Ⅰ 謊言中學作文600
小錚是沈陽市同達中學初一的學生。2003年4月18日上午9點20分左右，小錚由於在英
文課堂上向前排座位的學生借眼鏡，被英語老師以擾亂課堂紀律的名義罰站。下課後小錚又被班主任侯穎叫到辦公室。
在辦公室里，小錚和另一同學被侯老師命令面沖牆壁站著。由於小錚回了一下頭，侯老師就用腳上穿著的方頭皮鞋向小錚臀部踢去，小錚頓時感到臀部劇烈疼痛，頭上冒出虛汗。隨後小錚一直被罰站到中午11點50分才被准許回家。下午上課時，小錚由於臀部劇烈疼痛而不敢坐在凳子上，但是上課的老師們對此置若罔聞。
4月19日晚間，上了一天課的小錚實在忍不住臀部的疼痛，只好向家長說出了實情。4月20日，在家長的帶領下，小錚來到沈陽市骨科醫院檢查，被診斷為「尾骨骨折」。
同達中學校領導在聽說小錚被打一事後，曾來到小錚家並留下2000元的現金。4月下旬，小錚的母親向沈陽市公安局瀋河分局小西派出所報案，結果此舉使同達中學改變了處理此事件的態度。當小錚母子找到學校要求對打人老師作出處理並就賠償事宜協商時，學校竟稱既然已經通過司法機關，那就等司法機關的處理吧。
6月3日，小錚在中國醫科大學附屬第一醫院再一次進行了傷情檢查，診斷結論與市骨科醫院一致。
同達中學造假 瀋河教委掩蓋
6月5日中午11點30分左右，記者來到沈陽市同達中學，該校的孫宇副校長對記者說，我們已經對於打人的教師侯穎作出了處理決定。
孫副校長說，關於對小錚進一步的賠償事宜我們在等待法院的消息，但是對於打人的侯穎老師我們學校早在5月12日就已經作出了處理決定，並且已經上報給市、區兩級教育局。
在記者再三的要求下，孫副校長才拿出一份帶有該學校公章的處理決定，記者看到對於侯穎老師的處分是「行政記大過」。
下午1點40分左右，記者來到瀋河區教育局，在一樓等待接受非典檢查時記者看到同達中學的一位領導冒雨來到教育局，手中拿著一個已經被雨水打濕的信封。看到記者時，那位領導顯得極為不自然，匆忙和門衛打了招呼就跑上樓去。
大約10分鍾後，該局辦公室的一位主任將記者接到樓上聽取記者通報情況，並找來該局主管師德師風的一名工作人員向記者介紹該事件的處理情況，並出示了記者上午在同達中學看見的那份處分決定。
記者：「關於同達中學侯穎老師打人的事情，該校是什麼時間將情況上報到瀋河區教育局的？」
工作人員：「5月中旬。」
記者：「那為什麼這份材料還是濕的呢？我們剛剛看見同達中學的某領導冒雨來到貴局，並且手中拿著一個已經淋濕的信封，我們懷疑你出示給記者的這份材料就是那位領導剛剛送來的。」
工作人員：「我確實是5月中旬收到的材料。」
記者：「作為同達中學有權利對於該校老師作出行政記大過的處分嗎？」
工作人員：「學校沒有這個許可權。實際上上次是我去處理的這事兒，要求的就是該校把這個建議報上來。這不是最終的處理結果，司法程序沒走完，學校給我們是了解情況，僅供參考的。我認為對「侯穎的處分」措辭不太准確，應該是建議。」
記者：「那就是說到現在為止對於打人的侯穎老師還沒有作出處理決定？」
工作人員：「按照我們處理老師的程序，是先走司法程序，後走行政程序。這是我們處理老師的原則。家長已經到派出所報案了，然後還要打官司，學校進行了調查，我們教育局沒有出面調查。人家要走比我們還正規的司法程序，我們就先司法程序後行政程序。」
市教育局出面揭穿謊言
記者在沈陽市教育局糾風辦采訪了負責糾風工作的郝書記，郝書記在聽取記者的情況通報後說：「我們市教育局根本就沒有收到過對於此事件的任何文字材料，更沒有聽說這件事情。」
郝書記說：「我是通過你們記者介紹才聽說這件事情的，對於這段時間內接二連三的打學生事件我深感遺憾。我可以負責任地說，作為同達中學根本沒有權利作出行政記大過處分的決定，這是一種無效的行為。至於先司法程序後行政處罰的說法是錯誤的，我從事了很多年的行政工作，司法程序和行政處理本身就是兩碼事，互不影響的。因此說瀋河區教委的說法根本就是錯誤的。
這是本周沈城媒體第三次爆出學生被老師毆打的事件，在短短幾天內爆出如此多的教師對學生的暴力事件，讓我們心驚；而在本報報道的兩起事件中，兩所學校的所作所為卻更讓人憂慮。
我們相信，絕大多數的教師無愧園丁的稱號，對學生懷著一顆眷眷之心，但在教師隊伍中的確有一些人不配「靈魂工程師」的桂冠。而當他們更不用為自己的暴行付出代價時，受到傷害的就將不僅僅是那些孩子。
我們在之前關於校園暴力的報道中提到過———一個人在孩提時受到的傷害就像一枚釘在木柵欄上的釘子，釘子拔走了，傷痕還在。我們不希望這枚釘子被我們孩提時最尊敬的人釘上後，還遲遲沒有人去拔。
Ⅱ 中學生寫作文覺得不順暢
可以這樣有一個屢試不爽的方法的，可以去找幾個例子，比較好一點的，寫作文的時候就套用進去，如果選得好的話，什麼作文都可以套用的，而且在你找案例的時候，你又可以學到許多新的知識，了解更多，說不定你就會有意外的發現。
我以前就是這樣做的。
試試看哦！
Ⅲ 為什麼許多中學生覺得自己在小學寫的作文比現在寫得好
一、材料：李芳也來參加畢業考試了,同學們都感到意外,她能這樣做真不容易啊!……要來：根據提供的材料自擬文題,抓住「感到意外」「這樣做真不容易」合理想像,寫一篇400字左右的記敘文,要把事情的起因、經過寫具體.二、(一)六年的小學生活即將結束.回顧這六年的生活,你一定會有許多感慨,或高興,或得意,或自豪,或遺憾,或後悔,或困惑……如果你能再做一回小學生,你將會怎樣呢?請你以《如果,我能再做一回小學生》為題,寫一篇文章.(二)「嘗試」也就是試一試,這是非常有意思的實踐活動.它可能成功,也可能失敗.然而,不管怎樣,它都會使你有所發現,有所感悟.請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試,把題目《那是一次()的嘗試》補充完整,寫一篇記敘文.要求：1、從以上兩題中任選一題完成.2、內容具體,感情真,語句通順,有一定的條理.三、根據下面所給的詞語,編個故事,不少於400字.考場小白兔山坡指南針狐狸四、你們家的星期天都是怎麼過的,選擇一個你最願意寫的星期天,寫出來.注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受.要把內容寫具體,語句寫通順.五、生活中,我們一天天在長大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理.題目自擬,字數400以上.