中學話題作文怎樣審題

A. 話題作文怎樣審題

話題作文怎樣審題

審題是話題作文的第一關.審題的過程就是理解題意的過程,通過思考和分析,了解命題者的意圖,弄清寫作對象、范圍和重點,明確立意,確定文體.這里介紹話題作文審題應注意的幾個問題———
1、審限制看范圍.看到話題先審清話題限制,即話題的寫作范圍,什麼可以寫,什麼不可以寫.如以「合作」為話題,有的同學將其理解為「分工」,這就沒有準確把握寫作的范圍.「合作」是互相配合或共同完成某事,「分工」只是「合作」的方法之一,可見「合作」比「分工」的范圍要廣.
2、審內涵看引申.在審清話題的本義的基礎上也要審清話題的引申義.如話題「橋」,除本義外,你還要把握其引申義：能起溝通作用的人和事.你可寫起交通作用的橋,如某一具體橋的外形、結構、特點、建設、作用等,你也可以寫橋的歷史與發展,還可以寫友誼之橋、理解之橋、合作之橋、交流之橋等.這樣一來,對「橋」的把握更深刻.
3、審主題看切入點.話題作文的主題確定要認真思考,很多同學錯誤地認為話題作文可以隨便寫,主題不重要,這是不對的.主題要健康要有新意要明確.找准切入點有助於輕松下筆.如「綠色」話題,主題如果是保護自然環境,切入點可以是你身邊的很多你熟悉的與環保有關的行為,如隨地吐痰,亂扔亂丟,衛生習慣,保護草坪等都可以作為你的寫作切入點.

B. 初中作文怎樣審題立意

繞話題展開多層次聯想，多角度拓展寫作內容。
A.類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內容。
B.內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限製成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。
C.逆反式聯想：從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。
D.虛實轉換聯想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實的一面。
2、思維的歸納：即表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點：
①要寫自己熟悉的內容;
②要寫自己駕馭得了的內容：由同學們的認知水平、思想深度乃至於語言表達能力所決定。
通過思維的發散和思維的歸納，一篇文章的表現內容得以最終確立。

C. 話題作文怎麼審題

從2000年來，高考作文一直是話題作文，今年自然也不例外。

話題作文與先前的材料作文相比，降低了審題的難度，大大打開了作文思路，擴展了作文的范圍，能讓更多的同學發揮出寫作的水平。但是，這並不意味著，像許多同學想的那樣話題作文就什麼都可以寫，就不需要審題了。話題作文也不可忽視審題。

從4月初我市進行的全市高三模擬考試中的作文情況來看，話題作文的審題存在著很嚴重的問題。有不少同學的作文失分，扣25分以上，乃至高的達到38分的，其主要原因就是離題。於此可見，話題作文的審題依然是作文的關鍵一環。那麼如何使話題作文不離題呢？試以這次試模擬試題加以說明。

作文題：閱讀下面材料，根據要求作文。（60分）

看見聯防隊員粗暴地對待民工，你會心疼嗎？看見售票員將沒錢買車票的乞丐趕下車，你會心疼乞丐替他買張票嗎？看見同學被搶，你會心疼被搶的同學嗎？吃肥牛火鍋，你會心疼活殺的肥牛嗎？說句實話，我們不會心疼已經很久了。而事實上，某個人現在的遭遇，極可能是你以後某個遭遇的一次提前演習。心疼別人（包括動物和之物）吧，因為那是心疼你自己。

請以「心疼」為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在「心疼」范圍之內。

從話題作文題目結構來看，一般由 四部分組成：一是事例材料，如上面從「看見聯防隊員」到「心疼活殺的肥牛嗎？」。這部分的事例是給我們一個作文的類比材料或者說是仿照材料，是給你的一個啟發，一點引導，一種開發的角度，但不需要也不可以對上面提供的材料搬用和擴寫。二是提示語，如上面文題中從「說句實話」到「因為那是心疼你自己」。這部分其實是作文扣題的關鍵，這部分提示語暗示了作文的重心和范圍，如這里很明確地寫到「心疼別人（包括動物和植物）」，這個范圍，這個范圍是很大的這裡面的東西什麼都可以寫，可是，我們很多同學卻偏偏看不到這個提示，紛紛寫父母對子女的心疼上去了，這就超過了提示語限定的范圍，就不符合題意了。還有「因為那是心疼你自己」，這也是很重要的一個提示，至少時立意的一個角度。所以，仔細地看清題目地全部，理解提示語的提示指導，千萬不可等閑放過。三是話題。如這里的話題是「心疼」，這自然是寫作的核心，作文時，必須實施牢記話題，然化大為小，用具體的形象的內容來加以演繹展開。四是要求，這里從「可以寫你的經歷」到結束。它在文體、內容、字數等方面提出要求，也有一定的啟發因素。

