1. 高中生如何寫好作文3分鍾演講稿，原創
有個女孩,在月台上追趕一張被風吹飛了的紙。熱心的人們看見她萬分焦急的樣子，以為那是一張對她十分重要的紙，便紛紛加入追趕的隊伍，可那張紙彷彿要存心捉弄大家，飛起又落下，落下又飛起來，像附了魂一樣。越是這樣，女孩追它的決心就越大。
終於，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就範了。那個追到紙的人，得意地將戰利品遞給女孩。女孩優雅地向大家道謝，然後拿著紙在眾目睽睽之下走到一個垃圾筒跟前，將它塞了進去，回過身，她微笑著對大家說：好了，現在它終於去了它該去的地方。
故事講到這里，也許你會詫異於女孩的舉動，也許你會懷疑於故事的真實。好了，先放下這些都不說，同學們，讓我們閉上眼睛一同想像：在我們的周圍，在我們的身邊，是否有垃圾從同學的手中滑落，成為路面上醒目的感嘆號?是否有隨手丟棄的塑料袋在風中「翩翩起舞」?是否會在廁所潔白的牆壁上看到幾個刺眼的腳印?
同樣的，在你的周圍，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發聾?是否有人口出臟話，污言穢語，招來人們鄙視的目光?是否有人唏噓起鬨，吹口哨，叫人不可思議，令人費解?
當發生這一切的時候，在它們主人的身上其實是丟掉了一樣東西，那就是文明——幾千年來中華民族寶貴的精神財富。這財富世代相傳，它應該在你的身邊：她是路上相遇時的微笑;是同學有困難時的熱情幫助;是平時與人相處時的親切與關懷;是不小心撞到對方時一聲「對不起」;是自覺將垃圾放進垃圾箱的舉動;是看到有人隨地吐痰、亂扔亂撂時的主動制止;是走廊內的輕聲慢步;是宿舍里暖融融的家的感覺。它是一種品質，一種修養，一種受人尊敬的並被大家廣泛推崇的行為。 綠樹紅花，朗朗的讀書聲，暖人的話語，整潔的儀表，那是一幅美麗的畫面。所以當有人離文明遠
去的時候，請你溫馨地提醒他：你掉了一樣東西。
2. 我是怎樣指導學生寫演講稿的
沅江職業中專 鄔建權 一篇好的演講稿必須具有針對性、條理性、通俗性，語言風趣幽默，主題深入淺出，講起來琅琅上口，聽起來娓娓動聽。這些道理聽起來都懂，但真正做起來卻不容易，筆者教學中獲得了點滴體會，願藉此拋磚引玉。 一、寫好演講稿的前提是培養興趣 當前職高學生寫出來的文章乾巴巴，說起話來吞吞吐吐。究其原因，就是對說話、寫文章缺乏興趣。心理學家認為：興趣可以分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對事物本身或過程有直接需要而引起的興趣，這種興趣是由事物本身的特點所引起的，往往缺乏深遠的性。間接興趣是對事物未來的結果有間接需要而產生的興趣，如學生對寫演講稿毫無興趣，但對學習結果有興趣。間接興趣往往與個人的目的和自覺性聯系，有深遠的目的性。直接興趣和間接興趣的正確結合，相互轉化，對於個人的積極而有效的活動極為有利。根據這一原理，我對學生做了如下工作：作為一名文秘專業的學生，他回報社會和謀生的本領就是：寫得一筆好字，寫得一手好文章，有一張口惹懸河、妙語連珠的「快嘴」。偉人毛澤東的演講之所以能始戰爭年代的人們前仆後繼，勞資死了兒子上，兒子死了孫子上，終於推翻了蔣家王朝，就是因為毛澤東的演講具有鼓動性。當年列寧的演講能始聽眾全神貫注，震撼世界，就因其演講幽默感人，吸引人心。 當前社會是一個多姿多彩的社會，是一個摧人奮進的社會，作為一個秘書，會寫、會講將是你隨身的兩件法寶。當前普遍實行競爭上崗，無論是總統，還是班長，都要會講。推銷商品要會講，禮儀應酬，論辯競賽要會講，打官司更要會講。作為文秘學生，會講，就會生存，就會發展；不會講，就可能下岡，或者根本無法上岡。而會講的前提是會寫，只有具備好的演講稿，才會有好的演講。 二、寫好演講稿的重點是提高邏輯思維能力 有的學生將有關概念、定義、特點等都要背得滾瓜爛熟，就是寫不出好文章來。究其原因，主要是思維能力差。演講稿是一種書面語言，演講是一種口頭語言。語言與思維密不可分。語言是思維的工具，語言是思維質量的高底，決定著演講寫作的水平的高低。學習寫演講就是學會思考。