⑴ 初中生滿分作文和二百字評價
捻亮點點心燈 即使「游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲綉簾」，點點落紅，也會輕舞生命，殞入泥土。
即使「多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節」，點點離情，也要肝腸寸斷，泣淚傷人。
即使「一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨」，點點滴滴，也將落入靈魂，燃放豪氣。
點的人生是平凡的，無數點的匯集卻也能成就偉大，讓我們捻亮那點點心燈！
花魂
瀟湘竹影，幽館瑩香。那倦倚背西風的身影已然黯淡，而點點滴滴散落心間的殘紅卻以最美的姿態留存世人心間。
感嘆紅樓一夢中花落無奈，香殞無蹤，而黛玉的影子終究是揮之不去。眾人眼中錦衣玉食，榮華富貴的生活，於她不過是寄人籬下的苦楚，不過是「青燈照壁初睡，冷雨敲窗被未溫」的凄冷。
一直覺得她的生命就像一枝秋海棠，沐詩之唐風，浴詞之宋玉，出落得纖塵不染，蕙心蘭質，縱使身世凄零，也仍有詩情對月吟，「偷來梨蕊三分白，借的梅花一縷魂」該是多妙的佳句！泳菊詩奪魁，秋雨夜填詞，那生命里點點滴滴的笑與淚、情與思都成了文字。
終是逃不過「冷月花葬」的宿命，但那短暫平凡的生命愛過怨過笑過哭過便也無悔，至少，心燈常明。
柳夢
摺扇輕搖，衣袂飄飄。那一襲瀟灑的身影，緩緩沿著歷史的楊柳岸踱步。
誰都贊他是一代才子，詩情飛揚，然而進士出身的他終也只得「奉旨填詞」，自由多情的他又何難為呢？忍把浮名，換了低酌淺唱。生命原本是平凡的一點，卻在點滴的歲月中得到了拓展。他在宋詞的領域發展了詩體，改造自製了新調，音韻優美，成了北宋前期最有影響的詞人。
煙柳一夢，仍舊有三秋佳子、十里荷花的淡雅，仍舊有「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的痴念，點點心燈，夢境絢爛。
雨思
踏著朝代的興衰走來，歷經風塵、雨雪。我深深地凝視他的斑髪，該是怎樣的風刀霜刻。他永遠是與百姓並肩的，心中盛滿的是對民生的憂慮。
一介布衣，衣食無著，他卻「窮年憂黎元」；已是「床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕」，他依舊想的是廣廈萬間，大庇天下寒士。自己身陷敵城，悲的卻是「四萬義軍同日死」。
詩句乘雲而來，驟雨風風灑落，淋濕我無邊的思念，而在心中，雨恨雲愁不復存在，只有那不逝的靈魂與點點心燈仍舊「風雨不動安如山」！
沒有哪一種胭脂能塗抹「點」的平凡，沒有哪一種服裝能掩飾「點」的平凡，沒有哪一套古籍能裝潢「點」的平凡，將層層疊疊的夢堆在角落，捻亮那點點心燈，點點滴滴成就偉大！ 點評: 開頭從「點點落紅」「點點滴滴」「點點雨滴」起筆，詩意表達「無數點的匯集卻也能成就偉大」，水到渠成地表明主旨，自然點題。結尾精緻，從三個角度鋪排，強調即使是平凡的「點」，只要「捻亮那點點心燈」，點點滴滴也能成就偉大！主題部分巧用三個小標題「花魂」「柳夢」「雨思」，和開頭的「落紅」「離情」「雨滴」相呼應。散文詩一般的語言，讓文章有詩一般的意境！
⑵ 初中300字優秀作文帶點評
淌過我心的流水
我說，書是流水，亘古不變地流著，從歷史的車輪下流過，流向燦爛的明天、美好的未來……
我在這里，輕輕翻開書的扉頁，慢慢走進書的世界。於是，那清涼的智慧之水便緩緩地流進我的心田，給我予無窮的知識，還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水，欣賞著書中的每一棵草每一株花，每一個人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動地或平淡如水的事……
我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉，是芳香美麗令人嚮往的女兒國，書卻證明我錯了。流水用泛泛的聲響告訴我真相，於是我終於知道清幽的瀟湘館里那個女孩的痛苦：青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕！賈府繁華的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望！書是流水，她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛與怨。
當東方的地平線透出一派紅光時，當碧綠的嘉陵江盪起漣漪時，當絢麗的彩霞放射出萬道光茫時，我的心無法平靜，為了這剛剛破曉的天空，為了這用鮮血換來的黎明……書的流水在我心中一瀉千里，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的從容與堅定，忘不了許雲峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力，忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅岩……書是流水，她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來之不易。
寒風刺面的清晨，噴著水的水龍，高高揚起的長鞭，從頭頂飛過的槍彈，什麼都擋不住愛國之士的步伐！英勇無畏的遊行者喊出了整個中華民族的聲音！他們的喉嚨沙啞了，他們火熱的心卻不願停止。他們用生命高喊：將所有踐踏著我們國土的人趕走。書是流水，她那深沉的淌過千山的聲響向我闡述了愛國之情的偉大。
「越千年，觀世事紛紜滄海橫流；展宏圖，問蒼茫大地誰主沉浮；有所思，唱江山如畫志在千里。」毛主席的詩詞已成為一種藝術。「霜晨日，馬蹄深碎、喇叭聲咽。」「萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢」……書是流水，她那氣勢驚天的話語向我展示了一代偉人的智慧。
……
書是流水，亘古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我願永遠沐浴這流水，讓她淌過我的心田……
【簡評】：選材角度的獨特與文章語言的絢麗是本文的兩大亮點。話題作文如何在選材角度上獨出心裁而又不致有離題之嫌，恐怕是許多學生百般斟酌的要點。本文作者以「書是流水」為主題，把書所展示的或「驚天動地」或「平淡如水」的豐富的情感世界，與流水的或「泛泛」「輕濺」或「澎湃」「排空」的特點巧妙地結合在一起，在考場上短短的幾十分鍾里，既充分展示了自己豐富的閱讀積累，也體現了自己深刻的思想立意、昂揚積極的人生態度。這一點值得考生們借鑒。
蘇軾說：「凡文字少小時須令氣象崢嶸，彩色絢爛……」。本文語言正印證了這點。語言富有韻律的長短結合、隨心所欲的對仗排比、信手拈來的典故詩詞，共同營造了文章崢嶸的氣象，點染了文章絢麗的色彩。文中體現出的語言之華麗、氣質之大氣，想來是贏得評卷老師賞識的關鍵。
⑶ 中學生作文摘抄 並點評 （在線=）
心靈的考題 （作者讀初二）
天啊！我竟然被遺忘了！
面對空曠的大操場，我的心情低落到了極點。不就是因為我生病沒和你們一起軍訓嗎？不就是躲在樹蔭下睡了一下嗎？你們就不把我當朋友看了？真是的，這是一幫什麼同學啊！解散也不叫我！
一個人，便孤零零地繞著操場走，腳下的石頭被我發牢騷地掃到了一邊．一圈，一圈，操場邊緣竟被我走出了一條沒有石子的路。光禿禿的，像一個圈，把我包圍在孤獨里．一陣冷風吹來，身旁的大樹上有一片葉，飄下，我蹲下身將它拾起，呵，你和我一樣，是被夥伴遺忘的嗎？
