Ⅰ 以養成教育為內容的作文250字到300字
養成教育作文300字
我養成了一個好習慣
時間在一分一秒的過去，轉眼間我已經是六年級的學生了，在成長的過程中，我養成了許多好習慣，其中就有不懂就問這個習慣。
我在學習中一直有很多問題困擾著我，我就想盡辦法去解答它。可是有時我解答不出來，我必須要問別人。我本來還不敢問老師，只有問同學，有很多時候，同學的回答是錯的。我以前不知道問也可以問電腦和字典。一次，我從一本書看到一個詞語，我不理解那個詞語，於是我就翻閱了字典，結果字典明確的告訴了我答案。我想：我們生活都離不開問，有了問才會有更多的知識。不是有句名言叫：不知則問，不知則學，邊學邊問，才有學問。還有一句諺語叫：學問學問，要學要問;活到老，學到老，還有多少學不到。於是我便踏上了問這個艱辛的旅程。要知道，我不太喜歡問問題，養成這個習慣是很不容易的。
記得在一節自然課上，我有一個疑團：為什麼獅子那麼兇猛卻打不過一隻老虎：我把這個問題左思右想可仍得不到答案。我想把這問題說出來，可又一想：有可能別的同學認為這個問題很幼稚會笑話我，我就沒面子了。於是我有把這個問題從喉嚨口咽了下去。可是我看到陳雨貝和楊敏琪不停的問問題，而且每當問後老師告訴了他們答案的時候，他們顯得特別開心。我鼓起勇氣舉起了手，老師叫了我，我便把我的問題說了出來，老師很明確的告訴了我答案，我心中的悶氣也小時得無影無蹤了。
問是打開成功之門的鑰匙，是走向成功大道的鋪路石，只有問了才能解開你心中的疑團，才能豐富你的知識，提高你問的水平。
朋友!當你解不開心中的疑團時你問了嗎?如果沒問請你不妨問一問別人，也許你會有意外的驚喜喲!
Ⅱ 《養成教育》作文400字
養成教育 分析如下：
人的一生重在教育，重在培養，教育是做人品質的根本，培養是從嫩嫩幼苗變成參天大樹的過程。
幼年是我們接受教育與培養的最佳時機，幼年時，我們是一隻羽翼未豐的小鳥；幼年時，我們是一顆不經風吹雨打的幼苗。童年的時光是愉快的，同時也是短暫的，因此，我們要珍惜童年的光陰，有句話不是說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」嗎？
從個人的品質、行為等方面可以看出一個人的自身修養和教育的好壞，教育的方式是有所不同的，比如幾個孩子在一起掙東西，有的家長教育孩子要努力地去搶、去掙、去奪，拿到手才是最重要的；則有的家長教育孩子要學會互相謙讓。教育的內容明顯的表現了家長截然不同的教育方式。在這里，我提醒家長們：教育將關繫到孩子的一生，你們一定要重視自己對兒女的教育。
幼年猶如一杯清香酸甜的檸檬茶，培養良好的習慣要從小事做起，從身邊的一點一滴做起。俗話說的好：「靠人不如靠己」，可是培養習慣這一點不僅要靠個人的努力，還要靠別人的培養。許多同學在老師的教育下，學雷鋒做好事，關愛他人。但一回到家，在家長的倍加寵愛下，做事老是依靠家長。因此，我們從小就要養成良好的習慣：尊敬老師，孝敬父母，不扔垃圾，不丟果皮，同學之間，互相幫助，謙虛忍讓······
總而言之，不要單憑課本知識掌握的扎實和成績，要從德、智、體、美、勞、與外界接觸等多方面來教育、培養。
好與壞，要分清，壞行為，敢斗掙，好習慣，早養成，有教養，益終生 ！
Ⅲ 養成教育的作文怎麼寫
美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：「播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。」我國著名教育家葉聖陶先生也說過：「什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。」「德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。」可見，抓好養成教育是一件多麼重要的事情，小而言之，對於學生的全面發展，大而言之，對於提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。