可見，作文題目的各點對作文的寫作都有著不同的作用，所以我們不要只看話題幾個字就信筆寫起來，而應該仔細地對整個題目進行人真的閱讀，分析各部分給我們提供的暗示信息，展開想像和聯想，然後再根據自己的寫作特長，自己的素材內容等等，找准切入口，擬定作文的主題、文體和內容，作整體構思，再綴字成文。

所以，話題作文也不可輕忽審題，如果審題得當，那麼你的作文可以從現在的低檔上升為中檔以上，其上升的分值不會少於5分，有的可達20分。這樣有效地提高分數的捷徑，我們又何樂不會呢？而且按理說，這樣的審題也不是很麻煩的事。同時，由於話題作文以來，抄襲的作文多了，為了防止抄襲，有可能在話題作文中有一些限制，這樣來說審題就更為重要了。而審題也沒有太多的技巧，關鍵還在於認識上的重視。

D. 作文如何審題

在我們的語文學習中,我們的作文一定是大家非常頭疼的一點吧!作文占據來語文試卷很大的分值,所以說,我們的語文作文如何,恰恰證明來我們的語文成績如何,但是的很多的朋友不知道初中的作文要如何去寫,本期的內容小編就來和大家說一下學習初中語文作文寫作的寫法,讓我們一起來看看吧!

寫作的思維

在我們學習初中語文的寫作中,我們的語言要通順,不要刻意的要求語言的美,也不要出現太多的名人名煙,這樣反而達不到好的效果,如果作文整體都是一種文藝腔,那麼很容易就會獲得低分,希望本期的內容可以幫助到大家.

