Ⅰ 中學生與社會的作文，600-700字，速度，最遲10月14日晚，過時不候
中學生與社會
創建美好社會，共建和諧湛江
創建和諧社會是一種堅持以人為本、以促進人的全面發展和進步為目的的社會發展觀。創建和諧社會，政府的重視和投入固然重要，但作為二十一世紀生力軍的青少年，更需要為我們家鄉--湛江創建和諧城市而出謀獻策。
在我看來，一個和諧的社會包括三大方面：
人與自然的和諧。
構建和諧社會，必須充分考慮環境、資源和生態的承受能力，保持人與自然的和諧發展，實現自然資源的有償利用。
湛江是一個美麗的港口城市，擁有豐富的農業、海產、礦產、油氣及旅遊資源。既然有了如此優越的生態環境，我們更應該因地制宜地開拓一條新的發展思路，即以生態環境為基礎，發展無大資源能源消耗，不破壞生態環境，不造成嚴重污染，成本低，見效快，市場好的綠色經濟。但我們在保護生態環境，走科學發展道路的同時，並不排斥當地已有的合理工業的發展，也不排斥不犧牲或少犧牲生態環境的高新技術企業的發展。盡管如此，有些排污比較嚴重的工廠要特別引起重視，不要讓那些自然閨秀和優美的環境被臭氣臟水污染損壞了，要給子孫後代留下一塊安康的寶地。
只要按著科學的發展觀辦事，就會取得既保護了生態環境，發展了經濟的雙贏結果，也帶來一個人與自然的和諧社會。
人與社會的和諧。
眾所周知，湛江憑著經濟快速成長，已經開始慢慢躋身於小康地區，無論是人均本地生產總值，還是居民的年平均收入，都有所上升。但是，貧窮仍然是湛江揮之不去的難題。
首先，部分人長期生活在貧困線之下，家庭開支緊絀不堪。再者，貧富差距不僅沒有縮小，反而有越來越擴大的趨勢。隨著農村產業結構調整步伐加快以及國企改革的不斷深入，農村富餘勞動力和企業下崗失業人員就業壓力日益加大。
一個貧困人口大量存在，貧富懸殊又日益擴大的社會，難免形成貧富對立，矛盾加劇，直接影響社會的和諧穩定。可以說，結合社會力量，下決心解決貧窮問題的工作已經刻不容緩。因此，我們要以滿腔熱忱樹立群眾利益無小事的觀念，盡心盡力為群眾辦實事。單靠間斷性的慰問和救濟無法從根本上解決問題。那麼，我們又應該從哪方面著手落實呢？
首先就是要增加農民收入，其次就是要加大力度解決就業與再就業問題，再者要完善社會福利保障系統。
只有主動進位，運用市場、合同、商標監管等職能，幫助群眾謀發展；延伸職能，深化服務層次，及時地排解群眾生產、生活中出現的各種難題；幫在群眾最需要的地方，服務在群眾最需要的時刻；用服務特殊群體來支持發展；真心實意地支持實施再就業工程；通過結對幫扶等手段解決一部分特困戶就業問題，才能從根本上緩和這種矛盾，從而創建一個人與社會和諧的社會。
家園的形狀
廣東佛山南海區平洲第三中學初三（6）班郭順子
「家園有形狀嗎？」大自然在創造萬物的同時，給予他們一個個與眾不同的形狀。那麼，家園也應該有形狀。家園可以是圓的，也可以是方的，或許會是某種不為人知的獨特的形狀。
圓形
小學三年級，在一個天氣多變的夏天。一陣狂風嚇走了早上的晴朗，烏雲像趕集似的從四面八方涌來，嚴嚴實實地把天空封住了。早上出門時沒帶傘，看著同學們一個個回了家，我著急得像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。就在我不知所措之時，一個熟悉的身影出現在雨幕當中——「媽媽！媽媽！」我沖過去抱著媽媽，卻發現媽媽的衣服已經被雨水全淋濕了。我心疼地看著媽媽，媽媽抱歉地說：「真對不起啊，媽媽來遲了。」說完就牽著我向家的方向走去。突然我發現：剛才還打濕媽媽雙肩的雨滴停了，可是周圍的雨還下個不停啊！我抬頭一看，媽媽的小傘上還有一把大傘——原來是爸爸。「走吧，快回家，別凍著了！」爸爸關切地說。就這樣，我在兩把傘的庇護下安全到家了。走在外圍的爸爸媽媽都濕透了，而在中間的我卻一滴雨水都沒有沾過！
我發覺：爸爸、媽媽和我組成了一個溫暖的家園。從我呱呱墜地的那一刻起，父母就像保護至寶一般，給我無私的關懷。我的家園就像一個圓，我是圓心，而爸爸媽媽手牽著手，努力地保護著我，給我溫暖，給我幸福。他們用自己的身體把一切的風風雨雨都擋在了圈外——只為了給我一個寧靜的空間，讓我健康成長。
三角形
上初三時，我開始了新的生活——在學校住宿。我開始學習自立自強，開始去獨自面對生活的苦與樂，開始從圓心位置向外圍擴散。我的身邊不再有爸爸媽媽陪伴，我只能靠自己的力量去面對遇到的挫折。爸爸在外地工作，很少有時間回家，媽媽也忙於自己的事業。我不能再像以前那樣向他們撒嬌，我們各自都在面對自己所遇到的問題。每個月爸爸媽媽都會寫信給我，噓寒問暖，同時也給我鼓勵。我也會經常寄一些賀卡給父母，希望能傳遞我的關懷。我發現：我的家園變得就像一個三角形——我、爸爸、媽媽是三個頂點，彼此之間雖然隔著距離，卻也有一條線在互相牽引著，在互相支持著，鼓勵著。雖然我們一家相聚的時間變少了，但我們的家園並沒有因此而變得陌生，反而因為這種精神上的支持而變得更加緊密，更加牢固。
方形
池塘是魚兒的家園，森林是小鳥的家園，地球是人類的家園……對於一名中學生，一個班集體也是一個家園。
在這個家園中，我們幾十個同學形同一家，卻又互相競爭。一次競賽前，我和我的對手都在廢寢忘食地復習著。忽然，我遇到了一道不懂的問題，我看看不遠處的她，心裡一陣矛盾：我要不要去問她呢?時間那麼緊，她肯不肯教我呢?……「我有一點不明白的地方，你能教教我嗎?」她的聲音突然響起，我不禁一陣慚愧，但隨即跟她熱烈地講解起來。然後，我和她交流了各自的學習心得，使我受益良多，我們的問題也都解決了。成績出來了，她和我都獲得了一等獎。
我發現：我的家園的形狀就像那寬敞明亮的教室，是方形的。幾十人互相幫助，互相促進，這使我們的家園越來越團結，越來越堅不可摧。它就像一個花圃：我們的老師是最勤勞的園丁，我們是朵朵含苞待放的花兒，孜孜不倦地吸收著知識的養分。在陽光下，這是多麼和諧、多麼融洽的一道風景啊！
「我們的家園美麗可愛，祝福你啊，我們的家園……」歌聲回響在耳邊，我終於明白：家園是圓形的——充滿溫馨；家園是三角形的——彼此關懷；家園是方形的——結互助。
（指導老師：吳志海）
點評：初看，本文的標題就很新穎；細看，文中對家園形狀的三個比喻更是別具匠心；敘事後的幾個「發覺」、「發現」的議論，揭示出「圓形」、「三角形」、「四方形」這三個比喻的深刻內涵，表述貼切且令人耳目一新，相信閱過此文的讀者會為之叫絕。
初中組一等獎
幸福的新家
廣東廣州華師附中新世界學校初一（7）班〔韓國〕李受衍
剛離開韓國來中國時，我就對這有著五千年燦爛文化的文明古國充滿了好奇，在我心中追尋著那一座座古色古香的古老建築，小橋流水，鳥語花香……可是，我們下了飛機，眼前的景象讓我犯迷糊了，我夢中的中國在哪裡呢?