六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補充完整題目,可以填人或小動物,如「表弟、表妹、小貓、小狗」等,然後按一定順序寫出人或小動物的可愛,做到語句通順,內容具體.六、給自己的幼兒園老師寫一封信,匯報你幾年來的變化.要求重點介紹一、二個方面,注意選擇合適的語言.七、我很感激她要求：審清題目,重點寫一件事情,將經過寫具體.八、我們玩得真快活要求：1．按照事情的發展順序,抓住重點寫.2．注意寫出快活的情感.九、題目：告訴你一件新鮮事要求：選材要新穎,按事情發展順序寫,條理清楚,結構完整,字數400個以上.十、1．寫作知識.(1)把括弧里不正確的部分用「／」線劃去,留下唯一正確的一個.①《我的同桌劉兵》這篇作文應重點寫（我劉兵）.②在一篇文章里,有的內容在前面講過了,後面又交代一下,這種寫法叫做（前後照應承上啟下）它可以使文章前後聯系緊密.(2)《春遊南山》這篇作文應該選擇哪些材料來寫.選擇最適合的3個材料,把序號填在括弧里.（）（）（）①天亮起床、梳洗、作準備.②集隊候車近一小時.③沿途所見、所聞、所感.④來到南山公園門口,頓覺秀色慾流.⑤按游覽順序描寫南山美景.⑥一個同學不慎跌倒,手擦破了點皮.⑦登到山頂,極目遠眺,不忍離去.⑧回來的路上,同學們有些疲勞,多數人在車上睡著了.」2．看圖作文.仔細觀察圖畫,把看到的內容想像成一件事具體地寫下來.中心是老師同學之間相互關心.要求敘述有條理,有詳有略,語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號.（題目自擬）全文不少於350個字.十一、他（她）這樣做不好提示：寫別人做過的一件事,要把事情經過寫清楚,並寫出自己的看法或想法.要求：（1）中心明確,內容具體,條理清楚,語句通順.（2）字數在500字左右.十二、我這堂課要求：從「喜歡」、「不喜歡」、「討厭」中選擇一個填在橫線上,然後按題作文.要求寫成記敘文,要交代清楚是一堂什麼課,以及這堂課的內容和感受.十三、溫暖要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事.（2）內容具體,條理清楚,語句通順.（3）文章在400字以上.十四、那件事,我總忘不了要求：要有具體內容,有中心,有條理,有真情實感；注意前後照應,語句通順,字體工整,會用學過的標點符號.十五、再見了,老師提示：六年的小學生活中,有許多往事歷歷在目,有許多心裡的話想要傾吐.請你選擇一件或幾件事,圍繞一個中心,向老師訴說你畢業前夕的心裡話.十六、愉快的一天要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫.（2）中心明確,敘事具體.（3）450字左右.十七、我學會了要求：（1）先審清題意,再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫.（2）要圍繞中心,按事情的發展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情.（3）500字左右.十八、想起這件事,我就要求：（1）把題目補充完整.（2）中心明確,內容具體,條理清楚,語句通順.（3）字數在450字左右.十九、我得到了要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語,如「表揚」、「鍛煉」、「理解」、「教育」、「關心」、「教訓」等,把題目補充完整.（2）通過一件事來寫.注意圍繞中心把事情的經過寫具體,做到語句通順,前後連貫.（3）450字左右.二十、真了不起提示：在我們現實生活中,有許多有能耐、有特長的人,請你圍繞「了不起」選擇二、三件事,把人物的本領敘述下來.注意人物動作、語言及心理的描寫.二十一、不做「小皇帝」了；小幫手；媽媽笑了（任選一題）材料：今天是星期天,爸爸、媽媽不在家,我決心抓住這個機會鍛煉一下自己.我克服了不少困難,洗衣、做飯……爸爸、媽媽回來了,看到這情景……要求：（1）請以上述材料為基本內容,合理想像,突出重點.把事情的經過部分寫具體.（2）適當進行心理活動描寫.（3）不少於450字.二十二、一次（堂）的活動（課）提示：在六年的小學生活中,你上過數以千計的課,參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動.這些課,這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象,因為或者生動風趣,或者別開生面,別具一格,或者使人茅塞頓開,深受啟發……請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作.要求：（1）先把題目補充完整.前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受,後一空格寫上你要寫的課或活動的名稱,然後再作文.（2）要圍繞中心有條理地敘述,注意把場面寫具體.二十三、我愛家中的要求：選擇家中一喜愛之物,寫出它的特點及可愛之處,並表達對生活的熱愛.要有真情實感.二十四、畢業考試之前要求：（1）這是你第一次參加畢業考試,你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法.請你認真回憶一下,恰當地選擇材料,具體、真實地寫出來.二十五、我品嘗到了成功的喜悅提示與要求：1、六年小學生活中,我們獨立攻克過難題,搞過特色活動,如音樂、體育、美術、手工、語文實踐活動……每逢我們成功的時候,心中總有無盡的喜悅,請把你做某件事或參校某項活動的經過及成功時的內心感受寫下來.2、有中心,有條理,語句通順連貫.不少於400字.3、不會寫的字查字典,超過四個不得優.二十六、讀《------》後的體會要求：1、認真閱讀短文《-------》一文,寫出自己閱讀後的真實體會和感想.二十七、材料：李芳也來參加畢業考試了,同學們都感到意外,她能這樣做真不容易啊!……要求：根據提供的材料自擬題目,抓住「感到意外」「這樣做真不容易」合理的想像,寫一篇400字左右的作文.要把事情的起因、經過寫具體.二十八、＿＿＿＿＿的我.要求：⑴在橫線上寫出自己的一個特點,把題目補充完整,如愛動腦筋的我,倔強的我,愛看課外書的我……⑵通過一件具體的事介紹自己的特點.