⑴ 550字初中優秀作文作帶30字評語
1、記敘類
詞雅文練，寫景生動。 布局新穎，用詞簡達。 娓娓細說，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。 層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。 平鋪直敘，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。 逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。 婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優游從容，描寫細膩。 據實敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敘事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動。 布局順當，描寫逼真。 語多贅餘，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。 文情並茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。 遣詞造句，行雲流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕松 自然順暢，有條不紊。
2、抒情類
炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。 結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。 盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕松有趣，頗具題意。 辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切 認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。
3、論說類
用詞妥切，議論精當。 激昂慷慨，扣人心弦。 見解脫俗，理順意明。 細心求證，絲毫不苟。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當，層次分明。 句句有力，字字精闢。 入情入里，甚見精純。 筆致輕松，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當。 說理調暢，議論允當。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。 脈絡分明，有條不紊。 徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語多欠詳。 結構鬆散，文句欠佳。 語多重復，文欠調暢。 選詞失當，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀 .
內容：
1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環境烘託人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，
讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂「相由人生」。
11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
內容：1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯系不夠密切。
2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
3.詳略安排不當，主次不夠分明。
4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
主題：1.重點突出，中心明確，立意鮮明。
2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
3.主題直接凸現於內容之中，明了扼要，毫無贅意。
4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
主題：1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。 3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。 4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。 情節：1.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
情節：1. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
2. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
3. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
4. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
5. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
6. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
修辭：1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下
了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
