⑴ 著名的對聯題目 適合中學生做的對聯，不需要太難
舉例如下：
1、生當做人傑—— 死亦為鬼雄
2、海闊憑魚躍——天高任鳥翔
3、鐵肩擔道義——妙手著文章
4、足蒸暑土氣——背灼炎天光
5、一溪流水綠——千山浮雲羞
6、三思方舉步——百折不回頭
7、書中乾坤大——夢里天地寬
8、風雲三尺劍——花草半床書
9、苦讀千年史——勤練百家功
10、要求真學問—— 先下苦功夫
11、聞雞晨舞劍——借螢夜讀書
12、海為龍世界——雲是鶴故鄉
13、行到水窮處—— 坐看雲起時
14、大漠孤煙直——長河落日圓
15、感時花濺淚—— 恨別鳥驚心
16、人無信不立——醫無德不仁
⑵ 中學生對聯入門（基本常識 經典例子 考
一、對聯基本知識
1、字數相同
2、平仄相反
3、詞性對仗
二、關於平仄
上聯尾字為仄聲，下聯尾字為平聲。
為增加靈活性與兼容性，對聯並不要求嚴格的平仄必須相對，而是講求：
一、三、五不論，二、四、六分明。
即，每一聯的第一三五字隨便，但第二四六字必須遵從平仄要求。
三、關於對仗
顧名思義，即上下聯對應的詞與字要對應，
例如：天對地，雨對風，大陸對長空。
又如：金對木，狼對兔，長袍對短褲。
除了詞性的對應，還要有些關聯。
比如：天地陸空，這是一類的；風雨雷電，這也是一類的；
對仗的詞要避免重復描述相同的東西，
比如：驢唇對馬嘴。因為驢和馬的外形很象，單純看嘴較難區分，所以盡管從詞性上來說沒錯，但在對聯中要避免出現這類的撞車情況。
對聯的字數，一字起，可以很多字，沒有具體限制。數百近千字的長聯也有。
以上是大致情況，實際上具體的對聯還有非常多的講究，需要多看，多寫，多交流才能慢慢體會。
⑶ 部分高考考點對聯出爐
湖南師大附中：
闈事越千年持國運民情又喜金花開陌上
南窗臨萬卷效行川大岳還當壯志立雲端
長沙市一中：
學詩以言學禮以立格物求知當仁不讓行大道
聞過則喜聞揄則憂儲才養氣順勢堪為亮天功
長郡中學：
湘流九曲眾浪齊奔水拍雲涯開勝境
學盛百年群賢競秀衿舞翰墨展鴻圖
雅禮中學：
六藝三才隨大用
五洲四海任高翔
周南中學：
攬嶽麓為筆傾湘江為墨盡書屈賈才調
延清風在闈養浩氣在胸堅守篤誠品格
明德中學：
麓楓為筆千年文脈昭禹甸
湘水作墨萬丈瀾濤起宏圖
地質中學：
湖湘盈底蘊殫精竭慮格物致知爭日月
筆底起波瀾靜氣凝神揮毫對策寫春秋
麓山國際實驗學校：
思方行圓筆凝湘水真智慧
言近旨遠卷納麓山大文章
南雅中學：
事理明察同造化
星空仰望共輝煌
麓山濱江實驗學校：
厚德傳薪火樹蕙滋蘭開新境
博學著雅章興邦治國選偉才
天心一中：
遠眺爭流湘水碧
高登攬月楚天舒
望城一中：
十載耕勤望遠當懷青雲志
一生行健登高以勖赤子心
雷鋒中學：
雷傳千里雄聲直上廣寒斟桂酒
鋒聚三軍銳氣相期談笑試牛刀
長鐵一中：
博見專攻墨舞筆歌強國千秋夢
高情朗抱鷹揚鵬舉礪己天下心
長沙市實驗中學：
傳屈賈鴻文滋楠潤梓蒙誰將滿腹真知和盤授與
御楚天浩氣奮翼張翮待我把蟾宮馥桂信手摺來(記者：屈賈鴻）
⑷ 從對聯中學到對聯的方法~~~~~~~~~急
對聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國開始，明清兩代尤為興盛，發展到今已經有一千多年了。
早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習慣。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神「神茶」、「郁壘」的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代，人們開始把聯語在桃木板上代替了降鬼大神的名字。宋代以後，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。當時的文人也把題聯作對當作文雅之事，寫對聯便成為一時風尚。
對聯是一種短小精悍、包羅萬象的文學載體，比較有名的勤學對聯有：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」「少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲」、「書到用時方很少，事非經過不知難」。
我還看到了一個對聯故事：從前，有個明朝人解縉，門對著富豪家的竹林。除夕，他貼上一幅春聯：「門對千根竹，家藏萬卷書。」富豪見了，叫人把竹子砍掉。解縉深解其意，於上下聯和添一字：「門對千根竹短，家藏萬卷書長。」富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字，「門對千根竹短無，家藏萬卷書長有」富豪氣得目瞪口呆。
