⑴ 求初中考試質量分析文章
一、命題思想
期末考試是基於《課程標准》的階段性考試，因此試題內容和試題的呈現方式，借鑒中考，但不唯中考是從。試題呈現方式及考查能力點同上一屆相比穩中有變。
命題時堅持以下指導思想：有利於發揮階段性考試對語文學科教學改革的推進作用，引導學生豐富語言積累，注重課外閱讀，培養語感，發展思維，提高審美情趣；試題設問及參考答案擬定體現思維的開放性、層次性，引導教師培養學生的思維主動性、全面性和深刻性，促進學生主動地、生動活潑的學習。引導教師轉變教學觀念，改進教學方式，減輕不必要的學習負擔，提高教學效益，全面提高學生的語文素養。
二、命題原則
依據《課程標准》注重考查語文積累，注重考查學生的理解與運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力。對情感態度價值觀的考查有機滲透在具體的考查內容中。
試題取材於課外，但考查的知識點、能力點乃至閱讀材料的選擇都根據各冊各單元主題，充分體現階段性考試的特點。命題時不因循教材課後習題或教學參考書，語段閱讀材料堅持課內外結合，命題時本著課內語段課外化，課外語短課內化的原則，考查學生獨立閱讀理解能力。注重學生在綜合實踐活動中表現出來的探究精神、創新意識和綜合運用能力。現代文和文言文選文的難度相當於或略低於教材難度。作文試題不設過高審題障礙，著重考查學生敘事能力，特別是通過各種表達技巧寫好細節以及表達真情實感。
三、考試情況分析
從閱卷反饋的情況來看，基礎知識及運用部分的失分主要是因為書寫錯別字和審題失誤。現代文閱讀的失誤一是有部分同學閱讀文章有一定的困難，這可選文有一定難度有一定的相關，但更重要的是，學生平時課外閱讀這一類的文章太少，缺少基本的閱讀技巧和語感，造成閱讀障礙，從而導致失分；二是相當多的同學思維的全面性和深刻性不夠，答題不全面或者膚淺，從而導致失分。文言閱讀總體情況良好，這和選文難度不大有一定關系，但也可以看出各校對文言文的教學比較重視，文言字詞積累比較好，但有些班級學生向課外遷移的能力較差，導致課外文言文失分。作文審題難度不大，偏題學生較少，再加上切入分總體偏高，學生的分不低，但從現場閱卷的情況來看，真正一類卷的作文不多，在表達技巧和內容上硬傷不少。
四、今後教學的建議
對語文教師的建議：
1．重視積累。早讀課要還給學生，教師可以指導朗讀，但決不可以用來講授課文，一篇文章學完每一個學生都應該能流利地朗讀。教師一定要精心組織好課外閱讀，特別要讓學生多讀一些語言精美、有一定文化含量、有一定的閱讀難度的敘事、抒情、議論類文章，提倡少做題，多讀書。
2．不斷提高課堂教學的有效性。認真學習《如東縣作文教學的基本要求》和嚴格在第十一屆「黃海潮」教研活動上下發的《如東縣初中課堂有效教學實施基本要求（語文）》，並認真落實在教學實踐中。本學期教研室將把這兩個文件在教學中落實情況作為督查重點。
3．正確處理傳統意義上的語文知識教學。這是一個老問題，但沒有得到很好的解決。現在的考試不會語文知識的名字術語來考查學生，教材也沒有安排系統的語文知識內容，但在實際的教學中不是要放棄語文知識的教學，而是要在閱讀教學的過程中讓學生了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果；了解基本的文體知識，用來更好的理解課文。這次考試中從學生的失誤暴露出在這方面教學存在兩個不足，一是放棄教學，而是只重視名詞術語的教學，兩種傾向都不符合課程標準的要求，也不符合考試改革的趨向。
4．教師要把握好各種文體階段性的學習目標，合理設計課時教學目標。這也是一個老問題，但不少教師的在這方面的研究還很不夠。如「欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。 淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。」對課程標准上的這些目標要求教師應該了如指掌，並化解到每一篇課文的教學之中。特別是一些老課文，必須把它放在新教材中重新思考教學目標，重新思考教學內容。
5．重視學生思維的全面性、深刻性培養。本次考試在評分標准設計的時候，重視學生思維的深刻性，尤其是思維全面性的要求，絕大多數同學在這方面失分比較多，說明語文平時教學中這方面的要求不高，或者訓練不夠。課堂教學中問題設計要體現這種能力的要求。建議各校開學後對試卷中體現這方面能力要求的題目作重點講評。
6．作文教學要著重引導學生寫真事，抒真情，要在內容具體充實上下功夫。作文初中階段著重要培養學生的敘事能力，特別是要在學會運用多種表達方式，學會運用細節描寫，使得敘事具體生動，杜絕堆砌語言、虛假矯情的文章。作文講評必須有備課筆記。
