我出門時也該帶一把雨傘來啊!」
看見同學們一個個陸續被接走,我的心更猶如火上添油,更加躁動不安。這時,個性急躁的我終於待不下去了,不管三七二十一就沖出雨簾,一個勁兒往回家的路奔去。突然,我滑倒在地,腿在地上擦傷了,看見自己這樣狼狽的樣子不由自主地哭了起來,「小弟弟,你干什麼哭啊!」一句話從背後傳來,我回頭一看,原來是一位身材魁梧的在哥哥打著雨傘在我身後。
那位在哥哥走了前來問:「小弟弟,你沒雨傘嗎?」我點了點頭,大哥哥笑了笑,伸出了一隻手說:「我送你回家吧!」年紀還小的我不懂事,只知道媽媽說的話——小心壞人,不要隨便讓人送你回家,所以我並沒有伸手出去。那位大哥哥卻看透了我的心思,笑著說:「小弟弟,別怕,我不是壞人。」說完,他又伸出手來,我憖憖然地拉著他的手站了起來。這時,我的腿在流著血。那位大哥哥看見了急忙說:「你受傷了,得趕快包紮,我背你回家吧!你告訴我你家在哪裡。」「在某某路17號」我小聲說著。
那位大哥哥背著我走在路上,雨傘下的我,身子很冷,但是心裡卻是暖烘烘的。回到家,那位大哥哥就拿了一些紙,把我的傷口擦乾凈,然後找了一些葯敷傷口上,接著他就走出門口,身影漸漸消失在雨簾里……
這件事雖過去了很久,但我永遠也不會忘記,它就像印章一樣印在我心中,我永遠也會記住那位打著雨傘的魁梧身影。
『柒』 有關精彩的寫人記事的作文題目
我心中的那顆「星」
『捌』 請發過來幾篇初中優秀寫人敘事記敘文,有大量的細節描寫,典型的題材,符合當今初中作文的要求,越多越好
「傻子」
他是一個撿垃圾的,人們都用「傻子」稱呼他。由於他經常來我家門前的這個垃圾站撿垃圾,我們便經常注意他。別看他的智力不高,但他能區別哪些該撿,哪些不該撿。他很規矩,不像有些撿垃圾的連偷帶摸。我們經常能看見他帶著空垃圾袋來,背著滿袋子回去。
父親一直教我要助人為樂,並經常潛移默化地影響我。那次他見「傻子」撿拾垃圾中的食物吃,實在看不過去,立刻就打聽「傻子」的住處。去過他家之後我們才了解到,他的父親是個退休職工,每年靠退休金養著兩個傻兒子。「傻子」的哥哥比他聰明,在路邊靠修車、打氣掙點錢。哥倆都自食其力地勞動。
從那以後,我們都盡力地幫助他,給他成捆的廢報紙,有時還送點水果、生活用具。「傻子」總是向我父親要煙抽,並叫他「大哥」。有一次,父親給他點了煙後,見他在撿垃圾時把不要的東西扔到桶外,亂七八糟的,便叫他把這些東西都放回桶里。他真的很聽話,從那以後,不論是不是自己扔的他都撿回垃圾桶里去。記得在春節前的幾天,郵局送來了我們樓每家都有的廣告信件,信件很厚,堆積在門口的信架上,沒有幾家拿這些信。幾天後,這些信都散到了地上,也無人問津或者撿起來,有時一不注意還會給這些信踩個「鞋戳」。那天父親給「傻子」拿報紙,「傻子」也跟著進了樓道,他看見了這堆信,整理整齊後撿了起來。父親還以為他拿這些當垃圾了,也沒說什麼,給了他報紙後,回頭一看,我家的信箱上整齊地插著這些信。我們都深感吃驚,並被他的舉動所感動了。
「傻子」總是回報每一個善待他的人,他善良的心就像一泓清泉,明澈、清透。他的世界裡充盈著勞動的喜悅和收獲的歡樂,他日出而作,日落而息,過著平凡而充實的生活。
生活需要微笑
陽光下,那一個微笑震撼了我的心靈,原來微笑就是陽光的溫暖。
我家住的是父母單位分的房子,在這個院子里的住戶,全是父母的同事。其中有一個老頭看上去很不順眼,他黝黑的臉上有著一雙尖銳的眼睛,加上老了又沒了牙齒,看上去特凶惡,讓人看了都有些害怕。
那個老人每天早晨都會騎自行車去拿牛奶,正好碰到我去上學;每天傍晚他都騎著自行車去接孫女,又正好碰到我放學。我心裡總在想:怎麼那麼倒霉?還真是冤家路窄呢!每天都要碰到這討厭的老頭,給自己的心情抹上一層灰色,就像烏雲遮住了陽光。
一天,我和媽媽開車出去,又看見了那個老頭。他騎著自行車擋在我們的前面,媽媽按了喇叭,可他就是不讓路,這讓我異常生氣,可媽媽對我說:「算了吧!人家是老人,讓一讓海闊天空,何必那麼計較?」後來,我問媽媽這討厭的老頭到底什麼來歷,怎麼那樣討厭?媽媽說,他之前是單位的一個小科長,每天都管閑事,看到不順眼的事情就罵人,脾氣很暴躁的,惹毛了他,會自找苦吃的。雖然媽媽說的時候輕描淡寫,但這更證明了我的觀點——他很討厭!