天漸漸黑了，黑夜如魔鬼一般迅速地包圍了這個城市。我也悶悶地回到了那個曾誤以為溫馨的宿舍．裡面黑洞洞的，什麼人也沒有．
我用盡力氣把自己扔在了床上．眼淚如洪水決堤般瘋狂地流瀉，而我的心在流血．我渴望安慰，媽媽，我想回家．
」啪」明亮的燈光灑滿了屋子裡每個角落，「哎呀，你在這兒呀！我們找得好辛苦！你還難受嗎？是不是又不舒服了？我們去吃飯吧。」連珠炮似的問題驚醒了我，是小A，哼！那會兒不知道去哪兒悠閑了，現在又來安慰我，虛偽！她見我不說話，又瞧了瞧我兩頰的淚痕和眼眸中的不屑與憤怒，似乎猛得明白了，然後結結巴巴地說：「是不是……沒見到我們……生氣了？」，還好意思說？我白了她一眼。「不是那樣的，我們解散後又到另一個地方緊急集合了，剛剛解散，然後我們就到處找你。」她急出了汗，我看到那汗珠中的真誠與友誼。我的腦子一片空白。原來，一切憤怒都是因我的誤會！原來一切的孤獨都是我「一廂情願」！
我開始反思自己，為什麼同學們的一小會兒離開會引起我極大的不滿呢？在家裡，我是掌上明珠，向爸爸媽媽要這相，要那個，卻從沒想過自己要做什麼，導致我只希望得到別人的關愛，卻忘記了自己也要付出。我以自我為中心的思想和脆弱的心靈製造出很多不應該的錯誤！想到這里，我拉起小A的手，快樂地向外跑去，我要改變了。
這次經歷我一生難忘，它就是我心靈上的一道考題，教會我如何對待他人。還記得那片孤獨的葉子嗎？它就永遠夾在我人生的糾錯本中。
老師點評：
1.考官，I服了U！
考題，這個命題真夠「咯」夠「偏」的。雖然這個字眼我們並不陌生，可多半隻和考學有關，在日常生活和交流中用得並不多，很多學生將來在工作中可能一輩子都不會再寫這樣的文章，你老先生出這個考題是啥意思呢？
教育部一再要求，不要出偏題難題，一定要多與生活實際相結合，這話算是白說了！
2.孩子，千萬別犯傻！
不過，作為學生呢，除了接受，別無二路。所以，這個時候就要冷靜面對，不要亂了方寸。
寫記敘文？55555，關於考題的故事，實在是不好說，生活中也不多，真有的話，寫起來也不好寫，不好描述，不好展開，不好結構，所以，對這個命題，千萬別寫成記敘文！！！！！
考題這事，在生活中，倒是與應試密切相關，我們每個人都有關於考題的種種感受和情緒，什麼分分分，學生的命根，考考老，老師的法寶啥的。。。這個命題，實在是適合做議論文和散文。
3.選擇決定命運
有了上面的分析，本文的問題所在就清楚了。
---- 選擇寫記敘文，實在是個失策。雖然素材很真實，可要說是心靈的考題，卻真的是。。。。。。怪怪的，別別的，扭扭的！哎，白瞎了這么好的素材，也白瞎了開頭那句「天啊！我竟然被遺忘了！」這么有懸念，有吸引力的開頭！結果，滿分50，本文只得到了37分，算二類下，俺想，主要原因可能就是內容和主題不切合，情節邏輯不流暢。
---- 其實，作者的文字能力還是比較不錯的！文體選擇失誤，導致整體無法發揮。。。。。。真是可惜啊！！！！！！
孩子，面對命題，面對文體選擇，你「因地制宜」了嗎？？？
第一篇 碩果 金秋（作者讀初中，初幾不詳）
在不知不覺中，夏姑娘的熱情收起已久，轉眼已接近金秋。我想地里的麥子早已熟了吧！排得整整齊齊，挺拔腰桿笑呵呵的等待人們來收割。農田裡的蘋果柿子彷彿早已等不及了，在樹上使勁往下垂，掙得它們一個個紅了臉。一陣秋風吹過，柿子隨著風兒搖動。哈哈!柿子姑娘們一定是在跳豐收舞呢！
鄉下，無論在田野、農田都可以看見一副熱鬧的景象。人們忙著大豐收，蔬菜寶寶們一個賽一個看誰長得又大又狀。而這時的秋姑娘還不忘撒下一點兒「秋花」裝扮這個金燦燦的豐收年。
人們都說在春天裡才有百花爭艷的景象，但秋天也有。瞧！那秋菊不正是在秋天開放的嗎？它們迎著燦爛的陽光，怒放著讓行人們都來欣賞自己。有白的、黃的、紫的，像節日里燦爛的禮花，又像美麗的珊瑚。這給秋天增添了不少的喜氣！在秋菊的總裝扮下秋天顯得分外妖嬈。
有人說「秋風秋雨愁煞人」。我不那麼認為，我認為秋天是喜氣的，吉祥的。在秋天裡雖然沒有百花爭艷，百鳥爭鳴的景象，但她去有另一種魅力------成熟。秋姑娘用自己的魔力讓瓜果蔬菜成熟。秋天又是一位畫家，以落葉為筆，以風為手，所到之處無不畫出一副副「豐收圖」。這難道不是秋天的魅力嗎？
我愛秋天，我「言秋日勝春潮」！
老師點評：
1.優雅的坯子有點韻味
這孩子的風格呢，依俺來看，就有些不急不慢，優雅動人的坯子。。。文字不慌不忙，該想的想，該說的說，優優地說完了再雅雅地退，一句「我愛秋天，我『言秋日勝春潮』」就告全文結束！
可是。。。可是呢，這文章讀完了，又總讓人有種。。。似乎還不夠「味」的感覺。優雅的韻味剛剛顯露出點苗頭，不知怎麼搞的，又給憋了回去。。。 5555，這事怎麼回事呢？
2.散散的情感有點遺憾
----- 散文嗎，是抒發情感的，這孩子在這篇文章中是想抒發什麼情感呢？是說碩果收獲？還是說金秋的多彩和花朵？嘿嘿，一山不容二虎，一文不容二心呢！第三自然段（塗黑處）自己亂了自己呢！
----- 情感的分散，自然導致了文章在語句的選擇上，風格的協調上的不夠到位，讀起來，無論是節奏還是情緒，都是斷斷續續的，東東西西的，所以，讓人覺得韻味還不夠，還不足！！！
3.發現是成功的開始
不過，通過這篇文章，能發現自己的一種風格，也是不錯的收獲呢！------- 嘿嘿，也可能不是這樣，這只是老怪自己的主觀臆斷哈！不過，俺個人覺得，如果情感更集中了，語句和語氣更往不緊不慢的韻味上靠了，你的作文還能更上一層樓！
⑷ 求初中優秀作文及點評及批註
一、樂於觀察，善於觀察。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，並不缺少素材，缺少的是發現的眼睛，然而，學生作文往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是不善於觀察，在觀察時，沒有得到正確的指點。因此，只要引導學生到生活的海洋里去遨遊，去觀察，去體驗，促使學生去發現以往不曾發現的，獲得新鮮的感受，以使其有濃厚的寫作興趣，這樣學生就會用自己的筆描繪這個色彩絢麗的世界。1．留心觀察。要指導學生處處留心自己身邊的事物。如要寫一個熟悉的人首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察他的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等，以防「身在此山中」，「不識真面目」。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花時，首選通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；然後通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；最後通過味覺，嘗到它的滋味。2．帶情觀察。學生在觀察客觀事物的過程中，一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物，欣賞悅耳的音樂，一定會感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽到刺耳的聲音，一般會感到厭惡憎恨。也有的學生在觀察中漫不經心，對觀察的對象冷冷冰冰，寫起文章來平平淡淡，沒有半點生氣，缺乏真情實感。可見，培養學生帶著感情去觀察很有必要的，也是非常重要，這樣才能達到古人所說的「搜求於象，心入於境，神會於物，因心而得」的境界。