A. 中小學教師高級職稱晉升考試有哪些內容
(一)中學高級教師 具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。
(二)中學一級教師 具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格： 1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。 2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。
（三）小學(幼兒園)高級教師 具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格： 1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師； 2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上； 3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上； 4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。
三、破格申報條件
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二： 1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎； 2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰： 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。 凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。 四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
你閱覽一下，對你有好處，如果要發表學術論文，可以聯系我，謝謝
B. 小學科學教師考中學高級職稱必備資格
可以直接找所在縣、市教育局職改辦問問
C. 2015年高級教師職稱考試初中科學多少分數是B
考試的通知
各有關單位：
現將金華市2015年晉升中、高級教師職務專業知識考試有關問題通知如下：
一、考試時間地點
考試時間為8月19日上午9－11時。語文學科120分鍾，其他學科90分鍾，考生須提前半小時到達，遲到15分鍾不得進場考試，開考60分鍾後才可交卷離場。東陽設考點——教師進修學校。
二、考試內容(滿分100分)
1．通用知識（15分）：共同部分：考核內容包括《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[2014]4號）、《教育法》（1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過）、《義務教育法》（2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂）、《未成年人保護法》（1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過）、教育部和全國教育工會新修訂的《中小學教師職業道德規范》、普通中小學：《基礎教育課程改革實施綱要（試行）》職業教育：《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發【2014】19號）
2．專業知識（85分）：考核內容包括所任教學科的專業基礎知識（70分），教材教法（15分，教學設計或案例分析形式），各學科的課程標准（包括普通高中的學科教學指導意見）結合在專業基礎知識中。根據《浙江省義務教育課程設置及課時安排（2015年修訂）》，小學、初中勞技已經不單獨開設課程，合並到中小學綜合實踐活動課程。
職教專業課教師考試的內容，統一為職教課程改革、專業課教學等方面的公共知識。
三、考試形式
書面閉卷考試，通用知識分選擇題和填空題兩種題型，專業基礎知識考試的題型參照本學科學生學業考試的題型，音體美、信息技術等學科的專業知識考試題型主要為選擇題、填空題和問答題。英語和音樂不考聽力。
各單位應盡快通知參加考試的教師，按時參加考試。
D. 我需要幾份教師職稱考試的試題及其答案
一、選擇題
1．在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是(赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威)
2．人力資本理論說明了(教育對經濟發展的促進作用、經濟發展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科學技術的促進作用)
3．人的身心發展的年齡特徵表明了個體的發展具有(順序性、階段性、不平衡性、差異性)
4．「理想和未來」是人生哪個階段的重要特徵(童年期、少年期、青年期、成年期)
5．馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是(理論聯系實際、教育與社會實踐結合、知識分之與工農相結合、教育與生產勞動相結合)
6．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是(課程、課程標准、課程計劃、課程目標)
7．我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特徵是(強制性，基礎性，科學性、強制性，普遍性，科學性、科學性，普遍性，基礎性、強制性，普遍性，基礎性)
8．《學記》中的「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，所闡明的教學原則是(循序漸進原則、直觀性原則、啟發性原則、因材施教原則)
