教資考試中學生觀

『壹』 河北教資考試:學生觀和教師觀順口溜是什麼內容

學生觀
口訣：二獨來一發自
(1)學生是發展的人
(2)學生是獨特的人
(3)學生是具有獨立意義的人
教師觀
(一)教師角色的轉變
口訣：「促進」「研究「開」「社區」
(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者
(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者
(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者
(4)從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師
(二)教師行為轉變
口訣：你我他它
(1)在對待師生關繫上，新課程強調尊重與贊賞
(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導
(3)在對待自我上，新課程強調反思
(4)在對待與其他教育者的關繫上，新課程強調合作

『貳』 教師資格證考試學生觀的內容

您好，學生觀是以人為本的學生觀，主要包括1.學生是發展的人；2.學生是獨特的人；3.學生是具有獨立意義的人。

『叄』 教師資格證考前必背順口溜：學生觀和教師觀

【導讀】目前，2020年下半年教師資格證考試馬上就要開始了，想必大家都准備好了吧，在臨考之前，如果還想要有所提升，那麼就需要掌握一些記憶的技巧，比如通過順口溜進行考點記憶，今天給大家帶來的是教師資格證考前必背順口溜：學生觀和教師觀，一起來學習一下吧。

學生觀

口訣：二獨一發

學生是發展的人;

學生是獨特的人;

學生是具有獨立意義的人。

教師觀：

教師角色的轉變口訣：「促進」「研究「開」「社區」;

從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者;

從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;

從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;

從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

教師行為轉變口訣：你我他它

在對待師生關繫上，新課程強調尊重與贊賞;

在對待教學上，新課程強調幫助、引導

在對待自我上，新課程強調反思。

在對待與其他教育者的關繫上，新課程強調合作

素質教育的內涵

常用德育原則

導向性原則;

疏導性原則(循循善誘原則);

尊重學生與嚴格要求相結合;

教育的一致性與連貫性;

因材施教;

課堂與生活相結合;

長善救失;

靈活施教。

記憶口訣：一連營(因)長，雙導三結合。

以上就是教師資格證考前必背順口溜：學生觀和教師觀，希望大家到目前為止已經牢記了，也希望大家臨考之前及時進行心態調整，做好考試准備，加油!

『肆』 小學教師資格證考試什麼是學生觀

恩考學生觀！這是綜合素質里的內容。建議您買二本教師資格證的考試用書，就可以了解了！那裡有詳細的介紹。
教師資格證的考取不難，加油吧！

『伍』 教師資格證三觀內容

一、學生觀

1、「人的全面發展」的思想

人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展。

2、「以人為本」的學生觀

學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉移的客觀存在；學生是發展的人，具有巨大的發展潛力；學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性。

3、教育公正與學生的共同發展

促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則；有差異的學生的共同發展

二、教師觀

教師專業發展的要求：學會學習，成為終身學習者；勤於反思，成為反思的實踐者；恆於研究，成為教育教學的研究者；重視溝通，加強交往與合作能力；勇於創新，加強創新精神和實踐能力。

教師職業的責任與價值：教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質。培養社會主義事業建設者和接班人；教師職業的價值在於追求教師職業生活的幸福，並將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。

三、素質教育觀

素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向「素質」——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質及後天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。

國家實施素質教育的基本要求：面向全體；促進學生全面發展；促進學生創新精神和實踐能力的培養；促進學生生動、活潑、主動地發展；著眼於學生的終身可持續發展；

學校教育中開展素質教育的途徑和方法：深化教育改革，為實施素質教育創造條件；優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍；將教育目的落實到教學之中；教學內容要與生活實際緊密結合；調動學生的主動性和積極性。

拓展資料：

教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。

『陸』 小學教師資格證考試學生觀有哪幾個

學生價值觀應該不違背社會主義價值觀。
富強、民主、文明、和諧，

自由、平等、公正、法治，

愛國、敬業、誠信、友善。

『柒』 教資的學生觀的中心思想是什麼

教師中心論：以德國教育家赫爾巴特為代表，他認為在教育過程中，教師有絕對版的權威，強調發揮教師對教權學過程的絕對支配作用。

學生中心論：以美國教育家杜威為代表。杜威把學生的發展視為一種自然的過程，主宰這一過程，而只能作為「自然僕人」去引導學生的興趣，滿足學生的需要而不能多加干涉。

教師在教學中只應充任「看守者」（watcher ）和「助手」（helper），不應站在學生面前的講台上，而應站在學生背後。主張的是「做中學」，在工程中習得能力。

(7)教資考試中學生觀擴展閱讀

新課程體系下的教育觀認為，學生是課堂教學不可分割的 一部分,利用好學生的已有的知識、技能、情感、興趣，可以很好的補充課堂教學。從而使我們更好的完成教學任務，和老師的教學有機結合，彼此都獲得豐富的知識。

總之，新課程給我們帶來了全新的教育理念，作為教師應該不斷更新觀念，用正確的態度對待學生，用發展的眼光看待學生，用全新的教育理念教育學生，以友好的方式和學生相處，從而和學生在新課程下一起成長和進步。

『捌』 教師資格證必考的幾個觀

教師資格證必考的應該是價值觀，教育觀和自己對學生的認知觀。

『玖』 教師資格證：如何把握新課改背景下的學生觀

新課程改革倡導「以人為本」的學生觀，核心指的就是以學生作為教育活動的根本出發點，「一切為了每一位學生的發展」。其基本內涵包括：
一、學生是發展的人
這里，針對學生的發展，主要從三個方面來分析：
1.學生的身心發展具有規律性。學生發展的規律性主要體現在身心發展上，我們應當利用這些規律(如順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性)開展相應的教育教學活動。針對該考點，一般來說是以單選題考查為主。
2.學生具有巨大發展潛能。以人為本的學生觀要求教師把學生看做發展過程中的客觀存在，用發展的眼光去看待學生，倡導對學生進行形成性評價，做到對每個學生不拋棄不放棄。
3.學生是處於發展過程中的人。作為發展中的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。實踐中，啟示教師要以發展的眼光來看待學生，也就是不僅要看到學生身上的不足，還要允許學生犯錯誤。更重要的是，教師要幫助學生解決問題，改正錯誤，才能不斷促進學生成長。該考點在案例分析題中也需要作為作答論點進行備考。
二、學生是獨特的人
學生是完整的個體，在長期的學校教育中，有些老師重智育輕德育，重做事輕做人，重理論輕實踐。很多老師認為學生並非獨立的個體，而只是片面的學習機器，並以以這種觀念和方式培養學生，最後所培養出來的人無疑會有很大缺陷。每個學生具有自身的獨特性，其實我們教師「一把鑰匙開一把鎖」，根據不同學生的實際特點採用針對性的方法因材施教。也是需要考生以材料題備考。
三、學生是具有獨立意義的人
學生不是以教師的意志為轉移的客觀存在，承認並正視現代學生群體特徵以及與成人之間存在的巨大差異性。學生是學習的主體，啟示教師要充分調動學生的積極性和主動性，使得學生積極主動參與整個教育教學活動。學生是責權的主體，享有權利的同時也要承擔相應的責任。針對這個內涵，可以作為選擇題和材料題備考。
總之，新課改背景下的學生觀歷來都是考試的重點，考生在備考過程中要加以重視。