中學高級教師考試

『壹』 求助，初級中學和高級中學教師資格證的考試有哪些科目啊

你好！
初級中學和高級中學教師資格考試筆試為3個科目：
科目一均為綜合素質；
科目二均為教育知識與能力；
科目三為學科知識與教學能力。
初級中學和高級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。

『貳』 初中教師資格證考試內容都有哪些

初中教師資格證筆試考試內容有綜合素質（中學）、教育知識與能力和學科知識與教學能力。面試內容為說課和考官提問。考試科目沒有教育學和心理學。報考具體學科老師，是要考相關學科的知識。

一、教師資格證考試筆試科目：

（1）幼兒園教師考試科目：綜合素質（幼兒園）、保教知識與能力

（2）小學教師考試科目：綜合素質（小學）、教育教學知識與能力

（3）初中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（初級中學）。

（4）高中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（高級中學）。

提示：初級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。

二、面試內容：

一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。

(2)中學高級教師考試擴展閱讀：

教師資格證筆試題型：

1、選擇題：分為單項選擇題和多項選擇題，屬於客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性科學性、靈活性等特點。分過多。選擇題的答題方式有直接填寫和機讀卡填寫兩種，由考試省市決定。

2、填空題：主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內容一定要准確、簡練。

3、判斷說明題：不僅僅只是做出對錯的判斷，無論對與錯，都要給出相應的解釋說明，通過概念來證明自己的觀點。

4、簡答題：答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標明，使閱卷老師一目瞭然。

5、論述題：答題時要思路清晰，要全面展開，先把理論講清楚，再聯系實際作相應的陳述。如果題目要求聯系實際，一定要結合本人或學校的工作實踐經驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統一，語言要精練。

『叄』 初級中學教師資格證和高級中學教師資格證有什麼區別

1、對學歷要求不一樣，初級中學教師資格證只要大專學歷即可申請，高級中學教師資格證需要大學本科學歷才可以是申請。
2、教育教學測試(試講、說課、面試等)的內容不一樣，初級中學教師資格測試初中課程的內容，高級中學教師資格測試高中課程的內容。
3、適用的層次范圍不同，初級中學教師資格證適用於初中及以下層次(小學、幼兒園)的學校，高級中學教師資格證適用於高中、中職學校及以下層次(初中、小學、幼兒園)的學校。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。
國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

『肆』 全國統考的初級中學教師資格證和高級中學教師資格證，在考試內容上有不同么

全國統考的初中教師資格和高中教師資格的筆試都是3科，綜合素質、教育教學知識與能力和學科知識與能力，前兩個是的內容是一樣的，學科知識與能力這一科有一些不一樣，但是差距也不會很大的。

1、在面試方面，初中與高中都是與筆試科目三「學科知識與教學能力」相同，分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康和信息技術，共13個學科；

2、初中和高中具體學科的內容不同。比如初中數學主要是代數和平面幾何，高中則包括線性代數、立體幾何、解析幾何等更深的內容。

(4)中學高級教師考試擴展閱讀

教師資格證學歷要求

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

『伍』 教師的等級是怎樣劃分的啊分為哪幾級啊

教師的等級是怎樣劃分的啊？分為哪幾級啊？職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
以前職稱設置
中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）
與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。教師資格證等級劃分為7類，分別是：
1.
幼兒園教師資格證
2.
小學教師資格證
3.
初級中學教師資格證
4.
高級中學教師資格證
5.
中等職業學校教師資格證
6.
中等職業學校實習指導教師資格證
7.
高等學校教師資格證
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等(中文專業為二級甲等)以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。2017年下半年起，教師資格證再次細化，小學，初中，高中考試中都單獨設立了音體美專業的綜合素質及教育教學能力。
教師資格制度的法律法規、政策依據是《教師資格條例》。中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。為了滿足應屆非師范類高校畢業生投身於教育事業的迫切願望，非師范高校畢業生也可參加教師資格考試，提高就業的競爭力。