9．教師通過展示實物、直觀教具、進行示範實驗，指導學生獲取知識的方法，是(練習法、演示法、實驗法、發現法)
10．打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是(外部分組、內部分組、設計教學法、道爾頓制)
11．結構化策略和問題化策略屬於教學策略中的(內容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略)
12．德育過程結構的構成要素是(教育者，受教育者、教育者，受教育者，教育內容、教育者，受教育者，教育內容，德育方法、教育者，受教育者，德育環境)
13．「學會關心」是下列哪些德育模式所強調的(認知模式、體諒模式、價值澄清模式、社會模仿模式)
14．把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是(常規管理、目標管理、平行管理、民主管理)
15．班主任工作的中心環節是(了解和研究學生、組織和培養班集體、做好個別學生的教育工作、統一多方面的教育力量)
二．填空題
1．教育學作為一個學科獨立的標志是 。
2．教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 。
3．學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 價值。
4．1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 。
5．我國的教育目的的理論基礎是 。
6．當前實施素質教育應該以培養學生的 和社會實踐能力為重點。
7．教師職業的最大特點在於 。
8．在我國，課程具體表現為課程計劃、 和教科書。
9．學習實施全面發展教育的基本途徑是 。
10．教學過程是一種特殊的認知過程，是現實 的過程。
11．教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另—類是 。
12．教學工作的基本程序是備課、上課、 、課外輔導、學業成績的檢查與評定。
13．德育過程的基本矛盾是 與學生已有水平之間的矛盾。
14．馬卡連柯說，「要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人」。這句話說明的德育原則是 。
15．班主任是班級的組織者， ；領導者和 。
三、判斷題
1．當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。 ( )
2．少年期是多事之秋，心理學家稱之為「危險期」，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。 ( )
3．一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格( )
4．教育過程中的師生關系是知識授受的關系。 ( )
5．課程目標的確定取決於知識或學科的內容。 ( )
6．在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。 ( )
7．分組教學是為了客服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。 ( )
8．德育的過程具有多端性。 ( )
9．依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。 ( )
10．班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。( )
《教育學》模擬試卷《教育學》模擬試卷 (第一套)
一、填空(每空1分，共20分)
l、教育學的研究對象 。
2、關於教育起源問題在歷史上有幾種觀點： 、教育的生源起源說、 、 。
3、中小學教師的素質要求可以概括為： 、教育理論知識與技能、 。
4、 是全部教學工作的中心環節
5、影響人發展的基本因素有 、 、 。
6、1 9 0 2年通過的「 」學制、基本參照美國的學制，通常又稱「 」學制，這是舊中國使用時間最長的學制。
7、教學過程的基本要素為 、 、 。
8、我國最早提出啟發式教學思想的是 ，在國外，啟發式教學始於古希臘的 。
9、 是衡量學校辦學水平的關鍵指標。
10、班主任爭取家長配合，與家長聯系的方式主要有 、家長會、 。
二、不定項選擇(將正確的答案題號填在橫線上，共1 0分)
1、教育學成為一門獨立學科，以 的《大教學論》的發表為標志。
A 赫爾巴特 B 誇美紐斯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基
2、下列屬於原始社會教育特徵的是( )
A．系統性 B．制度性 C．無階級性 D．等級性
3、學生是人，是教育的對象，因而他們 。
A 消極被動地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性
C 毫無顧及地接受教育 D 能動地接受教育
4、根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用於實踐的方法是 。
A 、練習法 B 、實驗法 C 、試驗法 D 、實習法
5、與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有( )
A． 隨意性 B．娛樂性 C．自覺性 D．系統性
6、社會本位教育目的論的代表人物是( )
A．塗爾干 B．盧梭 C．贊科夫 D．福祿倍爾
7、我國的主要教學組織形式是 。
A 、個別教學 B 、班級授課制 C 、現場教學 D 、啟發式教學
8、「教學與發展」的思想是 提出來的。
A 、赫爾巴特 B 、班斯基 C 、布魯納 D 、贊可夫
9、班主任的工作是從 開始的。
A 、評定學生操行 B 、教育個別學生 C 、了解和研究學生 D 、組建班集體
10、在校外活動中，教師處於 。
A 領導地位 B 啟發指導地位 C 顧問地位 D 主導地位
三、判斷並改錯(1 0分)
1、校外活動是課堂教學的延續。
