Ⅰ 一篇初中作文教案
初二語文第二單元作文教案
捕捉細節 體悟關愛
[教學設想]
本單元以「關愛」為主題,綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上,注意語言的積累和寫法的借鑒,寫一篇表現「關愛」話題的親情作文.針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什麼動人的東西.不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己,抒發的情感的狀況,我進行了一堂作文指導課.讓學生體悟關愛,來一次心與心的真摯的交流,學會關愛.
[教學課時]
2教時
[教學實錄]
一、導入
古往今來,「關愛」是人間真摯而美好的親情,「愛」這個主題曾被多少詩人謳歌,被多少常人惦念,描寫「愛」的詩文往往最具真情也最能打動人.請你說說看,在我們身邊有哪些互助互愛的事例
二、寫作指導
1在我們的生活中,有許多人寫文章,總覺得無話可說,事實上只要抓住生活中的一些細節進行描寫,說真話訴真情,就能打動讀者
2隻要我們仔細觀察生活,就會發現在生活中有很多的小事同樣能體現關愛之情.如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節進行定格放大,運用多種手法將細節寫真實、寫具體、寫生動,盡量做到細微之處顯真情,同時用最美的語言將自己的對關愛的體會、理解和感悟真實地表達出來,那麼我們的作文便是成功的.（可結合《背影》一文的寫法對學生作指導）
三、隨堂作文
以「關愛」為話題,自主擬題,寫一篇表現人與人之間友愛互助之情的文章.
要求
1） 說真話訴真情,用生活中的小事體現關愛之情.
2） 抓住生活中的一些細節進行描寫.
3） 不少於550字.
四、小結
[教學反思]
此次作文使學生們認識到關注生活,做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的,而作文又源於生活,只要我們以積極的態度去觀察生活,善於捕捉生活中的每一個細節,每一個亮點,便不會無話可說,無情可抒了.同時此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以互愛互助的心態抒寫平常的事情,學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之症.也在無形之中增進了人與人之間的情感.生活處處有真情.有了一顆關愛的心,你就會覺得生活的每一天都是美好的,每一件小事都是有意義的.讓我們用心去感悟,學會關愛,擁有一顆關愛的心.
來自網路DOC
Ⅱ 初中作文教案《如何寫好作文的開頭和結尾》
一、導入
作文有了一個好的開頭，還需一個圓滿的結尾。一篇文章的結尾要自然生動有力，不僅突出文章的結尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結尾會讓讀者產生一種「回眸一笑百媚生」的感覺，讓讀者情不自禁地對你的文章拍案叫絕。不過我們的文章結尾往往達不到這種效果，並且易犯畫蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結尾。所以結尾也需要我們精心設計。
二、整體內容
1、中學生作文常出現的錯誤：
閱讀下面材料，試寫一段結尾。
人生路上充滿了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學習、工作、生活中。敢不敢邁開第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，願不願承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。
請以「挑戰」為話題寫一篇文章。可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫寓言、故事等，所寫內容必須在『挑戰「的范圍之內。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
明確問題：①拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯結尾，沖淡了文章的主題。
②畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心， 偏要多說幾句。把文章的延宕部分統統捅破，把該留下空白的人 物和事件交待的過於直白，該「藏」的未「藏」，該「白」的過「白」。
③空喊口號。在結尾處大喊與文章內容無關的口號，往往超出了 表明自己的立場和態度的「度」，這種結尾大煞主題。
2、照應式結尾
結尾點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。
Ⅲ 初中生活的苦與樂作文教學設計
學習的苦與樂-----
提起學習，有的同學說「很苦」，有的同學說「很樂」，我認為:「學習有苦也有樂!」 為什麼會這樣說呢?
我之所以認為學習苦，苦就苦在:學習有時很枯燥，當你接受或學習新知識時，面對不懂得知識，看到一籌莫展的難題，體會到的是苦。面對一次又一次的考試，面對一張張成績不佳的試卷，面對爸爸媽媽的責怪和老師的嘆息，我體會到的是苦。此時我又想起同學們常說的那句話:「考考考!老師的法寶;分分分!學生的命根。」這正是我們當代學生心理的「寫照」。也是要為我們學生減負的原因所在吧!可是面對一次次期中、期末考試和中考、高考的應試教育，我體會到的仍是苦，有時甚至苦極了!