⑶作文中不出現自己的名字.⑷字數在400字以上.二十九、根據下面的圖意,完成作業.（圖略）⑴詩題《》⑵詩句：________,________.________,________.⑶你的想像,將這首詩改寫成400字以上的記敘文.三十、《樂》提示：我們生活充滿了歡樂,本題要求把你看到或親身經歷的「樂」事,寫一篇記敘文,要有真實感,不少於500字.三十一、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請你任選一件寫下來.注意：(1)自己命題.(2)要表達出真實、健康的感情.(3)要做到有具體內容,詳略得當.三十四、(1)題目：《學雷鋒的日子裡》(2)要求：①認真審題.可以寫人,可以寫事.事例要具體,選材要真實,不得寫詩歌.不得少於350字.②注意：描寫環境,渲染氣氛；細節描寫；真情實感、恰如其分；中心明確,層次清楚.③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名,可用假名.三十五、記一次活動提示和要求：(1)在五年的小學生活中,學校和老師組織你們參加過許多活動,如：參觀訪問、春遊、科技活動、文體活動等,請你把感受最深的一次活動記敘下來.(2)內容具體,語句通順,有中心,有條理,有真情實感.(3)字數400字以上.三十七、我真想對________說.提示與要求：1．在橫線上填入任何一個人的稱呼,如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等.2．通過寫一件事或一種現象（這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興……）,將你想說的話寫出來.事情或現象要作為重點來敘述,記敘過程要完整.並在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等.3．思想健康,中心明確,內容具體,詳略得當,條理清楚,語言通順.文章不得寫出姓名,一律用A、B、C……表示,例如「張三」用「A」代替,「李四」用B」代替.字數在500字以上.三十八、「再見了,老師提示：六年的小學生活中,有多少難以忘懷的往事歷歷在目,有多少心裡話想要傾吐.請你選擇一件或幾件事,圍繞一個中心,向老師訴說你畢業前夕的心裡話.三十九、要求：1．內容具體,有條理,注意詳略,語句通順,要寫出自己的真實感情.2．不少於400字（寫不下可寫到背面）.3．作文中不要寫真實的校名和人名.校名一律寫作「紅領巾」小學,老師用王老師、李老師代替,學生用「甲××,乙××……」代替.否則扣分.四十、一個________的人提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣……）②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質,注意寫出真情實感.四十一、1)難忘的小學生活(2)我擁有一個小秘密要求：(1)兩題任選一題寫一篇記敘文；(2)做到中心明確,內容具體,注意細節,有真情實感；(3)文中的地名、校名、人名一律不寫真名；(4)行文要層次清楚,語句順暢,書寫整潔,不寫錯別字.四十二、1．題目(1)________變了提示：寫某一個人或某一事物的變化,如《王小虎同學變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉變了》等.(2)在路上見到的一件事提示：a.可以寫在上學或回家路上見到的一件事.b.內容可以是好人好事,也可以是應該揭露和批評的壞人壞事.還可以是其他事情.c.要把事情的過程寫清楚,還可以寫寫你對這件事的看法.2．要求：(2)文章要有具體內容,有真情實感、有中心、有條理、有重點,語句通順連貫,選詞用語恰當,書寫工整規范,正確使用標點符號.(3)全文應寫250字以上四十三、記我身邊的一件事要求：圍繞中心寫具體,注意寫出真情實感,用詞造句恰如其分.四十四、平日,由於你學會了一種知識；或者掌握了一種技能；或者做了一件好事：或有了進步；也許還有其它原因……都會使你全家人為你的成長感到高興.請從中選一件事以《全家為我而高興》為題寫一篇記敘文.要求：1．要用具體事例說明全家人為什麼為你而高興,要注意細節和場面描寫.要有真情實感.2．以500字左右為宜.不要寫出自己的真實姓名和校名.四十五、遠方的×××寫一封信,說說你的課余愛好,以及你對收信人的請求.要求：1)按書信格式寫.(2)字數在300－400之間.(3)署名寫×××,稱謂寫△△.不得寫出真實的校名和人名.四十六、（兩題任選作一題）1．我向______說一件事（如向媽媽、老師、同學們……都可以）2．這就是我提示和要求：(1)無論側重敘事或側重寫人,都要注意有中心,有條理,注意寫出真情實感.(2)語句通順,字跡工整、清楚.四十七、記貫徹《小學生禮儀常規》中的一件事.題目自定.四十八、任選一題）(30分)1．讀下文,用《讀〈一隻離群的蜜蜂〉想起的一件事》為題寫一篇讀後感：一隻離群的蜜蜂1一隻自以為能乾的蜜蜂和蜂群鬧了意見.它覺得自己做的工作很多,可是吃的蜜太少了,它抱怨大家對它不公平,忘記了它的功勞.2「我在這里出的力不算少呀!」它氣憤地叫喊著.3「你看見大夥出的力沒有呢?」別的蜜蜂質問它.4「好,我離開,看你們做得出啥.」2．題目：榜樣提示：在你的身邊一定有許多先進的人物,他（她）們都是我們學習的榜樣.選擇其中的一個人寫一篇作文.要先想好文章的中心是什麼,再通過具體的事例,有條理地寫下來.500字左右.四十九、今天我真高興要求：1．根據題目意思寫一篇400字左右的記敘文.2．有中心,有條理,語句通順,注意不寫錯別字,正確使用標點符號.五十、題目：我長大了提示：在學校,在家裡,在社會上,同學們表現得越來越懂事了,懂得的道理越來越多了.如,別人遇到困難時能夠給予幫助；對不良的言行能夠進行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等.同學們做這些事時,自己很高興,覺得自己長大了.請你選一件這樣的事寫一篇記敘文
Ⅳ 為什麼中學作文里有那麼多虛假例子，例如溫水煮青蛙
曾經有實驗說在加熱速率較低的情況下，溫水煮青蛙是可以獲得成功的..