有些人說話、寫文章語無倫次,就是思維缺乏條理性與嚴密性。如:某市長在抗洪搶險中說:「保證一垸不倒。」這句話舊有歧義:一個意思是一個垸都不倒;另一個意思是只有一個垸子不倒。又如中央電視台「東方之子濃縮人生精華」,既然是精華,還要濃縮什麼? 以上問題,乍看是一些文字問題,而實質則是一個邏輯思維的問題。寫不清楚就在於想不清楚。只有把問題提高到邏輯思維的高度,演講稿的寫作教學,乃至於其他文體的教學的思維訓練才會卓有成效。如果僅僅停留在文字的表層上,教學是不會有好的效果的。 三、演講稿的教學方法是「三少四多」 著名的語文教育家葉聖陶認為:「教是為了不教」。為此,在語文教學中要讓學生「自能作文,不待老師改;自覺讀書,不待老師講;自為研索,自求解決。」為了達到這個目的,在指導學生寫演講稿時,教師必須做到「三少」,即少講,少問,少板書;學生必須做到「四多」,即多讀,多寫,多改,多演講。 少講:演講稿怎樣寫,學生是在老師指導下自己學懂的，而不是靠教師講懂的。往往老師講的辛辛苦苦,學生卻聽得昏昏欲睡,教師的講課成了學生的催眠曲。因為學生沒有主動性,大腦無法接收。這就是俗話所說的「一個耳朵進,一個耳朵出」。 少問;教學中不要動不動就問,不要以為問就是啟發式。必須設問時也要問在重點、難點上,問在學校想說而不會說不敢說的時候。 少板書:板書是課堂教學中的一項藝術精品,但板書設計要精,要巧。切忌隨意板書,大量的板書必須耗費寶貴的課堂教學時間。 教師少講、少問,少板書的目的是讓學生多想,多寫,多改,多演講。 古人雲:「書讀白遍,其義自見。」讀能促使學生聽、說、寫能力全面協調發展,不僅能豐富學生的知識,鍛煉學生的思維,發展學生的智力,還能提高學生的知識,轉變學生的思想,陶冶學生的情操。但要讀出文氣,讀出意境,達到三心共鳴(三心,即作者的心,讀者的心,聽者的心)的理想境界。 薩迪認為:「學了知識不運用如同一個農人耕耘不播種。」寫是語文能力的綜合運用。認字是為了在寫作中不寫錯別字,學語法是為了在寫作中把句子寫通順,學修辭是為了把句子寫出文采,學演講稿是為了寫出自己有較高水平的演講稿……只學人家的演講稿,寫不出自己的演講稿,那是學習演講稿的失敗。同理,「演講」也是語文能力的綜合運用。多講、多寫能提煉生活,完善自我。 有的老師總是以講為主,教演講稿也無非是講概論、講結構、講如何開頭如何結尾,講來講去學生雲里霧里,還是寫不出什麼東西。筆者認為,比較好的辦法是老師寫「下水」作為,然後設計一套題目,以油印的形式發下去讓學生自己閱讀,自己消化,自己理解。
3. 高中作文演講稿怎麼寫
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。 演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達 主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服並在思想感情上產生共鳴。
格式
確定講題
1．根據演講活動的性質與目的來確立講題
所謂講題，就是演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個有社會或科學價值、有現實意義或學術意義的特定問題中展開，否則，將是無的放矢。
演講者總是根據演講的性質、目的來確定選題的。若被邀請作學術演講，就應該介紹自己最新的研究成果或自己掌握的最新的學術信息，這樣的話題才最具學術性。如果是在思想教育性的演講活動上作演講，就應該針對現實中最新鮮的現象和聽眾最關心的問題發表見解。就連競選演說和就職演說，也要能把握住聽眾的理想和願望來選題。
2．根據演講主題與聽眾情況來選擇材料
材料是演講稿的血肉，所以材料的選擇和使用在演講稿的寫作過程中是一個重要的環節。
首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀點，是演講的宗旨所在。材料是主題形成的基礎，又是表現主題的支柱。演講稿的思想觀點必須靠材料來支撐，材料必須能充分地表現主題，有力地支持主題。所以，凡是能充分說明、突出、烘托主題的材料就應選用，否則就舍棄，要做到材料與觀點的統一。另外，還要選擇那些新穎的、典型的、真實的材料，使主題表現得更深刻、更有力。