那麼，學習又怎麼是苦中有樂呢?每當我想起，從咿呀學語的娃娃到現在的初中生，從什麼都不懂到現在已經基本掌握了初中生所具備的知識時，心中又不覺得苦。當我從剛入學的小學生，逐步成長為少先隊員，在到現在加入中國共產主義青年團，成為一名共青團員，我的每一次成長和進步都離不開學習，當然也有老師、父母的教育和幫助，此時我感到的是樂。當我面對一道道難題，通過老師的指導和教誨，通過自己的刻苦鑽研，得出正確答案時，我體會到的首先是快樂，而且是由衷的無限的快樂。每當我設想將來要上高中、通過自己的努力考上大學，在大學里學到更多、更新的知識，學到將來為社會、為祖國作貢獻的知識和本領，成為祖國建設的有用之才，此時我感到的更是快樂，而且無窮的。
學習的確實有苦也有樂。只有當你養成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，取得良好的學習成績，此時學習自然不只是枯燥無味，不再是無窮的苦，而是無限的快樂。所以，我認為:「學習是苦中有樂，其樂無窮!」
Ⅳ 我想要一篇初中的作文課教案。
初中作文指導課教案
圍繞中心 嚴格選材
知識要點：
1、確定內容，就是選擇材料;確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。
2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。
3、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現。
4、同一個材料從不同的角度分析，往往會發現幾種不同的思想含義。
考試說明：
中考時，學生怎樣根據命題要求來確定表達的內容呢?這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對這個意思說的。
生活紛繁多變的當代社會生活是寫作的源頭活水，中學生只有緊跟時代步伐，同現實息息相通，才能不斷激發出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。從2001年中考作文來看，考生在確定表達的內容時，可從以下六個方面著手。
1、著眼當代熱點
山東省2001年中考作文要求考生根據「操場上，小鹿同學
突然暈倒了……」這一材料，
就這件事可能發生的種種情況進行聯想和想像。有位考生把構思和選材的目光投向揭露迷**功的罪惡這場政治斗爭，以《走出生命的誤區》為題敘寫了小鹿同學痴迷**功
，患心肌炎卻迷信「有大師保護，快要成仙」的歪理邪說，拒絕醫治最終暈倒這令人痛心的過程，強烈聲討迷**功摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當代的政治斗爭緊密聯系，具有鮮明的時代色彩。
2、著眼當代新風
2001年蘭州市中考作文題是《美在身邊》，大多數生活面窄的考生都把尋找美的目光投向學校或家庭，而有位考生調動自己的課外閱讀積累，這樣寫道：「記得5月初的《蘭州晚報》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業無償獻血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎?」這樣的新風這樣的「美」，就出現在中考前一個多月，真實、鮮活、動人，跳動著時代脈搏，是那些「人有我有大家有」的被用濫了的材料所無法相比的。
3、著眼當代改革
當代改革大潮湧動著創新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。2001年廣東省中考作文題是《新的 》。有位考生把課程改革引進選材的視野，以《新的課程》為題，描寫同學們對電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現實意義強烈。而河北省有位考生反向落筆，歷數應試教育的種種弊端，結尾處寫道：「中國的莘莘學子，何時才能搬掉書岳題山，『指通豫南,達於漢陰』」呢?這位考生擬題《中國的教育家，你難道還沒有發現嗎》(命題要求是以「發現」為話題作文),對教育改革的期盼之情振聾發聵。文章以對教育現狀的全新審視作為題材，體現出作者與時俱進的意識，那直陳時弊勇於改革的銳氣，新人耳目。
4、著眼當代科技
科技高度發展是當今時代的重要特徵。中考作文如能寫及高科技帶來的現代文明，或是就「記憶移植」這類雙刃劍發表看法，定能顯示出強烈的時代意識。武漢一考生寫的題為《「我」為我服務》(命題要求以「服務」為話題作文)的科幻故事就是範例。題中帶引號的「我」是「克隆學生公司」同過「我」的細胞復制出來的克隆人。克隆人「我」代替原「我」讀書、作文、考試，原「我」卻「躲在游戲機室，盡享美好人生。」一年後，克隆人「我」幫原「我」考入重點高中後便離去，此時原來的「我」大腦竟像「生了銹的輪子」不會思維，腿部肌肉也嚴重萎縮，原「我」在文末呼喊：「可怕的服務!可怕的克隆人!」作者對高科技發展的產物——克隆人明確地表示否定態度，帶有很強的趣味性與時代感，別巨匠心。
5、著眼當代名人
當議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內容時，選擇的眼光應多向當代名人掃描，力避陳陳相因，人雲亦雲。江蘇淮安市2001年中考所考的是全命題作文「在機遇面前」。有位考生以香港總商會會長霍英東先生和美國微軟之父比爾•蓋茨為例，論證「把握機會必須具有戰略眼光和開拓精神」這一論點，材料鮮活典型。閱讀時濃厚的時代氣息撲面而來。四川省2001年所考的是半命題作文《我渴望 》。有位考生別出心裁，擬題《我渴望做一回自我》，選材涉及近年來被狂炒的兩位「名人」——韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良後果，抒發了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和「名人」引發的多種視角能激起讀者全新的思考。