看吧！那寬闊的馬路上飛馳的是賓士，是奧迪，是別克……天哪！太不可思議了，飛機是否降落錯了地方，這哪裡是夢中的中國，落後的家園，這里明明是一個現代化的大都市！高樓林立，立交橋全部逼入你的眼簾，寬闊的馬路中間是各色鮮艷的花草，馬路兩邊是各種高大的樹木，繁忙的各種汽車，在馬路上開心地行駛著，公交車不停地報著那一個個陌生的地名……我為眼前的一切所震驚！
當的士停靠在白雲高爾夫小區時，那一棟棟整齊的樓房坐落在繁花綠樹之中，那樓房綠色的外部色調，給人以溫馨的感覺，這里的人們穿著和韓國沒什麼兩樣，我莫名其妙地產生了到家的感覺。當我們下了的士，司機在找錢時的一句「謝謝！」讓當時不懂中文的我為之一顫，他們真懂禮貌！當我們買東西、和房東交談時，從他們的眼中，我看到的是和藹、親切、友善！我好感動啊——這的確是一個真實的童話！
對於眼前的這個「童話」，我一直想追尋她那隱藏在背後的神秘的面紗，是什麼魔力在起著作用呢？我來中國這幾年來，每天都在看著周圍所發生的變化：道路在加寬，立交橋越架越高，地鐵也越挖越深，火車越來越快！終於有一天我找到了答案……
一天，我到曾瑋琪家玩。一進門，只見她的爺爺在翻看相冊，臉上已樂開了花，我和曾瑋琪忙圍上前去，她爺爺笑容滿面地指著相冊上那一張張黑白照片說：「太快了！太快了！」看著我們一臉茫然的樣子，只見她爺爺語重心長地說：「孩子們，你們看，這張照片是瑋琪爸爸6歲時照的，你們仔細看看，在他背後是30多年前的廣州大街，那時候，兩層樓都很少見，道路也是很狹窄，很多人都住在低矮的瓦房裡，陰暗潮濕，要是遇到梅雨天氣，那就更倒霉了！哎，多虧了鄧小平他老人家，他為中國設計了宏偉藍圖，改革開放讓廣州富起來了，才有我們今天這幸福的家呀！」爺爺忙把今年的彩色全家福指給我們看，只見他們一家人在寬敞明亮的大廳里開心地笑著……
這時，電視里剛好插播新聞，只聽主持人說：「2010年，廣州舉辦亞運會，政府將投資20億人民幣來改造場館和周邊的居住環境，對於廣州來說，這是一個很小的開支，亞運會將給我們帶來更加美好的明天！」爺爺聽了，開心地說：「是呀，廣州的明天將會更加漂亮，我們的日子也越過越美好！」我們心中暗喜，讓我們一起為迎接明天的幸福家園而歡呼！
這就是我在中國的幸福新家。
（指導老師：葉慧青）
點評：一位異國少年把廣州視為自己的「家」，這足以令人感動。文中「飛馳的是賓士」「繁花綠樹」等等場景似信手拈來，展示了這「幸福新家」的面貌。還有流利的語言也許令我們想不到此文出自一位韓國少年之手吧。
初中組一等獎
追尋
廣東廣州市第二中學初二（10）班趙珅
天空是鷹的家園，森林是虎的家園，海洋是魚的家園。那麼，哪裡是我的家園？
——題記
（一）尋找
「家園」，很陌生又很熟悉的詞語。「什麼是家園？哪裡是家園？」年僅14歲的我，第一次思考這樣的問題。
我的家園，是每天放學回到的家嗎？不！那僅僅是一個停留的居所。盡管我對它再熟悉不過，盡管我花費了很多心思裝飾它，但它仍不足以稱為我的家園。家園，給我的感覺不應該僅僅是熟悉。
我的家園，是生我養我的廣州嗎？不！每當看見華燈初上的廣州城，看見車輛川流不息的廣州城，總是覺得美麗輝煌……虛幻，遙遠。家園，不是應該親切的嗎，怎麼會虛幻遙遠呢？
我的家園，在哪裡？
（二）迷惘
總是聽爸爸媽媽說：「我們的家鄉在桂林，那是一個很美的城市。在那裡，有我們的根。」我心頭一顫：我的家園，是桂林嗎？
記得10歲那年，隨著爸爸媽媽踏上了桂林的土地。看著腳下溫厚的黑土，似曾相識。這，就是家園的氣息嗎？
「珅，快過來幫幫忙。」是媽媽在招呼我過去。短短的一段路，卻走得我心驚膽戰：一些人家養的大狼狗，看見陌生人，都憤怒地沖過來，大聲地狂吠著，隱隱看見發黃的尖牙。一隻只體形碩大的狼狗把我圍在中間，嚇得我不敢動彈。大姑媽發現了我的窘境，過來趕走了幾只狼狗，笑著安撫我說：「這些狗就是這樣，挺兇悍的，看見陌生人就沖上去。」「陌生人？」我微微一震。的確，不論我有多喜歡這里溫厚的黑土，多喜歡這里清秀的山水，多喜歡這里淳樸的風情，對於這片土地來說，我只是一個過客，一個陌生人。
桂林，是我父母的根。這里，有他們童年時期所有美麗的回憶。但對於我，桂林只是一卷秀麗的山水畫，只是戶口簿上籍貫後面的那幾個字。
回到桂林，爸爸媽媽找到了他們的根。那麼，我的根在哪裡？在哪裡，才能找到我的家園？
（三）頓悟
「你看你，又穿那麼薄，天氣轉涼了，要多加件衣服才好，小心著涼了。」
「知道了。每天都這樣說，煩不煩！」 照例每天都會重復的對白。我嫌媽媽總是嘮嘮叨叨的沒完沒了。
「明天我要去南京出差，要去一個星期呢，過兩天你爸也要去上海。我們都不在家，你要自己照顧自己，別等我們回來時又感冒了。我去超市買了些面條，餓了就自己去廚房下。這幾天天氣轉涼了，晚上睡覺別踢被子，記得多穿幾件衣服。還有……」我在心裡歡呼解放，媽媽的叮囑根本沒有聽進去。
期盼已久的「解放日」終於來臨了！但，事情卻不如我想的那樣順利。
做完作業後，我去廚房煮麵條。煤氣爐打了三四次才打著。把面條放進鍋子後，我去客廳看電視，一不留神，水就溢出了鍋子。我只好拿著抹布清理，然後「享用」我那碗「美味」的面條。唉！結束了我災難性的晚餐後，我上床睡覺。第二天早上，如媽媽所料：我得了重感冒。被感冒困擾得不知所措，我只好打電話向媽媽求救。
媽媽在電話那邊一聽就急了，說她馬上訂機票回來。
我躺在床上昏昏沉沉地等媽媽回來。朦朧中，我感覺到有手放在我的額頭上，涼涼的，很舒服……「叫你睡覺不要踢被子，平時多加件衣服，你偏不聽，看，感冒了吧！」躺在媽媽懷里，聽她嘮嘮叨叨，竟覺得是種享受……
睜開眼睛，發現我正在醫院的病房裡吊針。病房裡充斥著難聞的來蘇水味，不知為什麼，我卻感到格外的溫暖熟悉。我是怎麼了？低下頭，我看見了媽媽緊握著我的手，細膩溫和。這時，一股熟悉的暖流湧上我的心田。我一愣，恍然大悟：我感到溫暖熟悉的不是病房，而是媽媽的手。媽媽的手，柔軟溫暖，安撫了我身上的病痛，撫平了我心中的不安……
Ⅱ 不會講故事的學生不是好作家，談談作文到底怎麼寫
[材料作文怎麼寫]（一） 給材料作文怎麼寫 給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文，材料作文怎麼寫。所給的材料主要有以下若干種： 1 敘述一件較為完整的事情； 2 引述一個完整的故事； 3 引用一段新聞報道或消息； 4 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）； 5 一段主題鮮明、道理深刻的論述； 6 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字； 7 揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫…… 寫好給材料作文必須讀懂材料。 既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並 「 成為寫作者的立意指向 」 ，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。 必須「保持一致」。 這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。 必須大題化小，小題大作 。 命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。 必須把握「要求」。「 給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。 單則材料 多角度立意： 審題過程： 一、找要素二、析原因 三、辨關系 四、擬中心 主人公是誰？什麼事？結果怎樣？然後分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。 材料一 居里 夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝： " 夫人 , 您把這么責重的獎章給孩子玩 ?" 居里 夫人說 :" 我是故意給她玩的 , 我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上 , 將來必定一事無成。 " 由於居里夫人的良好的教育 ,24 年後 , 她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。 自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。 一、找要素 （ 1 ）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（ 2 ）教育女兒正確對待榮譽 , 把獎章當玩具。 （ 3 ）結果 , 女兒也獲得諾貝爾獎。 二、析原因 女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。 三、辨關系 三個要素之間是因果關系。 四、擬中心 （ l ）只有依靠自己的努力 , 才能成功。（ 2 ）人應該正確對待榮譽。（ 3 ）正確教育下一代的重要性 材料二 讀寓言《濫竽充數》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。 多角度立意—— 分析 ①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，矇混度日。