從教二十年來，我始終堅持讓學生「學做人第一」。因為，在一個人的成長過程中，小學至初中階段是形成性格的最關鍵時期。在此階段，不讓學生養成良好的行為習慣，不讓學生好好學做人的道理，那就是他們學到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今後的學習過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個「半廢人」。這樣的例子不勝枚舉。據報道，今年的2月27日晚，大足縣雙塔中學發生一幕慘劇：該校初一（四）班學生李力（化名），連續兩個通宵上網未回家。父親來到學校與班主任老師一起對其教育，李父讓其下跪認錯。不想李力竟當眾跑出老師辦公室，從3樓跳下自殺，搶救無效死亡。試想，如果李力有良好的行為習慣，會「連續兩個通宵上網未回家」嗎？如果懂得做人的道理，會有這樣過激的行為出現嗎？更有使國人難堪甚至傷心的事情：有些外國旅遊景點竟然赫然用中文標示：請不要隨地吐痰！別人對我們如此「厚待」，作為泱泱大國的國民，我們不可能無動於衷吧？作為教育工作者，我們更應該認識到「養成教育」是何其重要啊！
那麼，在實施「養成教育」的過程中，都有哪些事情值得注意呢？這里，就我個人的經驗談談點滴看法。
一、熱心觀察，留意表現。實施「養成教育」，首重針對性，針對學生的年齡特點，針對地方實際，針對學生日常的行為習慣。所以，作為教育者，一定要留意觀察學生的一言一行，以期選擇最好的教育手段，「對症下葯」。例如，當我發現班裡有一男生連續好幾天心神不定，總不斷吐唾液，就立即警覺起來，問他怎麼回事，他說沒事。真的沒事嗎？不可能，好端端的，吐什麼唾液！我跟其家長取得了聯系。家長說近幾天總發現衛生間有煙蒂。這很可能就是「吐唾液」的原因了。我馬上找了好多「吸煙危害健康」的資料，在班裡搞了個小展覽後，又搞了個討論會。這次活動後，全班同學更進一步地了解了吸煙的危害性，「吐唾液」的同學也馬上跟我「私了」來了。他說，近來跟了幾個社會上的人，他們老叫他抽煙，從現在起再也不跟他們來往了，也不抽煙了。果然，沒過多久，這學生就不再「吐唾液」了。
二、家校聯系，不可或缺。有些學生具有「兩面性」，有的是「在家是個好孩子，在校是個頑皮生」，有的則相反。所以，我們不能單憑學生的在校表現就作出判斷。有的學生的「兩面性」還不是表現在家校的區別，而是表現在「表裡不一」。學生雖然大都比較單純，不善於掩藏，但個別學生還是可能因為成長過程、生活環境的某種特殊性而致豐富的內心世界與日常的行為表現不盡相同，甚至截然相反。這類學生還要通過老師的關愛、溝通，或日記交流等等措施去作全面了解。曾帶過這樣一個學生：她是班長，各方面都很優秀。有一陣子，她上課時偶爾目光游離，還有時發呆。我跟她談心，她總說「真的沒事，請老師放心」。家長說家裡一切正常，孩子回家也跟往常一樣做家務和功課，就是近來有一男生常打電話來，孩子每次聽電話都有些不耐煩。憑我的感覺，這學生是有什麼說不出的事了。於是，我在她的周記里寫上這么一句話：「你還沒把 我當朋友嗎？」周記發下去後，她馬上就又交上來了，只見裡面寫著：「老師，我真服你了——我可什麼都沒流露出來啊。是的，我近來心裡很復雜，因為我碰到一件說不出來的事啊！我就在周記里跟你說，好嗎？」「心門」就要開了——在過後通過幾次周記交流中，她終於把心掏出來了。原來，隔壁班有一男生向她「求愛」了，說如果她不答應就不讀書了。她不可能答應，又擔心那男生真的因此荒廢了學業，又不敢告訴別人，怕傷了對方的自尊心，所以不知如何是好。找到了「病因」，我就放心了。後來，在我的幫助下，問題終於得到妥善解決了。