我們通過對聯可以了解到了中華的歷史文化，豐富我們的語文知識。我衷心的希望學校多開展一些學習對聯的活動，讓我們在快樂中學習，快樂中成長！
⑸ 有關中學語文的對聯集
贊美語文老師的對聯 漢語興衰存乎汝心民族榮辱永在爾懷 詩詞歌賦盡顯雅士風度語段篇章全顯中華文明 講關系，伯仲叔季樣樣通說人物，旦末凈丑個個明 學富五車，通曉詩書禮易才高八斗，熟習琴棋書畫 品明月，敘情懷，吟詩作賦沐清風，講人生，談古論今 評得失，四大名著顯精妙論善惡，八方美文蘊雄奇 朝花夕拾，秋月春風莫等閑古訓今聞，宋詞元曲要記牢 語文站三尺講台，傳李杜韓柳詩文握一支粉筆，授孔孟老莊學問 論學問，四書五經樣樣通曉講口才，三言兩語句句精妙 思如泉湧，詩文交融培奇葩筆私蛇走，字句連接謀新篇 曹操曹丕曹植，為建安文學增色蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩詞添彩
⑹ 中學生對聯
自在，自在，自自在，自在萬世千秋，落得十八層地獄，同黑白無常歡飲。
盪盪乾坤，凡人亦能不凡
吾朝陽碌碌，夕陽碌碌，乃明吾碌碌一生，碌碌一世。
⑺ 關於春節的對聯 適合中學生
1.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
2.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
3.學海，讓內我們游泳；書容林，讓我們欣賞。
4.你之心，在書林里；我的腦，在學海中。
5.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。
6.故作軒窗掩蒼翠；要將弦誦答潺湲。
7.天資聰穎慧根尚在；生性懶惰才智枉存。
8.自學好學勤學學而自用；無思厭思廢思思而無功。
9.玉不琢不成器；人不學不知道。
10.學如黃鶴習如鵲；勤如羽翼奮如翅。
11.懶惰厭學難成器；勤奮博學出狀元。
12.努力拚搏，今朝汗灑書本；沖刺飛躍，明日笑映容顏。
13.胸中萬卷風雷動，無端直奔筆下來。
14.書到用時方恨少，學富五車不為多。
15.學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收。
16.身體好，學習好，品質更須好；做題難，練字難，用功都不難。
17.業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
18.好好學習，天天向上。
19.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
20.若有恆，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。
⑻ 中學生需要掌握的對聯
1．滁州醉翁亭（歐陽修《醉翁亭記》）
翁去八百年，醉鄉猶在
山行六七里，亭影不孤
2．湖南洞庭湖岳陽樓（范仲淹《岳陽樓記》）
（1）湘靈瑟，呂仙杯，坐攬雲濤人宛在
子美詩，希文筆，題笑雪壁我重來
（2）後樂，先憂，范希文庶幾知道
昔聞，今上，杜少陵始可言詩
（3）四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭。
3．桃花源（陶淵明《桃花源記》）
說甚神仙，看千年石洞開時，城郭人民還是耕田鑿井
閱成今古，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都歸流水桃花
4．武漢黃鶴樓（崔瀕《黃鶴樓》）
欄桿外滾滾波濤，任千古英難，挽不住大江東去；
窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。
5．成都杜甫草堂（杜甫《春夜喜雨》等）
草堂留後世； 詩聖著千秋。
中學《語文》課文作家名聯輯錄
1．孔子： 集群聖之大成，振玉聲金，道通中外；
立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。
2．孟子：尊王言必稱堯舜，
憂世心同切孔顏。
3．司馬遷：（1）剛直不阿，留將正氣沖霄漢；
幽愁發憤，著成信史照塵震。
（2）一代君權痛蠶室，千秋史筆溯龍門。
4．諸葛亮：（1）管樂有才真不存 關張無命欲何如。
（2）志見出師表 好為梁父吟。
（3）伯仲之間見伊呂 先生有道出獲皇。
（4） 成大事以小心，一生謹慎；