E. 高中生作文怎麼審題，怎麼立意

一. 如何審題(一).審題10分鍾
考場作文從讀題到成篇一般是50—６—０—分鍾，審題立意的時間應當用上十來分鍾。時間充足了，分析才能准確深入，立意才能在比較中選出最好。其實動筆寫作的時間快則３０分鍾，慢則４０分鍾。只要審題目准確，立意高遠，構思成熟，下筆寫來，那就得心應手，一揮而就，還能自然自然形成貫通的氣勢。因此養成１０分鍾審題立意的習慣，在考場上就能避免離偏題等許多問題。
（二）多種題型的審題訓練並重
受近年來全國卷話題作文一統天下的影響,不少學生的作文訓練只局限於話題作文,而供料作文、看圖作文和命題作文的訓練往往被忽視。２００６年全國卷改用供料作文的形式，從評卷的情況來看，考生很不適應。因此在２００７年的備考中應確立多種題型並重的方針，切不可只訓練一種題型。下面我們講講話題作文、供料作文和看圖作文和審題。
１、 話題作文
標準的話題作文是由四在板塊構成，即背景語、啟發語、話題語和強調語構成。
如閱讀下面的材料，根據要求作文。
一個遠行的青年來到一片綠洲，遇到一位老者，年輕人便問：「這里如何？」老者反問：「你的家鄉如何？」年輕人回答說：「糟透了。」老者聽後說：「你快走吧，這里同你的家鄉一樣糟。」後來又來了一位青年，老者又同樣反問他，年輕人回答說：「我的家鄉很好，人也好，風景也美……」老者說：「這里也是同樣的好。」（背景語）
你在評價同樣人或事的時候，別人便順著你的評價而評價，這種現象在現實中較普遍，其背後有許多耐人尋味的東西，細加思索會給我們帶來人生的智慧、美妙的感受。（啟發語）請你以「評價的背後」為話題，寫一篇文章。
注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字。（強調語）
一般的審題思路是
（１） 從背景語入手，審清思維模式——解決好「怎麼想」的問題。
（２） 從話題語入手，審清話題主旨——解決好「是什麼」的問題。
（３） 從啟發語入手，審清寫作重點——解決好「寫什麼」的問題。有限製作用的語句尤其要注意。
（４） 強調語入手，審清寫作要求——解決好「怎麼寫」的問題。
從近兩年的命題來看，話題作文的審題限定性有所增強，主要表現在背景語（材料）對話的限定上。如我們的二模作文題「精神的脂肪」背景語中已對「脂肪」一詞做了限定，是「低俗的價值觀念和人生追求」。從背景語中我們能夠明白「脂肪」是有害的，是低俗的，是需要「減掉」的。而有些考生把它理解為「能量的基礎」是有利的，這顯然偏離了題意。
２．材料作文
一個人有一張出色的由黑檀木製成的弓。他用這張弓射的又遠又准，因此珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：「你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！」他思忖：「我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。」於是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
「還有什麼比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！」這個人充滿了喜悅，「你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！」一面說著，他就試了試。他拉緊了弓，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自定立意，自定文體，自定標題，不要套作，不得抄襲。
點撥： 材料作文的關鍵，是看懂材料，選好寫作角度。具體步驟如下：1、完整地閱讀材料、及全部要求 2、在整體感覺的基礎上給材料分層或分人物、角度 3、再整合起來，對材料形成整體理解 4、認真看「要求」，是可以任選一個角度，還是只能就主旨寫作。但無論如何角度都必須是材料中有的，不能偏離或曲解材料。
[材料分析]
（1）弓：出色的、又遠又准——獵人：珍惜 、 喜愛
（2）弓的外觀：毫不出色、稍微笨重——獵人：可惜、 補救 別讓愛變成傷害
（3）愛的初衷——弓斷的結果
正確立意角度：
獵人角度：苛求與失去、完美也要適度、重其本質、輕其形式、順其本性、莫讓愛水橫流
弓的角度：真實最美、去掉裝飾，追求本質，華而不實與實而不華
事件角度：追求生命的本色、完美無需裝飾
立意失誤舉例：
缺陷是美 感謝殘缺 找准自己的位置 主觀與客觀協調 主觀認識 找到高度 自作聰明 用辯證的觀點看問題 懂得追求 珍惜眼前 學會生活 物盡其能 有得必有失
３．看圖作文
看圖作文主要由「圖」「圖的旁白」和作文要求構成。要注意「圖」和「旁白」是一個整體，我們不可將其割裂開而「斷章取義」。如我們曾經做過的一個作文練習，圖的旁白是「永不走路，永不摔跤，永處襁褓」，我們審題時不能將這三句話斷章取義，而應當是將它和漫畫結合，提煉出主題，對「畫地為牢、固步自封、苟安自得」的批判，或立足於叧一角度，對「突破陳規，開拓創新」的呼籲和贊頌。二、構思與布局
１．兩結合快速起草法。一部分打草稿，一部分列提綱的方法。這樣把打草稿和列提綱相結合，既可節約時間，又可避免寫作失誤。
起草：標題、開頭、結尾。 藝考 藝術高考 高考 藝考資訊
提綱：主體內容，按順序分條列出，註明字數，意在對全文起調控作用。
２．文章布局
文章的而已關鍵在於體現清晰的思路。議論文可採用總——分——總的形式行文。「分」的部分最好分解成三個分論點 ，可用排比式的布局來顯示思路，段首寫上點題性質的總領句，段末寫上點題性質的總括句，這樣給閱卷者以思路順暢，緊扣題旨的印象。如：
說「善」
與善結緣，不是一件容易的事，需要「無功、無名、無已」的境界。
善是一種修養，與功利回饋無關。當代偉大書法家啟功先生書法造詣登峰造極，可謂一字千金，但他那種低調的做人風格，樂於奉獻的品質，與他的書法藝術一樣偉大！自己書法作品的勞動所得，數以百萬計，卻從不經手，由北師大派專人統一管理，全部注入「勵耘獎學、助學基金」，當政府要授予他相應的名號時，他詼諧的拒絕道：「博取功名，我本無心！」甚至於不願用自己的名字來命名基金會。「熙熙攘攘，名來利往」，在這里成了一個例外！博大悲憫的胸懷，如秋日寥廓的長空！