二、樂於積累，善於積累。葉聖陶先生說過：「學生所寫的，必須是學生積蓄的」。學生作文是傾吐生活積累的的過程，是學生實際生活的反映。《再寄小讀者》一文中，針對學生寫作的困難做過這樣的精闢分析：「是不是有時提起筆來卻覺得無話可說，有時眼前閃爍著景色的色彩、形象，筆下卻形容不出來呢？……」「無話可說」是指沒有生活的積累、生活的積淀，「形容不出來」是指缺乏語言積累、語言的表達。1、生活積累，解決「無話可說」的問題。我們應注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人。①參於生活，融於生活。學生並不是生活的局外人，學生寫作文不僅要培養學生認識生活的能力，更要引導學生積參與生活，有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關繫到作文教學的成功與否，也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單在靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那麼在寫作文前我們要組織學生開展「誇獎他（她）」「我佩服他（她）」「他（她）真行」等即興演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的有關材料。這樣，既可激發學生表達人物的慾望，產生作文興趣，又可以選擇出表現人物特點的典型材料。②體驗生活，感悟生活。一切的體驗、感悟來源於實踐，實踐出真知，學生在參與生活的過程中獲得了體驗、感悟，從而成為作文的素材，我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文素材而進行社會生活實踐活動。在實踐過程中，引導學生體會生活實踐的感受。如學會某種技能獲得成功的喜悅；做了某件好事受到他人贊揚的歡樂；遇到某種困難、挫折時的懊喪；受到一定的責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……引導學生應善於把這一切所見所感裝進自己的「素材倉庫」之中，素材積累多了，寫作文時就可以信手拈來，得心應手了。2、語言積累，解決『形容不出來』的問題。相當一部分學生雖然積累了豐富的生活素材，但卻無法表達出來，或者表達得不夠確切，甚至思路紊亂，這是與他們缺乏足夠的語言積累有關。豐富的語言積累是從廣泛閱讀中來，「詩聖」杜甫說過：「讀書破萬卷，下筆如有神」那麼，如何引導培養學生讀書破萬卷、廣泛的閱讀呢？①拓寬閱讀面。教師要經常向學生推薦讀物，一是適合學生閱讀的文學作品，重在提高學生的文學素養；二是優秀作文選之類，讓學生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學讀物，以拓寬學生的知識面，為學生的習作準備材料。②運用閱讀卡。要求學生對在平時教學的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理，並寫上簡要的閱讀批註或感想，培養學生良好的閱讀習慣。③定向的專題閱讀與自由閱讀相結合。自由閱讀就是
⑸ 初中優秀作文 點評
用詞挺好的,就是感覺有點太假了,明顯是為了應付考試做出來的樣板式的作文,並沒有版加進自己真權正的感情在裡面,某些地方是為了使文章更生動而強行拼湊得出來的句子.
六歲時得病了,那時會懂得那麼多道理嗎?扯淡.瓊瑤的小說看多了吧,遇什麼景都傷感!
我說得有點尖刻,請別見怪,此等作文,做應試的樣板,倒還說得過去,但言之無物,空洞,無病呻吟,非要把小事往大道理上扯.實在話,平時逼急了偶爾做一做還可以,要總是這種風格,不免讓人哀嘆.
應試教育太害人了,莫此為甚!
⑹ 中學生作文怎麼寫點評
①提綱：
中心：
我們要堅守道德底線，永葆善良，恪守誠信，維護尊嚴。只有這樣，社會才能安定團結，百姓才能和諧友愛。而你的人生也才會發揮更大的價值，
分論點：
1、 堅守底線，永葆善良，社會才能充滿友愛，個人人生安全才更有保障。（論據:小悅悅事例）；
2、 堅守底線，恪守誠信，社會才能安定和諧，個人才能獲得他人信任。（論據：孫水林、孫東林事例）；
3、 堅守底線，維護尊嚴，國家和個人才能獲得尊重，人生才有更大價值。（論據：孫天帥事例）
正文：
世間萬物都有底線，人的心中也有無形的道德底線，時時制約著人們的行為，道德底線是做人的基石，是處世的最起碼的准則。②無知者無畏，③當你心裡有一道良知的底線制約你的時候，也就是有一種天賦的、不慮而知的道德底線制約你的時候，你才能有所敬畏，你才不會地被心中的饕餮、貪婪、懶惰、淫慾、傲慢、嫉妒和暴怒所迷惑，④而無所畏懼地肆意妄為。守好自己心中的道德底線，不要讓自己的某些慾望而控制誤導了你的行為。
堅守底線，堅守善良。⑤人民生命財產才更有保障。不該發生的惡性事件才會大量減少，小悅悅的悲劇才不會重演。2011年10月13日，2歲的小悅悅在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鍾內，18名路人都視而不見，漠然而去，最後一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，可惜已經為時太晚，一個明明就有希望存活的小女孩，卻與親人陰陽兩隔了！如今，那些衣冠楚楚的冷漠路人，被輿論永久地送上道德審判庭，背負了沉重的良心債。而那瘦弱、朴實無華的陳阿姨成了人人推崇的道德楷模。她自認為非常平凡的舉動，卻讓我們到了人性的光輝。善良是道德的底線，孟子說：「人之初，性本善」。善良好像是一個三角形，平時靜靜地安放在你心中，一旦你沒有堅守善良，這個三角形就會開始旋轉，讓你的心被扎得生痛。你只有堅守了善良，才不會因此而痛苦與內疚。善良是無言的美好，⑥堅守善良，堅守底線，社會才能充滿友愛，個人人生安全才更有保障。
堅守底線，堅守（恪守）誠信。他是哥哥孫東林，為給家鄉的農民工結清工錢，寒夜上路，不幸一家五口遭車禍全部遇難。他是弟弟孫水林，得知哥哥遇難消息後，義無反顧地趕在大年三十前返鄉，代哥哥將33.6萬元工錢一分不少地送到60餘位農民工手中。在哥哥一家五口遭車禍遇難的情況下，弟弟不躲、不藏、不找借口，沒有賬目農民工自己報多少工錢給多少工錢，不夠一家人湊錢。他們生死接力，信守承諾。誠信是他們的底線，是他們的本能。這對兄弟為信守承諾，為良心（堅守良知）奔波，大地上一場悲情接力。雪夜裡的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。誠信是心中的底線，誠信是無言的財富。⑦恪守誠信，堅守底線，爾虞我詐的現象就會大大減少，社會才能安定和諧，個人才能獲得他人信任，事業才會興旺發達。
堅守底線，堅守（維護）尊嚴。古有不食嗟來之食的廉者。今有不向權貴屈膝的工人。孫天賜，一位外資企業的普通工人，當那個韓國老闆責罵一個因極度疲勞而睡著的女工，（、）甚至令所有工人統統跪下時，只有他拒絕下跪，一個人直直（挺直腰桿）地站著。這樣的行為，怎麼不是「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!」的完美詮釋嗎？一個普通的中國人，在強權與暴力面前不屈服，守住了自己的尊嚴。他有的不僅是「士可殺不可辱」！的尊嚴，他，表現了更有身為一個普通中國人的傲骨！。他沒有為一份更為穩定的工作更為豐盛（豐厚）的工資而放棄了尊嚴。為了民族和個人的尊嚴他敢於直面權貴而無奴顏媚骨。尊嚴是心中的底線，尊嚴是無言的力量。⑧維護尊嚴，堅守底線，國家和個人才能獲得尊重，人生才有更大價值。