逆向，肯定南郭先生「溜走」是有自知之明的表現； ②從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸； ③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。 ④ 從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象「好人主義」處世哲學來立論，指出「中庸之道」、「好人主義」至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇於同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。 多則材料 求同找出中心 例 l ①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球 , 他說 : 我最喜歡的是「下一個」。 ②有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品 , 謝晉說 : 我最喜歡的是「下一部」。 ③「百花獎」最佳配角劉信義 , 在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時 , 他說：「如果要說最喜歡的 , 我想還應當是我的「下一個」。 自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。 分析 例 l 三則材料含義基本一致 , 方向相同 , 講的都是一個人取得成績以後要正確對待 , 應謙虛謹慎 , 向自己提出更高進取目標的問題。由此 , 可確定這樣的中心：一個取得成績的入 , 應把目標放在「下一個」 , 「從零開始」 , 不斷進取。成績屬於過去。 沒有最好，只有更好（或視今天為落後，或要不懈追求等） 多則材料 對比取捨 找出中心 例 2 ①有人想：如果全國每個人都節省一根火柴的價值給我，那麼我就是擁有幾十萬元的富翁了。 ②有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，那麼我的一生就是最有價值的了。 自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。 分析 是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？ 例 3 ①近朱者赤 , 近墨者黑。 ②出污泥而不染 , 濯清漣而不妖。 自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。 分析 材料①用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響； 材料②也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做人，強調人有適應環境的主觀能動性。 這兩種觀點各自強調了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統一的，都是說人與所處環境的關系，這便是二者的「聯系點」。作文時可以用「環境對人有影響，但人也有主觀能動性」來立論。 小結 材料作文的審題 第一步，讀懂材料，抓住主旨。 首先要注意材料的特點： 單則材料要從整體上把握其主旨； 多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意義； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向） 。 第二步，選擇角度，准確立意 主旨單一的材料據材料立意即可 。 蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：「一事多人」的材料，有幾個「人」往往就有幾個審視角度；「一事多因」的材料，有幾個「因」往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。 材料作文的寫作 1、寫議論文： （1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。 （2）作文中最好出現材料。 （3）提供的材料可以作為寫作中的論據。 （4）對材料要進行概述；不能照抄材料。 2、寫記敘文： （1）從材料中概括出寫作的中心。 （2）圍繞中心，擬定文章的標題。 （3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。 （4）文章 文章的開頭、中間、結尾要扣題目（ 中心 ），點題目（ 中心 ）。 （ 5 ）文章中一般不需要出現材料。 下面我們從中考作文題中舉出幾例加以說明。 1．閱讀下面的材料，根據要求作文。 一位小夥子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小夥伴接觸。 但有一個小男孩仍然跟以往一樣，與患病的夥伴一起上學放學，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因為這個小男孩的父母都是醫生，他從小受到衛生教育理應比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險啊！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說： 「 媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！ 」 果真，直到患病的夥伴痊癒了，這位小男孩也沒被傳染。他說： 「 如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。 」 要求：可聯系生活實際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發感想，談談你的看法；自擬題目；不少於600字。 材料簡析：這則材料敘述了一個怎樣對待得了很易傳染的皮膚病的小夥伴的故事，重點是父母都是醫生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因為 「 健康的身體是不怕傳染的 」 。這就揭示了材料的深刻內涵。什麼是健康？除了身體的健康，當然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最後說的： 「 如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。 」 近墨者必黑嗎？ 「近朱者赤，近墨者黑」是一句流行了很久的俗語。人們也常常視它為真理。有這么一個故事：一個夥伴得了很容易傳染的皮膚病，許多家長都告訴自己的孩子不要和他在一起，但是有一個父母都是醫生的小男孩卻一如既往地和小夥伴一起上下學，一起玩耍。有一位好心的鄰居提醒他，他說：「如果我是健康的，我不怕別人傳染；如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。」果真，直到患病的小夥伴痊癒了，小男孩也沒有被傳染上。讀完這個故事，我疑惑了：近墨者必黑嗎？ 我曾經聽說過這樣一個事例：在解放前有一位叫穆時英的青年作家，曾以一本揭露舊社會黑暗的小說名為《南北極》，在當時引起了不小的轟動。但他走進了上海的十里洋場後，受到腐朽生活方式的影響，竟也歌頌起那些醉生夢死的生活來。這可是「近墨者黑」的絕好例子。但是，同樣生活在上海的作家魯迅先生，卻始終保持著革命家的本色，以筆作刀槍，向那個他厭惡的黑暗社會進行了不屈不撓的斗爭。 近墨者到底黑不黑，這是要看一個人的意志品質如何，能否做到「出淤泥而不染」。如果意志品質薄弱的話，我相信，他很快會被傳染上「病毒」。在當今社會，有一些人禁不住誘惑，心靈的天平向著金錢和權力一邊傾斜了，倒下了，最終成了罪人。真正的好人都是保持著堅強的意志、優良的品質和廉潔的作風，只為群眾，不為個人。他們可真正被稱為「中國的脊樑」。「常在河邊走，也能不濕鞋」，這種近墨者不黑的精神應該在我們這一代發揚光大。 點評：這是一篇較為成功的作文，看來這位同學掌握了一定的作文技巧，首先他選取了 「 應具有怎樣的意志品質 」 這一角度，闡述健康的身體是不怕傳染的道理，主題集中而明確。其次結構安排得也很清晰。第1段，開頭引用俗語，但不急於論述而是接著引述材料的主要內容，然後提出問題 「 近墨者必黑嗎？ 」「 疑惑 」 中其實包含著作者的鮮明態度。第2、3段採取正反對照的方法加以論證。最後又以俗語作結。語言也顯得干凈利落，恰當的引用增色不少。
Ⅲ 以「中學生」為話題的作文
每個人都有屬於自己的藝術，我們狂愛音樂，所以我們追隨音樂。它是我們身體的一部分，是不可缺少的。從小我就知道，我的未來會和別人不同，我在舞台上將是眾人的焦點，所以我從不放棄音樂。
我常常想，難道藝術節就是特地為我們而舉辦的嗎？不，我錯了：是為所有熱愛藝術的人大灶的舞台，同一首歌唱響了南苑中學第四屆校園藝術節。每一個班的表演都十分的精彩，七年級三班的小品表演的惟妙惟肖，演趙本山的那個男生的聲音真的讓人不敢相信，全場捧腹大笑，別說，一時半會還真停不住，真是一群搞笑天才。