三、以身作則，重中之重。「學高為師，身正為范」，「身教重於言傳」，這是好多老師都懂的至理名言。可「懂」不等於就能做得好。試想，如果一個老師對「有禮」的學生「疼愛有加」，對「沒禮」的學生愛理不理；或站在講台邊抽煙邊教育學生抽煙如何不好；或邊講粗話邊怪學生不文明，那後果會是怎麼樣呢？細心的老師不難發現，板書「龍飛鳳舞」的老師，帶出來的學生寫字大都是潦草的；板書「煞有介事」的老師，帶出來的學生寫字大都是端正的。
四、教育形式，切忌單調。由於學生的年齡特點使然，我們在對其實施「養成教育」的過程中，切忌形式單調，特別是一味的說教，更會讓學生「昏昏欲睡」。所以，我們必須針對實際情況，採取形式多樣、生動活潑的教育措施。例如，在發現班裡不少學生對家長的苦心或苦衷不理解，在家亂使性子後，我著手組織了一個「世上只有媽媽好」的主題隊會，把了解到的案例都編進小品、相聲、短劇等等節目中去。家長也都請來參加了這次活動。在活動過程中，家長是百感交集，學生是愧疚不已。當演到一個問題小品——《這褲子該不該買》時，節目的原型人物泣不成聲，當場向母親認錯。再如，在一次春遊活動中，有一個平時總喜歡搗蛋的學生「開小差」，自個兒到另一個地方活動，惹得大家人心惶惶，四處尋找。找到後，該學生雖然覺得過意不去，但也認為「不必大驚小怪」。針對這一情況，在隨後的一次語文考試中，我專門為此寫了一篇《找到小熊了》的童話，要求學生完成閱讀作業後寫出讀後感。文章講的是：在去參加森林運動會的途中，小熊由於好奇心強，四處亂竄，最後迷了路。整個熊隊伍為了找小熊而錯過了比賽機會，熊媽媽還因誤中獵人獸夾而受了重傷。該生在完成這道題時，因想起數學老師為了找他而摔破手臂、鮮血沾滿衣裳的情景，後悔不已，寫了一篇情真意切的讀後感，此後，表現好多了。
由於我在學生的「養成教育」上花了不少的心血，所以他們的綜合素質也相對較高，無論是在求學的過程，還是學成之後走上社會，已具備的良好的行為習慣和思想品質都讓他們獲益匪淺，成功的幾率當然也相當高。
偉大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者：「小學不但要培養小學生，而且同時培養小先生。這樣的小學才算是現代前進的小學。如果只教小孩讀死書而不肯教人，那麼，它只是一個小小書獃子或一個小小守知奴的製造廠。」陶先生所說的「培養小先生」也是要求我們要重視「養成教育」，讓學生學到做人的道理吧。
Ⅳ 寫，養成教育的作文
我對習慣有著很深刻的感受。不管是我身上一切好的，優秀的東西，還是我身上一些不好、失敗的東西，基本上都來自習慣，我一直認為，一個人的品格、能力多半來自習慣，是習慣使身體自動地做，是習慣在打造人的第二天性。沒有習慣，就不能走向成功之巔。壞習慣不是最好的僕人，而是最壞的主人。俗話說的好：一個好習慣可以成就一個人，一個壞習慣可以毀滅一個人。以前的我不知道這句什麼意思。可是後來，我明白了也理解了它的含義，並且養成了一個「先天性」的好習慣——放學後先寫作業。
我從小就愛玩，可玩多了對學習也不太好。那是深秋的一天，我寄居住在姑姑家。每當一放學，我回到家，就「沖」向廚房，大聲喊到：「我餓了，有吃的嗎?」姑姑回答：「沒有，一會就該吃飯了。」「沒有就沒有!」我邊說邊走出家門，和同學去玩，把作業的事早拋到九霄雲外了。當我回來時已經六點多了，在姑姑的催促下，我才做起了作業，但做作業時可忙了，東瞧瞧，西看看，邊做還邊哼歌，小夥伴又來找我玩，我把作業一推，一溜煙兒就沒人影了。玩夠了，我回到家，才重新打開作業本做作業，不止浪費了多少個一分鍾。做玩作業，我吃飯了，吃完飯。我們又看電視。「十點了，貝貝趕快洗漱睡覺。」姑姑對我說。我一扭頭，看見了我那沉甸甸的大書包。立刻想起一件「人命關天」的事：壞了!沒寫數學作業!眼前立即閃出自己上次因為沒寫作業，老師慈祥的面孔立刻「陰天」的事。我小聲地說：「姑姑，我……我還沒……沒寫作業呢，先讓我寫會吧?」結果，我一直寫到十一點……倒!!!