也許你嚮往風箏高掛於天際，但只有把握了道德的牽線，風箏才不會失去方向；也許你嚮往船舶穿梭於大海，但只有疏通了道德之泉（航道），船舶才不會觸及暗礁。人生是一場曠日持久的旅程，不要因為一時的誘惑而選擇墮落，⑨堅守底線，堅守住善良、誠信、尊嚴，守護社會中的一切美好的事物。只有這樣，社會才能安定團結，百姓才能和諧友愛。而你的人生也才會發揮最大的價值。
【注】
①全文中藍字為修改或補充的文字，紅字是被修改的地方。此處的提綱補充部分是為了更明確說明堅守道德底線的重大意義。
②原文還有一句：「追求中總有失落，堅守人格的底線，」
因為下文沒有議論如何面對「失落」，所以刪去。
③④處的添加，是為了與文中所引「無知者無畏」相照應，說明知曉道德底線並堅守這個底線的作用。
⑤此處添加的目的，一是說明善良的作用，二是過渡引出下面的事例。
⑥⑦⑧中藍字的添加，是分別在各段的小結中提出分論點，並照應相應段落的開頭。
⑨此處添加，是為了在全文結論處明確提出本文的中心論點。
【點評】
小作者三易其稿，終於寫出一篇中心論點正確、論據充分有說服力且論證邏輯較為嚴密的文章來。特別是文章中關於良心像三角形的形象說理，生動新穎。深入淺出地論證了中心論點。
比較小作者前後所寫三稿，我們可以得到這樣的啟迪：
1、寫好議論文的第一步是審題。而後根據題意選擇論據素材。例如根據本文題目，如果論題定為「道德底線」，那麼我們要選擇的論據就是堅守或者不堅守道德最低標准和要求的人和事。而文章第一稿所說的白方禮和邰麗華都是道德楷模，他們遵守的都是道德高標而非道德的底線。第二稿所舉一些詩句表現的思想感情也是偉大的，這些都不能用以證明「底線」的。而主動籌錢替兄還債的孫水林也是道德楷模，但從他替死去的哥哥堅守誠信底線這一角度來說，此例還是可用的。當然，如果用理發店老闆馬玉劍被查出肺癌晚期後立即為辦儲值卡顧客退款的事例，可能就更加切合文章的論點了。
2、立意就是從論據素材中提取中心論點和分論點。文章的中心論點和分論點都應該是語意完整的一句或幾句話，而不應該僅僅只是語意表達不夠完整的一個或兩三個短語。例如我們也可以把第一、二稿的中心論點改為「人人都必須堅守善良、誠信和人格尊嚴的道德底線。」也是可以的。
【附】
底線
（第二稿）
提綱：
中心：堅守底線
分論點：
1、 堅守底線，堅守善良（論據：應用古詩）；
2、 堅守底線，堅守誠信（論據：孫水林、孫東林事例）；
3、 堅守底線，堅守尊嚴（論據：孫天帥事例）
作文：
世間萬物都有底線，人的心中也有無形的底線，時時制約著人們的行為，底線是做人的基石，是處世的最起碼的准則。無知者無畏，當你心裡有一道底線制約你的行為的時候，你才不會被心中的饕餮、貪婪、懶惰、淫慾、傲慢、嫉妒和暴怒所迷惑。守好自己心中的底線，不要讓自己的慾望而控制了你的行為。
堅守底線，堅守善良。擁有善良的人才會懂得去感激，去回報，才會有「會當凌絕頂，一覽眾山小」的豪情，才會有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的高尚，才會有「誰言寸草心，報得三春暉」的執著，才會有「知君有意凌寒色，羞共千花一樣春」的堅韌和那份「寵辱不驚，閑看亭前花開花落，去留無意，漫隨天外雲卷雲舒」的氣度與胸懷。善良是無言的美好，堅守善良，堅守底線，堅守著社會的美好。
堅守底線，堅守誠信。他是哥哥孫東林，為給家鄉的農民工結清工錢，寒夜上路，不幸一家五口遭車禍全部遇難。他是弟弟孫水林，得知哥哥遇難消息後，義無反顧地趕在大年三十前返鄉，代哥哥將33.6萬元工錢一分不少地送到60餘位農民工手中。在哥哥一家五口遭車禍遇難的情況下，弟弟不躲、不藏、不找借口，沒有賬目農民工自己報多少工錢給多少工錢，不夠一家人湊錢。他們生死接力，信守承諾。誠信是他們的底線，是他們的本能。這對兄弟為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜裡的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。誠信是無言的財富，堅守誠信，堅守底線，堅守著社會的美好。
堅守底線，堅守尊嚴。孫天賜，一位一家外資企業的普通工人，當那個韓國老闆責罵一個因極度疲勞而睡著的女工，甚至令所有工人統統跪下時，只有他拒絕下跪，一個人直直地站著。一個普通的中國人，在強權與暴力面前不屈服，守住了自己的尊嚴。他有的不僅是「士可殺不可辱」的尊嚴，更有身為一個中國人的傲骨。他沒有為一份更為穩定的工資更為豐盛的工作而放棄了尊嚴。為了尊嚴他勇於拒絕，不做那些侮辱自己尊嚴的事情。尊嚴是心裡的底線，自古便有不是嗟來之食，孟子也曾說過「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」尊嚴是無言的力量，堅守尊嚴，堅守底線，堅守著社會的美好。
也許你嚮往風箏高掛於天際，但只有把握了道德的線，風箏才不會失去方向；也許你嚮往船舶穿梭於大海，但只有疏通了道德之泉，船舶才不會觸及暗礁。人生是一場曠日持久的旅程，追求中總有失落，堅守人格的底線，不要因為一時的誘惑而選擇墮落，心中懷著自己人格的底線，不要做那無所畏懼的無知者。堅守底線，堅守住善良、誠信、希望，守護社會中的美好。
底線
（第一稿）
【提綱】
中心：堅守底線。
分論點：
1、 堅守底線，堅守善良（論據：白方禮節衣縮食贊助300多名貧困學生的事例）
2、 堅守底線，堅守誠信（論據：孫水林、孫東林事例；）
3、 堅守底線，堅守夢想（論據：邰麗華事例）
【正文】
世間萬物都有底線，人的心中也有無形的底線，時時制約著人們的行為，底線是做人的基石，是處世的最起碼的准則。無知者無畏，當你心裡有一道底線制約你的行為的時候，你才不會被心中的饕餮、貪婪、懶惰、淫慾、傲慢、嫉妒和暴怒所迷惑。守好自己心中的底線，不要讓自己的慾望而控制了你的行為。
堅守底線，堅守善良。有這樣一個人，他節衣縮食，天天靠拚命騎三輪車過活，過著近乎乞丐般的生活，可是，就是這樣的一個人，卻用一天一天攢下來的微薄積蓄，連續不斷地為300多名貧困學生捐助35萬元！他，就是令天下所有人感動的白方禮老人。一個人做好事並不難，難得是耄耋之年還堅持二十載無怨無悔，善良便是這位老人心裡的那道底線。善良不是你心情好的時候的施捨，而是日積月累的行善。這份善良實現了無數寒門學子渴望念書的願望。善良是無言的美好，堅守善良，堅守底線，堅守著社會的美好。
堅守底線，堅守誠信。他是哥哥孫東林，為給家鄉的農民工結清工錢，寒夜上路，不幸一家五口遭車禍全部遇難。他是弟弟孫水林，得知哥哥遇難消息後，義無反顧地趕在大年三十前返鄉，代哥哥將33.6萬元工錢一分不少地送到60餘位農民工手中。在哥哥一家五口遭車禍遇難的情況下，弟弟不躲、不藏、不找借口，沒有賬目農民工自己報多少工錢給多少工錢，不夠一家人湊錢。他們生死接力，信守承諾。誠信是他們的底線，是他們的本能。這對兄弟為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜裡的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。誠信是無言的財富，堅守誠信，堅守底線，堅守著社會的美好。
