中學物理教學概論期末考試與答案

『壹』 老師在《中學物理教學概論》教學中，問什麼是「目標性評價」，書上找不到啊，請大家幫忙解答下……

就這個。。

『貳』 《中學物理教學概論》學習心得怎麼寫

唔哇呢即！

『叄』 物理教學論怎麼復習

1 你認為初、高中物理之間的差異主要表現在哪些方面？

（1） 初中物理具有形象性、直接性、經驗性的特點，以形象思維為主，主要 通過對現象的觀察和演示實驗使學生建立物理概念認識其規律，獲得定 性知識。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點，抽象思維為主，如高一物理所講的摩擦力產生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時速度、加速度等，都要求學生具有較強的抽象思維能力。剛進入高中的學生對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應。中物理多定性了解物理規律，高中物理多定量求解物理問題。初中物 對於數學的運用不多，即便需要定量計算，也僅僅停留在加減乘除， 則運算的層次。然而高中物理要求嚴格求解，故而對同學們數學知識 考察也相應增高。如在函數圖象，三角函數，平面幾何，數學極限思 等方面的知識，同學們都應有所加強。

（3） 初中物理多定性了解物理規律 一般要求知道「是什麼」 屬於現象 物理層面 高中物理多定量求解物理問題 不但要求知道「是什麼」還 要知道「為什麼」屬於本質物理層面。初中物理對於數學的運用不多即便需要定量計算 也僅僅停留在加減乘除的代數運算的程度。而高中物理在定量計算方面 不僅要求會代數運算 還要求會矢量運算 2高中物理新課標教材一改以往「先力學，後運動學」的習慣，而變為「先運 動學，後力學」。你認為這樣的調整有什麼優缺點？

『肆』 哪裡有《中學物理教學概論》第三版課後題答案啊急求……

在書店去逛一逛吧

『伍』 閩江學院的中學物理教學概論是開卷還是閉卷

問學長或學姐比較實際一點

『陸』 中學物理新課程教學概論是物理教學論嗎

在高中理科各科目中，物理是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學回，特別是物理成績答中差等的同學，總有這樣的疑問：「上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。」這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面我們就來聽聽清華大學附屬中小學網校的老師就如何學好高中物理的一些建議：

『柒』 我要考內蒙古師范大學的教育碩士，專業課是《中學物理教學概論》，不知道考什麼，因為沒有真題，

放心吧
不會考的太難的，你把書里關鍵的地方都看過了，問題也就不大了。
如
中學物理教學的目的與任務
• 概括為：
• .一 .掌握基本知識，
• 二 .培養初步能力，
• 三 .激發學習興趣，
• 四 .形成高尚品格。
分析和解決簡單問題的能力
• 就是：
• 信息處理和觀察反饋、觀察和實驗能力、初步分析和概括能力的具體體現
• 包括1.運用數學工具解決簡單的計算問題
• 2運用觀察、實驗手段解決簡單問題
• 3運用物理知識結解釋簡單的物理現象。 總之是腦手並用的能力
• 對初中生來說：這方面的能力主要靠教師示範、學生練習、課堂討論分析、參加競賽。關鍵是培養：「直覺」、
• 蓬加勒有句名言：直覺是發明的工具。

.培養興趣、激發求知慾望
構成教學過程的要素及其相互關系
• 一個過程要有若干要素組成，要素之間的關系組成一個結構，一個結構運行起來有一定的功能，教學過程也是如此。
• 1、教學過程的基本要素
• （1）學生、（2）教師、（3）物理世界。
• 2、三要素間的相互關系
• （1）學生是認識 的主體
• （2）物理世界是被認識客體
• （3）教師是在引導學生認識客體過程中起主導作用。
中學物理教學必須以實驗為基礎。這是由實驗本身的特點及其在物理教學過程中的作用來決定的。原因有四：
• 一、實驗能為學生學習物理提供符合認識規律的環境。
• 二、實驗能培養學生學習物理的興趣，激發學生的求知的慾望。
• 三、實驗是發展學生能力和使學生得到科學方法訓練的重要途徑。
• 四、實驗有利於培養學生良好的道德素養和科學作風
等等
祝你成功！