其次，材料的選擇還要考慮到聽眾的情況。聽眾的政治素質、社會地位、文化教養，以及心理需求等，都對演講有制約作用。因而，選用的材料要盡量貼近聽眾的生活，這樣，不僅容易使他們心領神會，而且聽起來也會饒有興味。一般而言，對青少年的演講應形象有趣，寓理於事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動效應的事；對工人、農民的演講，要生動風趣、通俗淺顯，盡可能列舉他們周圍的人和發生在他們中間的事作例子。而對知識分子的演講，使用材料則必須講究文化層次。
精心安排
不同類型、不同內容的演講稿，其結構方式也各不相同，但結構的基本形態都是由開頭、主體、結尾三部分構成。各部分的具體要求如下：
1．開頭要先聲奪人，富有吸引力
演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的「鎮場」，在全篇中占據重要的地位。
開頭的方式主要有如下幾種：
①開門見山，亮出主旨。
這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點。如1941年李卜克內西《在德國國會上反對軍事撥款的聲明》開頭就說：「我投票反對這項提案，理由如下：」。
②敘述事實，交代背景
開頭向聽眾報告一些新發生的事實，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：「希特勒德國從6月22日向我們祖國發動的背信棄義的軍事進攻，正在繼續著。雖然紅軍進行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰場上，但是敵人又從前線調來了生力軍，繼續向前闖進。……我們的祖國面臨著嚴重的危險。」
③提出問題，發人深思
通過提問，引導聽眾思考一個問題，並由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生理想追求》就是這樣開頭的：「一個人應該怎樣對待自己青春的時光呢？我想在這里同大家談談我的情況。」
④引用警句，引出下文
引用內涵深刻、發人深省的警句，引出下面的內容來。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：「一個人如果一輩子都不曾混亂過，那麼他從來就沒有思考過。」
開頭的方法還有一些，不再一一列舉。總之無論採用什麼形式的開頭，都要做到先聲奪人，富於吸引力。
2．主體部分要層層展開，步步推向高潮
演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結構層次，層層深入，環環相扣，水到渠成地推向高潮。
主體部分展開的方式有以下三種：
①並列式。
並列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角度、不同側面進行表現，其結構形態呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側面都直接面向中心論點，證明中心論點。
②遞進式。
即從表面、淺層入手，採取步步深入、層層推進的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結構層次，能使事物得到由表及裡的深入闡述和證明。
③並列遞進結合式。
這種結構，或是在並列中包含遞進，或是在遞進中包含並列。一些縱橫捭闔、氣勢雄偉的演講稿常採用這種方式。
3．結尾要乾脆利落，簡潔有力
演講稿的結尾，是主體內容發展的必然結果。結尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結尾應收攏全篇，卒章顯志，乾脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節外生枝。