中學數學水平等級考試歷年真題

A. 考試分為合格考試和等級考試的區別

1、考試科目及成績呈現不同

合格考試包括高中課程方案規定的所有科目,即語文、數學、外回語(英語、日答語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術（或音樂、美術）、體育與健康、技術等科目；成績呈現為「合格」或「不合格」。

等級考試則是指從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中由高中學生自主選擇3個科目參加高中學業水平等級考試，通俗地叫做「6選3」。成績以等級形式呈現，經過換算後計入高校錄取總成績。

2、考試目的及成績使用不同

合格考試的目的在於檢查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案規定的基本學業要求，考試難度較小，通俗地說可以稱為「強化基礎」，合格考試是高中學生畢業的主要依據。

等級考試的目的則是在「強化基礎」的前提下，凸顯不同高中生在學業修習上的學科特長，考試難度相對較大，通俗地說可以稱為「突出個性」，等級考試成績經換算後計入高考總成績。

3、考試時間不同

合格考試每學年組織兩次，分別安排在每學年上、下學期末。高中生在校期間有多次考試機會，但不得早於高一下學期末。等級考試安排在高三學年的上學期末進行。

B. 現在有數學等級考試嗎

小學有小學數學水平等級考試，北京數學會主辦，每學期考一次，成績也按等級劃分。
初中有中學數學水平等級考試，北京數學會主辦，每學期考一次，成績也按等級劃分。
社會的數學等級考試應該是沒有。

C. 四川省普通高中數學學業水平考試

四川省普通高中數學學科學業水平考試是完成數學學科畢業水平學習的高中生和具有同等學力的考生參加的全省統一的普通高中學業水平考試，是面向全體普通高中和具有同等學力的在校學生和社會青年的達標性考試．

D. 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題數學

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題及答案 (小學數學)
理論熱身第1題(單選題)從教學設計的角度考慮,下面哪一項的敘述最恰當？ ( )。
A．掌握好教學設計需要從系統方法、教學策略和學習目標三方面去把握B．進行教學時，以「教 」為主的教學設計沒有以「學」為主體的教學設計達到的教學效果好C．教學設計的產物可以是一個教學方案、一個教學軟體或一組教學資源 D．教學系統設計是教學設計的一部分答案：C
第2題(單選題)學習理論、教學理論等都是教育技術的重要理論基礎，對以上兩種理論敘述最恰當的是( )。
A．學習理論是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論，關注使用特殊方法控制個體行為的改變B．學習理論研究什麼是學習的基本條件以及學習系統所含因素存在的理由C．教學理論側重研究教學的一般規律，關注學生個體行為的變 D．行為主義、認知主義、建構主義屬於教學理論的范疇答案：B
第一部分 教學規劃
在設計這節課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基礎知識的理解，然後由你
來補充完成一個完整的信息化教學方案。
[前端分析]
第3題(單選題)進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是 ( )。 A．學生的生活背景 B．學生對將要學習內容的態度 C．學生的學習動機 D．學生的年齡答案：B
第4題(單選題)前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮該步驟時要注意哪四個方面？( )A．學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價B．學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C．學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D．學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析 答案：C第5 題(單選題)在學習本課之前，學生需要具備的知識基礎是( )。
A．整數的加減法 B．整數的乘法 C．整數的除法 D．四則混合運算 答案：A
第6 題(單選題)在現有教學環境中，實施下面哪項教學活動比較恰當？( )
A．老師通過投影向學生展示文具的價格 B．師生在網上進行交流，開展協作學習C．同學們通過直接瀏覽文具店網頁來獲得文具價格信息D．老師直接帶領學生去超市，讓學生體會數學在現實生活中的意義答案：A
第7題(單選題)確定教學目標，根據教學重點、難點為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。
教 學 方 案 設 計
課題名稱 小數的加法、減法
科目 數學 年級 小學四年級
教學時間 1課時
教學重難點 重點 1．理解小數加減法的意義及計算方法。
2．計算小數的加、減。
難點 位數不同的小數加、減法計算
教學目標 一、知識與技能
第7．1題(單選題)適於作為本課時知識與技能目標的一項是( )。
A．使學生懂得如何去購買物品 B．使學生熟練整數的計演算法則C．使學生較熟練地進行小數加、減法的筆算和口算 D．使學生能理解小數的意義答案：C
二、數學思考
1．會獨立思考、能有條理地闡述自己的觀點。 2．與他人合作解決學習中的問題，並交流思維。 3．通過解決實際問題，掌握小數加減法的基本方法，感受數學與生活的緊密聯系。
三、解決問題
讓學生經歷從現實生活中抽象出小數的過程，學會運用數學思想方法和小數的相關知識解決一些簡單的實際問題。
四、情感與態度
1．使學生初步學會把數學與實際生活相聯系。2．使學生體驗數學的意義和其應用價值，感受數學學習活動的探索性和創造性。
教學資源 上課需要展示幻燈片課件資源。
表格(向學生一人發一張「文具購物單」和「文具換貨單」)如下所示：
------------------------------------------------------------------------------
文具購物單
名稱 價錢

