① 誰有廣州黃岡中學2012年小升初語文試卷。急。。。。。。。
這個都是內部收上去的。。。您可以自己去參加它的招生考試
② 黃岡小狀元六年級下冊語文參考答案
學校簡介黃岡中學是基礎教育的全國名校，湖北省省級重點中學。地處鄂東名城黃岡市，坐落於黃岡市政治、經濟、文化中心黃州城的黃岡中學，與城區內聞名中外的東坡赤壁互為呼應，與素有「吳都勝跡」之稱的鄂城西山隔江相望。她北依大別山脈，南臨長江航道，東接南京、上海，西連武漢、重慶，水陸交通十分便利，106國道、318國道、京九鐵路貫通市區，2小時內可達武漢天河國際機場。 黃岡中學創建於1904年，文化底蘊深厚，青雲塔承載著文人學士報國濟世的理想，臨高亭留下了北宋文學家蘇東坡飲酒賦詩的風雅。佔地600多畝的新老校區布局整齊，設施完善，風景宜人，是一座園林式中學。共青大道平直廣闊， 桂花路、香樟路、玉蘭路、水杉路幽深寧靜，辦公摟、教學摟、科技樓、綜合樓、圖書館、體育館、學生公寓、教工宿舍樓,氣勢恢宏。實驗、電教、文體設施，微機房、語音室、天文觀測室和閉路電視系統裝備齊全，圖書館藏書豐富。植物園、桂花園、櫻花園、菊花園和葡萄園，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青。校園里四季常青，萬紫千紅；學子們愛校惜時，好學上進，朝氣蓬勃。國內外前來參觀訪問的客人由衷贊嘆：「這真是一個求知讀書、育人成才的好地方！」現有68個教學班，在校學生4000餘人；現在黃岡中學在崗教職工310餘人，兩人名列湖北省十大名師，陳鼎常校長和龔霞玲老師同時為十屆全國人大代表，3人為享受國務院政府特殊津貼的專家，10人為省部級專家，先後評選出28位特級教師，現在崗的特級教師有14人，高級教師113人。 「惟楚有才，鄂東為最」，黃岡中學，人傑地靈，英才輩出。一百多年來，黃岡中學造就了四萬余名優秀畢業生。改革開放以來，黃岡中學高考一直保持98%以上的升學率和75%左右的重點大學的錄取率，多次奪得全省文理科狀元，先後有600多名學生被保送到北京大學和清華大學等著名大學深造；數理化學科競賽成績始終居全省首位，共獲省級以上獎勵3000餘人次，獲國家級獎勵2000餘人次。學生邱波、林強、庫超、王崧、倪憶、王新元、傅丹、袁新意、高俊、袁鵬輝、楊詩武、張濤、殷傑、王星澤、王一凡等在國際競賽中共獲得22枚獎牌。去年4月，高三理科實驗班王星澤同學參加第七屆亞洲物理奧林匹克競，以理論成績第一、總分第二的優異成績榮獲金牌。7月代表中國參加第三十七屆國際物理奧林匹克競賽,再奪一金！今年4月，高三理科實驗班王一凡同學參加第八屆亞洲物理奧林匹克競，以優異成績榮獲金牌。學校被譽為「孕育英才的基地」、「培養國手的搖籃」。 1986年以後，學校先後榮獲 「全國教育系統先進集體」、「全國德育先進學校」、「全國貫徹學校體育工作條例優秀學校」、「全國學校民主管理先進單位」等20塊國家級獎匾，四年間兩次獲得「全國精神文明建設先進單位」，是「全國科技教育活動示範基地」、「湖北省普通中學示範學校」、「湖北省教育教學科研實驗學校」、「湖北省最佳文明單位」、「黃岡市社會主義精神文明建設紅旗單位」，被樹為「湖北省普通中學的一面旗幟」。10餘位時任黨和國家領導人曾親臨學校視察或給學校題詞，稱贊黃岡中學「為人師表，育李栽桃」，是「辦學楷模」，勉勵黃岡中學「發揚優良傳統，再創世紀輝煌」。 在辦學實踐中，學校提煉出「寬而不嚴，和而不同」的辦學理念，如今，黃岡中學上下一心，堅持「以人為本，以德立校」的辦學思想， 致力於推進教育教學改革。按照 「嚴謹、求實、團結、奮進」的校訓，培養「全面+特長+創新」的人才， 為把黃岡中學建設成為國內領先、國際知名的國家級示範高中而努力奮斗！