從那天起，我便堅持放學回家立刻寫作業。經過三個星期的努力，我終於改了過來。可沒過幾天，我又打了「退堂鼓」，因為沒寫日記，被老師告上「法庭」。害得我中午都沒回家，在辦公室一直寫到十二點半。我再次下決心，一定要徹底改邪歸正。可沒想到，剛過一個月，我的老-毛病再次重犯，邊寫邊玩。姑姑看見後，嚇唬我：「以後再也不讓寫作業了，也不讓上學了，讓我天天玩，玩個痛快。」我害怕了，不上學還行?姑姑的這招還挺靈，我的老-毛病徹底消失了。每天放學，回家就寫作業，小夥伴來找我玩，我對他說，我必須做完作業才能玩兒!晚上還要看課外書，不讓一分鍾溜走。好習慣越多，則生活越容易，抵抗引誘的力量也越強。
好習慣是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾。起初我們造成習慣，後來是習慣造成我們。人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。習慣是人類生活最有力的向導。中國有句諺語：習慣成自然。同時，希臘哲學家亞里士多德曾經說過：「習慣是一種優秀。」我想：我的習慣也是一種優秀吧!」
Ⅳ 求篇2000字的《養成教育》的作文。。。速度給篇範文啊！！～～～～
學校素質教育的重要內容就是要教導學生「學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和學會審美 」。學生的各項素質以及一切技能都是一種習慣，而凡是習慣都是通過反復的實踐養成的。學校教育的發展方向已由應試教育逐步轉向素質教育，注重人才人文精神的養成和提高，重視人才人格的不斷健全和完善，也就是說更加重視使中學生學會「做人」的教育理念。簡單一句話，就是要養成習慣。抓好養成教育，小而言之，對於學生的全面發展，大而言之，對於提高全民族的綜合素質、促進國家的繁榮富強都有著十分重要的作用。因此，中學生文明習慣的養成教育是學校教育所必須重視的一個課題。
一、當前中學生養成教育的現狀
首先，當代中學生處在一個身心、思維走向成熟的過度時期，普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如缺乏生活閱歷，生活自理能力差，依賴性強；心理表現不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧其他人的感受；自私偏狹，難於與人交往，難於適應集體生活。
其次，當代中學生普遍缺乏文明的學習習慣，學習自覺性差。具體表現為：學生學習目的不明確，思想不統一，缺乏自信心，存在悲觀情緒、沉淪情緒，學習和生活都存在著麻木狀態；體現在學習過程中表現為：學習缺乏主動性、刻苦精神、鑽研精神，學習紀律渙散；體現在教學過程中表現為：學習基礎差，學習沒興趣，有的缺課、逃課，對課程學習缺乏熱情。學習習慣差表現為：缺乏自主學習意識，上課看閑書，說閑話，玩手機簡訊，課後玩電腦游戲等。
第三，當代中學生普遍缺乏文明的生活習慣，生活能力及生活自理能力不強。具體表現為：宿舍衛生差，動手能力差；就寢時間隨意性強；飲食習慣不好，隨意花錢現象嚴重，某些學生有吸煙酗酒現象。
第四，當代中學生普遍缺乏吃苦賴勞的創業精神。
二、學校養成教育大體包括心理養成、形為規范養成、學習能力養成、藝術興趣養成和其他素質養成
心理養成。人的學習能力及其他素質的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向於那些非智力因素。心理方面的養成教育就重在此方面能力的培養。根據學生心理的結構特點，教育者應主要從四個方面養成學生良好的心理品質。
1、通過開展知識搶答賽、智力競賽、小製作、小發明等活動訓練其智能。培養學生動手動腦的能力，發展其思維能力和創造能力。
2、開展各種專題活動。組織成立的多種形式的學習和興趣小組，有助於培養學生的興趣、愛好、動機、意志、情感、信念等。
3、鼓勵學生自尊、自重、自愛、自信，培養其自我意識。
4、塑立榜樣。介紹閱讀各種有益讀物，培養學生良好的氣質和個性品格。
形為規范養成。這方面養成的良好習慣對於學生學會做人方面起著決定性的作用。從總體上看，行為規范應抓好三方面的工作，促使其良好習慣的養成。
1、以愛國主義意識為主線的思想道德素質養成。學校定期開展各項德育工作，內容要緊扣學生實際和兩個 文明建設的實際。
2、以「公民意識」為核心的大全民素質觀養成。加強與社會司法機構的聯系與合作，上好法紀課，樹立法 律觀念，遵紀守法，學習理解公民的權力和義務，培養社會責任感。
3、良好的品德和行為規范養成。主要是落實《中學生守則》及《中學生日常行為規范》要求。培養學生勤勞節約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟困，愛護公共衛生，遵守公共秩序，等等。
三、各種能力的養成
學習能力養成。是否會學習可以說是素質教育成敗的一個觀察口。因此，學校應指導學生學會預習，學會聽課，學會作業，學會思考，學會提問，學會考試。要充分發揮其他課程特長。活動課向學生推薦一些學習科目，學習書目，學習方法；綜合課發展綜合能力；實踐課培養實踐能力，包括社會服務性實踐，家務勞動 實踐，公益勞動實踐及其他學科性實踐。總之，各種課程和活動的開展，都要圍繞一個中心——學習能力養成 。
創新精神養成。這是心理養成的一個內容，但又不能把它看成簡單的心理品質。「推陳出新」、「求 異思維」、「化腐朽為神奇」，培養學生的挑戰精神，是時代賦予當今教育的一項新鮮活潑的內容。學校開展的各類活動的設計及指導中，應將此項內容喊響叫明。