對學校管理者的建議：
1．加強學生綜合素養考核的組織和領導。注重考核的過程性，充分發揮綜合素質考核對改進教學，全面提高學生語文素養的引領作用。
2．給教師學習提供必要的資料保證。至少要給每一個語文教師提供《語文課程標准》和2007年全國各地的語文中考試卷。
3．認真組織好語文教師古詩文誦讀和下水作文比賽。確保全員參與，充分發揮比賽對提升語文教師專業素養提升的引領作用。
4．加強對語文綜合性學習和專題的教學檢查。語文綜合實踐是語文課程的主要組成部分，很多學校、很多教師對教材中這些內容的教學重視不夠，處於放任自流的狀態，各校必須加強檢查指導，同時要幫助語文教師開發和利用各種資源，確保完成教學任務。
5．重視課外閱讀課的開設。調研中我們發現，學生的所有時間和空間幾乎被中考學科佔領，學生課後既沒有自主學習的時間，更沒有課外閱讀的可能。各校要嚴格按照《大文科環境建設意見》，確保語文學習應該有的時間和空間，開設好課外閱讀指導課。
6．重視寫字教學。在作文閱卷中教師們普遍反映學生的錯別字太多，有的字跡潦草，卷面不夠整潔。各校要高度重視寫字教學，上好寫字課。
7．加大《如東縣作文教學的基本要求》和《如東縣初中課堂有效教學實施基本要求（語文）》落實的檢查力度。各校要確保這兩份文件語文教師人手一份，組織學習，作為常規檢查和聽隨堂課的評價依據。
2007-2008學年度第一學期期末考試情況分析及教學建議
初中數學
一、命題基本思想
1、重視對基礎知識與基本技能的考查
各年級難度系數定位於0.7-0.8左右，基礎、中等、較難題的比例為7：2：1。為了較好地體現這些要求，在命題時，重視學生應有的學習基礎，在學生會上做文章。有少數題目直接取材於課本或在課本原題上進行了變換。
2、重視對能力的考察
雙基是發展能力的載體，發展能力則是數學教學的歸宿。命題時注意了考查學生的運算能力、邏輯思維能力、空間觀念、分析問題、解決問題的能力等。
3、重視對數學思想方法的考查
數學思想方法是數學學習基礎中的核心內容，能否合理運用數學思想方法分析問題、解決問題是衡量學生數學素養高低的重要的標准。命題中，注意了常用的分類思想、轉化思想、數形結合等思想方法的考查。
4、重視數學應用能力的考察
盡可能找一些與學生生活實際相關的數學問題，著力於引導培養學生的數學應用意識。
⑵ 高考閱卷有「內幕」嗎
你一定要讓孩子知道：高考的本質，是一次選拔性考試，是為大學選拔人才。無論是全國卷，還是獨立命題，高考命題專家多數為大學教師，一部分是中學教研員和骨幹教師。大學教師在命題工作中起著至為關鍵的主導作用！
有一些孩子模擬考試成績不錯，但在真實的高考中，成績水平卻有所下降，甚至覺得高考出題「有點歪」，這是因為模考題大多是高中老師出題，與大學教師的命題思路有很大的不同，所以考生很難把握准大學教師的命題特點。高考題目變臉快，難易程度有波動，千變萬化抓核心，所以，這里為家長們揭示高考的八大真相，知己知彼，方能百戰不殆。
一、高考命題的8大真相
真相一
高考題主要是大學老師出的。
真相二
高考題緊扣《考試大綱》和《考試說明》，但是通常各地的「模擬卷」基本上押不到真題，因為高考命題組有「反押題」措施。
真相三
高考題原則上不出怪題、偏題，更不迴避「必考點」，但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。
真相四
高考題通過「攻擊」學生群體性「軟肋」來突出「選拔性」。換句話說就是那些讓大多數學生感到為難的題恰恰抓住了多數學生在某一知識點上的短處，而其目的正是讓優秀的學生脫穎而出。
真相五
高考題主要是由大學教師、在讀博士、碩士和一部分中學老師閱卷。
真相六
高考試卷評分細則主要是由大學教師制定。
真相七高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便於高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。因此，沒有深刻領悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟「不該丟」的分。
真相八高考一張卷就能定乾坤，為國家選拔出合格的人才，關鍵就在於它通過「必考點」和「易考點」的綜合選擇來命題，能比較准確地考出學生的真實能力。