可是烏雲是永遠遮不住太陽的,或許心中的太陽正在悄然升起。
又一天早晨,我步行去車站,正好碰見他,他的目光碰上了我的眼睛,他微笑了。那一刻,我震撼了!原來老人的微笑就是那樣慈祥、那樣和藹,溫暖得快要把我融化了,我也用一個燦爛的笑容回報了他。
從那一刻起,我對他的看法完全改變了。從那以後,每天見了面,我不再逃避他的目光,而是等待他的微笑,漸漸成為習慣。
其實,我們的生活真的需要微笑。微笑是春天的陽光,是春天的新綠。心中留下了微笑的痕跡,太陽升在頭頂,世界明媚而溫暖。
那一刻我潸然淚下
時光的流逝牽扯著記憶的長線,我的心永久地停在了那一刻
——題記
花開花落,歲月悠悠過了十三個春夏秋冬,但那一刻時時在我腦海中回盪,不留聲響……
那是一個陰雲籠罩的周五,天空中陰雲密布,我已無心在繼續聽講,望著窗外隨時都可能下雨的惡劣天氣我有些彷偟,千萬不要下雨,今天爸爸正好值夜班,而媽媽因為過度勞累而卧床休息,如果這時再加上雷公電母的苦心積慮,豈不是更糟了嗎……我想著,猛然間回過神來,只見老師瞪大了雙眼盯著我,露出一副可怕的樣子,我心中略有忐忑「會不會挨批呢?不管了,好好聽講吧!」想罷,我只好聽著這無韻味的搖籃曲下課時,窗外已經下起了瓢潑大雨,如果愣神出去,一定會被雨淋成落湯雞,於是我坐在課桌前等「奇跡」出現——雨停望著一個個離開教室的身影,消失在淅淅瀝瀝雨簾之中,再看看這空盪盪的教室,我心中感到一陣恐慌,看著窗外夜色渺茫,我不在期望有人來接我,緊接著我用教室里的課桌搭了一張「床」,躺在「床」上,把衣服蓋在身上,准備「入睡」剛要睡,又聽門外傳來一陣「嗒……嗒……」的腳步聲,我便有些驚慌,突然一個人慢慢地推開門,出現在漆黑門前,我感覺到這身影很熟悉,仔細端詳之後發現是媽媽,我趕忙沖到媽媽面前用雙臂抱住了她,那一刻,我黯然淚下,沒想到媽媽竟然帶著病來接我,我啞口無言,回家的路上,那把傘,一直傾斜向我這邊,媽媽全身被雨淋透了,趁著這場雨我好像再次流淚,可是它並沒有下來,而是一直流向了心裡,漸漸地我們消失在茫茫的夜色之中……這一刻,使我刻骨銘心,永生難忘,媽媽給我帶來了幸福,讓我擁有那溫馨的家庭,她的養育之恩我沒齒難忘,她的身影遍布我的腦海,是一道永遠也抹不去的印痕
又是一場春雨,又是一個會議,這道彩虹永不逝去……
還要嗎?要的話採納,然後私信我就行