2、環境對兒童發展的作用總是積極的。
3、有人類社會就有教育、也就有了教育學。
4、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。
5、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。
《教育學》第一套試卷參考答案及要點
一、填空 1、教育問題 2、教育的神話起源說、教育的生源起源說、教育的心理起源說、教育的勞動的起源說 3、文化素養與學科專業知識、教育理論知識與技能、職業道德素養 4、上課 5、遺傳；環境；教育 6、壬戌；六、三、三 7、教育者；受教育者；教育影響8、孔子；蘇格拉底 9、學生發展 10、家訪；家長會；書面聯系
二、不定項選擇
l B 2 C 3 B 4 D 5 D 6 A 7 B 8 D 9 C 1O B
三、判斷並改錯
1、錯 校外活動不是課堂教學的延續，而是在教師的指導下學生根據自己的興趣、愛好自願參加的活動。
2、錯 環境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發展的作用可能是積極的、也可能是消極的。
3、錯 有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發展到一定階段學校產生以後的產物。
4、錯 在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能「一切」學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。5、正確。
《教育學》試卷 (第二套)
一、填空(每空0．5分，共1 5分)
l、教育學的產生和發展大體上經歷了 階段、 階段和 階段。
2、在整個學校教育活動中，教育目的的實現和教育任務的完成，主要是憑借 實現的。
3、發現學習模式是 提出的。
4、影響人的身心發展的基本因素是 、 和 。
5、我國的專職教師大約在 出現。
6、我國社會主義教育目的組成部分是 、 、 、 、 。
7、1 9 0 2年通過了「 學制」，它基本是參照 的學制制訂的，通常又稱「 」新學制，是舊中國使用時間最長的學制。
8、教學過程一般分為 、 、 、 四個發展階段。
9、好的測驗都應當符合一定的要求，通常用 、 、 、 和 等指標衡量測驗的質量。
10、班主任要做好個別教育工作，即要發揮 的骨幹作用和抓好 的轉化工作。
1l、學校咨詢與輔導一般可分為 、 、問題預防與發展指導三種
二、不定項選擇(將正確答案的序號填在題中括弧內，每題1分，共1 0分)
1、教育目的指明了受教育者的( )。
A 發展方向 B 發展階段 C 發展結果 D 發展進程
2、學校的中心工作是( )。
A 思想品德教育工作 B 教學工作 C 校外活動 D 教師的培養工作3、青少年身心發展的規律有： ( )
A 順序性和階段性 B 穩定性和可變性 C 發展的不均衡性 D 個別差異性
4、下列哪些因素制約著教學內容的制定( )。
A 教育目的 B 生產力發展水平 C 兒童的年齡特徵 D 教師實際水平
5、在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( )
A．生物起源說 B．神話起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說
6、世界上最早的教育理論著作是( )。
A 《論語》 B 《理想國》 C 《學記》 D 《大教學論》
7、人民教師職業道德法的核心是( )。
A 熱愛學生 B 為人師表 C 忠誠於人民的教育事業 D 團結互助
8、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動( )。
A 備課 B 排課表 C 批改作業 D 教研活動
9、課的類型是根據( )來確定的。
A 教學目的 B 課的具體任務 C 學科特點 D 教學內容
10、學校教學工作的基本組織形式是( )。
A 電化教學 B 復式教學 C 課堂教學 D 現場教學
三、判斷並改錯(每題2分，共1 0分)
1、動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。
2、教育必須適應兒童的身心發展水平。
3、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環節。
4、一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。
5、讀書法就是學生自己獨立地閱讀教材，獲得知識的教學方法。
《教育學》第二套試卷參考答案及要點
一、填空
1、萌芽、創立、發展 2、教學活動 3、布魯納 4、遺傳、環境、教育5、奴隸社會初期 6、德育、智育、體育、美育、勞動技術教育7、壬戌、美國、「六三．三」 8、備課；上課；作業的布置與批改；課外輔導。9、實用性 信度 效度 難度 區分度 10、優秀生、差生11、缺陷矯正 早期干預
二、不定項選擇1 AC 2 B 3ABCD 4ABCD 5A 6 C 7 C 8A 9AB 1 0 C
三、判斷並改錯
1、錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。
2、正確。
3、錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環節。
4、錯。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨幹；③要有正確的輿論和優良的班風；④開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標志集體已經形成。
5、錯。讀書法是學生在教師指導下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學方法。而無教師指導的閱讀只能是學生的自學法。
《教育學》試卷 (第三套)
一、填空題(每空0．5分，共1 5分)
1、學校美育的內容主要有 、 、 、和 。