堅守底線，堅守夢想。邰麗華，一個雙耳失聰的人，但她以獨特方式創造藝術，帶領著一群與他有著相類似的人，創造了一個生命的神跡。或許單單提起她的名字你們不會有影響，但是你們不會忘記她領舞的《千手觀音》，在2004年雅典殘奧會上震撼世界，在2005年春節聯歡晚會上感動國人。這樣的一群年輕人，懷著共同的夢想成立了「花開社」，在這個社團里為著共同的夢想努力著。花開之時雖是靜默的，但卻美得動人心魄。從不幸的谷底到藝術的巔峰，她們的生命本就是一次絕美的舞蹈，在無聲處，展現夢想的力量，在手臂間，勒人性的高潔，心靈的震撼不需要語言，在我們眼中她們是最美的風景。夢想是無言的力量，堅守夢想，堅守底線，堅守著社會的美好。
也許你嚮往風箏高掛於天際，但只有把握了道德的線，風箏才不會失去方向；也許你嚮往船舶穿梭於大海，但只有疏通了道德之泉，船舶才不會觸及暗礁。人生是一場曠日持久的旅程，追求中總有失落，堅守人格的底線，不要因為一時的誘惑而選擇墮落，心中懷著自己人格的底線，不要做那無所畏懼的無知者。堅守底線，堅守住善良、誠信、希望，守護社會中的美好。
⑺ 優秀作文 要帶點評 初中的
作文題：以「我最喜歡的一堂語文課」為題目，文體不限，寫一篇不少於600字的文章。要寫出真情實感，在內容和表達上有創意者，可獲得1—5分的加分。（40分）
精彩解析：
這是一道四平八穩的作文題，沒有起伏，沒有波瀾，但作文時要出新、出奇、出彩，尺水興波，力爭成為「雞群」之「鶴」。
精於講述故事。這堂語文課，一定是發生了故事的語文課，否則不會讓「我最喜歡」。可能是課堂上某個同學的一個小插曲引起了大家的興趣，可能是老師精心設計的一個問題點燃了同學們思維的火花，可能是老師別出心裁的活動設計讓我體驗到了語文學習的樂趣，可能是老師深情的朗讀、連珠的妙語、新穎的板書讓我記憶猶新，可能是同學之間合作的樂趣、創新的思維、激情的辯論讓我難忘、讓我喜歡。
精心描寫細節。課堂上小組合作學習的熱鬧場面可以「面」上概述，而某個同學的個性語言、喜怒變化、典型動作，則需要精雕細刻；老師朗讀《海燕》時那高昂激越的聲調，讓我們沉浸在課文的意境之中，教室內只有老師響遏雲霄的聲音在回盪，同學們屏氣斂神，特別是「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」的最強音，更需多方渲染，精心刻畫。
精造鳳頭豹尾。可以開篇點題，「這是我最喜歡的一堂語文課。」可以排比開頭，「語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。語文，我的最愛。」引出下文對「這堂課」的記敘。結尾要深化中心，三言兩語點出我為什麼最喜歡這堂語文課。
滿分作文及點評：
我最喜歡的一堂語文課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
【點評】
開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾「這就是我最喜歡的一堂語文課」與開頭照應，並點題。
描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出「我最喜歡」的原因。另外，句子「他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班」生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。
景物烘托。倒數第二段「風兒沙沙，鳥兒啾啾」的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅
⑻ 初中優秀作文600字左右。。。一定要帶點評。
就10要求這么高，傻子都不會回答
⑼ 初中點評作文
答：來（1）本文立意不錯（2）以小源見大，能從生活中發現一些值得一寫的東西。（3）語言組織的也不錯。（4）語言上使用了多種表達方法，將「我」和小朋友跳皮筋時的動作神態寫的活靈活現，生動形象，躍然紙上。大量描白，不顯得很空洞。注重了細節描寫。（5）開頭前後照應，直扣主題。描寫生動具體。（6）主題可以更深刻些。
⑽ 初中滿分作文 點評
1 傳遞
我不知不覺來到了這里，我生於斯而長於斯的故里：青果巷。
似乎是舊顏未改，這里的一景一物都那麼熟稔。我像是回到了不諳世事的那個五歲的我，趿拉著一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個個深深的水漬。磚路表面凹凸有致，細細的縫隙里，古老的常州濕潤的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發出略微有些晦澀的植株氣息，傳遞出一份久違的緬懷。青果巷是標準的江南小鎮，粉牆黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，我忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起的民屋，這是我的家！我的故里！青果巷是頗有烏鎮周庄的味道的，不僅僅在於黑色與白色之間的反差，更在於它的原始，原始的房屋，原始的居民。
東下塘水光瀲灧，這一條窄小的河流像一位溫婉賢良的母親，清瘦的身影永遠佇立不倒，有幾只春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點水般輕逸的動作留下了水波未絕，也在我心中泛起漣漪。東下塘的水是穩重的，沒有水應有的靈巧，她累了吧！養育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。
燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了我年幼時的生活。「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。」在青果巷的霧氣氤氳中，我隱隱感到了燕子的眼波流轉，它想向我傳遞著，問：「少年郎，你也回家了么？」耳畔忽又想起母親的歌聲：「青青野果，桃兒花錯；青青野果，梧兒葉落……」
原來是場夢。我從床上爬起，我在夢中故地重遊，重遊到了兒時的青果巷。平時做夢的時候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，我似乎在做夢時分外安詳了。
這個真實得難以置信的夢，在向我傳遞著什麼呢？半夢半醒間，我推開窗戶，臨窗而望，是一片灰濛蒙的高樓大廈，我的青果呢？我的青果呢？她想必是生硬難堪地擠在現代化的常州而難以尋覓了吧！
這個夢在向我傳遞一份情懷，感召著我回到我的青果巷，歡笑著跳入東下塘清洌的河水中。我把這次珍貴的傳遞藏於心中鮮為人知的角落，因為我想，再過幾年，我連這樣的傳遞都得不到了。
如果說分別的感傷是為了團聚時的歡愉，那麼自五歲分別後，我與我的青果下一次的重逢在何時呢？青果，再向我傳遞幾次這樣的夢吧！
點評：幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲灧的東下塘，眼波流轉的堂前燕，飄忽遙渺的兒時謠，這一切卻只緣自一場夢。心思細膩、視角獨特的小作者用他（她）敏銳的筆觸，正向我們傳遞著一種夢幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過讓人齒留余香。而生生的現實卻繼續傳遞給了作者淡淡的哀傷，百年名巷混跡、淹沒於現代製造業的水泥大道之間，這對青果鍾愛有加的作者來說，怎會不引起無限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的「夢」為依託，向我們傳遞著一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關注古巷的歷史文化，你感受到這種「傳遞」了嗎？