F. 高中作文如何審題

怎樣過好高考作文的「審題關」高考作文，是指令性作文。寫指令性作文，寫作者往往處於被動地位，如果對題目的要求不甚理解，找不到感覺，那麼就會茫然不知所措，使寫作陷入困境。要擺脫這種困境，變被動為主動，重要的在於過好「審題」這第一關。所謂審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題正確，寫出的作文才切題;反之，就文不對題。偏題、離題，是高考作文最忌諱的，因此，審題要慎之又慎，千萬不可粗枝大葉，主觀臆想。 審題的過程，不僅是理解題目含義的過程，還是確定文章體裁、題材、中心和寫法的過程。審題與構思密不可分，審題是構思的前提和基礎，構思是審題的拓展和細化。審題立意這一關過好了，文章的布局謀篇也就有底了。 寫高考作文時如何正確、有效地審題呢?以下幾點應該注意： 一、 看懂字面義准確地理解題目的字面含義(尤其是關鍵詞語)，是領悟題旨的第一步。例如題目「欣賞」，「欣賞」的詞義是「享受美好的事物，領略其中的趣味;認為好，喜歡」。在理解了字面義之後，方可考慮自己的欣賞對象和欣賞原因，也即闡述從欣賞中獲得的享受和樂趣。若是把「欣賞」理解為「觀賞」「贊賞」，就不準確;把「欣賞」混同於「欣喜」「賞識」，那就更錯了。再如題目「成熟」本義是指植物果實等完全長成，轉義指發展到完善的程度;一般來說，命題的意圖在「成熟」的引申義，多指人的成長、完善。材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細閱讀，正確理解，全面把握。 二、 吃透深層義深層義是蘊涵在題目裡面的，需要考生具有一定的認識水平和分析能力才能感知。例如「面對大海」，字面義不言而喻，而深層義首先要領會面對大海的主體一般指的是「我」，其次重點應寫「我」對大海的認識、理解，以及由大海引起的聯想和感悟，惟有對「大海」的本質特徵有一個深層的、理性的認識，才能寫出意蘊深邃、內涵豐富的文章。又如「善待自我」，對其深層義可從正反兩方面進行思考：善待自我，就是完善自我(德智體美全面發展)，可包括提升自我、批評自我、超越自我、娛樂自我等;從反面看，如此「善待」要不得——遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫出了這兩種「善待觀」，再說明善待自我不僅僅是「自我」的事，它還關繫到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。有個很新的作文題「我美麗，因為我在思想」，「美麗」在題中的特定含義不只是「好看」，它是「思想」這個「因」所推出的「果」，也即「我在思想」中所獲得的啟迪和成果。文章既要寫出「思想」的內容和過程，又要說明「美麗」的具體表現，惟此才切合題旨。題目的深層義，還包括它的比喻義和象徵義。 三、 領會提示義有些題目附有提示語，提示語是命題人對考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開思路鋪設的台階。提示語不論長短，考生都要高度重視，仔細閱讀，認真揣摩，積極地從中獲取寫作的啟示。例如，2003年的上海高考作文題「雜」：「雜」的含義很多，有褒有貶。請聯系生活或科學、文化、藝術等，以「雜」為話題，自擬角度，自擬題目，定一篇1000字左右的文章。文體不限(不要寫成詩歌)。提示語說「雜」的含義「有褒有貶」，就是告訴考生對「雜」可作兩面觀：雜家、雜交等，均含有褒義;雜亂、雜種、雜念、雜牌等，均含有貶義。當然，雜處、雜糅、雜糧等，是中性的。作文可就一點寫，也可作「兩點論」。聯系「生活」，這就啟發考生尋找有關「雜」的生活現象，如全國56個民族雜居在神州大地，應團結一致，建設國家;改革開放的中國，正「雜」取各國、各地之長，振興中華;一個人偏食有害，多吃五穀雜糧和各種蔬菜有利於身體健康……聯系「科學、文化、藝術等方面」即暗示考生可根據自己的興趣愛好、個性特點和所佔有的材料，就某一方面深入闡述「雜」的利弊和正確對待「雜」的態度與方法等。倘能這樣理解此題的提示語，對確立中心、開拓視野、活躍思維、構思謀篇不都是大有裨益的嗎? 審題的過程，其實就是認識問題、分析問題的過程，認識和分析能做到准確、全面、深刻，就為作文創造了條件，奠定了基矗因此，要提高審題能力，首先要提高認識水平和分析能力，這就離不開思想理論修養和生活閱歷和積累。這方面，正是目前廣大高中生所欠缺的，應該引起大家的高度重視。過好「審題關」，還要求考生具有審慎、縝密的科學態度，主觀隨意、粗枝大葉、淺「思」輒止、只見樹木不見森林、只看錶象無視本質，諸如此類，都是審題的大忌，千萬不能犯啊!編輯提醒:請注意查看「」一文是否有分頁內容。

G. 作文怎樣審題

從大的方面是，初中作文命題有三種類型：命題作文、半命題作文、話題作文，各種題型的審題各有不同。我先發給你關於初中命題作文審題的稿子吧！
1、命題作文審題「三步曲」