藝術興趣養成。實踐證明，藝術教育對促進學生智力發展，能力的培養具有其他學科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術課有著特別重要的意義，而一般學生存在的對藝術的不同程度的神秘傾向，導致了對藝術學習的生疏和畏懼。所以，學校如成立專項的藝術教育管理系統，並結合實際，構建系統、科學，具有鄉土性和層次性的藝術教育目標序列，其結果，一定會發揮出藝術教育本身的優勢，校園的文化氛圍必將更加和諧 。
Ⅵ 寫一篇關於養成教育為話題的作文，字不少於600字
有人說：「好習慣要從小養成。」「從小就有好習慣，這是成功的第一步。」是啊，好習慣對我們的人生十分重要。
五年來的學習也使我養成了不少習慣。下面我就和同學一起交流一下，探討探討，共同進步，一起提高。我認為要想成績好，就要做到：
一、做好預習和復習。在上課以前應先做好預習，這樣你就容易聽懂老師上課的內容。課後及時復習，鞏固課堂上學習到的知識，可以加深印象，記得更牢。
二、做到認真聽講。上課時應該認真聽老師講課，對老師提出的問題開動腦筋，積極思考，舉手發言。
三、做到精做習題。針對自己的弱項，有選擇的做習題，要做到會選、能做、精練。
四、做到不懂就問。在預習時、上課時、復習時、遇到不懂的地方就要問。可以問老師，問爸爸媽媽，也可以向字典、書本請教。如果你不懂不問，不懂的地方就越來越多，學習上的困難就越來越大。
五、多看書，多積累好詞、好句。寫出好作文不僅要有好材料，而且要學會運用好詞語，那就需要積累好詞好句。准備一本筆記本，把好的詞句記在本子上 ，有空的時候翻翻，隨時記在腦子里，到作文時就能靈活運用。
六、要做個關心生活的有心人。也許有的同學總是為作文沒有題材而苦惱，其實題材就在你們身邊，只要你關心生活，熱愛生活，仔細觀察生活中的一點一滴，認真思考，為什麼會這樣？這些東西是怎樣形成的？┄┄多提幾個問題，然後仔細觀察，認真思考。有必要的話還可以養成把一天發生的事記錄下來的好習慣。我想，這樣你的成績一定會提高得更快的。 最後，我向大家介紹一下我的「勞逸結合」。也許有的家長會說：「小孩子現在學習多麼緊張，你還有空談『勞逸結合』，這不是耽誤孩子的學習嗎？」我想，正因為我們現在的學習負擔重、學習壓力大，所以「勞逸結合」必不可少。我現在光學校里的作業就要做到八、九點鍾，再加上父母布置的家庭作業，更是疲憊不堪，作業的效率哪能高呢？所以在晚飯後不要直接做作業，可以到外面去散散步，讓心情放鬆一下，也可以讓胃裡的食物得到很好的消化。每隔一小時，做一次眼保健操。兩小時後可以聽聽音樂，做做操，調節一下，再做作業。課余可以適當地看看電視，看看報紙、雜志，這樣既增長了知識，又放鬆了心情。當然你也可以用自己的興趣愛好來調節自己。
俗話說：「千里之行始於足下。」是啊，人生的旅途還很漫長，學習的道路更為堅難。如果你想攀登知識的高峰，那麼就請從養成好習慣開始吧！讓好習慣永遠伴我們同行 點評：制訂並明確學習上的目標，以此來激勵自己，提高了學習的自覺 性和主動性，並以興趣激活學生學習的樂趣，良好的學習習慣將為你勇攀知識高峰而助一臂之力。
Ⅶ 關於養成教育的作文給一個500字的（初中）給我一個
把「養成良好的習慣」作為我校校風，一般人看來有些直白老套無新意，可是作為一個教育工作者來看，這七個字，卻有著特殊的分量，是我們傾心竭力追求和實踐的目標。 「蘇州葉聖陶實驗小學」，此校名決定了這所學校就是要以貫徹和實踐葉聖陶教育思想為己任，為特色。 「教是為了達到不需要教」是葉老對教育過程的最精闢的概括。教師今日的教是為了達到日後的不需要教。那麼教到何種程度才能使得日後不教呢？葉老曾說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」還說：「教育的本旨原來如此，養成習慣，使學生終身以之。」「養成良好的習慣」是葉老「教是為了達到不需要教」這一教育過程本質概括的更高層次的凝結。因為，習慣從心理學上分析，是實現某種自動化動作的需要。凡事達到了習慣這地步，就不僅「知」，還會「行」，並且把「知」「行」內化，成為一種內在的動力需要，不這么做就覺得不舒適。這不是教學的最高境界么？葉聖陶先生把他的習慣說函及整個教育。我們的教育「就是要培養學生在社會主義社會里生活的一切良好習慣」，「在德育方面，要養成待人處事和工作的良好習慣；在智育方面，要養成尋求知識和熟悉技能的良好習慣；在體育方面，要養成保護並促進身體健康的良好習慣。」良好習慣的全面養成，即是教育的最高境界的全面達成。 好習慣養成了，其作用意義重大。養成教育有利於孩子成才、成人；養成教育有利於家庭和睦幸福：養成教育有利於社會的進步。養成教育可以使孩子修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為孩子成長奠定了良好的基礎。 在學校，養成教育訓練要從老師的身教開始，因為學生的習慣很多是從模仿中得來的，教師的品行對學生構成一種巨大的教育力量。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替，它不是貼在牆上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教師用心對學生的教育。它體現在教師的品行之中，由教師的一言一行、一舉一動、一點一滴注入學生的心靈。 養成訓練要從規范入手，由淺入深；內容從小做細，不要貪大求全；養成訓練的要求應離孩子的生活經驗近一點、小一點、實一點，並形成一個序列、循序漸進。例如「上課專心聽講」這一習慣，低年級的要求是「上課專心聽講、不玩東西、不做小動作、不隨便講話」；到了中年級的要求是「上課專心聽講，不想其他事，積極舉手發言，發言時聲音洪亮」；而高年級的要求是「先預習後聽講，聽講時要善於發言」。 養成訓練含蓋了學生學習、生活、成長的方方面面，在此不一一例舉。總之，良好的習慣只有在長期反復的訓練中才能養成；訓練必須嚴格，並且必須持之以恆。 「養成良好的習慣」我們的校風，有著特殊的分量，讓我們共同傾心竭力追求和實踐這一目標，以無愧於我們的使命。