2傳遞
陽光透過樹影，傳遞給心靈一個春天。
一人一龜一世界
春天繞滿了房屋。又是一個明媚的午後，我蹲在抹了釉彩的瓷缸前唱歌給烏龜聽，吊蘭斜探來一抹新綠，映在淺淺的水裡，那是外公的樂園。可是，外公的烏龜好像少了一隻吧……
我蹭到外公身後，他正用心澆著花。「還有一隻呢？」我小聲探詢，外公的手不經意地一抖，沉默良久，是沙啞的回答：「還有一隻搬過來後想老家了，就回去了……」 「哦！」我蹦跳著走了，未及去想沉默中的深意。
花，奼紫嫣紅，彷彿小時候一腳踩一隻烏龜在外公的攙扶下咯咯笑的歡樂，可它們卻告訴我，應該安靜，再也不能像小時候那樣了。
我驚異地回頭看外公的身影。孤獨，緩慢，清瘦很多，像瓷缸里那隻伸著脖子聆聽春天的烏龜，很安詳。
一影一窗一遠眺
在那隻烏龜「依戀歸去」的老屋，曾經，總有一個探望的身影。
我們剛拐了彎，未到樓下，便看到七樓上外公望眼欲穿的目光，突然間，就閃放出一種快樂的光芒。
下樓了，彎也拐了，卻還聽見外公喊「走好」，「再來」之類，他定是又趴在那小窗上依依不捨了。
可是我卻願意逢著他的目光、聽見他的喊話，享受著被關懷所裹挾的溫暖。
只是如今的新屋再也沒有小窗可以憑眺了，他便是站在擦亮的落地玻璃前，再淡淡的吐吸的煙圈裡，在那濃了又淡，淡了又濃的茶水中期盼吧？
盼著盼著，把那滿腔的愛，化為了我在背後默默地感動。
心的傳遞又何需觸碰？自有愛的光芒從沉默的背影中投射，從凝望的雙眼中散發。外公予我這份溫暖的傳遞早在花前窗邊，在平淡的言語中完成了儲存。
心靈的春天，在一個感動的瞬間，點染了繁華大地，愛在蔓延。
點評：
文章用塊狀結構來布局謀篇，用小標題來總括內容，在形式上給人整齊清晰的美感；文章選擇了生活中及其常見又常常被人忽略的細節，用細膩的筆觸，飽含情感的筆調來敘寫自己的獨特體悟，在材料處理上也避開流水賬式的記敘，而是勾勒了兩幅生動的畫面，因而給人比較鮮明的印象；同時，在描述中間又恰到好處地穿插抒情和議論，既表達了自己的情感又點明了文章的主旨；文章的語言也別具特色，既有形象的比喻，也有生動的擬人，特別值得一提的是文中用了很多短句，讀來輕松自如又琅琅上口，還在文面上造成一種如音符般跳躍的節奏感，說明作者的語言積累比較豐厚，遣詞造句的能力也非常強。略感不足的是文章的第一個板塊，文筆有點晦澀，主題似乎也不夠明朗，「傳遞」的旨意不是很突出。
3傳遞
旅途漫漫歸期遠，一封浸濕了淚雨的家書傳遞來平安與祝福。
夢中花落數十載，一曲深情誦唱的《回家》傳遞來無限愁情與期盼。
海峽對岸，餘光中的鄉愁傳遞而來。這夜月明，餘光中獨斟一杯濁酒，惆悵了數十年的思緒，都寄予了明月。他暢飲一瓢雄渾的長江水，摘下一片血紅海棠貼在胸口，看遠山被飄然的白雪覆蓋，擷一枝臘梅，把心中的赤熱傳遞給故鄉……夢還是醒了！他只能老淚縱橫地在高山上遠眺，用痛哭將這份悲愁傳遞，從那一岸，到這一岸……
海峽對岸，洛夫的悲痛與絕望傳遞而來。踏上歸途，馬背上洛夫的琴弦輕響，抑制著內心的喜悅與激動。然而就在不遠處，他乍然勒馬，笑容凝結成苦笑。他茫然伸手，想撫一撫故鄉的泥土，誰知，卻抓回一掌冷露。我踏著這岸的春草花苞，看洛夫身後的背景，一點一點，變成嚴冬。忽然傳來一聲脆響，一顆赤子之心在「禁止越界」的告示牌前被凍裂。他蹲下身去，豎起衣領，獨立過著他火燒的寒冬。不遠處滿山凋零的杜鵑，剩下唯一的一朵，在哭泣。不知是什麼無形的牆壁豎立在一灣淺峽，只有這份悲愁，從那一岸，傳遞到這一岸……
海峽對岸，百萬同胞的期盼傳遞而來，一灣淺淺的海峽曾經深得無法逾越，遊子們用滿心的希望把這深淵填滿，一座回家的橋梁即將被建立，一道傳遞愛與真的虹橋在暴風驟雨之後的天空隱約開始顯現。遊子欣喜，他說故鄉一點也不遠，就在這海峽對岸，我，可以指給你看！從那一岸，到這一岸……
我站在天涯海角久駐 ，凝望著海峽的對岸，細聽海風傳遞來一曲令人生疼的《回家》。猛然間，淚如雨下，我放聲呼喊：「你快回來！」然後，靜靜地祈禱，不知這溫情的海潮能不能把我的心情傳遞，從這一岸，到那一岸？
點評：此文立意較深刻，作者從渴盼祖國統一的高度來謀篇布局，表情達意，確實棋高一著。
所選材料典型而獨特。餘光中是台灣著名的鄉愁詩人，洛夫是享譽國際文壇的「詩魔」，作者選擇了兩位詩人的鄉愁詩作為表現主題的素材，實在是慧眼之舉。
文章在表現手法上也有獨特之處：1、勾勒詩意的意境，動人的畫面。餘光中站在高山遠眺大陸故鄉；洛夫騎馬難回故鄉；彩虹橫跨海峽兩岸；作者站在海邊遙望台灣並呼喚同胞回歸。四幅畫，展示了四個動人的場面。2、間接引用詩人的作品。文章第二、三自然段，反映了作者對詩人的作品很熟悉，作者就是巧妙地引用了詩作來塑造詩人的形象、勾勒畫面的。如：「暢飲一瓢雄渾的長江水」、「摘下一片血紅海棠貼在胸口」、「擷一枝臘梅」等都引自餘光中的《鄉愁四韻》。3、運用凝練、飽含感情、富有意蘊的語言來表達。作者的語言表達能力很強，一下筆，詩意一般的句子就從筆底流淌了出來：「旅途漫漫歸期遠，一封浸濕了淚雨的家書傳遞來平安與祝福。夢中花落數十載，一曲深情誦唱的《回家》傳遞來無限愁情與期盼。」文中這樣的句子不勝枚舉，這樣的寫作功底一定來自於作者對語文的熱愛和平時的勤學苦練。
總之，此文精緻、深情，為中考作文的文風又拓寬了道路。
4傳遞
你是一杯甘醇的美酒，李白醉生夢死在你的懷中；你是一幅繽紛絢麗的畫卷，蘇軾揮灑自如的一片天地；你是一縷暖暖的陽光，沖破黑暗，射入我的心房。是你——語文，你高舉著智慧的火把，傳遞著知識，給予人間光明的春天。
天邊雲卷雲舒，庭前花謝花開，窗外月盈月缺，哦，原來是你，向我傳遞著美好的一切。看哪，「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」；聽啊，「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」。
「君不見黃河之水天上來」的李白，「會當凌絕頂」的杜甫，「但願人長久」的蘇軾，「人比黃花瘦」的李清照……原來是你，孕育著一個個人才，向人間傳遞著知識和希望。
「竹外桃花三兩枝」的春天，「接天蓮葉無窮碧」的夏天，「停車坐愛楓林晚」的秋天，還有「紛紛暮雪下轅門」的冬天。你無時無刻不存在我們的身邊，默默地為一代又一代學子奉獻你的力量。
兒時，爺爺常拉我坐在寧靜的院中，教我吟誦「舉頭望明月，低頭思故鄉」的名句，雖然朦朦朧朧地不甚理解，可我卻早已感嘆你那優美的韻律，如此地動人心弦。
長大後才開始真正地了解，原來你的世界中是如此的博大壯闊，原來你是如此的富於變化。我深深地沉迷在你的懷中，從此不可自拔地愛上了你的多姿，優雅，你的一切的一切。
正是你，為我打開了知識的窗戶；正是你，為我插上了求知的翅膀；正是你，為我傳遞了智慧的光芒……
感謝你——知識的光明傳遞者——語文。願你永遠青春活力，向一代又一代學子傳遞智慧之光。
點評：當作者將目光聚焦在「語文傳遞智慧」這一最熟悉的話題上時，文章便有了堅實的現實基礎。語文傳遞給小作者一種思想與精神，讓他學會用詩意的語言去描繪自然，用善感的心去體味文人墨客的情感……在文章關鍵處，或者出示精美的排比句，或者選用飽含哲理的精警語句，或者藉助詩意化的表達，這些都使文章顯得文采飛揚，搖曳多姿。篇末水到渠成凸現文眼，猛然生輝。
重慶【作文題目】
以下兩題任選一題。
要求：①內容具體，有真情實感；②詩歌除外，文體不限；③不少於500字；④凡涉及真實的人名、地名、校名一律用英文大寫字母ABC等代替；⑤不得抄襲。