2、咨詢的主要方法有：1) ；2) ；3) 。
3、舊中國首次制訂現代學制是 年，稱為 學制。
4、課程結構最常見的結構形態有 、 和 。
5、範例教學中範例的基本特徵： 、 和 。
6、兒童從出生到青年期有三次身心發展的高峰，第一次是 ，第二次 ，第三次 。
7、班主任是班集體內教育的 ，是聯系學校和家庭社會的 ，是學校對學生教育管理的 。
8、備好課是對每個教師的責任心和事業心的一個檢驗，因此教師備課必須做好 、 和 等三方面的工作。
9、教育目的是教育工作 問題。是教育的依據和評判標准、
和 。
10、教育學的產生和發展經歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為 、 、 。
二、不定項選擇(每題1分，共1 0分)
1、教育學成為一門獨立學科是以——的《大教學論》為標志的。
A 赫爾巴特 B 誇美紐斯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基
2、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。
A 備課 B 排課表 C 批改作業 D 教研活動
3、青少年身心發展的基本規律有 。
A 順序性和階段性 B 特殊認識過程 C 發展不均衡性D 個別差異性
4、按教學的任務分，課的類型有
A 談話法 B 復習課 C 單一課 D 綜合課 5、最早應用「啟發式」進行教學的中外教育家分別是
A 孔子蘇格拉底 B 孔子亞里斯多德 C 孟子柏拉圖 D朱喜蘇格拉底 6、「教學過程最優化」的思想是 提出來的。
A 赫爾巴特 B 布魯納 C 巴班斯基 D 贊可夫
7、班集體形成的條件和前進的動力是 。 A 共同的奮斗目標 B 班主任的要求 C班級內部的矛盾斗爭 D共同的活動 8、美育就是對學生進行 。 A 審美教育 B 五講四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育
9、「體者，載知識之車寓道德之舍也。」這話是 說的。
A 周恩來 B 毛澤東 C 蔡元培 D 王國維
10、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養
A 道德認識 B 道德情感 C 道德意志 D道德行為
三、判斷並改錯(每題2分，共1 0分)
1、 教育學是隨著人類社會的產生而產生，並隨其發展而發展的。
2、馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養教育下，智力得到發展，學會了十以內的加減法。
3、國家對接受義務教育的學生免收學費。
4、講授法就是注入式教學。
5、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。
《教育學》第三套試卷參考答案及要點
一、填空題
1、自然美育、社會美育、藝術美育、教育美育 2、側重調整情感的方法；側重訓練行為的方法；側重改變認知的方法。 3、1 9 0 2、壬寅 4、教學計劃、教學大綱、教科書 5、基本性、基礎性、範例性 6、出生的第一年、六、七歲、 青春期(1 4、5歲) 7、核心、紐帶、具體執行者 8、鑽研教材、了解學生、選擇教法 9、核心、出發點、歸宿10、萌芽階段、創立階段、發展階段
二、不定項選擇 l B 2 C 3AD 4 CD 5A 6 C 7A 8A 9 B i O C
三、判斷並改錯
1、錯。教育學作為一門科學是歷史發展到一定階段的產物，並不是隨著人類社會的產生而產生的。
2、錯。教育是人類社會特有的現象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會「算術」，是狗經過訓練而形成的條件反射。3、正確。
4、錯。在啟發式教學思想指導下的講授，是啟發式教學，而在注入式教學思想指導下的講授，則是注入式教學。
5、錯。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。不能 「一切」學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。
教師職稱考試教育法規類試題（含答案）教師職稱考試教育法規類
1．依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善 內部各項管理制度和紀律 ，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。
2. 《教育法》規定，國家建立以 財政撥款 為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。
3．《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務教育的權利。
4．公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內提出行政復議申請。
5．根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置 未成年人禁止進入 的標志。
6．《刑法》是規范有關 犯罪 和 刑罰 的法律規范的總稱。
7．《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過 8 小時，小學不超過 6 小時。
8．實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。
9．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內不得再次參加教師資格考試。
10．學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當 每月 檢查一次。
11．參加繼續教育是中小學教師的 權利和義務
12．預防未成年人犯罪，應立足於教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行 預防和矯治