高考，是為高校選拔人才，不是從高一升到高二那麼簡單。選拔，就要分出層次，而大學老師命題一定會突出能力、突出運用、突出思維的創新、突出方法和效率。從這個角度上說，高考復習的最後階段，孩子越是盲目地、大量地做「垃圾題」，越是心裡沒底。平時的測驗、練習、模擬，常常以知識點為基礎命題，而高考則是以「能力立意」命題。所以，即使是個「填空題」，實際上也包含著一個能力的問題。所以平時復習與練習要注重和大學知識的銜接，源於教材大綱，高於教材大綱，體現創新能力和素質教育的要求。
二、高考閱卷的四大內幕
內幕一：閱卷往往只盯住答對部分由於評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對於答偏答錯部分常常無暇顧及。「答對得分，答錯不失分」的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否准確。如果結構清晰、句子准確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。
內幕二：作文不約而同都往平均分上靠雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。高考改卷電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
內幕三：抓評分點成為閱卷關鍵高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。所以，答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎麼答，都不用擔心失分。
內幕四：老師喜歡條理分明的卷子據近幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評卷速度要求非常快，很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數百份甚至數千份卷子(只改其中一題)。每天要改數百份、甚至數千份的卷子，光是翻看頁面，點擊滑鼠都已經十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。相信各位孩子面臨高考的家長們，了解到高考的有關內幕後就能有針對的敦促孩子加強自身能力，彌補不足，就能在高考中佔得一份先機，少丟一些分，取得好的成績！
⑶ 初中期中考試電腦閱卷為什麼分數和預想的差很多
可能有以下幾種原因：
答題卡塗得不規范，客觀題部分(即選擇題)可能沒能把部分內答案容掃出來。
主觀題部分，答題不規范，閱卷時的標准比較嚴格，扣了一些分數。
可能有些主觀題答題時超出了掃描區域，不能判分。
其他在閱卷中的原因。
但你必須明白，標準是統一的，不可能只針對你一個人，對大家都是一樣的。
⑷ 我是武珞路中學初一的學生，這次期末考試是電腦閱卷，如果我寫作文，寫錯了一個句子》詳情看補充
按要求走就行，不要用修正液、修正帶等，修改符號可以用，但不要用太多，不要回寫出格，只能用黑色的筆，而答且最好是中性筆
採用電腦閱卷，要通過掃描儀將你的答案掃描到電腦上，這樣如果是黑色的筆跡就比較容易看清楚，減少不必要的損失．為了你的高分還是建議最好用黑色的中性筆哦！而且一定要0.5的黑色水筆,千萬不能用0.7的啊!
你還要記住:考試時寫錯的話不能用塗改液或膠帶,一定要用橡皮擦,為了保持卷面整潔,如過寫錯的地方比較大的話,最好不要用橡皮擦了,建議你還是用修改符號修改(小學學過的那種).
⑸ 查2014至2015學年度第一學期教學質量檢測考試要點70158的學生考多少分
各中心學校、局屬中小學、民辦學校：
依據安徽省教育廳教基字[2002]038號《關於加強學校管理提高農村中小學教學質量的意見》中提出的「重點加強農村中小學教育教學管理，提高教學質量，建立並不斷完善教學質量監測制度」的要求，結合我縣課程改革和課堂教學實際，經研究，擬在初中、小學階段部分年級進行教學質量檢測。本次檢測委託縣教育學會教育咨詢服務部命題制卷，現將有關事項通知如下：
一、檢測年級及學科：
三至六年級：語文、數學兩科。
七年級：語文、數學、英語(含聽力)、政治、歷史、地理、生物。
八年級：語文、數學、英語(含聽力)、政治、歷史、物理、地理、生物。
二、檢測時間和內容：
檢測時間為2014年11月17－21日。檢測內容為各學科課程標准及教學計劃規定的本學期教學內容的一半。
三、檢測對象：
小學：三至六年級全體在校學生。
七、八年級：各中心校、局屬初中、完中初中部、新城初中等。
其餘學校是否參加由各中心學校確定。民辦學校是否參加自定。
四、檢測方法：