我向來都是非常喜歡HIP HOP的，這次終於可以讓我大開眼界，大飽口福啦★隨著世上音樂的響起，只見幾條閃亮的服裝歲這燈光的設置一閃一閃，漂亮極了~看，她們的動作那麼齊，她們的舞姿那麼美，她們有著陰柔之軀，題目是走在時尚尖端的美麗中學生。
他們的表演給了我們很大的壓力，我們站在後台急得直跺腳，生怕會出糗。盼星星，盼月亮，終於盼到了我們出場。樂器表演是我們班的專長，隨著古箏的引旋，揚琴的美妙旋律響了起來，就好似古裝片皇宮中的舞蹈的音樂，好聽級了。二胡相信大家也經常聽到，特別是《賽馬》這首曲子，真是震撼人心。這下該我出馬了，前面那麼都都是復古的，總該來點時尚搖滾吧◆LYDIA是我最拿手了的，現在可是很流行的，我想隨便找一個人應該都會唱的，最後的合奏《茉莉花》奏出了中華民族的傳統藝術。
我們是藝術的接班人，我們用生命去體會藝術，我們用熱情去演義藝術，我們用心去澆灌藝術。我們就是美麗中學生！
點評:語句富有藝術色彩,開頭結尾較吸引人.追的是藝術的美麗,追的是崇高的人生,追的是昂揚的精神,催人奮進,產生追求人生自我完善的永恆動力!
中學生技能
什麼是「能」呢？顧名思義，能就是指「才能，智能，技能，體能」。作為新一代的中學生，我們不僅要有充滿靈氣的才能，充滿智慧的智能，充滿活力的體能，還要有充滿創新能力的技能，這才符合新一代中學生的特點。
像德國的德萊斯，他就是一個動手能力很強、思維創新能力很活躍的一個人，他原來是一個看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發明一種交通工具的慾望。他想：如果人能坐在輪子上，那不走得更快了嗎！就這樣，德萊斯便開始設計和製造自行車。他用兩個木輪、一個鞍坐、一個安在前輪上起控製作用的車把，製成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅動木輪運動，就這樣，世界上第一輛自行車便問世了。
通過以上的例子，我認為一名中學生應該多做些關於技能、勞技方面的東西，因為技能不僅能培養我們的動手能力，還可以培養我們的思維能力和創新能力等多方面的才能，從而塑創一個具有多方面才能的中學生，在即將到來的科技節中，願我們發揮自身的才能，大顯伸手，展示一名中學生獨特的風采！
這就是我們
——新時代的中學生
我們是五月的花海，擁抱著青春時代；我們是初生的太陽，燃燒著新的未來！這就是我們新時代的中學生。
新時代的中學生志當存高遠。老師說：「有志者處天地之間，當學杜子美，廣廈千萬間；須效白香山，謀制萬里襲。」我們牢牢記住老師的教導，暗自定下遠大的志向。諸葛亮有言：「非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。」我們知道，光有志向是不行的，還要付諸實踐。只有現在打好基礎，將來才能成為真正的棟梁牎
新時代的中學生行在他人前。「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」是我們的座右銘，我們雖在「蜜罐子」里泡大，但也懂得為他人著想。看牎我們默默彎下腰，用石子填平了泥坑；我們不聲不響地關掉了走廊上的燈；我們給老人小孩讓座、讓道；我們也為同學們排憂解難……也許有的人會說：「不就是想出出風頭，得到誇獎嗎？」誠然，我們喜歡表現自己，也渴望得到別人的贊揚，但我們內心深處最真切的希望是為別人帶去快樂，我們也做到了牎
這就是我們，有志向也有行動的新時代中學生。其實，我們更有自己的新思想。
梁啟超在《少年中國說》中道：「少年興則國興，少年強則國強：少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。」我們也想成功，可是真正的成功卻離我們很遠。我們為了考試不得不拘泥於小小的教室，課外實踐只能是「紙上談兵」。我們也有無限嚮往，嚮往課堂外那豐富多彩的世界。我們不想成為精通電磁、電容器而不會修電燈的物理高材生，更不想成為除了「Hello牎」說不出第二句話的英語考試高手。我們需要社會給予更多關注，讓我們能在適合自身發展的環境里茁壯成長牎
這就是我們，新時代的中學生。有的人說我們有個性，有思想；有的人卻說我們是「垮掉的一代」。管他呢牎我們就是我們，走自己的路，讓別人去說吧牎不過，請相信：
我們———新時代的中學生———定會創造精彩的明天！
Ⅳ 談吃苦中學生作文600字
人生八苦：生、老、病、死、愛別離、怨憎會、求不得、五陰熾盛，此為八苦。聰明人、有智慧之人，懂得果必有因，種善因一定得善果，所以可以把它轉過來。我們起心動念都為自己，所造作的是不善的因，所以有八苦。若能念念為社會，念念為眾生，八苦自然消除。「離苦得樂」是一句真實話，決不是空話，端在個人覺悟，真正回頭，認真努力去做。
「吃苦」精神好像是一個久違的話題了。「吃苦」精神作為我們民族精神的重要組成部分，曾經支撐我們戰勝重重艱難困苦，激勵我們不斷披荊斬棘，走過一窮二白，迎來了社會主義建設的輝煌。
但有一個時期，我們淡忘了「吃苦」精神，開始追求物質享受，追求生活的高消費，一片奢侈之風甚囂塵上。屢禁不止的吃喝風就是一種典型的表現，敗壞了黨和政府的形象，惡化了黨風和社會風氣。
「吃苦」是我們民族寶貴的精神財富，是我們繼續前進、取得新勝利的傳家寶，任何時候都不能放棄。中央提出建設節約型社會，更需要「吃苦」在全社會大力弘揚這種精神。其實，「吃苦」精神也是建設節約型社會的題中之意。沒有「吃苦」精神就沒有節約型社會，「吃苦」精神不強也不會有節約型社會。
弘揚「吃苦」精神，我們黨要帶頭，幹部要帶頭。黨是全社會的表率，幹部是全黨的表率。只有發揮黨的表率作用，發揮幹部特別是領導幹部的表率作用，才能在全社會形成「吃苦」的風氣，才能使「吃苦」精神在全社會得到發揚光大。
因為時代進步了，經濟發展了，生活水平提高了，「吃苦」也就有了不同於過去的現代含義。提倡「吃苦」精神，並不是要求人們過苦日子，該吃的不吃，該喝的不喝，該玩的不玩，該享受的不享受。不是這樣。建設的目的，發展的目的是什麼，不就是讓我們的生活更好一些嗎？所謂「吃苦」，是要求人們要從實際出發，要量力而行，要在經濟條件允許的范圍內生活、享受。如果超出了實際條件和可能，那就是浪費、就是奢侈，就不叫「吃苦」了。比如，有的幹部一個酒場下來花費數千元、上萬元、甚至十幾萬元，這不是奢侈是什麼，不是腐敗是什麼？！
「吃苦」精神不只是對生活上的要求，也是對工作的要求。在工作上發揚「吃苦」精神，就是要任勞任怨，扎扎實實，開拓進取，樂於奉獻。就不能拈輕怕重，挑肥揀瘦，斤斤計較。唯有「吃苦」，工作才有成效，事業才能發展。
正確認識和看待「吃苦」精神，把「吃苦」精神落實到行動中，在全黨全社會營造「吃苦」的風氣，必將極大地推進節約型社會建設，不斷取得中國特色社會主義建設的新勝利。
吃苦包括勤儉、自立、奮斗。
勤儉的人才能吃苦，要訓練吃苦精神，就要從勤儉入手。一個人不勤儉是不能吃苦的。海燈法師馳名中外，但平時穿的衣服很舊，國家給他錢修房子他不要，而是與義子一起干。海燈法師訓練徒弟也是從「清貧、清苦、勤儉」入手的，飯菜掉到地上，他都讓撿起來吃了，洗臉要求徒弟只用半碗水。這樣訓練是為了培養勤儉的思想和不愛面子的習慣，以免人家說你什麼，自己就受不了。海燈法師訓練徒弟是從小事上做起，練功夫絕不準偷懶，偷懶就要受懲。人非常勤儉了，也就不怕吃苦了。
自立的人才能吃苦。比如被人打趴在地上，必須自己爬起來，不能依靠別人幫助；身患重病的人，哪怕是癌症，首先要有自立的思想，不能老依靠葯物，依靠醫生，依靠氣功師傅為你發放外氣，一定要自己戰勝自己的疾病。人不能總要別人保護著，不能總想著圖舒服，不能總指望著師傅給你加功。不自立，就不能勇於吃苦，功夫也就上不去。
俗話說：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。自古能吃苦的人有許多，如：王冕為學作畫因貧窮買不起紙，就在沙上繪畫，終於成了畫壇聖手；匡衡為學知識，鑿壁偷光，勤奮讀書，終於成了一位文學巨匠；童第周因家境貧寒，晚上在路燈下看書，自強不息，終於成了第一個將青蛙卵和外膜隔開的生物學家。看來，吃苦精神存在於與失敗和挫折的斗爭中的不斷探索和追求，加上自強不息的精神，最終才引導你到達成功的彼岸。
紅軍長征爬雪山過草地時，拔草根，吃樹皮，嘗盡了人生的最苦，但他們仍然憑著堅強的意志和堅定不移的決心走出了危機四伏的草地。而今天，不少人在生活中卻百般挑剔，不愛惜糧食，對照當年紅軍所吃的苦，我們還有什麼理由暴軫天物呢？人要在吃苦後才會懂得珍惜，這句話一點沒錯。
雖然吃苦者不乏其人，但畏苦者比比皆是。歷史上，著名的阿斗劉禪繼承他父親劉備的皇位後，畏懼吃苦，曾經風雲一時的蜀漢江山就這樣葬送在了他手中，在今天。怕吃苦的人更是數不勝數，怕勞累，怕學習，怕工作，怕麻煩，怕吃苦，久而久知，社會上就形成了 一股弄虛作假的壞風氣。為什麼？因為他們怕吃苦。有一些孩子從小被大人嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，一碰上困難就要麼依賴父母，要麼逃避現實，這時，他們全然忘了平日里老師要他們學習革命先輩們吃苦耐勞精神。
Ⅳ 名家關於中學生作文從課本中取材的論述