但現在湖北最出名的不是「黃高」了，而是「華師一附中」！
我的答案你滿意嗎？
③ 我是鄂州的初中生 (語文很差 數理化英很好) 如果鄂高素質班與黃高理科實驗班同時考 那麼我報哪個希望大些
金窩銀窩不如咱老窩
④ 惠州黃岡中學小升初的分數線 數學大概能考100 語文有85—90 英語80以上 能不能進
不好說，英語再高些吧，加油吧
⑤ 廣州黃岡中學小升初考試語文考些什麼教材是哪個版本的
LZ你好~
2012屆小升初考了包括歷史和地理【佔分不多】，還有詩句成語閱讀作文等。
除了英語是上海版本的，其他都是人教版。
⑥ 有木有下載語文 04.1 黃岡中學10年高一語文10月月考_試卷評講種子的網址跪謝
語文 04.1 黃岡中學10年高一語文10月月考_試卷評講種子下載地址：
⑦ 黃岡中學高三語文2月考試文言文「王猛論」 答案！急。。。。
湖北省黃岡中學2009屆高三2月月考語文試題
參考答案及評分標准
一、（15分）
1、D（chuàng/chen/chuāng/cāng/qiàng A、jī/chái/jì/jǐ/ jì.B、liàn/jiǎn/yàn/liǎn/jiǎn.C、shàn/chǎn/dàn/dān/ dān.）
2、D（A、鼎鼎大名；B、戮力同心；C、仗義執言。）
3、C（投鼠忌器：比喻欲除惡而又有顧忌，不敢放手干。A、比喻許多人爭相追逐不正當的事物，含貶義。B、將手放在額頭上,表示慶幸。不符合句意。 D、比喻一個人做了官，和他有關系的人也都跟著得勢。含貶義。）
4、B（A、主語不一致。應把最後一個分句改為「被央視給予了8次露臉機會」。C、主語和賓語搭配不當。「出台是總體規劃」，應刪去「出台」前面的「的」。D、關聯詞使用不當，應該把「雖然」改為「除了」，去掉「但是」。）
5、A（B、冒號改為破折號，破折號改為冒號；C、選擇問句只在句末用一個問號，應該把前兩個問號改為逗號；D、括弧應該放在引號後面。）
二、（12分）
6、D（從文章最後兩段可以看出這一研究還處於試驗階段，說「已然」還為時過早。）
7、C（A、「提高一倍」的說法不準確，原文說的是最大貯氫量可以提高到現在的兩倍。B、只能說是溫度條件放寬。D、這是新技術追求的目標之一，還未實現。）
8、C（如果將氫儲存量提高到7%，將能夠用於汽車的能量儲存箱，只是會增加能耗和成本。）
9、D（「當合金材料變大時，它的氫儲存能力將下降」的推斷沒有依據。）
三、（9分）
10、A（逮：等到）
11、C（①是唐荊川對王猛的評價，突出的是他的謀略。 ⑤意在說明王猛的才幹。）
12、B（A、注意文章最後一段「猛之才高於諸葛亮，而澹泊寧靜不及」這句話。C、「完全被迫」不對，應該說是處於「以秦存晉」的目的。D、作者並沒有批評諸葛亮的意思。）
參考譯文：