1、小學：小學的檢測由各中心校負責組織（實驗小學自主組織），做到規范考試，相對集中，考試結束後由中心校統一組織閱卷、統分。並按要求於考試結束後5日內將考試成績按規定形式發送至郵箱[email protected]。民辦學校如參加考試，可與所屬中心學校聯系,統一組織考試閱卷或者自己單獨組織考試閱卷。
2、初中：七、八年級的檢測由初中組各「學校發展協作共同體」組織，成立由「學校發展共同體」牽頭學校負責的考務領導小組。初中之間互換監考，保證每場有兩名監考教師。各校學生在原校考試。考試結束後，由「學校發展共同體」牽頭學校分別組織閱卷、統分，並按要求於考試結束後5日內將成績發送至郵箱[email protected]。
其餘學校如參加考試，可與所在區域相關學校聯系，統一組織考試、閱卷或單獨組織考試、閱卷。
3、縣教研室將抽檢小學的部分年級、初中的部分年級的部分學科，所有抽檢的年級、學科及所有科目的考試日程將於2014年11月7日前通過電子政務發至各個單位，同時將領卷時間、地點一並通知。
五、試卷征訂辦法：
試卷征訂以中心校及局屬學校為單位，試卷分大袋(30份)、小袋(10份)，訂數不到一袋者要訂足一袋。凡列入質檢的年級與學科試卷必須全部訂。
各單位訂數及試卷費於10月24日前報送縣教育學會教育咨詢服務部。試卷費不得向學生收取。
六、注意事項：
1、三至六年級檢測時，如需集中考試，各校領導及任課教師要把學生集體整隊帶到考試地點。結束後，各校把學生帶回原校解散，不準在考點就地解散。各校校長要切實負起責任，高度注意考試期間的安全工作。
2、七、八年級檢測期間，學校應對學生加強安全教育，採取有力措施，保證學生的安全。
3、本次檢測的相關年級的相關科目算作期中考試，各單位在安排期中考試時不得再安排這些科目的考試。同時，為方便工作安排，各單位可將期中考試合並安排，統一編排考試日程。
4、本次檢測試卷一律裝訂，望各有關單位備好裝訂工具。
⑹ 初中三年聯考連評試卷費用需要自己出嗎
不需要。現在學校有辦公經費，試卷費早就不允許收了。
⑺ 周京昱的書
周京昱，畢業於抄首都師范大學中文系，現為北京教育學院宣武分院二部中學語文教研室高中語文教研員、北京教育學會中學語文專業委員會理事。先後在《中學語文教學》《語文建設》《語文新圃》《作家文摘》《中華讀書報》等報刊發表教學研究及文學評論文章多篇。近年來致力於高考命題改革的研究，連續多年參加北京地區高考閱卷工作，為北京市高考語文閱卷領導小組成員，並在北京大學閱卷現場刊物《閱卷縱橫》及教育部考試中心《中國考試》等刊物上發表試題評析文章。近年來應邀赴江蘇、山東、河北、吉林、黑龍江等地講學，深受當地師生好評。主要著作有：《新編奧林匹克基礎知識及素質教育叢書·高中作文》（與人合著）（科學技術文獻出版社）、《全日制高中語文補充教材·閱讀》（高二年級）（與人合著）（北京師范大學出版社）、《全日制高中語文補充教材·作文》（高三年級）（北京師范大學出版社）、《高考語文綜合創新題典》（主編）（北京教育出版社）、《高考熱點解析及壓軸題》（北京少年兒童出版社）、《2003年高考語文閱卷縱橫》（主編）（高等教育出版社）；參編《新華同義詞詞典》（商務印書館）、《新華反義詞詞典》（商務印書館）等。發表作品近200萬字。
⑻ 教師資格證考試是怎麼閱卷的
教師資格證考試是電腦閱卷。所以你們寫試卷的時候一定要記得不要亂塗亂抹，字跡盡量工整。
現在根據往年的數據資料顯示，閱卷前後大概需要三周的時間，兩周緊張的閱卷期+一周謹慎的數據統計期。
一、誰負責閱卷
筆試結束後，由各省考試負責單位將筆試答題卡掃描數據和試卷統一報送，閱卷工作由教育部考試中心統一組織。
2015下半年，教育部委託了浙江師范大學、山東師范大學、四川師范大學作為評卷院校，所以不是各省負責自己省份的閱卷，而是全國范圍內統一指定幾個評卷點。
二、閱卷老師資質
閱卷老師由負責評卷的省份在全省范圍內選聘，主要從師范院校中推薦。閱卷教師應具備的條件：有較高的本學科業務水平的大學教師，工作責任心強、作風正派;自覺遵守評卷工作紀律;身體健康，能勝任評卷工作，年齡一般不超過55歲;無直系親屬參加本次中小學教師資格考試;熟悉計算機操作技能。
三、試卷閱評模式
答題卡評閱全部採用網上評閱模式，網上評卷工作實行「分級管理、逐級負責」的管理模式。客觀題部分由系統自動判定，主觀題部分由閱卷老師評分，最後由閱卷系統統計成績，生成各種報表。
四、筆試合格線劃定
閱卷結束後，教育部考試中心依據當次考試情況，對各科目劃定考試合格線70分，再通過線性轉換得出最終考生的報告分。
五、閱卷流程
1、制定工作方案、編制閱卷工作的預算並報領導審定。
2、選定並落實閱卷老師，並與之簽訂承諾書。
3、制定各項閱卷工作制度和作息制度等。