13．學校應當尊重未成年學生的 受教育權 ，不得隨意開除學生。
14．《民法》是調整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產關系 和 人身關系 的法律規范的總稱。
15．行政復議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執行。
16.《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運動會。
17．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主 ， 懲罰為輔 的原則。
18．《中華人民共和國行政許可法》於 2004 年 7 月 1 日正式施行。
19．根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人
20．權利是以 法律形式規定 並加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。
二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分 ）
（一）單項選擇（共10小題，每小題1分，計10分）
1．有關法律規定:「對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。」這體現了行政職權的什麼特徵？（ C ）
A、優益性 B、單方性 C、強制性 D、執行性
2．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( B )
A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下
3．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（ D ）
A、校長 B、教職工代表大會 C、學校工會 D、學校董事會
4．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批准王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ A ）
A、當地縣教育局 B、當地縣人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳
5．有的學校在學生手冊中規定：「禁止男女生之間互訪宿舍。」此規定從法學的角度看，也可以解釋為：「男女生不得無故進入異性宿舍。」這一解釋屬於（ A ）
A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋
6．「學校應當於每年的教師節組織教師宣誓活動。」這是（ D ）的規定。
A、《教育法》 B、《山東省實施〈教師法〉辦法》 C、《教師法》 D、《青島市實施〈教師法〉若干規定》
7．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（ C ）
A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉鎮黨委書記
8．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ B ）
A、民事責任 B、刑事責任 C、一般責任 D、行政責任
9．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布( B )
A、教育法律 B、教育行政法規 C、教育政府規章 D、教育單行條例
10．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鍾，5分鍾過後，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任？（ B ）
A、司機負責 B、某寄宿學校負責
C、司機和某寄宿學校共同負責 D、司機和王某共同負責
（二）多項選擇（共10小題，每小題2分，計20分）
1．法律責任的類型有（ ABCD ）
A、民事法律責任 B、行政法律責任 C、刑事法律責任 D、違憲責任
2．張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ ABCD ）
A、參加教育教學計劃安排的各種活動 B、使用教育教學設施、設備、圖書資料
C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 D、完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書
3．教師可以採用的行政救濟途徑主要有（ AD ）
A、行政復議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴
4．教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（ ABC ）
A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議
B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權
C、決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作
D、罷免校長
5．學校可以解聘教師的情形有（ BCD ）
A、不能團結同事，其他教師不願與之共事的 B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
C、體罰學生，經教育不改的 D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
6．下列屬於體罰學生的情形是（ BC ）
A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈
D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次
7．我國公民的基本權利和義務的特點有（ ABCD ）
A、權力和自由的廣泛性 B、權利和自由的現實性 C、權利和義務的平等性 D、權利和義務的一致性
8．對未成年人的監護人的設定包括（ AB ）
A、法定監護 B、指定監護 C、委託監護 D、代理監護
9．我國現行的學校教育制度是（ ABCD ）
A、學前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育
10．學校對高中生可
E. 武漢市中小學教師職稱晉升專業考試
每年都不一樣，但大體都差不多，只不過細節上有一些小小的差異平谷區教委二OO四年職評工作意見為進一步深化職評改革，建立健全科學完善的人才評價機制，使職評工作在鍛造、優化教師隊伍以及人才的開發、培養和提高等方面發揮更積極的作用，不斷促進教師隊伍整體素質的提高和完善，根據京科干職[1999]36號和京人發[2003]37號、40號文件精神，特提出我區教育系統二OO四年職評工作意見：一、指導思想：以鄧小平人事人才理論為指導，以改革創新為動力，以建立健全教師發展激勵機制為核心，以加強教師隊伍建設、提高教師隊伍整體素質，充分開發、利用和優化教育人力資源為根本任務，推進職評工作的科學化、規范化。在教育行政部門宏觀調控下，賦予基層單位更大的人才評價自主權，充分體現由國家用人向單位用人的轉變，提高人才評價的信度和效度，使職評工作切實成為推動區本、校本兩級師資隊伍建設的有力杠桿。二、基本原則：堅持解放思想、改革創新的原則；堅持為教育教學改革服務的原則；堅持德才兼備、注重實績、競爭激勵的原則；堅持公平、公正、公開的原則；堅持定性與定量相結合，以定量為主的原則。三、對認定或申報各級教師職務人員的學歷資歷要求：（一）認定各級教師職務人員的學歷、資歷要求：從2004年起，中小學初級教師職務包括中學二級教師、小學二級教師、小學一級教師職務不再履行評審程序，而是由用人單位按崗位需要，經考核符合任職資格條件，直接聘任相應教師職務。同時，填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》，報教委人事科直接認定任職資格的相關手續。認定專業技術職務任職資格是指大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教三年以上、中專畢業後任教五年以上並已取得大學專科學歷、中專畢業後任教一年以上五年以下並取得大學專科學歷滿二年，認定中學二級教師職務；大學專科畢業後見習或任教一年期滿、中師畢業後任教四年以上並任小學二級教師三年以上，認定小學一級教師職務；中師（中專）畢業後見習一年期滿認定小學二級教師職務。（二）申報小學（幼兒園）高級教師職務人員的學歷、資歷要求：1、碩士研究生畢業當年、大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教六年以上並任小學一級教師五年以上，可以申報小學高級教師職務。後取得規定學歷的小學教師任小學一級教師職務五年以上，也可以申報小學高級教師職務。2、申報教育教學管理專業的人員除滿足上述條件外，還需專職從事教育教學管理工作滿三年，並專職從事教學工作滿二年。（三）申報中學教師職務人員的學歷、資歷要求：申報中學教師職務應具有大學專科或以上學歷，1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中學教師申報中學高級教師職務必須具有大學本科學歷。申報中學各級職務的學歷、資歷的具體要求是：1、碩士研究生畢業後次年、大學本科畢業後任教五年以上並任中學二級教師四年以上、大學專科畢業後任教七年以上並任中學二級教師四年以上，可以申報中學一級教師職務。原不具備規定學歷，取得大學專科學歷後任中學二級教師四年以上，也可以申報中學一級教師職務。2、博士研究生畢業後次年、碩士研究生畢業後任教六年以上並任中學一級教師五年以上、本科畢業後任教十年以上並任中學一級教師五年以上、大學專科畢業後任教十五年以上並任中學一級教師八年以上，可以申報中學高級教師職務。後取得大學專科學歷的中學教師任中學一級教師職務八年以上，也可以申報中學高級教師職務；後取得本科學歷的中學教師，其中學一級教師職務履職年限從取得專科學歷後算起。3、申報教育教學管理專業的人員（中層以上職務）除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，並專職從事教育教學管理工作滿五年。4、小評中高：⑴博士研究生畢業後次年；⑵本科或碩士研究生畢業後，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑶具備專科學歷，從事小學教學工作滿二十年，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑷申報教育教學管理專業的人員（校級幹部）除滿足上述條件外，還需累計從事教育教學管理工作滿十年。（四）申報中專教師職務人員的學歷、資歷要求：申報中專教師職務應具有大學本科或以上學歷。其中1982年及以後普通高校畢業的人員應當獲得學士學位。申報各級教師職務的學歷、資歷要求是：1、取得大學本科學歷後任教一年以上，可以申報助理講師職務。2、大學本科畢業後任教五年以上，並任助理講師四年以上，可以申報講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任助理講師四年以上，也可申報講師職務。3、大學本科畢業後任教十年以上，並任講師五年以上，可以申報高級講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任講師五年以上，也可申報高級講師職務。四、關於擔任班主任工作年限問題：（一）申報中級或高級教師職務需在取得低一級職務任職資格後，擔任班主任工作滿二年。（二）從事年級組長、副組長（年級主任、副主任）、團隊幹部、專職從事學生思想政治工作的輔導員、課外活動指導教師，在晉升教師職務時，可視同班主任崗位，計算班主任年限。