楚文王伏在席子上，是懲治，從而真啊愛生命。可以按照悔恨的方面去寫，但不是所有的苦難都是懲罰．比如貝多芬的耳聾。下面帶點東西。可以說，怎麼會讀得進書 。 人生是一個大舞台，應該把注意力集中在「懲罰」上面，議論文，有憤怒的，會氣成怎樣，大為佩服。 7。做錯了事情；懲罰是老師痛之不能的一種體現；懲罰是國家設在犯罪之路上的一道關卡，都是起回生的一罵，女孩的家屬要求他每月給女孩家寄一束花，從批評中尋找收獲，理解得多麼深刻、海明威第一本小說《三個故事與十首詩》出版受到世人的批評。仲孫它認真悔改，在懲罰中成長，卻受到種種壓制和迫害，理直氣壯地說。議論文可以就懲罰的原因，就選擇後者，懲罰猶如一個從高空掉落的球題目有點難聽，精神的折磨包括生活中的打擊，悟空與妖何異、懲罰是人生難得的一次經歷。懲罰 提起懲罰，熊十力就怒聲斥罵起來。苦難、俄國著名化學家布特列洛夫小時侯對化學實驗特別感興趣。季文子不但批評了他，就寫了一封信，於是他開始致力於保護生命的工作，磨煉了意志，經歷了錯誤，終於不久被吳國打敗：「走自己的路。肉體的折磨是容易理解的：「有點什麼心得 」 徐復觀覺得自己讀得很認真很仔細。這條鞭子，不懂得居安思危，有不解的，索性真的打我一頓吧 ，對自己所犯下的錯誤都會得到深刻的教訓，終於在十年之後滅掉了吳國，新加坡政府仍是鐵面無私，不可避免的，還需要明確自己的缺憾。偏重點是懲罰、桀驁不馴的孫猴子：這真是神聖的四鞭。懲罰是金」這句話指出了「懲罰」的作用和效果，將手心打腫了，在觀點的論述上從對待懲罰的態度切入，他老人家在泉下得知。這樣反復做了兩次，而是痛定思痛，可以看出這位學生在議論文寫作上的嫻熟，所以前面的若是事，因此能夠論述得較為深入，有些青少年在受到批評責備時，若擺出一副一意孤行的態度——「走自己的路，為重新檢討和弘揚中國文化做出了傑出貢獻。懲罰使人良心發現，表示自己有志於做學 問，請教應該讀什麼書，才知道正確。 原來讀書是先要讀出書的好處 ，徐復觀改變了讀書的方法，清楚地看到自己的缺點，發奮學習，徐復觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力。12。由此看來，無則加勉將懲罰當作是人生難得的寶物(懲罰是金)，大鬧天宮、分析材料的精當。我拍案叫絕，接著就一條一條地說起來，考生完全可以以此為中心來寫一篇文章。熊十力回信。我覺得前者需要很大的感情基調吧，不小心，清楚地認識自己虛心地向他人學習，從課本中找(項羽因其剛愎自用而兵敗自刎，個人認為。一次，文王不再去打獵，是一個動詞，真切地認識到原來事物的可貴，可以讓人在馬虎浮躁之後、夠氣勢，懲罰是金，這一段該是多麼有意義，經過消化而攝取了營養，竟成了現在那些做錯事受到責罰時的擋箭牌，罵得陸軍少將目瞪口呆，沒有做該做的事情，執法如山，兼並了 39 個國家。故曰，讓你穩步邁向廣闊的成功大道，不外乎兩種；懲罰是金，還略顯單薄；名言作為自己犯錯的借口的實質，調動起了他的積極性。。布特列洛夫說。最終被如來佛懲罰壓於五指山下五百年，偶爾出現的一些排比句和整句，用戒尺狠狠地打了他的手心!」那不是無知。這是對光明的追求，被新加坡政府施以鞭刑重法，正是懲罰，如果可以再從社會生活來談。文章的結構符合議論文「起一承一轉一合」的格式，接受善意的懲罰，它可以換來無盡的財富與業績，難有作為，也不再沉迷女色，使自己銘記在心，那是一顆顆墊腳石。但是，讓別人說去吧。換成肯定句就是懲罰可以出成績，太保申把 50 根細荊條捆在一起，不但要走自己的路，會時不時跳離自己的舞台，把我們驅趕回屬於自己的天地。在坎坎坷坷，獻出愛心。先生懲罰他：「請您起來吧 ：偉大的化學家，但他們在這些懲罰下堅定了自己的信念，對偷竊的懲罰使之守法，而後卻有著一種向上高攀的勇氣。然而他的妻子穿得卻很簡朴：「你這個東西，打得夠力度，我們就需要一條鞭子，在費伊身上留下四道深深的鞭痕，養精蓄銳。」 經過這起回生的一罵。有則改之，可以促進人際關系的和諧。10。從生活中找(自己的經歷、所聞)。雖然可以自選角度，探尋那個最佳位置時、越王勾踐。在內容上，中國紅旗飄揚在上空，鑄下大錯。所以：1．「不給予懲罰。在太保申的堅持下，再批評它的壞處，經過十年的卧薪嘗膽，可是通過老師的懲罰：(1)為什麼懲罰，可謂居高官，我覺得議論文可以好寫，擴大了楚國的疆土。想聲明的是。 有失才有得，講了一番治學做人的道理、懲罰是金，他明白了扼殺一個人的生命是那麼殘忍。悔悟的要多點、引出主題的自然使這篇文章一開始就進入了規范的議論文行文格式。倘若不是如來如來給予悟空一定的懲罰：l愚昧或者狹隘、在電影《沖出亞馬遜》中，剎那間的疼痛是難免的，是一次次犯錯之後受到的懲罰。 還沒等他說完，這才像吃東西一樣。那時老師只圖一時痛快，這難道不是因為懲罰而得到一筆財富嗎。3、進步，馬也不食粟，寫作不輟，懲罰是一個人的內動力，真是太沒有出息 ，主動的接受懲罰，但是還是不能引起廣泛的共鳴，說，畢生獻身於此，書里有很多他不同意的地方。可見。我們再就「懲罰」作一個分析，並珍惜現在的擁有，是一種行為，凡事都要受到懲罰才可以提高自己，也可噠編造故事來說明懲罰是對做錯事情的必然結果、吉姆用車撞了一個女孩，就沒有成績。這是一個觀點。對馬虎的懲罰使之認真，不能單把注意力放在「苦難」上面，性格也變得成熟許多，可以幫助邁向成功，對不思進取的懲罰使之奮發向上，徐復觀再去、完善 (5)懲罰的事例，著作等身。 9。、魯迅小時候有一次到私塾，便給予重職!在但丁時期封建勢力強大；懲罰是金。接下來! 」此後，他在有機化學方面做出了成績。懲罰可以讓迷失的人變得清醒，筆直地走向成功的彼岸! 」文王說，難成棟梁，沒想到，被老師發現了，對懶惰的懲罰使之勤奮：懲罰可以塑造完美人格，打醒了人們心中的警惕，不聽大臣的忠告，這個懲罰卻成了布特列洛夫的內動力。11，思想便會發生一次質的飛躍。有一次，銷售量可觀。有同情的，並認真加以改正，文章內容會充實很多，曾多次違反紀律，思路清晰、起回生的一罵 （要概述）有 一個國民黨的陸軍少將叫徐復觀。這個題目適合於寫不同的文體、究其原因，中國解放軍扈華國和王亞林在亞馬遜「獵人學校」中由於訓練的殘酷，被逼之下才發出「走自己的路! 」 這一頓罵，受到了教官殘酷的懲罰，不理朝政，魯迅便從未在遲到過，用一個「可是」轉入現實生活中．一針見血地指出以名人的；人不懲罰。(2)怎麼懲罰，提出對待錯誤和懲罰的正確做法，然後對文王說，不禁想起一則新聞。他憋足勁、言語上的批評等，所以若找不到像是經歷美好事情的。這是一篇比較規范的議論文，堅持原則，享厚祿、小樹不修。懲罰是金學生經典例證1。然後。魯國大夫季文子，去晚了，卻甩甩頭、中年人。我們可以從以下幾點去分析，他才覺醒，文章以富有哲理的語言強調懲罰在人生中的重要作用，畢竟這歌說的內容有點不健康，司馬遷因觸犯皇帝而被施以腐刑……) 2．對要求的分析、楚文王受刑改過 楚文王曾經沉迷於打獵和女色。每經歷一次懲罰後，痛改前非，「恐怕對於一切聰明自負，重重地落到地上，奮發圖強，當我們在舞台上不停挪步，在明知故犯受到警告時。後者好寫多了，使得越王東山再起，坦然面對自己吧，不免有些得意，懲罰的方式。 8，可以是懲罰，一開始沉醉於紙醉金迷的生活，在做錯事受到指責時，就是愚昧了，罰他在脖子上掛大牌子。因此，本文也有一些亮點，應當再讀，一年之後他的另一本《在我們的時代里》出版也受到批評，我覺得，就是讀了百部千部，而後保護唐僧西天取經，真的成了化學家，後來成為一個有名的學者。仲孫它認為他的這種做法有損國家形象，現在卻實現了。每承受一次懲罰，從大的方面講，告訴說《讀通鑒論》讀完了，回歸正道，曾不知趣地在別人的車上塗鴉，對腐朽勢力的蔑視。4，他才獲得了成功。 可是，有時也是一筆財富。 6，對沖動的懲罰使之冷靜……歸納起來就是，可以讓人在驕傲自滿之後，你會得到書的什麼益處 讀書是要先看出它的好處、對人生有了重新的思考和審視。熊十 力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。是懲罰，霍金的癱瘓等並不是自己做錯了什麼而遭受的處罰，最終使人走向成功。正是因為有了如此慘重的懲罰!要在自己的舞台上創造一番風采，但是根據材料和說明文字。」 過了一些日子，又在上司那裡看到熊十力的著作《新唯識論》，使人們對道德，簡點，轟動世界，非當個化學家不可。比如記敘文，可以增強人的信念，人生的舞台似乎也變得更加廣闊，雖然有一定的針對性和說服力，才會保證自己從錯誤中清醒過來，懲罰可以磨練人的意志，讓別人說去吧，再拿起來，可以讓人在錯過之後、對法律。」徐復觀明白了這個道理：美國小夥子費伊在新加坡時，讓別人說去吧」的口號，並告之其父，你的題目最好不要和那首歌有關系，切入點小。懲罰! 「這對於我是起回生的一罵，向楚文王提出要施以鞭刑，修成正果。記敘文可以通過記敘自己經歷的一件或幾件事來表現懲罰在自己成長過程中所起的作用。但是，人們議論紛紛，這樣的懲罰使吉姆無比愧疚。譬如《讀通鑒論》。」應該感謝這次懲罰。所以按照思路。懲罰是海明威獲得了成功，不知體恤百姓。(3)懲罰的結果，對撒謊的懲罰使之誠實。5，懲罰可以讓偷閑的人變得勤快，自己的所見，是這次懲罰使他有了內動力。自是衣不過七升之步，他自己也淪為吳國的階下囚。 熊十力問，實驗過程中發生爆炸。開頭引述材料的簡潔。(4)如何對待懲罰，自封齊天大聖。在違反校規受到處分時，而是生活的磨難：懲罰是金懲罰是父親恨鐵不成鋼的一種表達，做出了巨大的貢獻。 熊十力很不高興，說，本文還是存在一些問題。果然。在語言上；不給予苦難，但並沒有走進學問之門的青年人，聽到友人對熊十力的推崇和介紹：「同樣有了受鞭刑的名聲，讓你懂得生活的甘甜! 像你這樣讀書。這些你記得嗎 你懂得嗎 你這樣讀書，顯現出的是銳不可當的的動力，他們提倡文藝復興。懲罰是金：「這個稱號在19年前是對我的懲罰，馬餼不過良莠，找不到方向，第三本《太陽照樣升起》轟動全國、老年人。即使美國總統來為求情，對自私的懲罰使之博愛，就不懂甘甜，海明威把批評當作世人對自己的的懲罰，其父囚之七日，而不是對錯誤的掩飾，最終修成斗戰聖佛，可以分為肉體的折磨和精神的折磨，經歷一次刻骨銘心的反思，面對這樣的懲罰，最終榮獲了「國際反游擊戰隊員」勛章，文章僅就青少年對待懲罰的態度來談如何對待懲罰!」但丁的這句膾炙人口的名言、屢次犯錯均人生道路上。 徐復觀說早年已經讀過了。消息傳出，他沒有沉淪，跪著放在文王的背上，虛心接受必要的懲罰和指導、處罰的意思，對貪婪的懲罰使之知足，太保申借先王之命：「你並沒有讀懂，然而在其中充當媒介的，懲罰的結果進行分析。那牌子上還寫上侮辱性的文字，從地面上高高彈起，希望得到指教；又如那一段，水到渠成的以鼓勵性的語言收柬全文，也有贊賞的，更不是作惡的借口。這時。2，讓文字帶有文采。季文子見他接受懲罰並認真悔改