選材：1.選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
3.選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。
4. 未能通過小事情反映大道理，「以小見大」的表現手法運用還不夠嫻熟。
5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
情感：1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
4.心裡過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。 情感：1. 語言簡朴，感情平淡，情意不夠深切。
2. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
事理：1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
事理： 1. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
2. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
語句：1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後余香，不絕於口。
4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
⑵ 10篇初中作文 要優秀一點的 又快又好的追分
親：
自己在網路上查吧、
莪德還沒寫好那。
⑶ 恰好作文600初三，關於中考作文
恰好
暖風微醺，樹影婆娑，隱隱約約擋住了太陽。看著落日散出橘色的光，我不禁被迷住了。不知怎的，想到了那「知音之交」。
「知音之交」，非伯牙子期莫屬。伯牙在彈琴時，恰好碰到了善於欣賞的鍾子期。兩人相見恨晚，分別時，約定來年再相見。第二年，俞伯牙如期赴約，在江邊彈奏了一首又一首曲子，卻始終未見到子期的身影。他四處打聽，然後得知鍾子期不久前剛剛去世。去世前，讓家人將其葬於他與伯牙初見的江邊，希望他的「伯牙兄」可以找到他的墓，而他，同樣還想聽伯牙彈奏一曲。俞伯牙得知實情後黯然銷魂，他攜琴來到鍾子期的墓碑前，《高山流水》一曲終了，伯牙碎琴，至死也未曾再彈奏一曲。
伯牙與子期的故事，就如同岳飛那一句「欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽」。伯牙失了子期，從此，不再碰琴。我是真心羨慕伯牙的。「自古千里馬常有，但伯樂不常有」，巧的是，俞伯牙這人運氣好，還真就碰到了。我與他，恰巧相反。我這個人呢，運氣是一向不怎麼樣的，就像考試前押題，十道題中幾乎不會有幾道對的，天神眷顧，對了一兩道，那就要給玉帝他老人家燒幾根高香了。所以說，伯牙和子期，在對的時間里，可以遇到正確的對方，是真的幸運。
想著想著，突然意識到，這世間種種，又有多少事，不是靠著一個「恰好」呢？這么一想，我倒覺得我其實也沒有那麼倒霉了。我讀到伯牙子期，認識荊軻，了解嵇康……靠的，不就是「恰好」嗎？恰好有一本書，恰好被我看見，恰好我去翻開了它，恰好翻到那一頁，恰好那一頁講的就是你，又恰好，那樣的你深深地印入了我的記憶中，揮之不去。所以，我盡管無法跨越時空與你、與你們相見，但我可以在書中與你們相遇、相識、相知，這樣似乎也不錯。
我期待未來，若我三生有幸，也能碰著一位知我、懂我之人，如此，甚好。哪怕，這個人之存在與書中。歲月漫漫，做個書中人亦有何不可？
不求一出生便認識你，只求恰好可以遇見你。
暮色暗淡，殘陽如血，那好似火球的夕陽，此時只剩了光，它怕是累了，像個孩子般的回家了罷。
我轉過身，嘟噥著：「該回去了。」背後，落日的最後一縷光也消失殆盡了……
⑷ 以 恰好 為題的作文可以怎麼寫，改該寫什麼內容
最喜歡每月的趕集日，早市如此熱鬧，石子路左右擠滿商販，喇叭里傳出一陣陣熱情的吆喝，有的親自開嗓攬客，人來人往摩肩接踵，三輪電瓶堵在人海里，寸步難行。
四五歲的我被媽媽領著去找擺菜攤的外婆，看什麼都好奇，左瞥瞥右瞟瞟，不一會兒就被捏泥人的老伯吸引了注意力。
松開了媽媽的手。彷彿小船兒離了岸。
我盯著伯伯那靈巧的手上下飛舞，刻刀一般，彩色陶土變成一個個熟悉的人物：孫悟空，豬八戒，唐僧……「小朋友，買不買？」我回過神來，對上老伯笑眯的眼。
連連點頭，回頭，想喊媽媽，卻發現身後喧鬧的人群里沒有一個熟悉的身影。
怎麼辦？一直被教育不能松開媽媽的手，再也找不到了怎麼辦？再也見不到了怎麼辦？我急了，跺跺腳，眉一皺，淚珠兒就串似的滾落。
老伯見我哭，便好心把我拉到攤里，問我記不記得家長的電話，我搖了搖頭。
他又安慰：「孩兒在這里等等吧，說不定你媽媽往回走來尋你，恰好經過這里就看到你了呢？」
我抽噎著點頭。人潮川流不息，人頭攢動，熟悉的面終於再一次闖入眼簾，我逆流奔過去。
「囡囡真棒，知道在原地等媽媽，你看，媽媽恰好就和囡囡碰到了。」
哽咽的聲調入耳，抬頭，是媽媽淚眼模糊和滿頭大汗。
大一些，上了舞蹈班，有次在廣場上文藝匯演，要當領舞，興沖沖告訴了阿婆和媽媽，卻得到一個壞消息：當天阿婆要賣菜、媽媽要出差。
失落在我被老師換到後排時達到頂峰。上台後被前人遮擋得密密實實。前奏開始，心裡空落落的我機械地揮舞著手中的刷子，「嘻唰唰嘻唰唰……」
餘光看向下面緊挨的人群，一個個掃過，竟發現了阿婆！矮小的身軀高舉著手機在拍我，我賣力地跳起來……
一曲結束，我下台問阿婆怎麼會來。一句「恰好經過」之後就是對我接連不斷的表揚，手機里也響起了媽媽熟悉的嗓音。
這個時間點應該是賣菜最熱鬧的時候，媽媽最忙碌的時候，一句「恰好」，我懂：親人從未缺席過我的成長。
「恰好」成了小城人家愛的一種表現。
媽媽會幫著阿婆種菜賣菜，跟著阿公上山砍柴，給的原因是「恰好有空」；爸爸會把湯中的排骨撈出來放我碗里，哭喪著臉說「恰好減肥」；年過九十的阿太搶著洗碗燒飯，強勢地說「恰好放鬆一下」；我和表姐一起為大人們按摩，笑道「恰好有心」……
恰好就是恰好，不多不少剛剛好
⑸ 恰好作文
恰好
初中——爛漫輕狂的三年，轉眼間即將結束。
