音樂中學教資考試

1. 教音樂的高級中學教師資格證怎麼考

取得高中音樂教師資格證，要通過以下幾個步驟：
1、報考高中教師資格證考試的筆試並達到合格水平。
2、報考高中音樂教師資格證考試的面試達到合格水平，取得筆試、面試合格證。
3、報考普通話水平等級測試，獲得二級乙等及以上水平等級證。
4、憑大學本科音樂專業畢業證、普通話等級證、筆試面試合格證等，到戶口所在地的市級教育局申請高中音樂教師資格認定，通過體檢、思想品德鑒定、試講或說課，全部合格即可獲得高中音樂教師資格證。

2. 音樂教師資格證考試內容

音樂筆試就只考這三個科目沒有其他的科目。多做一些試題能過的幾率會大一些。筆試專的多做題，面屬試的多注意一些音樂教學設計、音樂教學內容設計、分析教學內容的元素、分析音樂教學內容的角度等方面。備考技巧：http://www.zgjsks.com/html/2015/tongyong_0921/146138.html

3. 上海教師資格證考試初中《音樂》考什麼

初中教師資格證考試《音樂》考試內容：(一)學科知識與技能1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編)。3.熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。
(二)教學設計1.熟知初中音樂課程性質、課程理念、課程目標，掌握《義務教育音樂課程標准(2011年版)》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。2.能夠依據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。3.能夠依據音樂課程基本理念、音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特徵，體現多維目標。4.能夠依據音樂課程基本理念、教學內容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環節。
(三)教學實施1.能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法，採用多樣教學手段，積極完成教學任務。2.能夠利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。能夠師生互動、教學相長。3.能夠對課堂音樂教學進行有效地組織與調控，重視教學現場的生成意義與課堂環境、資源的客觀變化，強調教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。4.能夠在課堂中體現一定的教學策略，強調情感體驗，關注合作探究，加強綜合實踐，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生並鼓勵學生的個性發展，不斷提高音樂學習效率。
(四)教學評價1.堅持發展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發展。2.能夠對學生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養音樂學習自信心。4.能夠對音樂教學進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。

4. 音樂教師資格證怎麼考

1. 職業資格證即職業資格證書，是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學版識和技能的證明。它是勞動權者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

2. 很多職業都要求任職者具備職業資格證，這是對任職者專業基礎掌握程度的檢驗和實踐能力證明，確保企事業單位員工的辦公能力和對專業知識的掌握層度。

3. 需要筆試和面試；
   

4. 筆試考三科。科目一，《綜合素質》，主要考教育法律法規、教師職業道德。科目二，《教育教學知識與能力》，主要考教育學、教育心理學知識及教學技能技巧。科目三，《音樂專業知識與教學》；
   

5. 面試，抽題後，給40分鍾時間編寫教案，然後是15分鍾講課，然後是5分鍾答辯。

6. 公共科目考試：《教育學》、《教育心理學》、《教育法規》；

7. 專業科目：《音樂教學法》、《音樂課程標准》 。筆試內容主要就是背熟教育學和心理學；

8. 對於專業課技能考試就是考在限定時間內，你對於專業的掌握能力。

5. 音樂教師資格證考哪些

教師資格筆試科目：
1、幼兒園教師資格考試筆試為2個科目，科目一為綜合素質，科目二為內保教知識容與能力。
2、小學教師資格考試筆試為2個科目，科目一為綜合素質，科目二為教育教學知識與能力。
3、初級中學和高級中學教師資格考試筆試為3個科目：
科目一均為綜合素質；
科目二均為教育知識與能力；
科目三為學科知識與教學能力。
初級中學和高級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。
4、中職文化課類別的科目三與高級中學的科目三一致。中職專業課和中職實習指導不考科目三。

6. 高中音樂的教師資格證好考嗎

難。

中學復（初中、高中）制：綜合素質（科目一）+教育知識與能力（科目二）+學科知識與教學能力（科目三）

單科成績≥70分為合格（單科成績有效期為2年），所有科目成績均合格時筆試就過關，接下來是面試。

面試考試：

資格證面試為20分鍾，其中包含5分鍾的結構化問答、10分鍾的課程試講和5分鍾的答辯。面試成績單不會有具體的分數，如果查詢顯示的是合格，接下來就要登錄"中小學教師資格考試網"下載成績合格證明了。

(6)音樂中學教資考試擴展閱讀

教資筆試的通過率大概不超過30%。教師資格證考試是競爭性考試，通過設置比率以篩選出優質的教師資源。每個省份的通過率是不同的，大概不超過30%。雖然這個百分比看起來不是很高。

教師資格證全國統考的地區，各省報考人數不一，但演算法一致，都按一定比例通過筆試和面試的！但具體的通過率，官方未公布過！

所以通過率數字是多少，都是不準確的。但可以准確說的是，自從教師資格證由省考改為統考之後，通過率確實大大降低了。面試的通過率一般會高於筆試。

7. 您好初中音樂應該報考什麼教師資格證

一、報考音樂學專業考教師資格證，首先，看你是考幼兒園，小學還是初中的教師資格證書。

1、幼兒園需要考兩科《綜合素質》、《保教知識與能力》。

2、小學需要考兩科《綜合素質》、《教育教學知識與能力》。

3、初中需要考三科《綜合素質》、《教育知識與能力》、《音樂知識與教育能力》。

二、教師資格證報考條件

(1)申報認定幼兒園教師資格者，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;

(2)申報認定小學教師資格者，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;

(3)申報認定初級中學教師資格者，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

(4)申報認定高級中學和中等職業學校教師資格者，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;

(5)申報認定中等職業學校實習指導教師資格者，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷。

(7)音樂中學教資考試擴展閱讀：

能力測試：

（非師范教育專業畢業的人員和在學期間教學計劃中缺少教育教學實踐環節的師范教育類專業畢業的人員）

1、研究生畢業認定高中教師資格，如本科學歷屬於師范教育類專業畢業可以直接認定；如本科學歷屬於非師范教育類專業畢業應取得教育學、教育心理學合格證書，並參加教育教學能力測試。

2、師范類原已取得低一級教師資格證書，後取學歷達到專科或本科，擬再申請認定本專業高一類別教師資格證書者和申請非本專業教師資格證書者及非師范類人員，需進行教育教學能力測試。

3、高等院校中初等教育專業畢業的人員，只能直接申請認定與培養目標相對應的小學教師資格，認定初中及以上教師資格需進行教育教學能力測試。

4、高等學校擬聘教授、副教授職務或具有博士學位的人員申請認定高等學校教師資格可不用參加教育教學能力測試。

8. 教師資格證考試初中《音樂》考什麼

教師資格證考試初中《音樂》考的內容有：

(一) 學科知識與技能

1. 初中音樂教學的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。

2. 音樂鑒賞、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編)。

3. 熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

4. 音樂美學基礎知識，關注與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。

(二) 教學設計
1.熟知初中音樂課程,掌握《義務教育音樂課程標准(2011年版)》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.根據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

3.依據音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特徵，體現多維目標。

（三）教學實施

1. 能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法.

2. 利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。

3. 強調情感體驗，關注合作探究，加強綜合實踐.

(四) 教學評價
1.堅持發展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發展。
2.能夠對學生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態度，知識與技能三維目標貫穿評價始終。
3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段。
4.對音樂教學進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。