總價

文具換貨單
名稱 價錢

差價

課後練習題。
教學過程描述
教學活動1
復習以前學過的知識，引發學生探究的興趣 設置情景，引發學生探究興趣。
1．教師開了兩個文具店，讓學生購買需要的文具。（學生總共有6排，每排有四個學生，第一組由奇數排學生組成，只能在一店購買，所購買文具的價格都為整數；第二組由偶數排學生組成，在二店購買，所購買文具的價格為小數，每個同學只能買兩樣文具，文具店裡的文具以幻燈片的方式向學生展現。）
第7．2題 老師將全班學生分成兩個小組，並設置了兩個小組購買文具價格上的差異，其目的是( )
A．由整數的加法引出小數的加法B．使學生理解小數的意義C．使學生學會進行整數的加法運算D．使學生掌握小數的計演算法則答案：A
第7．3題 老師通過幻燈片向學生展示文具，這時幻燈片主要體現了媒體的哪一種特性？( )
A．呈現力 B．傳播力 C．可控力 D．重現力答案：A
2．同學填寫購物單。
3．第一小組匯報所買文具和價錢（提問2個同學）。
4．第二小組匯報所買文具和文具的單價。（提問1個同學，小紅）
5．鼓勵全班同學為小紅估算所購文具的總價。
在估算中有的同學將文具的價格化成以角為單位或以分為單位計算，有的同學將文具價格中的元與元相加，角與角相加，分與分相加，計算方法多種多樣。
第7．4題 老師鼓勵全班同學為小紅估算所購文具總價的這一教學活動，主要體現了以下哪種教學策略？( )
A．演示法 B．頭腦風暴法C．示範——模範法D．實驗法答案：B
6．教師提問：為什麼要將價格化成角或分？為什麼要將元與元、角與角和分與分放在一起計算？目的：促使學生注意只有計算當計數單位統一的時候才能進行相加。
教學活動2
探究新知，學習新課 深入討論
1．教師引導：第一小組的同學是如何算出價格的呢？能用豎式寫出來嗎？（並請一位同學在黑板上寫出豎式）用類比的方法啟發學生將小數加法也列成豎式，並指出，在計算小數加法時，也是將相同數位對齊，但是關鍵要將小數點對齊，並從低位加起。
2．由於兩個小組購買文具價格上的差異，為了讓第一小組同學也參加到第二小組文具價格計算中來，要對學生進行重新分組。
第7．5題 實施上述2中的教學活動時，下面哪種分組方式最恰當？( ) 。 A．學生自由組合，每組4個人B．前後位四個人一組C．同排的兩個人分為一組D．和原來一樣，節省課堂時間答案：B
3．小組成員匯報購買文具總價。
4．教師引導：小店規模擴大，任何同學想換貨的話就可以去換，但在換貨之前，必須填寫好文具換貨單（老師詳細介紹換貨單填寫方法），同時強調由小組共同解決。（由此引出小數的減法）
5．學生匯報置換的文具和差價。老師有針對的指導小數減法的計算方法：小數點對齊，相同數位上的數相減，如果被減數的小數位數小於減數，可雜被減數末尾補零再減。
教學活動3
鞏固練習 第7．6題 為了使學生鞏固所學知識，下面哪種練習方式最合適？( )。
A．讓同學多做幾道課後練習題，在此基礎上總結小數加，減法
B．讓同學相互檢查對方的購物單和換貨單填寫是否正確、並改正，在此基礎總結小數加、減法C．口述小數加、減法的計算方法，同時板書相應內容 D．讓學生做測試題，並提交結果答案：B
教學活動
課堂小結 1．總結文具購買情況。
2．練習二十六：第2題