命題作文是作文考試常見的一種形式。四川省中考作文題目：以『意外的禮物』為題目，寫一篇600字左右的記敘文，就是這類題目之一。
作好命題作文的關鍵是審題，怎樣審題呢？簡單地說來，就是唱好「清楚范圍、明確重點、確定主題」的「三步曲」。
首先，是「清楚范圍」。它包括兩個方面，一是清楚范圍是什麼，二是清楚范圍有多寬。清楚前者，是為了作文「切題」，不「切題」的作文，無論寫得怎樣精彩，都是不能及格的。清楚後者，是為了在最大的范圍內選擇最熟悉、最有感情、最有體會、最有意義的材料來寫。
在這兩者中，大多數同學是注意了前者而忽略了後者。對於「意外的禮物」，他們都清楚它的范圍是「寫禮物，而且是意外的禮物」，卻不清楚它的「范圍有多寬」。他們一般只是簡單想到了「本以為得不到卻得到了的禮物」是意外的禮物；「本以為會得到這樣的禮物，結果得到的卻是另外的禮物」是意外的禮物，而沒有去深想，除了這些以外，還有稱得上「意外的禮物」的嗎？如果仔細地去想，就會發現，能稱得上「意外禮物」的還不少呢！
意外的人送的禮物是「意外禮物」，在意外的

時間送的禮物是「意外禮物」；在意外的地點送的禮物是「意外禮物」；因意外的原因送的禮物是「意外禮物」；用意外的方式送的禮物是「意外禮物」……而且，這意外的「禮物」還可以是物質的：一張畫、一本書、一件衣服、一塊蛋糕……；也可以是精神的：一句話、一個道理、一種情感、一種精神……
怎麼樣？范圍夠寬的了吧？然而，可千萬別到此為止啊，這些，還只是在題目的「內部」做文章，如果我們再到題目的外部去開拓呢？那裡，還有一片廣闊的天地！
題目沒有限制「意外禮物」是「誰送給誰」的，因此，它可以是別人送給你的，也可是你送給別人的，還可以是別人送給別人的。而這別人，可以是父母老師，也可以是朋友同學，可以是領導，可以是鄰居，還可以是不認識的人；可以是男，可以是女……題目沒有限制時間，因此，這「意外禮物」可以是孩童時代的，可以是小學時候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考場上的……題目沒有限制「禮物」一定要是使人感到高興的，題目沒有限制「禮物」一定要是給個人的……這是多麼寬廣的范圍啊！在這么寬廣的范圍中，你還找不到「熟悉的、有感情的、有體會的、有意義的」材料么？
為什麼要「清楚范圍」？就是要在題目允許的范圍內，找到適合自己的最好的作文材料。這，是寫好作文的基礎。
找好了作文的材料，接下來就該是如何使用這些材料的問題了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪樣該多，哪樣該少，哪樣該次，哪樣該主呢？這就是命題作文審題的第二步：「明確重點」。
「意外的禮物」這個題目，「意外的」顯然是重點，就是說，作文時，不要在「禮物多少、輕重、貴賤」等上多費筆墨，而要在「為什麼是意外」的上狠下功夫。如果說，你要寫的是「本以為得不到卻得到了的」意外的禮物；「本以為會得到這樣，結果得到的卻是另外的」 意外禮物的話，這功夫首先可以「狠下」在「本以為得不到」和「本以為會得到這樣的禮物」的記敘和描寫上，「得不到」的理由越充分，「卻得到了」的結果就越「意外」；「本以為會得到這樣的禮物」的理由越充分，「結果得到的卻是另外的禮物」就越意外……其次，這功夫還可以下在「更意外」上，禮物本來已經是意外的了，如果再加上意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的，這禮物不就意外到家了么？
像「意外的禮物」這樣的定語和中心詞偏正式結構的題目，重點是定語的時候較多，如「難忘的一天」「助人為樂的人」「可愛的動物」的重點就在定語「難忘的」「助人為樂的」「可愛的」上面；當然，也不是全是這樣，「家庭風波」「我的悔恨」的重點就在「風波」「悔恨」上。
有了作文的好材料，又知道了該在哪兒下功夫，審題就大功告成了？不是，還有重要的一步：「確定主題」。
所謂「確定主題」，說得直白一點，就是你對作文中寫的人和事抱什麼樣的感情，講述這些人和事一個什麼樣的目的。如果「感情」不健康，「目的」不正確，那材料越「好」，功夫越下得狠，作文離成功就越遠。
比如，有這么一個材料：
課間，一個男同學對剛轉到班上不久的一位女同學說：「外面一個人讓我帶個小盒子給你，說是祝你生日快樂，」女同學說：「今天不是我的生日啊！」男同學說：「管他呢，打開看看吧！」盒子打開了，裡面是一條嚇人的蜈蚣，女同學嚇得大叫起來，原來，是那個男同學在惡作劇。
材料中的「禮物」，真可謂是「意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的意想不到的禮物」，用它來寫「意外的禮物」真是太合適了。用這個材料寫出來的作文是不是就是好作文呢？
這就要看主題是如何確定了。如果是贊美男同學的「聰明」，嘲笑女同學的「膽小、愚蠢」，作文失敗無疑；如果是主題不明，就像前面的文字一樣，只是對事件作平淡的記敘，一副無所謂的態度，作文就無成功可言；如果主題是對男同學的批評，對女同學的安慰，呼籲玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。
從這里，我們可以體會到「確定主題」的重要性。同學們，給自己的作文確定一個好的主題吧！什麼樣的主題是好的主題呢？作文記敘的人、事有意義，作者的感情健康、積極、向上。自然，人、事越有意義，作者的感情越健康、積極、向上。主題就越好。然而，主題是源於材料的，我們要從材料中去挖掘，提煉好的主題，如果不顧材料去給作文硬安強栽什麼好的主題，那就是弄巧成拙了。
唱了這「三步曲」，就可以列提綱作文了。別以為這樣做會浪費時間，它可是磨刀不誤砍柴功啊！