Ⅳ 中學原來是這樣的作文600字，不許抄襲。
我的初中生活，就象一顆紅紅的山楂，看起來沒什麼特別，一咬，酸酸甜甜的，還略帶苦味，細細品味，還帶著淡淡的香味．很豐富。
我還不知道我的初中生活會是怎麼樣的。不過，在不知不覺間，它離我已經不再遙遠了，而且已經把我攬入了它的懷抱。
熟悉的生活消失了，那樣的消散的生活不再屬於我，現在的我，要求的是比以前更加嚴格，更加努力。可是，在陌生的學習旅程中，我還是變得有些迷茫。緊張的初一生活，總是促使我加緊努力，奮勇向前，我感到前所未有的緊迫感。剛開學的幾天，我總是感覺我什麼都學不好，聽課也聽不進去，甚至覺得我就是一個典型的差生，總跟不上學習生活的步伐。學習中，老師只是適當的點撥你，不會一步一步、下一步都告訴你怎麼走，而且，老師的講課速度也快了，好像就只開1秒的小差，都會漏掉一大截的知識。等弄懂了數學的那些公式，英語又堵得你進退兩難。而且，7門作業都要按時完成，所以，這讓我很不適應。總之，初中的生活是緊張的。
初中的生活，緊張並快樂著。雖然我進入初中還只有一個月，不過，我卻感受到了初中的快樂。在初中，老師、家長都不會再把你當成小孩子，在初中，我們和老師、家長，可以像朋友那樣，真誠面對，讓我感到了我可以和長輩做朋友的感覺。而且，和同學之間，也是在真誠中，互相幫助，互相提高，攜手並進。於是，我們忙碌的身影中，閃爍出快樂的氣息！
Ⅵ 中學生作文《做一個真實的自己》
高聳的樹木投下墨色的影子，交錯著盈目的綠，清新一直到濃郁，不會厭煩。雨後空氣清新，彌漫著泥土的清香，濕潤得彷彿擠得出水來。天空變晴朗了，終於灌滿了那近乎透明的藍色。少不了的是泡泡一樣的雲，恍若天使的羽毛，想擷一片在手心。地上的積水波動著，用那晶瑩的笑臉、清澈的眼睛，安詳地打量著這個世界。
多麼美麗的雨後景！可現實生活卻並沒有那麼美好，現實終究是殘酷的。有美麗的一面就會有壞的一面。當步入的世界越來越大，便會發現原來的真實的我已經越來越不適合這個不斷變化的世界了。
走在人海里，卻發現我總是背著一個漂亮的背包。背包里裝著各式各樣的面具。平時，我總是很謹慎地從背包掃里挑出適合的面具來接待眼前的每一個人；必要的時候，我還會窩在角落裡精心打造一個個面具。一年又一年，我不斷地成長著，遇到的人越來越多，我背包里的面具也越來越多。
在嫩黃色的春天，在綠盈盈的夏天，在金燦燦的秋天，在白皚皚的冬天，我不停地製造面具，不停地卸下一個面具，又帶上另一個。
老師面前，我顯得乖巧。
男生面前，我顯得潑辣。
女生面前，我顯得柔弱。
家長面前，我顯得懂事。
······
長得越大，面具就越多，背包就越重，心也就越復雜。但總是看不透，總會覺得好累。
無意中，聽到了一句話：「真實的你會是怎麼樣的呢？」
我不禁在心中發問——我？真實的我？在哪？
於是，發開腦海中記載往事的書本，細細尋找。啊！我找到了！望著記憶中的真實，我的心在滴血。那個自己是多麼美麗、無邪，再看看現在，我無時無刻不為面具而煩惱，卻又依賴面具生存，隨著自己的成長，面具不斷變重，讓我窒息。現在的我，早已沒了以前那純真，笑容變假了，眼神變空洞了，甚至連呼吸都變假了。
為什麼？為什麼？為為什麼我會變得如此復雜？這時心底響起了一個聲音：「因為你希望有更多的人喜歡你！」
我恍然，雖說戴上面具的我很讓人喜歡，但又有誰說過不喜歡真實的我呢？於是，割下面具，拋棄了背包。我終於在回了真實的自己！
一指流沙，彌漫天涯，人生如夢，何必掩飾！摘下面具，我對自己承諾：「我會做一個真實的自己！」
Ⅶ 中學作文 陽光下的我
那一縷陽光 陰冷的天空泛著絲絲紅霞，霜雪彌漫的大地沉浸著縷縷寒氣，透過迷霧的
間隙，千絲萬縷般的光影灑落人間。我幻想著伸出手去想抓住那一縷冬日的陽
光，卻總是從我指縫中溜走，無影無蹤。
難得寒假清閑的陽光午後，捧一杯沒有加糖的熱茶，斜靠著窗邊的椅子，
讓那久違的冬日陽光鋪灑在我身上，感受著冬日陽光格外的珍貴與溫暖。一縷縷
陽光懶懶的撒在我的肩頭，猶如冬日裡的一條圍巾，一股暖融融的感覺湧上心頭。
冬日的陽光如此燦爛，給了我溫暖，給了我力量，讓我冬日沉寂的生命有了春意盎
然的奼紫嫣紅，給我曾經蒙塵的心靈吹落了塵埃，讓我幾近冰封的世界從此冰雪消融。
曾幾何時，當我還年幼，在泥濘的小路摔倒，是母親用她那雙布滿蠶繭的手牽
起我，為我揩去身上的污泥。啊，母親的愛是冬日裡的陽光；在我考場失意的時候，
是父親用陽剛的語言安慰教育我，要我絕不氣餒，他那深陷的眼眸透露出自信的鼓
勵。啊，父親的愛是冬日裡的陽光！
冬日裡的陽光，我心中的那一縷溫馨而又含蓄的陽光，映照著我這布滿陰霾的
冬日天空。就像開在我心中一朵熱辣的玫瑰，也似在冰天雪地里凌寒怒放的臘梅，
開啟我蒙昧的心房，讓我看到了黑暗背後那一縷燦爛光束，看到了廢墟灰燼中的一
抹綠意。冬日裡的陽光，我心中的那一縷豐盈而有抒情的陽光，你在我心裡像陣陣
暖風輕輕地吹拂，像鮮艷的紅楓搖曳在山腰，像汪洋大海容納著小溪。
春天裡那和煦的陽光，是一種嫵媚而煽情的美，讓人萌生無限遐想；夏日的
炙熱陽光，是一場熱情而奔放的艷舞，使人拋開一切，深入其中；秋天的委婉陽光，
是成熟而豐滿的收獲；而我最喜歡那冬日的溫情陽光，在最凜冽寒冷的時刻，讓我