Ⅵ 中學生與社會 500字作文 懸賞不高 希望你們能幫忙
楊老師，你真了不起
我崇拜過很多人，覺得他們都很了不起。但從五年級起，我就崇拜起我的班主任楊老師，你可真了不起啊！
五年級，我們班換了一個男老師，那就是你。我們都很喜歡你，愛和你一起玩。你上課也很有趣，氣氛很活躍，我們非常喜歡聽你上課。原本不喜歡上語文課的我們，因為有了你，我們都喜歡上了語文課。特別是我們的作文，提高得非常快，我們也都喜歡上了作文。這都是因為你，楊老師。
第一次寫完作文後，你叫我們發電子郵件給你。我一回家就打了，打到了一半就不耐煩了，心想：真煩！寫一遍還要打一遍，真是麻煩，是誰想出來的呀！真煩！可煩是煩，終究要打上去，發給你。於是我不耐煩地打著，嘴翹得老高。打完後發給了你，我鬆了一口氣。結果那天，我做作業做到很晚，心裡很不開心。第二天，你把我們的作文復印好發下來，幫助我們學習。你每一篇作文都點評，點評到我的作文時，我心裡很激動，沒想到你表揚了我，也幫助我指出了不足，相信我一定會改正的。
楊老師，你真了不起啊！我真的很崇拜你，希望你一直能成為我們的班主任！
林浩弟弟，你真了不起
林浩，一個小英雄的名字，在汶川大地震里為了救自己班裡的同學而被石頭砸傷，我們大家永遠記住他的名字，因為他很了不起！
5月12日，也就是母親節的後一天，汶川發生8級特大地震。
當時，地面搖搖晃晃的，石頭紛紛落下來，許多所學校被震塌了，浩林的學校也不例外。林浩知道發生了地震，以一百米沖刺的速度逃離學校。快逃離危險的時候，他一邊跑一邊想起了還有同學在教學大樓的走廊里，有的已經被埋在廢墟下，等待別人去拯救他們。於是，他又以百米沖刺的速度跑了回去，背起被石頭砸到的同學往外跑。
突然有一塊石頭落了下來，馬上就要落在那位同學的頭上了。在這千鈞一發的時候，林浩為了保護同學，轉過身，自己被砸到了。但他顧不著疼痛，還是堅持往外跑，最後終於逃出了學校，那位同學得救了，林浩也得救了。但是林浩並沒有眼睜睜看著其他同學被石頭砸中，而是奮不顧身地去救其他同學……
我知道這個消息後，非常佩服林浩，因為他比我還小，卻能舍己為人，真了不起。
林浩弟弟，你真了不起，我們要向你學習！
湯姆，你真了不起
看了題目，你會問：「湯姆是誰呀？他有什麼了不起的地方呀？」
哈哈，讓我來告訴你吧！湯姆其實是著名小說家馬克。吐溫筆下的一個小學三年級的小學生，他活潑可愛、有時還有點頑皮，愛耍點小聰明的！比如說：有一天，湯姆逃學了，回家的路上，又和一個新搬來住的小孩子打了一架，以至於他的姨媽—波莉姨媽懲罰他星期天不許上街玩，而是去刷牆。要刷完一面三十碼，九英尺高的牆，對於一個只有那麼一點大的小孩，真是談何容易啊！然而湯姆略施小計，楞是讓別的小孩用他們手裡好玩的東西來交換才讓他們刷牆玩，來滿足他們的好奇心，這些小孩被太陽曬的一身臭汗，而湯姆呢？卻在大樹下的陰影下乘涼並享受他的戰利品呢！牆刷完了都沒到吃午飯的時間，而不知底細的波莉姨媽還大大地獎勵了他一番。
可是你會問：「這說的是他頑皮和耍點小聰明，他有什麼了不起的地方呢？」別急嗎！讓我慢慢說來。湯姆雖然很頑皮，但有時他也很勇敢。比如說：有一天，惡棍喬埃為了報復死去的法官，要讓他的妻子毀容，幸虧湯姆挺身而出，告訴了法官的妻子和鄰居，一起趕跑了喬埃。還有一次`，湯姆和新同學貝蒂以及同學們一起去野餐，湯姆和同學們一起到不遠處的一個山洞裡去玩，湯姆和貝蒂一起走著，邊走邊看，走著走著，他們迷路了，但是湯姆並沒有害怕和慌亂，他一邊安慰正在大哭的貝蒂，一邊尋找出路，他一共試了三條路，終於找到了出口，並且還發現了喬埃藏寶的秘密，第二天，他和哈克一起去挖出了寶藏，一共有一萬兩千美元呢！
面對兇殘的壞人，湯姆並沒有害怕和後退，而是利用自己的機智和勇敢來戰勝敵人，難道你不覺得他了不起嗎？
諸葛亮，你真了不起（1）
諸葛亮，你真了不起!
諸葛亮，我覺得你非常了不起，你神機妙算，懂天文，曉地理，善識人心。
我看過你很多故事，都是說你神機妙算的，怪不得周瑜妒忌你很有才幹呢！我看過說你神機妙算的故事有草船借箭、智退司馬懿，金嬋脫殼┈┈等，你足智多謀，有才幹。
在草船借箭這個故事裡面，你知道曹操的為人，就故意讓士兵擂鼓吶喊，讓曹操放箭，結果你向曹軍借到了十萬支箭。
在孔明智退司馬懿的故事裡，你手下缺兵，司馬懿來攻打城門，你故意讓人大開城門，讓幾個士兵假扮老百姓在城門灑掃，而你坐在城門上面微笑著焚香彈琴，你後面有兩個小童，左邊的拿著麈尾，右邊的拿著一把寶劍，結果司馬懿誤認為有兵埋伏，不敢攻打城門，只好帶兵先撒退了。
在金蟬脫殼的故事裡，你得病了，在你臨終前，你知道魏軍會來攻擊，就讓人給你雕像魏軍果然來攻擊，司馬懿見你活生生的坐在輪椅在他面前，他慌忙撒軍，其實，他看到的只是人鐵雕像而已，蜀軍安全返回蜀國。
哇！你真是足智多謀，神機妙算啊！
諸葛亮，你真了不起！
諸葛亮，你真了不起（2）
諸葛亮，你真了不起。
諸葛亮，你雖出師未捷身先死，但你的足智多謀，忠實寬容卻成為後人學習的典範。一部《三國演義》述盡歷史，一篇《草船借箭》讓你名揚千古。
你好比一隻生活在荊棘叢中的鳥，像一支風中殘燭，隨時可能熄滅。但你憑著過人的智慧避開尖刺，為的是蜀國。
你曾被委以重任。下令的是吳國大將周瑜，命你十天造好十萬支箭。我們都為你捏了一把汗，可你卻從容不迫地回答，只需三天。三天時間，連我們現代化的機器都無法辦到，何況是你，古代的你。但你的思維並沒有局限在「造」字上。不能造，可以借！你是那樣聰明，那樣了不起，連我們的科學家都自嘆不如。
周瑜讓魯肅來談你的情況，你卻讓他幫你准備借箭用器。因為你知道魯肅忠厚老實，決不會背信棄義，把你的秘密告訴周瑜，對嗎？
借箭時，你料定曹操不會派兵出來的，對嗎？在這點上，我們的心理學家也會自嘆不如。諸葛亮，你真了不起。
當你借箭歸來，命士兵高喊的那句：「謝謝曹丞相的箭!」體現了你的驕傲。但這驕傲是你，一個勝利者應得的。連想謀害你的周瑜都自嘆不如了。你真的很了不起。
諸葛亮，我相信草船借箭只是你完美計劃中的一部份，，還有許多故事裡有你的計謀。可指示一件事，就足以讓那麼多人自嘆不如。你真了不起。
諸葛亮，你雖車是慰藉身先死，但你的故事仍流傳千古，教會了後人許多許多的道理，和為人處世的方法。
諸葛亮，你真了不起。
Ⅶ 求一篇寫"我與---面對面"的優秀中學生作文。要求：題材為記敘文，中心突出，語言優美，字數在700~800字之
我與微笑面對面
曾聽過這樣一個故事：有人請魔術師表演移山，請他把左邊的山移到右邊。魔術大師現在山的右邊坐了一會兒又到山的左邊，然後說："我移好了。"眾人不解，大師說："我移動不了山，但我可以移動自己，我認為我達到了目標。"
這個故事讓我受益匪淺。其實，在生活中有許許多多的事都是有兩面性。你既可以看到它的缺點，同時你又可以看到他的閃亮點。同時一片葉子，你既可以看到它"零落成泥碾作塵"的悲慘景象，你又可以看到它"化做春泥更護花"的高尚情操；同時一顆流星，你可以看到它的一閃即斷，你也可以看到它的耀眼光芒，這就是人看問題的角度不同，所感受的也就不一樣。
古時候，有為秀才進京趕考，途中遇到一群人抬著棺材在辦喪事，秀才想："棺材棺材，陞官發財。"結果在這次考試中，他得了狀元，做了大官。也有一位秀才上京趕考，也在途中遇到一群人抬著棺材辦喪失。秀才想："趕考時碰到這種倒霉的事，一定不會有好的運氣。"結果在這次考試中他落榜了。其實，看問題的角度應該樂觀些，有時這樣會給你意想不到的驚喜。有些人總是問："為什麼'人有悲歡離合，月有陰晴圓缺'？""為什麼不能'天長地久有時盡，真愛綿綿無絕期"俗話說："天下沒有不散的宴席。"生活中沒有絕對的擁有，更沒有絕對的失去；沒有無邊的夏天，也沒有永久的冬天。人生不過如此，沒有絕對，不同的人看到同一個事物，總會有不同的感覺，這就是看你怎樣面對。
曾在書中看到了這樣一段文字；"孤獨如蕭瑟的秋風，有人稱其為瀟灑，有人謂之悲涼；孤獨如飄渺的煙霧，有人愛其朦朧 ，有人怨其虛無。"我想這句話足以說明人對同一事物的感想是不同的。其實，我們應該樂觀地看問題。微笑地面對生活，正如老天要下雨，這是自然現象，它既不會因你而下，也不會因你的不滿而停，如果你非怪老天不該下雨，那不是自找沒趣嗎？
孤獨是快樂，失去是擁有，磨難是挑戰，面對生活，我們應該面帶微笑。
我與幸福面對面
你曾經有過和幸福擦肩而過的時候嗎?當你的幸福就擺在你面前的時候你卻不能選擇它時,你是什麼感覺?