仰宗臣之遺像，萬古清高。
（5） 功在朝廷，原不分先主後主；
名高大下，何須辨襄陽南陽。
（6）三顧頻煩天下計 一番晤對古今情。
5．陶淵明：
（1）醉眠多似陶彭澤 句法參同李翰林。（下聯為李白）
（2） 質而績，真且醇，自可傳之千古；
搏中酒，籬下詩，豈甘了此一生。
6．李白：（1）酌酒花間，磨針石上；
倚劍天外，掛弓扶桑。
（2）盛唐詩酒無雙士 青蓮文苑第一家。
（3）千古詩才，蓬萊文章建安骨；
一身傲骨，青蓮居士滴仙人。
（4）長安市上酒家眠，醉後敢將天子傲；
採石機頭明月好，當年猶說滴仙歸。
7．杜甫：
（1）民間疾苦，筆底波瀾 世上瘡疾，詩中聖哲。
（2）滿眼河山，大地早非唐李有；
一腔君國，草堂猶是杜陵春。
（3）草堂留後世 詩聖著千秋。
（4） 詩史數千言，秋天一鶴先生骨；
草堂三五里，春水群鷗野老心。
8．白居易：
（1）風葉四弦秋，根觸天涯遷滴恨；清陽千尺水，勻留江山別離情。
（2）筆凈時政，心在蒼生，萬戶爭傳新樂府；
堤建西湖，神歸東洛，千秋永把老詩翁。
9．蘇洵三父子和韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇武四大散文家：
一門父子三詞客 千古文章四大家。
10、范仲淹：四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。
11．辛棄疾：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。
⑼ 著名的對聯題目 適合中學生做的對聯，不需要太難。
五字對聯：1、生當做人傑—— 死亦為鬼雄
2、海闊憑魚躍——天高任鳥翔
3、鐵肩擔道義——妙手著文章
4、足蒸暑土氣——背灼炎天光
5、一溪流水綠——千山浮雲羞
6、三思方舉步——百折不回頭
7、書中乾坤大——夢里天地寬
8、風雲三尺劍——花草半床書
9、苦讀千年史——勤練百家功
10、要求真學問—— 先下苦功夫
11、聞雞晨舞劍——借螢夜讀書
12、海為龍世界——雲是鶴故鄉
13、行到水窮處—— 坐看雲起時
14、大漠孤煙直——長河落日圓
15、感時花濺淚—— 恨別鳥驚心
16、人無信不立——醫無德不仁
17、二人土上坐——一月日邊明
六字對聯：1、東去山明水秀——西來夜黑風高
2、爆竹一聲除舊——桃符萬戶更新
3、人有悲歡離合——月有陰晴圓缺
七子對聯：1、閑人免進賢人進——盜者莫來道者來
2、琴瑟琵琶八大王——魑魅魍魎四小鬼
3、錦江春色來天地——玉壘浮雲變古今
4、雲橫秦嶺家何在——雪擁藍關馬不前
5、八百里分麾下炙——五十弦翻塞外聲
6、晴川歷歷漢陽樹——芳草萋萋鸚鵡洲
7、欲渡黃河冰塞川—— 將登太行雪滿山
8、山何破碎風飄絮——身世浮沉雨打萍
9、春蠶到死絲方盡—— 蠟炬成灰淚始干
10、抽刀斷水水更流——舉杯銷愁愁更愁
八字對聯：
1、海納百川有容則大——壁立千仞無欲則剛
2、一生二，二生三，三生萬物——吐血了對不出。。。
3、心在漢室原無分先主後主——名高天下何必辯襄陽南陽
4、心似平原馳馬，易縱難收——學如逆水行舟，不進則退
5、貴有恆，何必三更起五更睡——最無益只怕一日曝十日寒
6、牆頭蘆葦，頭重腳輕根底淺——山間竹筍嘴尖皮厚腹中空
7、寵辱不驚，看庭院前花開花落——去留無意，望天空雲卷雲舒
8、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳——家事國事天下事，事事關心
9、日在東，月在西，天上生成「明」字——文於左 武於右 滿朝眾多斌卿
10、一桌子點心，半桌子水果，哪知民間疾苦——兩點鍾開會 四點鍾到齊 豈是革命精神
11、大魚吃小魚，小魚吃蝦，蝦吃泥，泥干水盡——朝廷刮州府，州府刮縣，縣刮民。民窮國危．
12、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚—— 苦心人、天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳
⑽ 對聯欣賞 中學選修課教案
高中語文必修一 奇妙的對聯教學設計
高中語文必修一《奇妙的對聯》教學設計新高考
《奇妙的對聯》教學設計 達州市第一中學 謝雄國
資料來源：逗【四川】高中語文教師團隊超級群地共享
一、教學內容分析 對聯是我國獨特的藝術形式，承載了豐富的文化內涵。本課為人教版第一模塊梳理探究單元第二課，作為第一模塊的學習內容，可以很好地激發高一學生對文化文學的熱愛，為今後的語文學習打下基礎；探求活動課的教學模式，讓學生喜愛這一類型的課程，感受到新課程教與學與過去的不同，從而改變自己的學習方式方法。