H. 初中話題作文審題

[初中話題作文審題]二、作文擬題的要求1.標題范圍盡量要小2標題不能過長3標題要含蓄4擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事5擬題時要善於聯想三、擬題方法指導1.要扣題,不要摘題話題作文中，一般有話題提示、要求，三者是一個完整的統一體，話題不等於文題，2.要新穎,不要平淡例:2002年江蘇省鹽城市中考作文題,是以"靠"為話題.3.要大題小作,不要小題大做:例:《夢》--范圍太廣,無從下手《與嫦娥通信》《美夢成真》角度具體,文體亮麗《多夢少年》4.要切合文意文體,不要游離話題（1）話題作文的題目與作文內容是統一的:例:以"水"為話題進行寫作,有的同學記得"女人是水做的"這句話,就以<<女人>>,<<我的媽媽>>為題目,讓人啼笑皆非，初中話題作文審題。（2）話題作文的題目與體裁(文體)是統一的:如:用"論","說","……之我見","……給我的啟示"之類的題目,那麼文體就一定要寫成議論文。如果以<<成長中的煩惱>>為題,你卻寫成議論文,這會使人覺得不倫不類.四、怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學素養。1、我們可以引用詩句、格言、警句、符號2、我們也可以運用一些修辭手法3、我們還可以出奇制勝，別出心裁，以反勝常4、當然，我們更可以直接表達自己的情感直露法，中學生作文《初中話題作文審題》。直截了當地表達作者的思想感情或態度觀點，這是常見的擬題方法。例如《奧運，為您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲傷的事》……比喻法。用美妙的比喻，喚起豐富的想像，引起情感的共鳴。例如《"老黃牛"的故事》、《夕陽紅》《生命的綠洲》、《第二起跑線》……擬人法。把原本寫人的詞語用於描寫事物。例如《遲到的友情》、《耳朵挑食》、《甜甜的教鞭》……引用法。引人名、地名、詩名入題。例如《別了，三毛》、《江南雨》《春蠶到絲方盡》……象徵法。指借具體形象的事物，表現某種精神品質或事理的手法。例如《放飛鴿子》、《綠葉贊》、《雨中，那把小紅傘》……懸念法。又稱"賣關子"，或突出尖銳的矛盾，或表明異常的結局，引起讀者"為什麼"、"怎麼樣"式的好奇。例如6月15日送賀年片》、《不該發生的故事》、《那天，我遲到了》……反常法。看似不合常規，不合邏輯，但別出心裁，出奇制勝，煥發新意。例如《一個真實的謊言》、《淚，甜甜的》、《為了忘卻的記憶》、《還是狂一些好》……五、擬好作文題目歌訣文好題一半，擬題須思量。要使作文好，佳題不可少。直接最方便，引用更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。方法用得好，讀書少不了。

I. 命題作文怎麼審題高中

命題作文怎麼審題
文章寫好主要有以下幾個要點：

1.對立統一關系：就是各要內素單一來容看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。

2.是非取捨關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取捨選擇。也可稱之為有此無彼式。

3.並非絕對關系：即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。

4.並列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等並列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。

J. 初中作文如何審題

從大的方面是，初中作文命題有三種類型：命題作文、半命題作文、話題作文，各種題型的審題各有不同。我先發給你關於初中命題作文審題的稿子吧！
1、命題作文審題「三步曲」