感受到一種充滿溫馨而珍貴的享受。讓我們沐浴著四季的陽光，讓溫暖充滿我們的
成長歷程，乘著陽光的跑車，快樂向前！
冬日的陽光，我心中的那一縷陽光，照亮了我心靈相聚的空間，引領著我們追
逐夢想的起點
陽光是無處不在的，我一直都相信。
陽光是無處不在的。
我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放。
我相信清風是風箏的陽光，因為只有清風的吟唱，風箏才可以飛翔。
我相信夢想是生命的陽光，因為只有夢想的激勵，生命才不會停止前進。
我喜歡收集陽光。
小時候，媽媽的笑容是我的陽光，我無法忘記媽媽嘴角的那些溫柔，它們像花兒一樣在她臉上綻放，那些花香，繚繞在我的筆尖，久久不肯散去，我會用我的眼，小心翼翼的收集那些笑容，它們是陽光。
小時候，爸爸的山歌是我的陽光，我無法忘記那些歌聲，它們像山間的雲霧一樣，徘徊在我的耳邊，久久不肯離去，我會用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌聲，它們是陽光。
小時候，奶奶的絲竹是我的陽光，我無法忘記那些餘音繞梁的樂聲，它們像夏夜中的晶瑩，飄飛在我的夢中，趕走那些殘存的黑暗，我會用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它們是陽光。
成長的路上有太多憂傷，但我依舊不忘收集那些陽光。
母親的嘮叨里有太多她對我的愛，我無法忽視那些滋潤我心田的溫暖，於是小心翼翼地把它收藏。
父親的教誨中有太多他對我的期望，我無法忽視這些指引我人生的方向的光亮，於是小心翼翼的將它收藏。
也許有一天，成長的路會走到盡頭，青春又會揚起它的風帆，我不會丟失這些陽光，因為它們對於我來說——彌足珍貴
我想，在未來的日子裡，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界，依然會很溫暖吧。
心中有陽光，世界就光明
明媚的早晨，陽光裹狹著晨霧透過窗戶悄無聲息地落在房間里，教室里……柔柔的金色陽光，讓我們感受到清新，溫暖，歡樂和光明。陽光每天都陪伴著我們。早上起床，就與陽光打了個招呼；放學，又與淺淺的陽光揮手告別，生活，到處充滿陽光。
我的生活到處有陽光。有時，陽光就是一句關心的話語，看似渺小，卻溫暖人心。一次，班上一位同學不舒服，其他同學見了，都過來關心他，噓寒問暖，一句小小的問候，卻給別人帶來陽光般無盡溫暖。
陽光，還是一聲祝福。每到有節日的時候，我們大家都會給彼此送上一句真誠的祝福，「節日快樂！身體健康！學習進步……」這些看起來或許毫無用處，但卻給人心靈一種滿足，一種歡樂，一種溫馨，就如早晨柔和的陽光，那麼舒適，幸福。
陽光，還是一句「謝謝」。每一次別人幫助了我，或是我幫助了別人，總會對對方發自內心地說一聲「謝謝！」不管是我還是別人，聽到這句話，一種滿足，真心，愉悅地笑容總會浮現在臉上，感覺好幸福，好快樂！就像是冬日一個晴朗的日子裡的太陽，陽光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情了！
青春是人生里的春天，每一顆小小的心都是一粒飽脹的種子，像剛剛萌發不久的嫩芽心，帶著甜密的氣息，昂首挺立在溫暖，清新的陽光之下。只要有一顆光明的心，世界就不會被黑暗所籠罩；只要心中有陽光，世界就會永遠光明！讓心中充滿陽光，讓自己，也讓別人，與陽光同
沐浴在陽光中
下午，沐浴在夕陽的微弱的陽光下，火紅的太陽裹上了一層橘黃色，遠方的雲蓋住夕陽的小半邊臉，雲在夕陽前雪白雪白的，但這並不妨礙太陽的美麗。
下了樓，漫步在草坪上，微風襲來，芬芳氣息沁入心脾，在夕陽下的一棟棟房子的倒影很整齊，一群小孩在陰影下踢足球，還是喜歡去草地上躺著，雖然草有些扎人，但是看著蔚藍的天空的感覺確實很好，再加上緩緩飄過的白雲，輕輕拂過的清風，心情特別舒爽。
旁邊的一群小孩的叫喊聲連連不斷，路面對於踢足球來說太窄了，而那群小孩人又很多，根本就在混戰，擠在一團踢來踢去好像還覺得挺好玩的，真是羨慕現在的小孩子，童年生活就是幸福，也沒什麼作業，有充裕的時間玩和放鬆，還是小時候比較好，想著小時候又不得不想到一首歌，SHE的《不想長大》，我不想我不想不想長大，長大後世界就沒童話……當然是沒童話了，哪還有什麼童話，我看是長大後就有作業……
長大後小時候的玩伴都很忙，況且因為我多讀了一年幼兒園所以比我幼兒園時的那些玩伴都小一年，現在也只找到兩個幼兒園時的玩伴，但也很忙，整天在家裡寫作業，根本很難出來。就說其中一個玩伴吧，療炳森，半年沒有見他了，還是在去他家前的小賣部給足球打氣才遇到他，一開始只認出來她媽媽，後來才認識她媽媽旁邊的療炳森，這傢伙，半年沒見，長高了不少，也有喉結了，嗓音都變了，一下子沒認出他來，感覺一下好陌生。跟他一邊聊一邊走，感覺熟悉了幾分，聊了一會往事，就開始踢球，羅日傑正好也來了，便乾脆定點射球。那天在夕陽的伴隨下，時間悄悄地溜走了，天空越來越暗，夕陽如光明天使，始終和黑暗搏鬥，但黑暗最終把它吞噬，而這光明天使此時已經開始照亮地球的那一邊的黑暗...