第8題(操作題)改編用於演示的教學課件。要求：打開「 素材」文件夾中的「樂樂文具店.ppt」文檔，按下列要求完成操作。
（1）請將第一張幻燈片中的文字「樂樂分店二」設置為超鏈接，並指向第3張幻燈片。
（2）請將第二張幻燈片中的文字「樂樂文具店」改為「樂樂分店一」。
（3）請將第二張幻燈片中的掛鉤的價格文字「3角 」，設置為宋體、粗體、紅色（RGB「255；51；0）、字型大小為40。（4）參照樣張，請將「素材」 文件夾中的圖片「鋼筆.jpg」插入到第三張幻燈片中的指定位置。（5）請將修改好的幻燈片保存到「素材」文件夾中，並命名為「樂樂文具店修改版.ppt」。答案：略
第二部分 資源准備
在講授《小數的加、減法》課程前，需要收集教學需要的各種相關資料。請完成下列任務：
第9題(填空題) 為了製作「樂樂文具店」幻燈片，需要收集很多文具的圖片，通過Internet搜索時，輸入的關鍵詞有_________和文具。答案：略
第10題(單選題)在實施教學活動中，需要背景音樂，在准備資源時可能選擇的素材是( )。
A．高山流水.gif B．漢宮秋月.wav C．二泉映月.png D．百鳥朝鳳.jpg答案：B
第11題(匹配題)根據媒體作用於感官的不同，請將下列媒體與其所對應的媒體類型進行匹配。
第12題(多選題)課件依據使用對象、教學環境或表現形式可分成不同的類型，下列哪幾種是按照教學環境來分的？( )。
A．助教型課件B．助學型課件C．單機型課件 D．演示型課件E．網路型課件 答案：C、E第13題(操作題)請你根據要求對教案（小數加減法表格.doc）進行文檔編輯。要求：打開「素材」文件夾中的文件「小數加減法表格.doc」，完成以下操作。（1）參照樣張，在表格中的對應位置輸入相應的文字，並將書日的文字設置為：五號、宋體、黑色、居中顯示。（2）請將文字「文具換貨單」設置為紅色、加粗。（3）請將文字「文具換貨單」所在單元格背景設置為黑色。（4）請將編輯好的表格保存在「素材」文件夾中，命名為「小數加減法表格修改版.doc」。 答案：略第14題(操作題)「小學數學教學網」是你經常需要瀏覽的網站，為了方便今後的使用，請你完成以下操作。
(1)在收藏夾中新建一個文件夾，命名為「小學數學資源」。(2)將「小學數學教學網」添加到收藏夾中的「小學數學資源」文件夾中。答案：略
第三部分 教學實施
在完成教案設計和教學資源准備後，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬體設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。
第15題(單選題)教師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇「打開方式」的對話框，可能的原因是 ( )。
A．該計算機沒有安裝相應的製作演示文稿的軟體B．計算機死機了 C．計算機沒有安裝操作系統D．計算機中裝有多個版本的製作演示文稿的軟體答案：A
第16題(單選題)教師需要在電子文檔中輸入字元「8.75￥」下面哪項操作是正確的？ ( )。 A．利用鍵盤直接鍵入字元B．先鍵入數字「8.75」，然後選擇[插入]菜單下的[特殊字元]命令，在彈出的[插入特殊字元]對話框中點擊[單位符號]選項卡，選中其中的符號「￥」，最後點擊[確定]確認插入 C．先鍵入數字「8.75」，然後開啟軟鍵盤，直接選中「￥」符號完成輸入D．先鍵入數字「8.75」，然後選擇[插入]菜單下的[圖片命令]，在彈出的子菜單中選擇[來自文件夾]選項，然後選中「￥」符號完成輸入答案：B 第17題(多選題)在Word軟體中，要將表一中用紅色標示的邊框去掉，下面哪項操作是正確的？
表一A．打開菜單欄[表格] | [繪製表格]命令，彈出[表格和邊框]對話框，將[邊框顏色]設置成白色，選擇[繪製表格]命令，單擊相應的邊框
B．打開菜單欄[表格] | [繪製表格]命令，彈出[表格和邊框]對話框，將[底紋顏色]設置成白色，選擇[繪製表格]命令，單擊相應的邊框
C．打開菜單欄[表格] | [繪製表格]命令，彈出[表格和邊框]對話框，將[線型]設置成無邊框，選擇[繪製表格]命令，單擊相應的邊框
D．打開菜單欄[表格] | [表格屬性]命令，彈出[表格屬性]對話框，選擇[表格] | [邊框與底紋]命令，彈出[邊框與底紋]對話框，選擇[無邊框]命令，並確認答案：C
第18題(單選題)利用Word軟體編寫教學資源時，計算機操作系統突然死機，此時要打開「Windows任務管理器」進行查看，應使用的組合鍵是 ( )。
A． Ctrl+Del B．Ctrl+Alt+Del C． Alt+Del+Esc D．Del+Esc答案：B
第19題(操作題)請你根據要求對教案（小數加減法復習.doc）進行文檔編排。要求：打開「素材」文件夾中的文件「小數加減法復習.doc」文檔，請按下列要求完成操作。（1）在文檔的首行輸入標題文字「小數加減法復習指南 」，並將字體設置為「楷體_GB2312」，字形為加粗，字型大小為「小二」，顏色為紅色，居中顯示。（2）參照樣張，在「216.74+5.238 3.4-0.56」後面加上標注「突出位數不同，怎樣對位」 。（3）在該文檔的頁腳中添加頁碼，頁碼格式為「第X頁 共X頁」，並居中顯示。（4）將該文檔以文件名「小數加減法復習指南.doc」保存到「素材」文件夾中。答案：略
第四部分 教學評價
在完成教案設計、教學資源准備和教學方案實施後，你將進入教學評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然後你將會在給定的具體情景下對學生的有關數據進行分析。
第20題(單選題)在教學活動實施過程中，教學評價功能主要體現( )。
A．篩選學生 B．監督學生 C．評定學生等級 D．懲罰學生 答案：B
第21題(單選題)在教學活動中，教師側重於過程管理的評價是( )。
A．終結性評價 B．診斷性評價 C．相對性評價 D．形成性評價 答案：D