『陸』 中學高級教師評審需要什麼條件

評定標准：中學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，並具有一空廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培憂轉差等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷遏蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，並取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨幹教師。
第一條 適用范圍
本資格條件適用於我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗並取得中學教師資格證書的中學教師。教研員和電教教師。
第二條 思想政治條件
遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴於律己，品德言行堪為學生表率，關心。愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。
任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：
（一）年度考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。
（二）弄虛作假，偽造學歷。資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。
（三）受黨紀。政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。
第三條 學歷、資歷條件具備下列條件之一：
（一）獲博士學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務之年以上。
（二）獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（三）大學專科畢業，從事專業技術工作20年以上，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（四）確有真才實學，任現職期間教育教學業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，但取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上；或具備上述學歷（學位），取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務3年以上。並具備下列三項條件者，可破格申報中學
高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績顯著。在全市范圍內有影響，是縣的學科帶頭人或把關教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得省級以上榮譽稱號，或論文。教育科研成獲得省級二等以上獎勵，或論文、教育科研成果獲得由省教育主管部門主辦的省各科教研會一等獎。
3．獨立從事教育。教學某一方面的科學研究或教學改革，寫出理論聯系實際，具有較高水平的教」育教學論文或專著，並在省級以上刊物發表2篇以上，或公開出版專著1部。
第四條 繼續教育條件
掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的。有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。
第五條 專業技術工作經歷（能力）條件
從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷（能力）：
（一）每周課時：專任教師10節以上（職中專業課教師可減少之節），班主任6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；教研員。電教教師有計劃地深入學校調查研究。指導教學每年不少於：縣級100天。市級70天。省級的天，每年聽課。課40節，須提供基層證明材料。
（二）運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學。或擔任初三或高三把關教師3年以上；德育教師從事德育工作5年以上；職中專業課教師指導和參與一個實習場所的建設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師承擔一項市級以上教育教學課題研究試驗。
（三）每年承擔一次校級公開課；教研員、電教教師每年承擔一次公開課，並主講一次培訓課或組織一次經驗交流會（附有關證明材料）。
（四）轉化後進生1人以上，其中德育教師轉化5人以上（附學校證明材料）；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟體的編制。
（五）開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。
第六條 業績成果條件
任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課效果良好，並具備下列條件之一：
（一）教育教學效果顯著：（1）積極實施素質教育：重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發展，整體素質有明顯提高；（2）教育效果顯著：所教班級形成良好的班風。學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上的先進班級。或者本人被評為校級以上的先進教師；（3）教學效果顯著：所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率。優秀率超過縣的平均水平。
（二）職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力得到提高。根據教學大綱要求編寫有一定質量的職業教育講義（提供自編講義原件並由學校蓋章證明）。
（三）德育教師面向全體學生，培養有獨立工作能力的學生幹部，轉化後進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學校被評為3次校級或之次鎮級或1次縣級先進班（校）。或者本人被評為縣級以上先進班主任或德育先進工作者。
（四）教研員開展教研活動成績突出，成為當地學科帶頭人或教學教研骨幹，推廣學科教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，有計劃地培訓教學骨幹，在提高師業務素質方面成績顯著。
（五）電教教師開展電化教學成績突出，成為當地電化教學的帶頭人或電教科研骨幹，推廣電化教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材（附培訓教材原件並由單位蓋章證明），培訓電教人員或教師效果明顯。
（六）校級領導在具備本條（一）至（三）款之一外，並在管理能力水平。工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績良好（附縣以上教育人事部門評估意見）。
第六條 論文、論著條件
任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一：
（一）出版本學科教育教學著作1部（主筆或第一作者）。
（二）論文2篇（獨立完成），其中：篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。
第八條 附則
（一）凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學高級教師資格，並按規定程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。
（二）具備申報中學高級教師資格相對應的學歷。資歷條件，從事小學（幼兒）教育教學工作成績顯著，對基礎教育。學前教育的研究成果突出。貢獻較大的小學（幼兒園）教師。教研員，並具備下列三項條件者，可申報中學高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績突出，在全縣范圍內有影響，是縣骨於教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得市級以上榮譽稱號，或者論文。教育科研成果。優秀課例獲得市級二等以上獎勵。
3．獨立從事小學（幼兒）教育。教學某一方面的科學研究並取得顯著成效，寫出理論聯系實際。具有較高水平並在市級以上刊物發表或市級學術會議宣讀（附主辦單位的證明材料）的教育教學論文之篇以上。
（三）本資格條件詞（語）特定解釋：
1．凡貫有「以上」的，均含本級。2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。
3．第一條「適用范圍」：（1）成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；（2）電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館（站）；（3）教研室：含省、市、縣級的中小學教研室；（4）校外教育機構：含少（青）年宮。少年之家。少年科技站；（5）取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以後才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校。技工學校。職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。
4．第三條「學歷。資歷條件」：（1）取得本專業或相近專業後續學歷人員，比照本條第（一）、（二）、（三）款執行；（2）原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》照本科學歷。《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。
5．第四條「繼續教育條件」：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施後才作為必備條件。
6．第五條中「從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上」：其中德育教師10年以上，職中專業課教師3年
以上，圖、音、體、生、勞技、電教。計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得博士學位者擔任班主任工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊幹部、政教（德育）主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員。電教教師不作班主任年限要求。
7．第五條中「課時工作量」：（1）課時數以教育部制定的課程計劃為准；（則列入教學計劃的活動課應計算為課時。
8．第五條中「校級公開課」：指由本學科組全體教師、教導處、教研室、校領導參加的公開課；德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。
9．第六條中「校級領導」：指學校的正、副校長，正、副書記。
10．省、市級以上榮譽稱號：包括省。市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模範、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、傑出教師、特級教師。
11．省級論文。教育科研成果獎：指省社會科學獎和自然科學獎。省教育促進會和教育學會的教育創新成果獎、省黃華獎、市級論文、教育科研成果、優秀課例獎：指市級社會科學獎。自然科學獎。教育創新成果獎，以及市級教育主管部門主辦的各學科教研會教育科研成果獎、優秀論文獎、優秀課例獎。
12．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省級。市級。縣級教育主管部門和省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。
13．市。縣級以上學術會議：指由市級。縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。
14．第一條及附則：根據原中央職稱改革工作領導小組《關於轉發國家教育委員會中小學教師職務試行條例等文件的通知》（職改字【1986】第112號）中「中學教師職務試行條例」第三章第十三條規定：根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教並從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教。教育教學水平和能力高於小學高級教師任職條件。從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務）。

希望幫到您~

『柒』 初級中學和高級中學教師資格證考試筆試都包含什麼科目

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。教師資格證筆試考試科目如下：

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

(7)中學高級教師考試擴展閱讀

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規。

國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》）。

這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

『捌』 教師資格中級和高級考試區別在哪啊

一般情況,初級中學和高級中學教師資格考試筆試科目:
科目一均為綜合素質;
科目二均為教育知識與能力;
科目三為學科知識與教學能力。
初級中學和高級中學.