當然，我並沒有像那天這么晚回去，但夕陽那時已沒了耀眼的光芒，那群小孩子也各自回了家，除了有時過往的車輛就沒什麼聲音了。幾只野鳥從天空中飛過，還好沒留下它們的痕跡……
起身後，拍了拍身上的草，就踏上回家的途上了。夕陽把我的影子拉得很長，可惜陽光不能讓影子浮現出面貌，那樣子才是真正的影子（我的理解），不過如果是那樣子的話也許我就要稱它為魂魄了。
沐浴在夕陽的微乎其微的陽光下，微風拂過臉龐，心情無比歡暢。
沐浴在愛的陽光中
窗外下著蒙蒙細雨，那雨彷彿是輕柔的銀色蛛絲，網住了我飄飄揚揚的回憶……
「哎——今天回家肯定又是未知數。但望著雨點狠狠的砸在地上，我似乎忘卻了煩惱，不禁感嘆雨點濺落的美麗姿勢——一個個條芭蕾的小仙女從地面冒出，做一個絕妙的飛躍後，暮然倒地，化為一灘柔情的水。
轉過身，環顧教室四周。眾人哀嘆者有之；怒斥者有之；抱怨老天者有之。我又不由自主地想起了自己的處境。「要像落湯雞一樣跑回家嗎？」我自問道。心裡強烈排斥這一舉動。我又走向窗檯。盼望奇跡發生。目光不斷搜尋媽媽的身影，忽然我看到了一個在人群中穿梭的婦女，是那麼親切。「媽媽！」我高興的拎起書包，三步並作兩步狂奔校門口，並撲進了媽媽的懷抱，在我的眼神中寫滿了開心與激動。媽媽拍了拍我，微笑著說：「快走吧！」
我點了點頭，像鳥兒一樣嘰嘰喳喳說起了許多校園趣事，正當我要繼續下去時，像鳥兒一樣雀躍的我，啞口無言了……
我看到了一把傾斜的傘，一大半倒在了我這邊，一小半在母親身上。頓時我的眼眶模糊了——那是被母愛震撼的淚水。我低下了頭，哽咽得對媽媽說：「媽媽，我想去淋雨！」說罷，頭也不會變向大雨跑去，淚水無止境的順著淚痕流下，與雨水混合。也許這是一種懲罰吧……
我第一次覺得自己好幸福，並且反問自己為什麼自己以前要與母親爭執，為什麼母親偉大，無私的愛我沒有看到，為什麼給母親洗腳，我只當作業看！自己錯的太深，也就只有用這微不足道的舉動來懲罰自己。我沐浴在愛的陽光下，卻從未停止對生活的不滿！
在我們生命的長河中，母愛像一泓清泉，讓我們心裡清澈，母愛像無私的太陽，溫暖著我們的心間，母愛像一團火炬，照亮我們今後的道路！
感受陽光
陽光，公平無私地灑落在每一個人頭上。清晨的陽光明亮而透徹，萬物為之欣喜；雨後的陽光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗；嚴寒之後的陽光溫暖而舒適，向你訴說著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽光會讓你狹窄的生活變得開闊，讓他樂枯寂單調的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想像驅走現實的郁悶。
其實，真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對話，你會感受到光明、快樂、溫暖、向上、力量……如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
早晨，陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長著的樹葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁頁箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當陽光微笑著與大地上的鮮花親密地低語，花朵便赫然昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也舒展開了容貌，像一個個洗耳恭聽教誨的耳朵。
瓦藍的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白雲的伴隨下，你從街上走過，你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照，有如是在對大眾作演講的演說家，讓人昏昏欲睡。
陽光動聽的聲音，回響在清晨時寂靜的叢林，嚴寒之後綠意萌動的春天，以及黑夜到來之前宛若油畫的黃昏。這些讓人陷入冥思的時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅，友情的溫暖，哪怕是短暫的離別而產生的憂傷。
倘若是雨後的斜陽，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來———赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。從遠處的山根忽然伸展出來，騰空架起一道亮麗的風景線，你的整個身心好像都被從地面輕盈地送往了天空。現實的憂郁會被一種浪漫的想像，如微風吹過一樣消解了。
等待陽光與你對話，感受光明、溫暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋，怯懦的哀傷。
你得像一個辛勤的園丁，像風一樣在白楊樹的枝條上翻動葉子，在光點里把握陽光的語言節奏；你得像一個朴質的農夫，把手指插進疏鬆的泥土裡，感知陽光溫暖的語言力度。
如果你和陽光是親密搭肩的朋友，那麼陽光會給你一副紅潤健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。
陽光，是一種語言，一種親近大自然的語言…
我們的生活充滿陽光
當第一縷曙光照耀著我們的笑臉時，我們又迎來了充滿陽光的一天。
——題記
我們每天都被溫暖的陽光撫愛著。萬物生長靠太陽，每天，太陽都關懷著大地上的一切，關愛著我們這些中學生。所以，我們生活的每一天都充滿了陽光。