忽然專間醒來，發現在一起的屬時間已經不多。初三，似乎突然間成長了，懂得了珍惜，不會再那麼任性。真的不想離開這個班級。我們曾是一群敢做敢當，年少輕狂的少年，一起放盪不羈地大笑，一起肆無忌憚的落淚，一起唱歌 ，一起瘋狂。可面對離別，我們卻只有無力。
面對繁重的初三，我們想到的卻是分別的不舍。只留幾個月的時間，我們想珍惜在一起的時候，來得及嗎？
初三的離別，並沒有沖淡我們的友誼，反而讓我們心連地更緊。每一個人都在珍惜這一分一秒在一起的日子。
回想起你在大街上「抽瘋」的樣子,讓我無比的懷念，不知這樣的畫面，還能否重現！
風吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結，相信總有一天我們會再度重逢！ 相知是天意，相識是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因為心有靈犀。
我們擁有三個在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。
時間，請為我們——這群害怕離別的孩子駐足吧。哪怕只是一會兒。
讓我再看一眼，看一眼周圍一張張熟悉的臉。
⑹ 恰逢其時的美好初中作文
曾經在一起經歷過很多，時間卻偷走我們的歡笑。
如今，我們在不同的學校，是否還有人會想起在那一間教室里，我們打鬧過，離別時哭過。只是，這段時間終究是一個夢，只能懷念，卻再也回不到從前。
還記得嗎？那年我們初次見面，你沖我羞澀的笑了笑。沒想到我們卻成了無話不談的好朋友。喜歡給你起綽號，喜歡在老師提問你時，偷偷的把答案寫在小紙片上。上課說話一起受罰，只覺得，有你在我身邊真好。我們總是第一天吵架第二天和好，偷偷的努力只想超過對方。快樂總是那麼短暫，離別後盡全是悲傷。
也許某天在大街上遇到，是像陌生人一樣離開，還是冷冷的微笑。那份溫暖，回不去了。
我們在那個大操場上奔跑，在樹蔭下的椅子上乘涼。我們的回憶總是說不完。你說你喜歡雪，因為雪是那麼的純潔。說好的，要陪你看今年冬天的第一場雪。
偶爾路過那所充滿回憶的學校，心頭上總會有一絲冰涼。真的很想所有人，謝謝你們讓我學會堅強。
友誼，真的是一種奇怪的東西，當你擁有它，會發現真的很美好。現在？你們過的還好嗎？是否曾記得我呢？我留下的回憶，將它埋葬在我的心裡。
我永遠不會忘記那點點滴滴，即使我只是你們生命中的一個過客。
現在，我學會了珍惜，珍惜生活中每一個片段。留下時間慢慢懷念。
我最快樂的日子，最悲傷的日子，是因為有你們在我身邊，才變得獨一無二。
離別時你的微笑，把心中的思念和悲傷敲的支離破碎，淚飛揚在風中。而我只想對你說一句：「願你安好。」
拾起零碎的記憶，懷念那些逝去的日子，真的很美好。
⑺ 關於恰好的八百字的作文
邁著沉重而又有些雜亂的步子走在回家的路上，心中想著老師和我回說的那句話：「無論答何時都要主動把握好節奏。」看了看手中緊緊地攥著的剛發下來的試卷，試卷頂上的分數顯得十分刺眼。內心是說不出的愁苦：「難道我的節奏把握得不夠到位嗎？
我抬起頭看看天，頭頂上的天空是那樣的藍，藍得是那麼的晃眼，好似對我深深地嘲諷，就這樣帶著一路的譏笑我回到了家……
輕輕地推開家門，靠著大門，痛苦地垂下頭，雙腳幾乎失去站立的勇氣。想著那將面對母親那雙和藹的眼睛，我的心在傷痛中沉陷，因為我從來就是媽媽的驕傲啊!但這次……
「考砸了？」耳邊突然傳來母親熟悉的聲音。我驀地抬起頭，不知何時，媽媽已經站在我身邊。「是的，老師說我沒有把握好節奏，但我真的不明白……」我沮喪地扯著頭發蹲了下去。等待著暴風雨的降臨。
「孩子，就當是一次教訓吧!媽不怪你。」出奇地，媽媽拉起我走到陽台邊。
⑻ 以「恰好」為題六百字作文
人生要得到歡樂就必須能承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個人成長的必經過程。
??挫折作為一種情緒狀態和一種個人體驗，各人的耐受性是大不相同的。有的人經歷了一次次挫折，仍然能夠堅韌不拔，百折不撓；有的人稍遇挫折便意志消沉，一獗不振，甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折都能忍受，但不能忍受事業上的失敗；有的人可以忍受工作上的挫折，卻不能經受生活中的不幸。
??當你處在順境的時候，你會看不到自己的不足和弱點，當你遇到挫折的時候，才會反省自身，搞清自己的弱點和不足，並認真加以總結，改進。所以說，挫折就是人生的催熟劑，我們都應該感謝挫折，而不是躲避挫折。
??經受挫折是必修課，但也不是讓自己經常陷入挫折之中。
??因此，我們面對挫折只要認真分析原因，正確面對，採取措施改變挫折，同樣可以變逆鏡為順境，變失敗為成功。
借鑒一下，不要抄呀！！！！！
2、那盛開的梔子花,在暴風雨中承受著風吹雨打,但風雨過後,還有縷縷淡淡的幽香。 ——題記
其實上帝是很公平的，雖然對於某一個人給予的苦難太多，但另一方面，他讓你從苦難中收獲了很多。
再次回想起那件事，我覺得那真是我成長過程中一到坎。
我落選了——為了競選大隊長，我准備了三個星期。或許是上帝認為我還不夠努力，最後只送給了我兩個魔鬼般的字——淘汰。這就如同一個晴天霹靂，重重地打在我身上！
天氣就是我的心情。方才還是晴朗的天空，霎時間暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我不能忍受，撐著小傘，奔跑在小徑上，只為了發泄一下。
在漆黑的深夜裡，在我彷徨無助的時刻，你是我心中的一盞明燈，照亮了我，讓我從黑暗中走向光明。不能沒有你——我的朋友。 當我孤單一人走在生活的道路上時，面對迷茫的前程，是你在默默地陪伴著我。在成長的道路上，我跌倒了無數次，是你，是你一次次地鼓勵我，讓我不低頭，更精彩的活! 我的朋友，不能沒有你。不能沒有你的微笑。 年少輕狂的我們不知天高地厚，在成長的路途中無畏無懼。當生活的挫折一次次的降臨在我們的身上時，當我再也無力去面對生活的苦難時，是你，是你的鼓勵帶著我一次次走出困境。是你的微笑，你的微笑就像春雨般滋潤著我!你輕輕的一個微笑，讓我烏雲密布的生活變的燦爛起來。還記得嗎？曾經的我們一起逃課，一起去爬山，一起在深夜的街道上徘徊著，正是因為有你的微笑...