第22題(單選題)在一個Excel工作表中記錄著全班同學某次的考試成績，要查看學生數學成績的排名情況，應使用以下哪項功能？( )。
A．「數據」菜單下的「排序」功能 B．「數據」菜單下的「篩選」功能 C．「數據」菜單下的「分列」功能 D．「數據」菜單下的「記錄單」功能 答案：A第23題(操作題)請你根據要求對表格（小數數學成績.xls）進行文檔編排。要求：在「素材」文件夾中有一個名為「小數數學成績.xls」的文檔，請打開該文檔，按下列要求完成操作。
（1）請將陳銘同學的成績信息插入到表格第4行中，姓名為陳銘、學號為3、性別為男、成績為81。（2）請利用average函數求出全班同學數學平均分，並填寫在D12單元格中。（3）請參照樣張，利用rank函數求出全班同學的名次，並將結構添加到指定的單元格中。（4）請將該文檔以文件名「小學數學成績修改版.xls」保存到「素材」文件夾中。（

E. 一遍數學歷年真題完，但是8年的真題平均80左右，只有一次110多

世上沒有絕望來的處境，自只有對處境絕望的人。
真正的英雄，並不是寧折不彎的，他們有時候也會有卑下的情操，只不過他們永遠都不會被卑下的情操所屈服。真正的光明，並不是說就沒有黑暗，只不過是永遠也不會被黑暗所遮掩。因此，在你想要戰勝別人之前，你首先要戰勝你自己。