（1）仔細閱讀下面材料，根據材料內容，結合生活實際，自擬題目，寫一篇作文。
①慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！（孟郊《遊子吟》）
②中央電視台有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天後，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了他*的這一舉動，也打了一盆洗腳水，一巔一巔地端到媽媽面前，說：「我也要給你洗腳。」
（2）也許，有的承諾是你發自肺腑的心聲，有的承諾是你一時激情的沖動；也許，有的承諾你言出必行，行必有果；有的承諾你深埋在心底，從未說出。但只要是承諾，都應該是莊重的，嚴肅的。（改寫自《今日教育·讀寫舫》2009年第5期）
請以「的承諾」為題寫一篇作文，寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。
【滿分佳作一】
1 白 發
重慶一考生
歲月，從黑發中流過，風，傳播愛的信息，將黑發，一點點染白。
童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發照得很黑很亮，那頭黑發很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發，滿是歡樂的笑聲。
夜晚，在燈光下，長發在為短發縫著書包帶，因為書很重，長發怕這書包不能承受，於是就在書包帶上縫上了一點點愛。
早晨，短發背著這更加牢固的書包出發了，短發親吻著長發，長發的發梢，觸到短發的鼻尖，散發出清幽的香氣。
傍晚，短發背著書包一躥一躥地回來了，長發在門邊靜靜地等待，望著回家的短發露出一點微笑。
吃過晚飯，陽台上，長發為短發清洗著，短發頂著滿頭的泡泡，在陽台上嘻笑，長發用清水將短發的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發的耳朵和眼睛，然後用毛巾輕輕地為短發擦頭。月光下，被清洗後的短發，顯得烏黑流亮，就像長發一樣，卻不及長發長，長發輕輕地摸著短發說：「孩子，會長長的，就像他*的一樣。」
長大後，短發離開了長發，長發為短發的書包縫補著，希望能承受更多的重量，而短發離開後，長發則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝著，長發不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發的歸來。
梧桐樹下，是長發等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發長長了，回來看望長發，而在門邊看到的還是長發露出的一點點微笑，只是長發不再烏黑光亮。
傍晚，還是在陽台，只是短發變成了烏黑的長發，這次，由童年的短發為長發清洗，長發變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發顯得出銀白色的光澤。
風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發，傳遞著一點一點的愛，讓短發變得更長、更黑。
【閱卷簡批】
考場上，這篇作文尤如一股清風拂面，閱卷老師一致認為本文為滿分，有以下理由：
一、構思精妙，結構嚴謹。考生把母愛這一深沉的情感融於「頭發」這一事物中，以童年時母親的長發和自己的短發進行對比，突出母愛。長大後，自己回報母親。全文以「長發」「短發」形象地比喻母親和自己，很有創意。結構上按時間的順序排列，結構緊湊而首尾照應。
二、語言清新，情感質朴。
【發展等級】
本文語言清新、質朴，猶如夏天的一絲絲涼風，沁人心脾。作者在營造意境的時候，無論是敘述童年時夜晚和早晨與母親之間的情景，還是長大後與母親的分別，語言都給人從內心深處自然流露出來之感。作者把母親對孩子的愛，孩子對母親的依賴，都深深的包容在長發與短發這個意象中，讓人讀來，別有一番風味。本文沒有華麗的辭藻，但平實的語言，卻包含著考生對母親真摯的愛。
【滿分佳作二】
2 聽你說
重慶一考生
媽，你說的，我都會仔細聽。
——卷首語
你風風火來到這世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重擔。
你自豪地說。
你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，會領一幫人上躥下跳，與你的異性唇槍舌戰。胡侃天地。會教妹妹們捉昨蜢然後炸了後強迫別人吞下去。他們說你無「惡」不作，一手遮天，我聽著聽著，笑開了。
你豪邁地說。
二十歲以前不知道什麼叫挫折的你，卻稀里糊塗地嫁給了當時燙了個最流行的炸頭的爸爸。稀里糊塗成了孩子她媽。
而我就是那個孩子，縛住你後半生的孩子。
你遺憾地說。
後來異性妹沒了聯系，家鄉也變成了有我在的地方。你放棄了你喜愛的文學、詩歌，放棄了「金梁古溫」的武俠小說，放棄了做夢當女俠，劫富濟貧，放棄了你的所嚮往的，自由美好的生活。我知道那時起，你便只有一個角色，我媽。我們倆，真不知是前世今生糾纏的互相困擾，還是來得理所當然的幸福快樂？總之，你說了這么多。
你後來又激動地說。
你要下海，你要經商，你要摒棄一切困擾。可我知道，你是想要我上更好的學校，有更好的前景，過更好的生活。
你喋喋不休的羅嗦是我看來最美最溫柔的詩歌，你說這么多，是我人生路上最亮最閃耀的導航。
可是媽，我知道你沒有說出口的。
你拔呀拔，拔不完頭上被雪染的白色。你抹呀抹，撫不平臉上日益增長的紋路。你詫異地說，這是怎麼了？我知道你生性樂觀，積極向上。但你已無力為我奔波勞累。
我相信我們的感情深入內髓，因為聽你對我說了那麼多，那麼多。
現在，該我說了。
【閱卷簡批】
這也是一篇寫母愛的考場作文，字里行間無不透著子女對偉大母親的敬愛之情。本文有以下特色：
一、轉換人稱，直抒胸意。本文通篇運用第二人稱，把母親對自己無私的奉獻精神，詳細地描繪了出來，刻畫了一位偉大的母親，為了子女，她放棄了自己的理想，放棄了自己的愛好，她所做的一切，無不為了子女。正因為如此，作者對母親的敬愛，在筆中流淌。
二、結構清晰，美觀整潔。考生開篇就以卷首語的形式，表達出自己對母親的真實情感，流露出對母親無比的崇敬之情。然後，正文部分，主要通過你自豪地說、你豪邁地說、你遺憾地說、你後來又激動地說，串連起全文，層層深入，把母親對子女的奉獻完全描寫了出來，從中我們看到了一位為子女無私奉獻的母親。結構嚴謹而美觀。
【發展等級】
「不著一字，盡得風流」，這是文章寫作的一種境界，二人本文就是這樣一篇很精彩的作文。作者在全文並沒有寫母愛一個字，但是，字里行間處處流露的都是偉大的母愛。作文寫自己對母親之愛的深深敬意，以及母愛的偉大，但是，作者病沒有直接寫母愛，沒有寫什麼驚天動地的宏大場面，也沒有抒發自己對偉大母愛的反哺之情。相反，作者轉換視角，以聽母親說來展示母親為了自己的成長和教育問題的無私付出，這樣的寫法，在構思上講，本身就是一種新的創意、創新，奠定了文章的成功元素。最後，最後以「該我說」結束全文，升華文章主題，把母愛和反哺母愛寫得非常深刻。
北京 題目：_________並沒有結束
要求：（1）將題目補充完整並抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600—1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【滿分佳作】