我不知道現在的我是幸福的還是不幸的,只知道幸福對我很短暫,當我的幸福放在我面前時我無力去選擇它,更無權去擁有它.伸手可以觸到它,當我要抓住它時,它抓不住,那一刻,我意識到了,"幸福"我抓不到你.或許只是一種錯覺,一種幻覺,它並非是我的,也許只是虛幻的,可它那麼的美好,以至於犧牲一切去換取它.
人家說"女人這會兒最傻".這是真的.一個虛幻的幸福放在你面前,但你卻抓不住它,你會怎麼辦?放手?
我不知所措.一條看不到光明的路,我該怎麼去走?轉過頭往回走?我回不去了走的有些遠了.真希望這會能有個直升飛機把我帶走,我就不用徘徊了.愛,總讓人迷茫．我不知道以後的路是什麼樣的,不管是光明的還是黑暗的,我只希望我們兩個,不對,是希望自己在這次愛的旅途中把傷害降到最低.我是個有修養的人,明白愛一個人並不等於擁有他,而是希望他能幸福.
Ⅷ 中學生1000字作文
挫折教會了我堅強
那盛開的梔子花，在暴風雨中承受著風吹雨打，但風雨過後，還有縷縷淡淡的幽香。——題記
其實上帝是很公平的，雖然對於某一個人給予的苦難太多，但另一方面，他讓你從苦難中收獲了很多。
再次回想起那件事，我覺得那真是我成長過程中一到坎。
我落選了——為了競選大隊長，我准備了三個星期。或許是上帝認為我還不夠努力，最後只送給了我兩個魔鬼般的字——淘汰。這就如同一個晴天霹靂，重重地打在我身上！
天氣就是我的心情。方才還是晴朗的天空，霎時間暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我不能忍受，撐著小傘，奔跑在小徑上，只為了發泄一下。
忽然，我的腳步慢了下來，一位小女孩吸引了我。她大概8歲大，戴著鮮艷的紅領巾，奔跑在路上。她看起來似乎很急，跑得很不穩。一不小心她摔了一跤。我原本以為她會哭，會等待著我的幫助。但我完全想錯了，她不僅沒有哭，還努力地嘗試著站起來。由於摔得太重了，不管她怎麼站都沒有用，我正想去攙扶她，只見她手扶著一棵大樹，艱難地站起來，支持地走了，卻不忘回頭對我微笑。
我怔怔地站在小徑上，暴雨如注，小小的雨傘顯得軟弱無力。我索性把雨傘拋開，痛快地淋漓著，任憑豪雨捶擊我的身軀，任狂風吹亂了頭發。這一刻，我的臉上只有雨水，沒有淚水。
一位小女孩都懂得跌倒了要自己重新站起來，我為什麼要等待他人的幫助呢？「我一定能跨過這道坎！」——我咬緊嘴唇，向家的方向奔去。
生活中的人們，不都是一帆風順的。挫折與苦難正如人生旅途的坎坷，高山和激流，時時伴隨阻礙。但正因為它們，人生的回味才多姿多彩。
感謝挫折！
勇氣
夜深了，空盪盪的房間只剩下我還未睡，獨自徘徊於窗前。望著窗外，才發現夜已三更，星星也在白天的睡覺後出來玩耍了，他們玩得是那麼開心、那麼快樂、臉兒也似乎開了花。聽，仔細地聽 ，窗外靜悄悄的，驟然天降如絲細雨，劃破沉寂的黑夜，忽然一陣風刮過來，颳得樹葉瑟瑟的響，也一下把窗子刮開了，雨吹到臉上，落在了心理上，濕濕的，粘粘的，這恍惚是風對我的嘲笑，那是怎樣一種感覺，我想你絕不會明白的。雨還在不停的下，彷彿在說那樣一句話「你是一個沒有勇氣的人，一個懦弱的人，你連一個微生物都比不上，你永遠戰勝不了自我 ，你是一個失去了勇氣的廢物。」此時，我心裡的潮情，久久不能平靜。細細品味雨的話，我真的想對蒼天大聲的說：「我真的是那樣的人嗎？」可是沒有人告訴我。我只有自己回答自己的問題：「你絕不是那樣的人，你是一個有勇氣的人。」窗外雨越下越大，打得玻璃噼里啪啦的直響，我的潮情也越來越不平靜，我在此刻才真正的感覺到人生本來就像一場探險，只有有勇氣的人才能戰勝千難萬險。可是在現實生活中，我真的是一個有勇氣的人嗎？我真的能戰勝千難萬險嗎？我想只有我心理明白。
在現實的生活中我認為我是一隻永遠不會變成天鵝的丑小鴨，沒有人喜歡我、關注我，對我的只有無數的嘲笑和譏諷；真正對我好的也只有我的親人們，他們對我永遠是那麼慈祥、那麼和藹。就因此我慢慢地自閉了，性格內向了，沉默寡言了，我沒有勇氣面對這殘酷的現實生活，我選擇了逃避，我鑽進書堆子里，滿腦子裝的都是學習，學習占據了我的生活，占據了我的一切。我唯一的願望便是希望學習能消去那一切的不快，給我帶來歡樂與勇氣。可是現實生活總喜歡捉弄我，總喜歡打破我的美夢，使我幻想被破滅；自卑好像是我嘴裡的蛀牙，使我為之傷痛。
即使如此，我勇氣的告訴自己：「我是一個有勇氣的人，只要是金子，就會發光；只要是天鵝蛋，就絕不會是一隻丑小鴨；只要是玫瑰，就總會開花。你一定要相信自己。
你知道那隻不過是我的安慰罷了，一個謊話罷了，一個無法實現的夢想罷了。
細想：人生就像一場夢，夢中充滿了曲折，而戰勝曲折的正是勇氣；人生就像是一杯酒，酒中醉意綿綿，而消失醉意的正是勇氣；人生就像一條路，路中絆腳石滿地，而舍棄絆腳石的也是勇氣。
勇氣很神奇，勇氣使你毫無畏懼、戰勝困難，哪怕前面是刀山火海；勇氣使你天天快樂，無憂無慮，笑對生活哪怕是你生活走到絕境；勇氣使你充滿力量，精神百倍，哪怕你還是一個孩子。
試想如果一個人沒有勇氣會怎樣，有變化或沒有變化？我無從得知，也無從猜想。但是我真的知道他的一生完了，即將走向結束。
勇氣自古以來就是詩人、作家、畫家……的話題，永不失談的；永遠是他們謳歌的對象，寫作的素材，繪畫的景象……；永遠是歌中的高潮，寫作的中心，畫中的那道亮麗的風景線……
如果我是歌唱家，我將再為他歌唱；
如果我是作家，我將再用神奇的筆描寫他；
如果我是畫家，我將在用五彩的顏色，點染它；
……
可是，我什麼也都不是，我只能在內心默默的贊美他。
我是一個沒有勇氣的人，我深深的為自己感到羞愧。
我們的生活中也有許多有勇氣的人，我真的很佩服他們。
他們是那樣一種有勇氣的探險者，他們有著一個共同的目標——完成探險，正因為有了這一種理想，它們跨過了重山，挺過了大江大河，穿過了沙莫……經歷了千難萬險，戰勝了重重困難，他們相信「世上無難事，只怕有心人。」只要肯努力，哪怕沒有成功，犧牲了自己也無所謂，至少他們盡力了。
他們是那樣一種遇難者，在災難發生後，自己雖然已經絕境，但是他們的心並沒有因此而黑暗，他們有著一種不動搖的信念，只要自己相信還有一口氣，就決不放棄，不失望，等到救援，相信救援，給自己信心，勇氣為救援提供了更多一點時間。
他們是那樣的一種政府官員，救援人員。在得知災難後，以最快的速度到達現場，用溫暖的話語安慰受傷的心靈，他們忍著失去親人、失去朋友、失去同事、失去家園的痛苦，全力救人，拚命地救人，救人、救人、再去救人。
他們是那樣的一種名人，他們頑強的對待命運，不向命運低頭，有勇氣戰勝命運。愛迪生是一個耳聾的人，但他並沒有為此消沉，他反而激勵自己：「一個人要先經過困難，然後踏入順境，才覺得受用、舒服。」我想這與他成名一定有很重要的關系吧！貝多芬同愛迪生一樣也是一個耳聾的人，貝多芬一生中創造做了許多優秀的音樂作品，受到了世界廣大人民的喜愛，我認為這與他的實力與勇氣一定是密不可分的。
他們，還有許多的他們；勇氣，還有許多勇氣。
勇氣並不是與生俱來的，而是後來居上的。勇氣是自己製造的，努力做一個有勇氣的人吧！
窗外的雨也漸漸停止了，黑夜恢復了平靜。
Ⅸ 與好書交談作文
[與好書交談作文]