唐荊川說：「王猛，是苻堅的謀臣。」這可以說是說出了王猛最突出的地方。王猛生活在天下四分五裂的時代，他的志向一直在於中原（晉王朝）。等到他沒有辦法而被別的國家任用，仍然忠心耿耿不忘晉王朝，是真正識大義的人。哎！自夏、商、周以後，生活在亂世又懂得大義的臣子，只有諸葛亮和王猛罷了。諸葛亮一直忠心於蜀漢，王猛始終忠心於晉。然而諸葛亮在蜀漢做官而一心為漢，這是人們都知道的；王猛在秦國做官卻是為了晉王朝，這是人們所不了解的，因此我特意放下諸葛亮而談論王猛。
當王猛隱居在華陰縣時，姚氏、石氏大多是有雄才大略的主子，難道不能出來輔佐他們嗎？（王猛）認為氐、羌這些少數民族是超越本分竊取政權的人，（輔佐他們）不是他的志向。王猛堅守志向不肯輕易出仕，卻又沒有辦法向晉王朝表達自己的志向，因此寧願隱居。等到桓溫進入函谷關，他的喜悅之情可想而知了。穿著粗布衣服去拜見（桓溫），一邊捉虱子一邊談論當時的大事，旁若無人，難道說是偶然的嗎？桓溫見到他就和他談論關中的英雄豪傑，過後說：「在江東沒有誰可以和你相提並論。」這原是桓溫為王猛所折服啊。等桓溫回去的時候王猛竟然沒有跟他去，為什麼呢？啊！王猛，是英雄；桓溫，也是英雄。天下的英雄與英雄，可以一看就相互了解。王猛（如果）跟隨桓溫，桓溫一定會重用他。但是桓溫想篡奪晉王朝的政權，（假如）跟著他，那就連荀彧、郭嘉也不如了。不跟隨他，桓溫一定會殺死王猛。天下英雄之間互相仰慕、器重，是出於真心的。然而英雄殺死英雄，或者被英雄殺死，一定都是因為萬不得已，假如可以選擇一個辦法來保全對方，就一定不會強求。所以在這時王猛不難於離開桓溫，桓溫也不難於舍棄王猛。桓溫想要篡奪晉王朝的政權，這是王猛知道的；王猛一定不會跟桓溫一起篡位，也是桓溫知道的。這樣，王猛從此以後才開始對晉不抱希望了。
晉王朝偏安江東，僅僅有一個桓溫就足以有所作為，（王猛）卻又不能跟隨他。（桓溫）的大軍一旦回到關中，那崤、澠、函谷關一帶的人，難道還會有效忠晉的機會嗎？出仕而輔佐苻堅，王猛是沒有辦法呀。他一上任就使軍隊強大國家富足，功績卓著，評價他的人認為他就是苻堅身邊的管仲。這本來就是王猛一生所具備的綽綽有餘的才能，沒有什麼值得奇怪的。王猛臨終時對苻堅說：「晉一直是正統的國家，君臣和睦,內外同心，不是可以圖謀的。我死了以後，希望你不要再圖謀晉。」這以後他的本意才顯現出來。
因此我認為王猛不是一個僅僅追求功名富貴的人。這樣的話那麼王猛為什麼不也不為秦國做官呢？我認為：「王猛的才能超過諸葛亮，但他對功名的淡然就比不上諸葛亮。假如諸葛亮不遇到劉備就一定不為吳國魏國做官，他可以做到。王猛不被晉任用也不為秦國做官，這是他做不到的。然而在王猛生活的時代，可以為難晉的，沒有誰比得上秦國了。王猛活著，就依靠秦國使晉得以保全；王猛死的時候，仍然想著依靠秦國使晉得以保全。這就是我認為王猛是識大義的原因。
四、(24分)
13、（1）等到他沒有辦法而被別的國家任用，仍然忠心耿耿不忘晉王朝，是真正識大義的人。（得分點：及、見用、惓惓、蓋） （2）王猛堅守志向不肯輕易出仕，卻又沒有辦法向晉王朝表達自己的志向，因此寧願隱居。（得分點：志、出、達）（3）晉王朝偏安江東，僅僅有一個桓溫就足以有所作為，（王猛）卻又不能跟隨他。（得分點：足以有為、而、從）
14、（1） 比喻、排比（2分）（答對偶也可以給分） 開頭以四個比喻組成排比，生動地勾畫出官迷、政客的可鄙、可悲的形象。（1分）他們投機鑽營，人格喪盡，知識分子所應有的氣節和尊嚴，已盪然無存。他們正在為富貴功名而奔波勞碌。（1分）