陽光校園
冬天的校園依然陽光明媚。
冬天，太陽公公很晚很晚才爬上山頭。有時還得我們用琅琅的讀書聲把懶懶的太陽迎出來。有的時候，陽光也會給我們來點小幽默，我們正在教室里讀著ABC的時候，陽光已躲在我們的身後，等待著下早自習的鈴聲響起時給我們一個驚喜。每當第一縷陽光在教室里跳舞，埋頭讀書的同學們都睜大眼睛。流出笑容，為嶄新的陽光而欣喜。
陽光揮灑在操場上，這里就變成了真正的陽光地帶。夏天的時候，太陽總好在操場上和我們捉迷藏，有時它偷偷地溜進雲朵後面去了，我們就用我們的熱情把她迎出來，這就是我們的「秘密武器」——我們的開心的說笑聲。
陽光生活
校外的陽光更是燦爛。
火紅的霞光，透過窗戶照在了熟睡的我們的身上，我們就睡得更加懶洋洋。媽媽已經喊了三遍，我們還是捨不得離開夢中的陽光。也許這只是在放假時才有的享受。其實，放假的日子也是忙碌的，因為，同學們都有自己的作業要做，都要去自己的輔導班。我們又一次在輔導班相遇。媽媽為我們操碎了心 ，我們都是媽媽心中的太陽啊。
離開輔導班，走出課堂，來到山野，無論春天，夏天，還是秋天，那裡的太陽天天都是新的。我們在陽光下呼吸，在清新的空氣里說笑，那個感覺真好。盡管這樣的機會並不多。
陽光心靈
我們是陽光的一代。無論是白天還是黑夜，我們的心裡都是明媚的。有時，我們同學們集體走上街頭，清理牆上的小廣告，讓我們城市的臉更干凈。有時我們一起上山，有時到敬老院做好事，還有的時候我們一起去老師家玩，有時……
啊，陽光無處不在，我們用燦爛的笑容迎接太陽那燦爛的光輝！
我們的生活充滿陽光
飛鳥充滿了幻想，大海充滿了激情，而我們的生活充滿了陽光。我們中學生的生活，七彩四射，律動著陽光之歌。
清晨的校園，操場里蟬聲不絕於耳，與此同時，琅琅的讀書聲從教室里傳出。那聲音在空中飄盪，四射的陽光把聲音照的金光閃閃，好似在陽光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，揮灑出我們心中的陽光之歌。
五彩繽紛的秋日裡，我們來到山上，手拉手，肩並肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斕的樹林里，陽光從那紅粉、金紅的葉叢中射了過來，像似一個五彩光環的夢幻城堡。那縷縷陽光融化了我們的悠、愁、悲、哀，把這些烏七八糟變成了七彩光。於是，我們的心靈就像陽光一樣溫暖而又嫵媚。
陽光在我們臉上跳動，為我們補充了青春的能量。我們從晨夢中醒來，回味一下夢中的甜蜜，洗去滿臉的困意。走到窗前，一縷新鮮的陽光射進眼簾，我們就好比蜜蜂尋蜜一樣，尋找我們的幸福生活。生活就是一個萬花筒，那裡面閃射著心靈的花朵和陽光的味道。
下課的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，我在鍾聲里成長；時間的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，嘀嗒的聲音在我心中飄盪，為我們送來了幸福吉祥。你看，那斑馬線上，一群群忙綠的人們匆匆而過，老人，小孩，大人，多得數不清。我們看到了這樣一幅圖畫：小孩被大人送過馬路時露出了陽光般的微笑；當小孩送老人過了馬路的時候，老人笑得像花朵一樣爛漫。歡歡喜喜一年年，開開心心每一天。我們的生活，就是那陽光，燦爛，幸福，歡快，流光溢彩，流出了一條夢幻般的五彩河。
陽光的洗禮讓我們更加光彩，讓我們感謝陽光吧。陽光好似一條金色的飄帶，托起我們一起飛，飛上了藍天，飛到了理想的國度。
陽光的生活，生活的陽光，太陽永遠是新的。陽光下的感覺是那麼微妙，陽光下的成長是那麼溫馨。
是啊，一道道耀眼的光線射進了我的心房……
我們的生活充滿陽光
春天的陽光，哺育著小草，使她青翠欲滴而又富有生機。生活中的陽光，無處不在，哺育著我們，使我們健康成長。
當同學們不耐煩地聽老師講課，一個個無聊至極時，燦爛的陽光透過教室的窗戶射在同學們的臉膛上，一個個恍然大悟，活潑的，內向的，甚至連學習不好的同學都爭先恐後地回答問題，渲染出活躍的課堂氣氛。因為我們堅信付出就會有回報。
夏日裡，同學們聚在一起去郊外野遊。清泉，綠草，青山，夏花，生機勃勃而又五光十色。就連夏天的樹木，經過陽光的照耀，也變得枝繁葉茂。我們在夏日的陽光里，在青山綠水中，體驗到了前所未有的輕松。夏日的陽光在我們臉上跳躍，我們的視野里，我們的身上，連同我們的心裡，都充滿了無限的生機。
在冬天，老師組織同學們掃雪。大家拿起鐵鍬，風風火火地幹了起來，一雙雙稚嫩的小手都凍得紅紅的，粗糙不堪。就在大家不想乾的時候，太陽驅散了烏雲，一縷縷陽光照在我們身上，讓我們感到溫暖舒適，大家重新充滿了力量，又賣力地干起了活。幹完了活，五彩的晚霞中，大家看著自己的勞動成果——寬闊而潔凈的操場，都覺得無比自豪。
我們這一代青年，都富有活力，正如毛主席所說：「你們是早晨八九點鍾的太陽，希望寄託在你們的身上。」是啊，生命中的陽光豐富多彩，有時會讓人感到無比自豪，有時會讓人感到充滿了理想，有時又讓人覺得肩上的責任重大。啊，我們應該把握好身邊的陽光，促使自己健康快樂地成長！
但是有的同學認為生活中沒有陽光。常常受到父母的指責，或者受到老師的批評，也許受到同學的冷落和欺負，生活中到處都是不盡人意的憂愁。是這樣嗎？不是，陽光就在我們的心中，於是我們的生活才充滿了陽光。
我們在陽光下學習，在陽光中成長，我們走在灑滿陽光的大
告訴自己，我沐浴在愛陽光下，不管自己有多艱難，都有愛在支持我們，我們要珍惜它，快樂的沐浴在愛的陽光下
Ⅷ 真沒想到 中學作文 600字
生活中有許許多多的「真沒想到」，但就這一幕 「真沒想到」的情景.