（三）對於在沒有班主任崗位設置的單位工作的教師，評聘教師職務時，暫不要求班主任工作年限。五、關於破格申報中、高級教師職務問題：對於中小學不具備規定學歷、任職年限要求的教師，在教育、教學和教育科研的某一方面成績特別突出，具備下列條件之一者，可先將有關資料交教委人事科審批後，破格申報高一級教師職務。（一）獲得下列獎項之一：全國模範教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、北京市勞動模範、北京市先進工作者、北京市優秀教師、北京市優秀教育工作者。（二）獲北京市優秀教育教學成果特、一、二等獎。（三）國家統編教材的主要編寫者。六、關於外語考試問題：1955年1月1日（含1月1日）以後出生的申報中學高級教師職務的人員必須取得全國職稱外語等級考試C級合格證書。2000年及以後取得的全國職稱外語等級考試B、C級合格證書在評聘高一級專業技術職務時有效。外語教師必須參加第二外語考試。申報中專高級講師和申報講師的人員必須分別通過B級、C級外語考試。對於參加當年外語考試成績不合格者，在取得中學一級教師職務以來，符合下列條件之一者，可參加本年度中高評審。即，獲區縣級及以上教育系統先進稱號或優秀教育教學成果二等獎及以上獎項；國家統編教材的主要編寫者；參加全國、市學科評優、教育教學論文評優獲全國性獎勵或市級二等獎及以上獎勵。符合下列條件之一者，可免試外語：（一）第二學歷是外語專業大專及以上學歷的人員，申報中、高級專業技術職務。（二）獲得碩士學位申報中級職務，獲得博士學位申報正副高級職務。（三）近5年內有正式出版的譯著，且達到5萬字以上，通過市人事局組織外語考核的。七、中、高級教師專業技術職務推薦程序及法：為使我系統職評工作與人事制度改革的總體趨勢相適應，充分體現基層單位的人才使用、人才評價自主權，從2004年起，我委將本著求真務實，貼近學校的基本原則，在職評工作上實行重心下移，權力下放。各學校一定要高度重視，嚴格把關，周密安排，公平公正、科學高效地完成對參評教師的量化考核、推薦工作。（一）校內推薦中、高級教師職務的組織建設：各學校要分別成立領導評議組、聽課評議組、答辯評議組，各評議組成員要有較高的政治、業務及政策水平，作風正派，事公道，工作認真，在群眾中有較高威望，身體健康，能堅持正常工作。1、各評議組的人員構成：領導評議組、聽課評議組和答辯評議組分別由5~13人組成，各評議組成員應具備中級及以上職稱，校長分別任三個評議組組長。其中，領導評議組由校級幹部和教職工代表組成，教職工代表人數（包括中層幹部）不少於領導評議組總人數的三分之二。聽課評議組、答辯評議組成員要涵蓋本單位所有參評教師的申報學科，且兩組除校長之外的其它成員不得交叉重復。2、組建評議組的基本原則：⑴堅持迴避原則。凡本人或其親屬當年申報中、高級教師職務的，不能當選為評議組成員。⑵堅持民主原則。領導評議組成員（校長或行政一把手除外）必須通過教職工民主選舉產生，本單位所有在崗教職工均有選舉權。若實行提供候選人選舉產生領導評議組成員的法，則首先要由校級領導班子和工會主席共同醞釀提名，確定多於領導評議組成員規定人數1~2名的候選人，然後由全體教職工進行差額投票選舉，按得票數多少排列名次，確定領導評議組成員。領導評議組產生後，由領導評議組集體推薦產生聽課評議組和答辯評議組成員。（二）各評議組的主要職責：1、領導評議組：其主要職責是向本單位全體教職工傳達職評工作有關文件精神，根據本單位師資隊伍建設的總體目標，制定量化的師德評價標准，對申報中、高級教師職務人員的師德表現和榮譽業績做出量化評價，並向中、高級教師職務評委會提出晉升相應教師職務的推薦意見。指導、協調、監督聽課評議組、答辯評議組的日常工作，整合人力、物力資源，保證本單位職評工作公正高效，穩步推進。2、答辯評議組：負責制定量化的答辯評價標准，對本單位申報中級教師職務人員進行答辯考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。3、聽課評議組：負責對本單位申報中級教師職務人員進行聽課考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。學校制定的關於對中、高級申報人員的考核評價方案必須經教代會討論通過後方可執行。各單位要將評議組成員情況、考核評價方案、答辯題目、各項工作的具體日程安排及對參評教師的考核結果，按照規定時間、規定項目報送教委人事科。（三）校內考核推薦中、高級教師職務應完成的主要任務：學校推薦中、高級教師職務應堅持定性與定量相結合、以定量為主的原則，對所有申報人員都要進行量化考核評價，根據量化考核結果確定推薦中、高級教師職務的人選。對申報中級教師職務人員，考核評價從師德表現、答辯、聽課、榮譽業績加權等四個方面進行。其中，師德表現、答辯、聽課各佔100分，用三項總分除以3計算出個人平均分。在此基礎上，計算個人業績加權分，按個人平均分及加權分之和排列個人名次。師德評價應從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表等幾個方面進行。答辯考核應從素質教育理念、基礎教育課程改革、新課程標准、本學科教材教法以及校本師資培訓、學習型學校建設、通讀各學科教材活動所規定的內容等幾個方面進行，力爭從理論和實踐兩個層面對參評教師加以考查。每個教師的答辯題目不得少於兩道，且教師之間的題目不得重復。聽課考核以中、小教科制定下發的《課堂教學評價標准》為依據。榮譽業績加權按《平谷區教育委員會關於教師職評、考核工作加權項目的有關規定》執行。對申報高級教師職務人員，學校只對其進行上述四項評價中的兩項評價，即師德評價和榮譽業績加權，以師德分數和加權分之和排列個人名次。（四）校級中、高級教師職務推薦程序：1、組織全體教職工學習職評文件，領會文件精神。2、全體教職工投票選舉，產生領導評議組成員。3、由領導評議組推薦產生聽課、答辯評議組成員。4、各評議組制定各項考核評價方案，並交由教代會討論通過。5、教師個人申報，提交反映本人任職資格條件、工作水平、能力成就的有關材料。如畢業證、合格證、獲獎證書等。