（2）這首元曲撕破了官吏的嘴臉，假名士的畫皮。對這些猥瑣小人假扮清高，言行不一的無恥行徑進行了冷峻的揭露和辛辣的諷刺。（得分點：概括內容2分、揭露、諷刺各1分）
15、（1）羈鳥戀舊林 但見悲鳥號古木 渚清沙白鳥飛回 烏鳥私情
（2）聞一多 （3）《花未眠》
五、（18分）
16、①李白一生七次到過當塗，並終老於此，這裡布滿了他的足跡；②當塗的山水激發了李白的詩情，使李白因詩而名；③正是因為李白的存在，當塗的山水才顯得不同尋常。（答對一條給1分，兩條給3分。）
17、過渡或承上啟下。（1分） 第四段描寫青山，第五段接著寫青山上的「墓園」，這是承上；（1分）由對青山墓園的描寫引出了下文對李白多次來到當塗生活、創作情況的敘述，這是啟下。（1分）（語句通順給1分）
18、李白的詩歌成就登峰造極不可逾越，他的一生是與詩歌相伴的一生，所以他是幸福的；（2分）李白雖才高出眾，但時運不濟，沒有實現人生的最高理想，所以他又是不幸的。（2分）
19、答案示例：（1）虛實結合（2分）本文運用了虛實結合的手法，既描寫了眼前所見的「青山墓園」，也寫到了由現實的景物觸發的聯想（李白在當塗的經歷以及這里昔日的景物等）。（3分）這使得文章內容豐富，李白的形象更加生動可感。（1分）
（2）記敘、議論、抒情相結合（2分）本文在表達方式上呈現出多樣化的特點，文中既有對當塗秋景的生動描繪，也有對李白一生的概括和評價，還抒發了對李白的緬懷、仰慕、嘆息之情。（3分）表達方式的多樣化使文章感情充沛、自然，內涵豐富，感染力強。（1分）
（評分標准：指明手法2分、具體描述手法3分、表達效果1分）
六、（12分）
20、答案示例：這兩段文字都刻畫出了非常典型的人物形象，第一段主要通過動作描寫來刻畫人物形象，第二段側重以心理描寫來刻畫人物形象。（2分）第一段用「搶、扯、裹、塞、抓、捏」這一連串的動作描寫生動地表現了劊子手康大叔的貪婪、蠻橫。（2分）第二段通過一系列的「夢想」細膩、深刻地表現了瑪蒂爾德希望擺脫寒酸、平庸的生活，躋身上流社會的迫切願望。（2分）（注意題干中「比較」的要求，答題時應注意語言組織的方式。）
21、答案示例：（1）會徽圖案形似漢字「世」，並與數字「2010」巧妙組合，表達了中國人民舉辦一屆屬於世界的、多元文化融合的博覽盛會的強烈願望。（2）會徽圖案從形象上看，猶如一個三口之家相擁而樂，表現了家庭的和睦。（3）在廣義上又可代表包含了「你、我、他」的全人類，表達了世博會「理解、溝通、歡聚、合作」的理念。（說出其中任意兩點即可）
22、答案示例：我國不宜申辦世界盃。理由是中國足球水平每況愈下，民眾對此怨聲載道。在我國舉辦世界盃，國家隊難有出色表現，頂多是陪太子讀書，無所作為。
中國應該申辦世界盃。來自世界各國的足球勁旅匯聚一堂，將是一次很好的學習交流機會，對促進我國足球運動水平的提高大有好處。（可以支持也可以反對，表明理由即可。）
七、（60分）
思路點撥：材料中碧鳳蝶的兩種蛹，其實也是兩種人生的寫照。一種人生貪圖安逸，在安逸中不能自拔，一種人生在安逸中想到了憂患，努力地去掙脫安逸。於是，一種人生「生於憂患」，另一種人生則「死於安樂」。我們可以將這作為主旨進行立意。