命題作文是作文考試常見的一種形式。四川省中考作文題目：以『意外的禮物』為題目，寫一篇600字左右的記敘文，就是這類題目之一。
作好命題作文的關鍵是審題，怎樣審題呢？簡單地說來，就是唱好「清楚范圍、明確重點、確定主題」的「三步曲」。
首先，是「清楚范圍」。它包括兩個方面，一是清楚范圍是什麼，二是清楚范圍有多寬。清楚前者，是為了作文「切題」，不「切題」的作文，無論寫得怎樣精彩，都是不能及格的。清楚後者，是為了在最大的范圍內選擇最熟悉、最有感情、最有體會、最有意義的材料來寫。
在這兩者中，大多數同學是注意了前者而忽略了後者。對於「意外的禮物」，他們都清楚它的范圍是「寫禮物，而且是意外的禮物」，卻不清楚它的「范圍有多寬」。他們一般只是簡單想到了「本以為得不到卻得到了的禮物」是意外的禮物；「本以為會得到這樣的禮物，結果得到的卻是另外的禮物」是意外的禮物，而沒有去深想，除了這些以外，還有稱得上「意外的禮物」的嗎？如果仔細地去想，就會發現，能稱得上「意外禮物」的還不少呢！
意外的人送的禮物是「意外禮物」，在意外的

時間送的禮物是「意外禮物」；在意外的地點送的禮物是「意外禮物」；因意外的原因送的禮物是「意外禮物」；用意外的方式送的禮物是「意外禮物」……而且，這意外的「禮物」還可以是物質的：一張畫、一本書、一件衣服、一塊蛋糕……；也可以是精神的：一句話、一個道理、一種情感、一種精神……
怎麼樣？范圍夠寬的了吧？然而，可千萬別到此為止啊，這些，還只是在題目的「內部」做文章，如果我們再到題目的外部去開拓呢？那裡，還有一片廣闊的天地！
題目沒有限制「意外禮物」是「誰送給誰」的，因此，它可以是別人送給你的，也可是你送給別人的，還可以是別人送給別人的。而這別人，可以是父母老師，也可以是朋友同學，可以是領導，可以是鄰居，還可以是不認識的人；可以是男，可以是女……題目沒有限制時間，因此，這「意外禮物」可以是孩童時代的，可以是小學時候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考場上的……題目沒有限制「禮物」一定要是使人感到高興的，題目沒有限制「禮物」一定要是給個人的……這是多麼寬廣的范圍啊！在這么寬廣的范圍中，你還找不到「熟悉的、有感情的、有體會的、有意義的」材料么？
為什麼要「清楚范圍」？就是要在題目允許的范圍內，找到適合自己的最好的作文材料。這，是寫好作文的基礎。
找好了作文的材料，接下來就該是如何使用這些材料的問題了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪樣該多，哪樣該少，哪樣該次，哪樣該主呢？這就是命題作文審題的第二步：「明確重點」。
「意外的禮物」這個題目，「意外的」顯然是重點，就是說，作文時，不要在「禮物多少、輕重、貴賤」等上多費筆墨，而要在「為什麼是意外」的上狠下功夫。如果說，你要寫的是「本以為得不到卻得到了的」意外的禮物；「本以為會得到這樣，結果得到的卻是另外的」 意外禮物的話，這功夫首先可以「狠下」在「本以為得不到」和「本以為會得到這樣的禮物」的記敘和描寫上，「得不到」的理由越充分，「卻得到了」的結果就越「意外」；「本以為會得到這樣的禮物」的理由越充分，「結果得到的卻是另外的禮物」就越意外……其次，這功夫還可以下在「更意外」上，禮物本來已經是意外的了，如果再加上意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的，這禮物不就意外到家了么？
像「意外的禮物」這樣的定語和中心詞偏正式結構的題目，重點是定語的時候較多，如「難忘的一天」「助人為樂的人」「可愛的動物」的重點就在定語「難忘的」「助人為樂的」「可愛的」上面；當然，也不是全是這樣，「家庭風波」「我的悔恨」的重點就在「風波」「悔恨」上。
有了作文的好材料，又知道了該在哪兒下功夫，審題就大功告成了？不是，還有重要的一步：「確定主題」。
所謂「確定主題」，說得直白一點，就是你對作文中寫的人和事抱什麼樣的感情，講述這些人和事一個什麼樣的目的。如果「感情」不健康，「目的」不正確，那材料越「好」，功夫越下得狠，作文離成功就越遠。
比如，有這么一個材料：
課間，一個男同學對剛轉到班上不久的一位女同學說：「外面一個人讓我帶個小盒子給你，說是祝你生日快樂，」女同學說：「今天不是我的生日啊！」男同學說：「管他呢，打開看看吧！」盒子打開了，裡面是一條嚇人的蜈蚣，女同學嚇得大叫起來，原來，是那個男同學在惡作劇。
材料中的「禮物」，真可謂是「意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的意想不到的禮物」，用它來寫「意外的禮物」真是太合適了。用這個材料寫出來的作文是不是就是好作文呢？
這就要看主題是如何確定了。如果是贊美男同學的「聰明」，嘲笑女同學的「膽小、愚蠢」，作文失敗無疑；如果是主題不明，就像前面的文字一樣，只是對事件作平淡的記敘，一副無所謂的態度，作文就無成功可言；如果主題是對男同學的批評，對女同學的安慰，呼籲玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。
從這里，我們可以體會到「確定主題」的重要性。同學們，給自己的作文確定一個好的主題吧！什麼樣的主題是好的主題呢？作文記敘的人、事有意義，作者的感情健康、積極、向上。自然，人、事越有意義，作者的感情越健康、積極、向上。主題就越好。然而，主題是源於材料的，我們要從材料中去挖掘，提煉好的主題，如果不顧材料去給作文硬安強栽什麼好的主題，那就是弄巧成拙了。
唱了這「三步曲」，就可以列提綱作文了。別以為這樣做會浪費時間，它可是磨刀不誤砍柴功啊！

