『壹』 衡水中學學生寫一篇英語作文用多長時間(類似於印刷體的字)我們老師要求我們練字.我的字母單獨還好,但
半個小時吧。基本上做英語一個小時做完,剩下二十分鍾打草稿,其他的全部用來寫作文。別心急,慢慢寫,老師當時對我們的要求就是,寫字要像綉花一樣。其實也沒太多技巧或捷徑,每個人都是扎扎實實一筆一劃的照著習字練了三年。
『貳』 衡水中學精心編寫,山東友誼出版社出版的語文幫 《初中閱讀與作文雙
『叄』 湖北衡水中學作文6oo字
身處塵世,被功利、得失驅趕著前行,許多人前進的過程中總忘記了帶著書——一片風清雲淡上路。
我常常想,難道真的是因為沒時間、不習慣、買不起抑或其他嗎?
很多時候,盤旋在人們腦海里的都是工資、物價、職稱、房子、孩子等,疲於奔命、忙於應酬、攻於心計,在工廠、校園、賓館、酒樓、辦公室到處可以看到人們忙碌的身影。然而終於在生猛海鮮聲光色味的享受之後,驀然發現,名利雙收遠非幸福,生命的意義也不僅在於實現更多的目標,生命最值得期待的是一種最原始不過的寧靜。
很欣賞黃昆,不僅僅是因為他以自己嚴謹和勤奮的科學態度在科學的領域里為人類的進步做出卓越的貢獻,更主要的是他總能在忙碌之餘去讀上一些好書,去凈化他的心靈。我很感動,也終於明白他淡泊名利和率真的人生態度從何而來,更明白他的人生追求往哪而去,這就是書的價值。
記不得是誰說過,閱讀一本好書就是洗滌一次靈魂,也不知道什麼時候開始了瘋狂地喜歡上看書。開心時看,煩躁時也看,我喜歡一個人坐在書桌前,擺個舒適的姿勢。捧讀一本書,可以是海德格爾的《存在與時間》、梁實秋的《雅舍小品》,也可以是余秋雨的《文化苦旅》。不為寫書著述,也不為閑談賣弄,就為著打開它的時候,淡淡的墨香沁入心脾。裡面的每一個字似乎都是一個跳動的生命音符,沒有表面上的做作,有的只是一種沒有脂粉塗抹的天然之美——一種無價之美。而正是這種美,給了我寧靜,讓我覺得奔波勞碌之餘,有個地方可以讓我安靜,讓我休憩,讓我依靠,讓我插上幻想的雙翼,遨遊在一片絕美的天空。
是啊,為什麼不讀書呢?也許這種傳統的求知方式給
『肆』 高考英語作文筆體非得是衡中體的好嗎
其實不一定要寫衡中體,只要保證有一致的傾斜度,字母圓潤飽滿,字跡工整,每行整齊不偏離,一樣是很好看的
個人認為衡中體太刻板了,沒有特點(純個人觀點)
『伍』 衡水中學材料作文烏鴉
材料作文
烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領。於是模仿老鷹的俯沖姿勢,拚命練習,一天烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結果被牧羊人抓住了,當牧羊人的孩子問這是什麼鳥時,牧羊人說:「
這是一直忘了自己叫什麼的鳥」,孩子摸著烏鴉說:「它也很可愛呀!」
正文
誰是生活的智者
有一個故事:烏鴉看到一隻老鷹輕松抓走了一隻小羊,很羨慕,於是自己勤學苦練,有天,它像老鷹那樣去抓羊的時候被牧羊人抓到,牧羊人的孩子見了,問這是一隻什麼鳥,牧羊人說:「這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。」孩子摸著烏鴉的羽毛說:「它也很可愛啊!」 看完這個故事,我想問,誰是生活的智者? 是老鷹嗎?不是,它的勝利靠的是它的本身資源,因為它生來就是一隻贏,抓一隻羊來美餐,對它來說並不是為難的事情。 是烏鴉嗎?更不是,一隻烏鴉居然傻到模仿老鷹去抓小羊,真是可笑! 是牧羊人嗎?似乎是的,你看他說的話,:「這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。」多麼富有哲理,一眼就洞穿了烏鴉的痴傻,道破玄機。 孩子是怎麼說的呢?他說,:「它也很可愛啊!」 看到這里,每一個人讀懂的人都應該感動的。在小孩子天真無邪的眼裡,眾生平等,他不覺得一隻烏鴉來抓羊是可笑的,也不覺得老鷹來抓羊是邪惡的。在他的眼裡,這就是一隻鳥,他審判鳥的標准就是可愛與不可愛。 這讓人想起了安徒生那個著名的童話——《皇帝的新裝》,結尾恰恰也是一個單純的小孩子道破了天機,自詡聰明的皇帝、大臣、全國的老百姓都被裁縫蒙蔽了。 要我說,這個故事裡面,最大的智者恰恰是這個小孩子。 牧羊人自以為老道又含義深刻的回答看似聰明,其實他忽略了烏鴉學習老鷹的過程,這一點是沒有必要全盤否定的。烏鴉是傻的,但是他的精神沒有必要完全否定,不能說天生是烏鴉就不能有別的追求。自負和善於挖苦的牧羊人並不是智者。 把這個故事類推到生活當中,就能更一步看清智者與他人的懸殊。例如,一個人得了游泳冠軍,然後一個酷愛游泳沒有雙手的殘疾人也想學習游泳,甲說,「這是一個找不到自己位置的人。」乙說,「他也很健壯啊!」孰輕孰重,誰更智謀就不言而喻了。 古人說大智若愚,有容乃大,無欲則剛,厚德載物……大概就是這么個意思。真正的確智者應該如心無雜念天真無邪的孩子一般,看人看物,待人接物,不偏不一,保持善良的心態,不拿有色的眼睛看人。 希望牧羊人的孩子永遠保持一份這樣的大智之心。