我和爸爸媽媽正在一輛公共汽車上，太陽曬得車上的座位直發燙。
雖然座位很燙，但當時座位已經滿了，剩下的我和爸爸媽媽，還有不到六、七個叔叔阿姨站著。到站了，車上擠上來了許多人：有男的，也有女的。人群中，有一位年近70 的老人，他的頭發已經斑白，穿著淺藍色的上衣，他的身體很單薄，在他的旁邊，還牽著一個小孩子，那小孩看起來一副弱不禁風的樣子。車子顫顫顛顛地行駛著，從許多年輕人的眼神中，可以看出他們沒有絲毫讓座的意思。也許是老人的孫子的腿站酸了，在原地哭了起來，旁邊的一位年輕的叔叔看見了，卻視而不見，眼睛假裝瞄著窗外。
我愛莫能助，只能在心裡期望有人能站起來，主動讓座。
正在這時，奇跡出現了，那為叔叔後面的一位50多歲的老奶奶站了起來，她示意讓那位老爺爺坐她的位置，還和藹地摸了摸那孩子的頭。霎時，我愣住了，空氣似乎也在這一瞬間凝固了，給人的感覺，就像不能呼吸似的。
是啊，有誰能想到在一大群人中，讓座的竟是一位老人！
老人放棄了自己的座位，把座位讓給了比自己更需要的人！讓給了比自己更年邁的老人！我想：老奶奶的這個舉動是一個很好的榜樣，是值得讓那些生活在新時代的「假文盲」學習的！讓他們知道什麼是「讓」，什麼是「關愛」！
我陷入了沉思：我們是否也該把自己需要的東西，讓給比我們更需要的人呢？
Ⅸ 中學生作文為什麼這么假
主要表現在五個方面：
一、有空話無真情
這是最嚴重的一條。寫個人、寫件事，開頭一定要寫一大段「往事如繁星、如流雲」「翻開發黃舊日記本」「很多回憶隨風消散」之類的套話，結尾一定是「媽媽真偉大」「我的老師是世界上最好的老師」之類的口號。
可謂是「廢話空話套話無一句真話，虛情假情矯情無半點真情！」
無論什麼人，一定有一雙「炯炯有神的大眼睛」，千人一面；無論什麼事，總是「永遠在記憶怎麼也抹不去」，事事如此。以前一寫教師，就把老師往「死」里寫，也是這種情況。
二、重形式少內容
小學作文一定是按春夏秋冬的，初中作文一定是寫題記、小標題的，高中作文段前一定是引用名言的，中小學開篇都是用排比的。形式很華麗，內容很空洞，徒有其表，言之無物。不少學生，無論什麼作文，開頭就是「煙花三月，未下揚州」，接下來可能是「我爸爸特別喜歡抽煙」，你很難看出有任何關聯，純粹為了形式。
三、喜堆砌無邏輯
典故、名言，拉來一堆，碼成一片。有的學生，開頭亮組排比句，第二段就是「我曾經看過這樣一個故事」，一下復述四五百字，你正不耐煩之時，下一段甚至是「我還看過另外一個故事」。這些故事後面，你不可能看到論證和說理的，一般你會看到一個「可見」，或「因此」，或「顯而易見」，或「綜上所述」，就得一個「結論」——這結論常常是抄寫一下作文題目。努力「找事」來證明題目里可能自己也不懂的「道理」，觀點先行，邏輯低幼。
四、沒對象缺條理
作文不知寫給誰看，心中沒對象意識，也就不知道怎樣才算把話講明白了，角度就跳來跳去，東扯一句，西拉一把，常看得人一頭霧水，理不出頭緒。
五、多矯情少人話
月考考了題為「我與書的故事」的作文，不少學生寫「走進書店，就有無形的力量」讓自己走向某書，還要「屏住呼吸，懷著緊張又期待的心情，顫抖著打開書，如飢似渴地讀起來」，不細看你根本看不出寫是看書還是寫入洞房。可以說，孩子在作文里已經不能正常說話，要麼唱高調，要麼網路用語一大堆。字里行間，要麼冷漠，要麼肉麻，缺少想像，缺少靈氣，沒有「人」的氣息。
Ⅹ 中學作文國家的不足
時光飛逝，小學的六年學習生涯轉眼即將過去。我在這六年的學習生活中，有喜有憂，有笑有淚。在懷念過去的同時，我也奇思妙想著我的中學生活。
我嚮往的中學環境必須是優美的。校園的主體應該是綠色的，因為綠色代表著青春、活力與希望。這里要有花，有草，有樹，有假山、噴水池和塑膠跑道。綠色長廊將一座座高大的教學樓、科藝樓、才藝展示廳、電子圖書館等連為一體。教室不必富麗堂皇，但一定要寬敞明亮、冬暖夏涼且網路化。校園既要體現現代色彩，又要具有古典風格，更要突出濃濃的科技氛圍。
一所出色的學校，教學質量必須是一流的，要用實績來證明自己的實力。我嚮往的中學，當然不乏這一點。一糸列國家、省、市頒發的獎項與證書，一批批考上國際名牌大學的學生都充分地證實他們並不是浪得虛名，而是真正出色的一所學校——敢於奮斗，勇於開拓，戰果累累，總是視昨天為落後的品牌學校。
當然，我嚮往的中學師資必須強大。由博士生任教我們的語文，加拿大外教輔導我們的英語，諾貝爾物理化學獎獲得者愛因斯坦的學生教我們的理化，著名數學家陳景潤的弟子指導我們數學。老師的教學風格要新穎別致，教學語言要幽默風趣，在不知不覺中把我們引入知識的殿堂，享受到成功的樂趣。老師對學生沒有任何抱怨，更談不上鄙視，人人平等，能給予學生關愛，教我們如何做人。
我嚮往的中學，同學不必是美麗的、聰明的，但必須是誠實的、用功的、善良的；班級體必須是積極進取、不甘失敗的，我們能友好相處，互幫互助，共同努力，一起走向成功！
我嚮往的中學必須是……
啊！校園的一切讓我青睞、嚮往！我期待著這一天快點到來！