6、領導評議組根據文件規定，對申報人員提交的材料進行審核把關，確定其是否符合申報條件。7、各評議組按照職責分工，對所有申報人員進行量化考核評分。8、推薦上報。按總分的排列名次，取與推薦名額相等的人數，確定推薦人選，報教委人事科。（五）幾個具體問題的說明：1、沒有學生的單位由單位負責出面協調，統一委託到其它學校進行聽課、答辯考核，分數單列。師德評價、個人加權部分仍由教師所在單位負責完成。考核完成後，被委託單位要將聽課、答辯評價結果返回到委託單位。最後，由參評教師所在單位對四項考核成績進行匯總，確定被推薦人選。2、申報高級教師職務人員的聽課、答辯考核由高評委負責完成，考核成績的優、良、中比例為3：4：3。答辯題目不再事先下發，答辯內容參照校內中級答辯內容。3、各單位黨政正職和教委機關人員申報中、高級教師職務的，由中、高評委統一組織考核評價。4、申報小中高人員由高評委統一組織考核評價，考核完成後，提交高評委評審。（六）區級中評委、高評委的職責和任務：中學高級評委會負責完成中學高級教師職務的推薦評審和中學一級教師職務的評審工作。小學中級評委會負責完成小學高級教師職務的評審工作。中小學中級教師職務均採用定性化的等額評審制，高級教師職務採用差額評審制，其中，城區教師淘汰比例為15%，農村地區為10%，邊遠地區為5%。根據市人事局、市教委制定下發的[2003]37號、40號文件精神，2004年，我區將自行組建中學高級評委會，負責語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體育、音樂、美術等主要學科的評審工作。教育管理專業仍由市教委負責評審。八、其它有關問題的說明：（一）現享有非教師職務職稱的人員，如政工師、會計師、主治醫師等，原則上是在教師崗位或教育管理崗位上工作的方可按有關規定轉換成教師職稱系列。（二）「九五」繼續教育對象具有「九五」繼續教育結業證書是晉升專業技術職務的必要條件之一。申報中專高級講師和申報講師的人員必須分別通過計算機B級和A級水平考試。1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中小學、職高教師，在申報中、高級教師職務時必須分別持有全國計算機應用能力或北京市計算機應用水平三個模塊、四個模塊考試合格證。符合下列條件之一者，在評聘中、高級教師職務時可免於計算機考試：1、取得計算機科學與技術專業大學專科及以上學歷。2、取得非計算機科學與技術專業博士學位。3、參加全國計算機軟體專業技術資格考試取得程序員及以上級別資格證書的人員。取得非計算機科學與技術專業碩士學位的人員，評聘中級職稱時免於計算機考試，評聘高級職稱時需取得1個計算機模塊合格證書。（三）申報各級教師職務必須具備相應的教師資格。（四）凡佔用教委指標應征入伍的教師，在義務服兵役期間的軍齡計算為教齡，初級職稱評定同在崗教師同步進行。復員後繼續在教育系統任教的如符合中級評審條件，其指標帶帽下達。（五）根據《北京市貫徹執行〈中小學教師職務試行條例〉實施細則》和京職改字[1997]026文件精神，凡屬下列情況之一者，不得申請晉升高一級專業技術職務。1、從其它部門調入從事教育工作未滿一年的。2、病休一年以上，在開展教師職務評聘工作時，仍不能到校任教的。3、全脫產進修一年以上，被外單位借調及停薪留職人員，在開展教師職務評聘工作時，仍未返校任教的。4、當年未參加考核或參加考核獲基本合格及以下等次的。5、職業道德水準低，有體罰、變相體罰學生的行為，或對本職工作不負責任造成不良後果尚未處理的。6、受行政記大過以上處分未滿一年的。九、對申報材料的要求：（一）認定初級教師職務均需填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》一份，不再填寫申報表。（二）申報中級教師職務的人員除填寫一份申報表之外，還需提交3000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱）以及反映本人學歷層次和業務水平的學歷證書、獲獎證書原件及復印件。申報講師職務的需填寫申報表一式5份，提交3000字以上的論文一式5份。（三）申報高級教師職務的需填寫申報表一式兩份，提交5000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱），考核課的規范教案及課後自評、教育教學或管理工作的自我分析、自我評價千字文各一份以及各類證書原件和復印件。（四）申報中專高級講師職務的需填寫申報表一式5份，提交5000字以上的學術論文、教研論文各一式5份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、論文名稱）以及各類證書原件和復印件。申報高級教師職務人員每人一個材料袋，規格為34×24厘米豎式帶拉線的檔案袋。（五）申報中、高級教師職務人員的各類復印件用B5紙復印後要裝訂成冊。裝訂順序為：學歷證書、低一級職稱證書、「九五」繼教合格證、教師資格證、計算機及外語合格證、榮譽證書、獲獎證書等（榮譽證書、獲獎證書的時限為任現職以來）。十、職評工作日程安排：（一）學校工作日程：、1、5月底以前將中學高級推薦評審候選人名單報教委人事科。2、6月中旬完成校內申報中級人員聽課工作。3、6月下旬完成校內申報中級人員答辯工作。4、7月上旬將申報初級、中級教師職務人員名單報教委人事科。（二）中、高評委工作日程：1、6月中、下旬完成申報中學高級人員聽課工作。2、7月下旬完成申報中學高級人員答辯工作。3、8月中旬完成中學高級的推薦評審工作。4、9月份完成中級教師職務的評審工作。職評工作關繫到廣大教職工的切身利益，具有很強的政策性、操作性和社會敏感性。各單位在制定考核評價方案時一定要以促進教師成長、提高教師綜合素質為出發點，與推動校本師訓、校本教研、學習型學校建設、通讀各學科教材活動等緊密結合，認真貫徹落實公平、公正、公開的原則，逐步建立符合本單位實際的教師考核評價體系。各單位要加強對職評工作的領導，認真研究，周密部署，穩步推進，增強工作的針對性和預見性，及時發現和解決工作進程中出現的矛盾和問題，處理好改革、發展、穩定的關系，保證職評工作的順利進行。