【成功作文】

意外的禮物

林 海

我一直在尋找一個人。
四冊期末考試時，不知怎的，全班總分第一「三連冠」的我，一下子摔到了十一名。羞愧、煩惱塞滿了我的心，「三好學生」肯定泡湯了，班長肯定當不成了，最使我難堪的是我在「三連冠」之後誇下的大話。在我拿下「三連冠」的時候，我真是忘形了，我誇口說，我要拿下初中六期期末考試「六連冠」。而今……同學老師會怎樣說我呢？那天，剛剛看到了分數，尖嘴黎劍就嘲笑地喊：「咱們班長這回一下考了兩個一名，提前實現『五連冠』啦！」
在學校里煩，回到家裡更煩。爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、叔叔、嬸嬸沒完沒了地輪番轟炸：「失敗了要振作」，「挫折面前別灰心……」真把人給煩死了！振作，振作，振作就能把十一名變成一名嗎？不灰心，不灰心，對我今天的處境有用嗎？
我把自己關在寢室里，誰的面都不想見，誰的話都不想聽！聽說姑爺出差回來了，肯定有會來說教，天啦，饒了我吧！
正想著，門外響起了媽媽的聲音：「海海，開開門，有人看你來了。」
「不要，不要，我不要！」沖著門外，我大聲地喊：「要振作，別灰心，煩死人了！」
門外的人嘀咕一陣後走了，姑爺的脾氣什麼時候改了？來的人不是姑爺？那是誰呢？
接下來，我過了兩天平靜的日子，第三天剛起床，就聽見有人喊：「林海，電報！」我的電報？誰給我發電報？我跑出去，滿懷狐疑地從郵遞員手中接過電報，果然是我的電報，上面寫著：「早知道你是個振作不起來的東西，如果你能再考第一，我手板心裡煎魚！」
我差一點沒有跳起來。什麼，我振作不起來？什麼，我不能再考第一？ 我偏要振作給你看，偏要再考第一，叫你手板心煎魚！想到這兒，我又看了一眼電報，電報上沒有署名。沒關系，我會找到這個人的。我想。
我彷彿變了個人。
第五期期末考試，我又考了第一。
至今，我仍迫切地希望找到這個人，不過，我不是想讓他手板心煎魚，而是要感謝他，在我最需要的時候，是他，給了我一份最珍貴的禮物——一劑清醒劑。
這個人是誰呢？

（選自《讀寫園地》）

【評析與點撥】這是一篇成功的習作。首先，小作者「清楚」了題目的范圍，在題目允許范圍內選到了典型、恰當、新鮮的材料，作文尚未動筆，就已先勝一籌。其次，小作者明確了題目的重點，在「意外」上狠下了功夫。作文中的禮物不是物質的，而是精神的；不是讓人產生愉悅的，而是讓人警醒的，而且還是意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的，真是夠意外的了。如此意外而又合情合理，實屬不易。第三，這這篇作文的成功，還因為它有一個 「不能因一時一事的失敗和挫折而灰心喪氣，不能自拔」的健康、積極向上的主題。
顯然，它的成功，審題審得好是主要原因之一。同學們，作文考試時，好好審題吧！