F. 求中學數學教師資格證專業知識真題的網盤！

可以到中國招教網查詢相關的歷年真題已經模擬試卷，對你的中學數學教師資格證考試准備很有幫助。

G. 一起考教資有歷年數學真題卷嗎

一起考教師資格證有歷年數學真題件的呀，網上搜就搜出來了。

H. 高級中學數學教師資格考試中的數學學科知識與能力考哪些科目

《數學學科知識與教學能力》（高級中學）考試大綱
一、考試目標

1．數學學科知識的掌握和運用。掌握大學本科數學專業基礎課程的知識和高中數學知識。具有在高中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2．高中數學課程知識的掌握和運用。理解高中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《普通高中數學課程標准（實驗）》（以下簡稱《課標》）規定的教學內容和要求。
3. 數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。
二、考試內容模塊與要求
1.學科知識
數學學科知識包括大學本科數學專業基礎課程和高中課程中的數學知識。
大學本科數學專業基礎課程的知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學課程中與中學數學密切相關的內容，包括數列極限、函數極限、連續函數、一元函數微積分、向量及其運算、矩陣與變換等內容及概率與數理統計的基礎知識。
其內容要求是：准確掌握基本概念，熟練進行運算，並能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。
高中數學知識是指《課標》中所規定的必修課全部內容、選修課中的系列1、2的內容以及選修3—1（數學史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標系與參數方程）、選修4—5（不等式選講）。
其內容要求是：理解高中數學中的重要概念，掌握高中數學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學數學中常見的思想方法，具有空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力以及綜合運用能力。
2．課程知識
了解高中數學課程的性質、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規定教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求。
了解《課標》各模塊知識編排的特點。
能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。
3．教學知識
了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。
掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。
掌握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容。
掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式。
掌握數學教學評價的基本知識和方法。
4．教學技能
（1）教學設計
能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，准確把握所教內容與學生已學知識的聯系。
能夠根據《課標》的要求和學生的認知特徵確定教學目標、教學重點和難點。
能正確把握數學教學內容，揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質，滲透數學思想方法，體現應用與創新意識。
能選擇適當的教學方法和手段，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。
（2）教學實施
能創設合理的數學教學情境，激發學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。
能依據數學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學。
能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。
（3）教學評價
能採用不同的方式和方法，對學生知識與技能、過程與方法和情感、態度與價值觀等方面進行恰當地評價。
能對教師數學教學過程進行評價。
能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

I. 全國中小學教師教育技術水平考試真題及答案 (小學數學)

必修一（前期測試）
一、單選題
1、教學媒體具有表現性、受控性、重視性、接觸性等特徵，以下關於教學 媒體特徵的說法不正確的是
（教學媒體的受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍的大小）。
2、根據 學生以前的試卷，發現學生在聽力理解部分的平均得分比較低，這 屬於學習者分析中的
（初始能力分析）。
3、在一節數學課上，劉老師沒有直接引入教學內容，而是利用幾分鍾的時間描述了兩個學生路上相遇這一生活中常見的現象，讓學生對多要學習的內容有了一個比較感性的認識，此處，劉老師運用的教學策略是（啟發式教學）。
4、王老師下周一要去別的學校講課，講課的環境中有多媒體計算機，因此王老師打算自己製作一個課件，用於在課堂上進行知識傳授，請問，這個課件屬於以下哪類課件的范疇？（助教型演示課件）

5、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（讓學生自由發揮，充分調動他們的積極性）
二、多選題
1、在對於學習者 特徵進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特徵？（起點水平，認知結構，學習態度，學習動機，學習風格。）

2、有關教學評價 的功能 ，王老師有如下認知，正確的是。
（教學評價能引導教學活動朝正確的方向發展；好的評價能激勵學生更加努力；教師根據學生的情況相對調慢或調快學習進程；被評價者還可以通過評價了解自己的優缺點；明確努力方向及改進措施。）
3、您計劃在信息技術課上使用「20%的平時課堂表現+40%的上機操作情況+40+的筆試成績」來評定學生的學期成績，請問，下面有關您使用的教學評價方式說法正確的是（）。
（定性評價+定量評價；形成性評價+總結性評價）
三、是非題
1、課件製作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在10~200KB之間，一般使用JPG格式。（對）
2、與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利於更全面地評價學生，也更簡單更省力（錯）。