1 生命並沒有結束
三舅其實不是親的，和媽媽同村同姓同輩份而已，自家排行老三，媽媽便讓我喊他三舅。
第一次來北京打工，我家就成了的他的落腳點。第一次見他時是在假期，印象特別深刻，五十多歲的樣子，身材雖很高大，但和土不土洋不洋的小平頭、賊亮亮細眯眯的小眼睛有些不大搭調，穿著還算體面，可黑黃黑黃的皮膚散發出的汗臭味或是泥土味或是火車廂味實在讓我望而卻步、聞而息鼻。礙於面子而且又聽媽媽說姥爺在老家時都是他給照顧的，我便到客廳禮節性地打個招呼就匆匆回到了自己的卧室，打招呼也沒有喊他三舅，就是笑一下而已。
在卧室里仍然聽得見他和爸爸的高談闊論，其實也沒有什麼，無非是農田耕種都是機械化了，閑不住想來城裡找點事做，自己什麼活都幹得，能吃苦類的自報家門，因嗓門大，聲音震得房子都有回聲，我只得用高談闊論來形容了。
一起吃午飯的時候他還在滔滔不絕地說現在農村可好了，誠摯地邀請爸爸媽媽和我有時間去農村玩去，我暗想著：農村好乾嗎自己還跑到城市裡來呢！吃飯間聽他一個勁地喊爸爸、媽媽分別是「姐夫」、「姐姐」，我心生納悶，小聲問媽媽才知道他還不到四十歲。真有些出乎我的意料。
可也從他的話里得之，他有一個和我年齡相仿的女兒，也在老家讀書，而且成績非常好，言談間還可見他的喜悅。當著我的面說別的女孩好，我自是沒有心情聽了，本也就沒說幾句話，匆匆吃完就回自己卧室了。
下午出去他就在一個工地上找到了活，爸爸勸他多考慮幾家，先在我家住著，不急著上班，他不肯，說活還可以，能做，而且一個月上滿工一千呢！晚上他就帶著鋪蓋要去工地，媽媽挽留他在家裡住，他憨厚地笑笑，說自己身上臟，在工地上住好些，媽媽嫌他見外，我聽見了倒覺得他這一點倒是直爽、實在。
於是就這樣算是安頓下來了，也就真的一個月沒有見他來過。
又見他便是拿了好多禮物過來，穿著剛洗的衣服，頭發和胡須都剛剛理過，身上也好像用香皂剛剛泡過，還散發著那種淡淡的香皂的味。禮物中有我一件是讓我有些吃驚的mp3，他一邊解釋一邊又出示了另外一個一模一樣的，說鄉下女兒肯定喜歡，現在城裡孩子流行聽這個，就買了兩個，一個給我，一個寄回家去。我不知該說什麼好，我雖已有一個，但這可是別人送的呢，我當然高興地收下了，他也很開心，爸爸媽媽只得替我向他連連說謝謝。然而我沒有想他每天十二小時的工一個月才掙一千元錢的辛苦。這是後來想到的，但卻已經晚了。
因為一開學，我就把他忘記了，mp3雖然聽著，但只記得裡面的旋律，去沒有細品他旋律裡面的三舅的血汗和真誠！
就在昨天，我們都去了他的工地，但是是向他訣別，不過最後一面是無緣再見的了，因為他——我的三舅的面部已模糊的無法辨認了，加班加點的做工的三舅從工地上高高的塔吊下面摔了下來，摔得讓我的心異常的疼痛，讓我的那個還不知道的表妹的心也會異常的疼痛，因為他送的mp3一直是掛在心的位置。
我再叫的一聲三舅，恐是他永遠無法聽見了，但我相信他將徹底活在我的心中，他的「生命並沒有結束」！
2 懷念並沒有結束
懷念胡同里的生活轉化成「懷念並沒有結束」。
愈是感覺到它的珍貴，便愈是常懷念起它，就如我曾在胡同里的生活。
以前，我家住在一個小胡同里，那胡同兒里有很多人家，而且每家之間都離的很近，當時甚至有些反感的擁擠而喧鬧的生活，現在卻是我最酸楚的常常的懷念。
早上，每當我還在與周公的女兒約會時，就會被後排早起的人給吵醒「呀！大哥，這么早就出去啊！」「恩，是啊，您起的也挺早啊，這是干什麼去啊？」「我這不有點事，出去一下！」就這樣的話一早晨能聽到好幾十遍。
中午，想睡會午覺，補上早晨的損失，可剛剛躺下，後排的人們又開起了茶會，談的不亦樂乎，小到張三李四，大到國家主席，沒有什麼不能成為他們的談資。
晚上，即使已經入睡了，卻還能突然被誰一聲大嗓門吵醒，可能只是因為不知是誰家的衣服忘了收了，好心的人總是不嫌人煩似的。
半年前，我們搬了家，到了一個完全陌生的環境，誰都不認識，沒有了那些煩人的吵鬧聲，自然也不用打招呼了，這樣過了兩個禮拜，心裡覺得很美。
但是，心裡忽然覺得空落落似的，突然回想起以前的一些事情，說真的，有些聲音一旦缺少了，反而倍加顯得珍貴了。
比如，誰家電表要是快沒錢了，外邊就會不止一次的敲窗戶提醒你快沒錢了，催著你趕快去買電，這種聲音對於突然因斷電而來不及保存文檔的我來說是多麼的珍貴。
每當那家人做了什麼好吃的東西，就會滿院子飄香，當然，東夾一筷子，西夾一筷子，是免不了的，更可貴的是那家人還會大方的把製作方法不厭其煩地絮絮叨叨地教給你，直到確信你也能擁有這套獨特的烹飪技術為止，這種絮叨對於貪吃的我的一家人來說是多麼的珍貴。
那天，走在路上，忽然，碰上一個以前的鄰居，互相寒暄了幾句，使我更加懷念以前那個地方了，使我更加地懷念那裡的生活了。
其實，懷念也是一種嚮往。真的，無論到了哪裡，我們都應該去締造這和諧的愛的生活！
福州 生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂可以分享，幸福可言分享，經驗也可以分享……生活因分享而充滿溫情。
請以「分享」為題目，寫一篇文章。文體不限，字數600字左右。
【滿分佳作】
1 分 享
冬日下午的陽光，總是如此庸懶無力。即使這樣，仍少不了村裡人在它的籠罩下取暖閑談。
奶奶也是其中的一員，我陪著她，也享受著午後的悠閑。真願在這一刻時光停止，看著聽著這些白發蒼蒼的老人講述他們經過加工的過去。
「妮子，吃餅吧？」奶奶將她手中的餅伸到了我面前。一根銀絲連接著她乾涸的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長而消失。我不知該怎樣回答。突然又希望這一時間瞬間結束，讓我原離尷尬的境地。
「恩，我不吃……哦，不是，是……是因為我不餓，真的，真的不餓。」我擺一付信誓旦旦的模樣，似乎連我自己都深信不疑。「啊？你剛才不說有點餓嘛？說你沒吃飽！」「啊？哦……我現在餓過頭了，就不餓了。」我的臉在發熱，不知道是不是已經變紅了。
「她是嫌你臟！」一句話頓時掀開了我的秘密。我不知道我是什麼表情，只是望著奶奶！她充滿疑惑的臉頓時變為尷尬，腦門上的皺紋由緊而松，眼睛裡沒有神情，嘴巴依舊張著，只是不再閉合，獃獃的，陽光照著她銀色的頭發刺著我的雙眼，我垂下兩眼，不知何去何從。大概過了一個世紀那麼長，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背影，我心中湧出了一股酸澀。
這以後，日子還是照常，奶奶對我依舊很好，只是不再主動給我東西吃。我心裡總覺少了些什麼。後來我明白了，我缺少接受關愛的能力。老人的心是脆弱的，如同她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的，總想將自己剩餘的時光全部化做愛將晚輩包圍。而愛的給予方式就是與你分享。我還清楚的記得小時候喝水的時候，一碗水總是奶奶先喝，我再喝。她總是說，熱水太燙，我把熱的喝掉，你再喝溫的。其實，她留下的不是什麼溫水，而是愛，溫潤的愛。
後來，等我明白分享的意義時，時間已不給我彌補的機會了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手，匆匆走了！現在，我將早已知曉的分享不斷復制，載上我的愛，飛入親人的心田。「媽，這種口味的月餅真好吃，您吃吃看！」圓圓的月餅，在兩張掛著弧度的嘴邊徘徊著，消失了！
評語：
這是一篇記敘文。經典在一個生動傳神的細節描寫，能激起我們心靈深處的思念和內疚！