二、學生學習情況分析 初中時已初步接觸對聯知識，中考有考對聯，初中時對仗的基本知識已掌握，可不作為教學重點；但初中時對聯多作為應試要求，對於對聯的藝術性、趣味性、承載的文化沒有專題的探究活動或未充分開展過有關對聯的探究活動，學生的興趣和積極性有望得到充分的調動。
三、設計思想 逗教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞地（德國教育家第斯多惠《德國教師教育指南》），逗所有智力方面的工作都要依賴於興趣地（瑞士著名教育家皮亞傑《教育科學與兒童心理》），在教學中扣緊逗奇妙地二字，以欣賞與對對子激勵興趣，以興趣激勵學生對對聯的知識、文化的探究學習。
在教學中採用遷移教學法：教學循序漸進，做到舉一反三、觸類旁通。遷移的方法就是能較好的進行類比推理，溝通新舊事物之間的聯系。
情境教學法：利用多媒體課件、用教材內容、故鄉文化底蘊、學校辦學歷程創設對聯情境的辦法，激發學生興趣，感受對聯藝術和文化。
作為梳理探究單元課程，要充分調動學生的積極參與，體現學生主體，提高學習興趣，引發進一步自主探究的願望。
四、教學目標
1． 激發學生對祖國傳統文學精華之一對聯的興趣。
2．掌握對聯知識，學習擬寫對聯。
3．通過擬寫對聯，提高學生運用語言文字的能力。
五、教學重點和難點
教學重點：對聯的特點、對聯的分類、辨對聯、、賞對聯、作對聯。
教學難點：引導學生主動參與賞與對。
六、教學過程設計
（一）用四川才子楊慎的故事導入 楊升庵巧對縣令 楊慎，字升庵。明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，在他的家鄉流傳著逗娃娃堰地的故事。
有一回，他在家鄉的一個堰塘里洗澡。縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵並不迴避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可楊升庵拒不上岸。縣令沒辦法，便叫跟班把他的衣裳褲子掛在路邊的古樹上，說：逗我出副對聯----『千年古樹為衣架』，你若是對得好，便還你衣褲。地 縣令話音剛落， 楊升庵便在堰塘里信口對出：逗萬里長江作澡盆。地縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，並請他到縣衙做客。
從此，楊升庵便得了逗小神童地的稱號，當地的人們也把他洗澡的堰，取名為逗娃娃堰地。
你喜歡這副對聯嗎看為什麼看
（二）用古詩文中的對聯引導學生歸納對聯形式上的特點
1、千年古樹為衣架，萬里長江作澡盆。
2、海內存知己，天涯若比鄰。
3、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
4、明月松間照，清泉石上流。
5、四面河山歸眼底，萬家憂樂到心頭。
（三）檢查課前預習
1．讓學生集體討論對聯形式上的特點，然後檢查學生課前對第七十七頁對聯常識的預習，讓每組推舉代表展示預習成果。
2.結合上面的例句，點評各組的展示情況，歸納對聯的特點，重點抓住逗字數相等、詞性相同、結構相當、平仄相對地。
（四）結合例句依照內容給對聯分類，學生討論後作答，教師明確：正對、反對、流水對。
1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
4、才飲長沙水，又食武昌魚。
5、欲窮千里目，更上一層樓。
6、革命尚未成功，同志仍須努力。
7、青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。
（五）補充對聯的三禁忌：合掌、同字、對開，舉例說明。
（六）辨對聯隨堂反饋
請用箭頭依照由上聯到下聯的順序連接下列對聯。
春山一路鳥空啼 冬雪欲白千里草
錦江春色來天地 芳草春來依舊綠
春回大地千峰秀 芳樹無人花自落
老梅到時自然紅 玉壘浮雲變古今
春暉又紅萬朵花 日暖神州萬木榮
（七）讓學生討論後派出代表展示各組收集的佳聯，並從形式和內容上鑒賞這些對聯。教師先舉例：
1.剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發憤，著成信史照塵寰。（其文約，其辭微，其志潔，其行廉）
2.十口心思，思國思家思社稷;八目尚賞，賞風賞月賞秋香。（寸身言謝，謝天謝地謝君王）
3．寄情巴山，常憶北岩晨鍾、戛雲夕暉、白塔倒影；