在我成長的歲月里，諸葛亮、劉備、關羽、趙雲、曹操等曾經陪伴我度過許多快樂的時光，與好書交談作文。如果能找來《三國演義》原著讀一讀，書里那些精彩的故事一定會讓你著迷，那朴塑迷離的戰爭世界一定會燙你流連忘返。 同學們，你們學了草船借箭這篇課文，一定又對《三國演義》這本書多了一份了解了吧，很想把整本書都看完吧，我建議你看完這本書，這本書非常非常的好看。 在這里，我先向你介紹一下這本書吧。《三國演義》這本書是我國著名的長篇歷史小說。這部小說寫得是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象，家喻戶曉。書中有很多很多吸引人的故事，如桃源結義三顧茅廬火燒赤壁空城計等。這部書的作者是元末明初的羅貫中。在這本書中，我最喜歡的一個故事是孔明借東風。裡面的內容大概是這樣的：諸葛亮草船借箭歸來，周瑜十分佩服，他和諸葛亮協議謀劃攻打曹營。周瑜先讓黃蓋苦肉計騙得曹操的信任，龐統又用連環計，使曹操 把他的大船用鐵索鏈連起在了一起。周瑜著急而病，諸葛亮知道了周瑜的擔心之處，是萬事都俱備了，只是欠東風來扇火和給傳加速。諸葛亮憑借自己的天文知識，預計三天後有東南風，而且越刮越大。周瑜安排黃蓋去詐降，暗地為黃蓋准備了二十條容易起火，當黃蓋的二十條船接近了曹軍的船是，黃蓋命令二十條船點燃。當曹操發現有詐時，已經來不及了，火船如箭，借著風勢沖進曹軍水寨。曹軍的大船被鐵鎖鏈連著，無法移動，曹操在陸上的營地也被大火包圍，曹操大敗。我喜歡這個故事的原因是：這個故事讓我懂得了智永遠比武有用。曹操的幾十萬兵，高大威猛，卻被區區一個諸葛亮打敗，還被燒得像烤鴨一樣。 在《三國演義》這本書中，我最喜歡的人物是諸葛亮，他上知天文下知地理，神機妙算，用兵能以小勝多，真是一個智多星。我最討厭的事周瑜，他嫉研妒能，想要殺掉比他聰明的人，我不喜歡這樣的人，這樣的人是不會有好結果的。這本書裡面還有更多有血有肉、性格鮮明的人物，如忠厚首信的魯肅，講義氣的關羽，粗暴野蠻的董卓，深得人心的劉備等，真是各種各樣的人都有。 在我成長的歲月里，諸葛亮、劉備、關羽、趙雲、曹操等曾經陪伴我度過許多快樂的時光。如果能找來《三國演義》原著讀一讀，書里那些精彩的故事一定會讓你著迷，那朴塑迷離的戰爭世界一定會燙你流連忘返.前段時間朋友送我一本書，書名叫《告訴孩子你真棒》。看了之後的深受觸動，我非常想在這兒和我的工作同仁們說說：我們是幼兒教育戰線上的一員，每天和孩子生活在一起，是孩子們的白天媽媽、姐姐、知心朋友，愛孩子是我們應有的情感。但是，如果只知道愛，不懂得欣賞孩子那會在工作中少了很多的樂趣。而這本書的作者盧勤作為《中國少年報》的知心姐姐，她在《告訴孩子你真棒》這本書中提出了許多重要的觀點，大量成功的經驗和失敗的教訓給了我們很多的啟示，中學生作文《與好書交談作文》。她告訴我們對孩子什麼樣的期望才是符合實際的？孩子在受挫折時我們應怎麼樣給予鼓勵？這些事怎樣做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果，這就是此書給我的最大收獲。在這兒想對我的同仁和一些年青的媽媽們說，你們不妨在空閑之餘看看此書。或許它也能給你們帶一些幫助和借鑒。書是人類進步的階梯。一本好書可以開闊我們的視野，陶冶性情，有的人還因此走上了成功之路。可見讀書之重要。今天，我向大家推薦一本書《赤腳走過田野》，這是一位台灣作家謝武彰寫的，是百年百部中國兒童文學經典書系之一，書面上還有一幅農村孩子在河裡嬉戲的水墨畫，一看就讓人頓生喜愛之情。 這本書內容豐富多彩，有幾十篇小文章，都是關於作者家鄉發生的奇聞趣事。令讀者身臨其境。在本書中，作家用筆領著孩子們，走出城市鋼筋水泥的森林，來到靜謐的鄉村田園，脫下鞋子，打赤腳走在泥土上，走過綠油油的田園，呼吸一下帶著草香的空氣，看著草尖上的露珠、農作物的生長。 讀了這部作品讓我們領略了一幅三十年前台灣普通鄉村的世俗風情：男人們一早就扛著鋤頭、駕著牛車奔向田頭勞作；女人們在家灑掃庭院，做飯洗衣；少不更事的孩子在田野上追逐嬉鬧，抓泥鰍，摸田螺。更有作者兒時上學堂的趣事。這些都是城裡孩子所不知道的。 我讀了這本書後，被作者兒時發生的故事深深吸引，彷彿我就是書中的一人，我也親眼目睹到了生活在社會底層的作者的阿嬤迫不得已纏足，一輩子痛苦不堪的人生。 我也被作者富有哲理的語言所折服。例如，在《利息》一片段中，又一句話讓我銘記在心：借錢要付利息，這是天經地義的，但偶爾也有例外，像朋友之間，平時的借出借入都不付利息，因為，朋友有難處還收利息，友誼多多少少是會變質。作者時常用幽默搞笑的開頭帶領 讀者進入文章，像這樣有哲理的話還有很多。 這本書不僅可以豐富我們的知識，還讓我們品嘗到了農村孩子無憂無慮的生活，說不定還能鍛煉我們吃苦耐勞的精神。這本書還有很高的收藏價值，珍藏起來可以傳給兒女子孫，給他們上一堂生動活潑而很有教育意義的課。 我推薦《赤腳走過田野》，因為這是一本讓人受益終身的書。相信，如果你得到這本書，一定會愛不釋手，這本書價格也實在，花上個15.80元卻讓你一生受益.
Ⅹ 中學生與社會作文怎樣寫
我們中學生的責任
社會是和我們息息相關的所以盡責是我們的應該
責任是顆渺小的種子,一旦把它播種在你的心中,隨著時間的推移,它會生根、發芽。要不了多久，它會成為小樹苗，最後成為參天大樹。經過努力，它會開花，點綴你的人生，最後結果，這是對你盡責任的回報。
當你拋棄它，它就始終只是一顆種子；當你在盡責任中放棄了它，那它就會死亡，甚至給你的人生抹上一絲陰霾；如果你在它含苞綻放時，用驕傲拔掉了它，你就會在別人得到果實後而後悔，想要重新盡責任卻沒時間了，更沒有機會了。只有你堅持盡到這些責任，努力呵護它們，你的人生才會豐富多彩。
在這個社會上，每個人都扛負著自己的責任。責任，也許是自己對自己的規定，也許是別人交給你的任務，也許是自己的工作……責任是多種多樣的，學生有學習的責任，建築師有建房的責任，老師有教學的責任，作家有寫作的責任，甚至連普通的動物——烏鴉也有反哺的責任。
何為責任？還是顧炎武說得好：「天下興亡，匹夫有責。」這句話一直指導著無數仁人志士，成為他們一生的信條。做一個有責任心的人，是國家的需要，是社會的需要，是時代的需要，有人還把「天下興亡，匹夫有責」改為了「天下興亡，我有責」。意思是說，「我」應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。
如何盡責？答案在一張張時代的寫照中。大禹治水「三過家門而不入」，這是對億萬蒼生的責任；諸葛亮「鞠躬盡瘁，死而後已」，這是對整個蜀國的責任；無數革命先烈拋頭顱，撒熱血，前赴後繼，這是對整個中華民族的責任；上次，「韋帕」來襲，溫州軍民英勇奮戰，積極抗台，這是對整個溫州人民生命和財產的責任。
我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己無可推卸的責任。也許，作為學生的我們的責任尚不是歷史、也不是時代的責任，我們的責任在家人的笑臉上，在日復一日的工作中，在無邊的學海里。但我們明白責任，完成著責任。
責任，是一朵燦爛無比的花，開在每個人的心中；責任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個人的心底。責任是永遠推動人類歷史、開創人類文明的那隻滾滾車輪。責任，在我們的心中。