Ⅷ 初中作文600字《養成教育》
養成教育心得體
葉聖陶說：「什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣」。習慣的養成並不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。
養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。 我們知道：「思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!」習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之後，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。我們說：「播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。」我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養成教育淡淡自己的點滴體會：
1、養成教育要持之以恆。
學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 「三天打魚，兩天曬網」。一種良好習慣的養成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恆。因為「習慣成自然」是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
2、養成教育要師表垂範
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對於學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對於學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲「謝謝！」。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢於向學生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示範，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導也要「動之以情、曉之以理」，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
3、養成教育要從點滴抓起
古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 「小學生行為規范」，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家裡，卻成了飯來張口，衣來伸手的「小公主」「小皇帝」了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裡的門窗桌椅壞了自覺自願修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領巾，排好隊、走好路……千里之行，始於足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
4、充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鑽研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴厲認真、奮發向上、品格高尚的學生。
5、構建「教師——學生——家長」三位一體的德育網路，確保養成教育。
育人，並不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的「教師—學生—家長」三位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家後，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便於繼續深化養成教育，並讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，並能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范練習，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
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Ⅸ 習慣養成教育作文(400字左右）
參考： http://www.newxue.com/e/search/result/?searchid=1501 播種行為，收獲習慣 「十年樹木，百年樹人」，為了規范小學生的行為習慣，培養良好道德品質和文明行為，青羊區教育局根據《中共中央國和院關於進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》組織部分老師、同學及家長共同編寫了《小學生行為規范七字歌》，在青羊區各所學校大力推廣並學習。學習後，我發現在我們日常的學習生活中，有些方面需要我們進一步改進。「規范佩戴紅領巾」。紅領巾是五星紅旗的一角，是用革命烈士的鮮血染紅的。可有部分同學卻不規范地佩戴紅領巾，有時把它弄臟、弄壞甚至隨手一扔，或經常不佩戴紅領巾。我們應該尊重、愛護紅領巾。「多吃蔬菜不挑食「。隨著日益改善的經濟條件，日益豐富的食物卻使很多同學養成了挑食的壞毛病，倒飯倒菜，非常浪費，並且對自己的身體造成了影響，我們應該愛惜糧食，不挑食。「三無」食品不能吃。「三無」食品是指無生產廠家，無生產日期，無保持期的食品。可有的同學自己帶錢放學後到校外的路邊攤上買那些三無食品來吃。看他們吃得津津有味，我真為他們的健康擔心。當然，我們自己不能吃，也應該提醒其他同學注意。……播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。讓我們認真學習《小學生行為規范七字歌》，從點滴做起，力爭做一個有道德的人。
Ⅹ 養成教育作文200字
葉聖陶說：「什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣」。習慣的養成並不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。
養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。 我們知道：「思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!」習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之後，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。我們說：「播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。」我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養成教育淡淡自己的點滴體會：
1、養成教育要持之以恆。
學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 「三天打魚，兩天曬網」。一種良好習慣的養成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恆。因為「習慣成自然」是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
2、養成教育要師表垂範
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對於學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對於學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲「謝謝！」。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢於向學生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示範，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導也要「動之以情、曉之以理」，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
3、養成教育要從點滴抓起
古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 「小學生行為規范」，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家裡，卻成了飯來張口，衣來伸手的「小公主」「小皇帝」了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裡的門窗桌椅壞了自覺自願修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領巾，排好隊、走好路……千里之行，始於足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
4、充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鑽研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴厲認真、奮發向上、品格高尚的學生。
5、構建「教師——學生——家長」三位一體的德育網路，確保養成教育。
育人，並不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的「教師—學生—家長」三位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家後，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便於繼續深化養成教育，並讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，並能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范練習，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
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