A. 公開課上作文德強初中作文800字
了我的眼簾:一雙大眼睛，
一頭濃密的黑發，是一個和我年紀差不多的小男孩，長得瘦瘦的，個子與我差不多高。我根本沒有半點猶豫，十分高興地便和他一塊去玩了，心中的孤獨和寂寞一下
子消失了，欣喜若狂。那天下午，我和他玩了許多游戲，飛盤，吹泡泡，做降落傘，捉迷藏……雖然沒有平時的朋友多，但我心裡卻出奇的高興，他很容易相處，我
也比平時活潑多了，玩累了，便結伴回家，看電視，吃零食，喝果汁，還打了幾盤電子游戲，開心極了!就這樣，我們成了好朋友。
以後，每當我出去玩時，便會去找他，他也每次答應我，有一次，我們一起在玩捉迷藏，輪到我找了，他剛躲好，我便立刻去找，我正毫無頭緒時，忽然看到了他的
身子，我高興的一蹦三尺高，立刻跑去了，可能是心急吃不了熱豆腐，我並沒有注意到前方有一塊...
B. 小學作文公開課：寫優秀作文該如何選材
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。一直以來，小學生怕寫作文，寫不出作文，在很大程度上就是由於寫作素材的缺乏。小學生自身的年齡小，對事物的認識淺，知識少，生活范圍有限；加之缺乏作文經驗、技巧等，最終導致學生在寫作時「無話可說」。那麼，怎樣才能提高學生的寫作水平呢？我認為，選材最關鍵。寫好作文，不僅要求錘煉語句、安排結構、提煉主題、還要恰當地選擇材料。小學生在作文選材時，普遍存在的以下問題：1.選材沒有意義 2.選材不能很好地表現中心。由此可見，小學生作文如何選材，至關重要。 一、源於生活，選取真實的材料 評價學生作文首先看有沒有這回事，再看語言和寫作技巧。這就要求學生從生活中擷取的是鮮活的、富有生命力的真實的材料。惟有真實才能感人。而我們的學生寫出來的作文千篇一律，幾乎是一個面孔，材料是驚人的相似（寫老師都是深夜還在燈下批改作業，上課還在吃葯；寫父母對自己的愛，總是在風雨交加的夜晚背自己去醫院看病……）學生所寫材料失真：人，是虛的；材料，是假的；觀點，是強加的；感情，是浮泛的。作文失去了生活的真實便沒有了生命的氣息，縱然有華麗的外表，也令人感到枯燥無味。 針對這種情況，我要求學生寫真實的事，回歸生活本真，選取生活中實實在在的人和事，哪怕選取的是生活中的一朵野花，一棵小草，一片樹葉，也有其價值。普普通通、微不足道的小事，同樣能表現出自身價值，閃耀出動人的光彩。要善於挖掘它蘊含的深刻意義，小中見大，表現大主題。比如《卡羅納》、《中彩那天》等課文，就都是我們學習借鑒的經典之作。 比如，寫人文章的取材。 我 不就是一個很好的題材嗎？誰還能對自己不了解？從外表長相到性格特徵到興趣愛好，或突出某一點或全方位展示，准能寫得頭頭是道。與 我 有關的人那就多了。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師、同學、鄰居等，只要自己熟悉的，都可以寫。 每一個人都有自己的優缺點，也都有特點，真實的把它寫出來了就是一篇好文章。文章好就好在真實、可信。
C. 以《公開課》為題的作文
記一次公開課 「好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得『首屆英語老師基本功比賽』的第一名！」葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息！ 在上公開課之前，我的心情無比激動，凈想著在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想著：那場面應該十分熱鬧吧！應該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無比的期待，無比的嚮往，無比的喜悅！只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅！ 「同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課。」林老師鄭重地宣布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來了，同學們立即開始准備了，後就到門前排隊了！我站在隊伍里，回憶著剛准備的樣子（我自己想該怎麼做），一遍遍在心裡默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕松，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。 開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了。可是每當老師提出問題後，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會「刷」地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！於是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心裡想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地說出了答案……一節課很快就隨著同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。 如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是「天隨人願」，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊！今天真是令人膽戰心驚啊！
D. 初中作文公開課怎麼講
一、上好英語作文課的前提——激情很多老師總會抱怨英語作文課難上,學生無話可寫.為什麼英語作文課枯燥?那是因為你沒有激發學生想寫的慾望,沒有創設寫作的情景,也就是沒有給學生作情感鋪墊.為了讓學生有表達的慾望,今天我上課選取了寫家鄉美景為內容.一上課,就以一曲優美的《走馬仙女山》配以家鄉的自然風光,讓學生陶醉在家鄉自然的美麗中,欲表達的情就在傾刻之間.有情才能寫,無情便無語.二、上好英語作文課的關鍵——放緩坡度如果你一上課就給出一個題目,提出一大堆的要求,讓學生自己絞盡腦汁作文,恐怕難有幾個學生能勝任,尤其是中差生,更是會一籌莫展,無法下筆.我們不妨給他們一個坡度,讓學生跳一跳,能摘桃.在寫作之前,先讓學生想出一些與主題相關的詞,再用這些詞造句,然後將這些句子進行美化,修改後,再進行取捨組合成段,再將段組成篇,最後進行修改訂正成文.這樣一步步推進,學生就不會覺得很難了.我在這節課上使用了詞－句－段－篇的推進模式,引導學生由易到難,由短到長,最後連平時最差的學生也能寫出一些句子了.三、上好英語作文課的後勁——評改多樣化對於學生而言,什麼最給力?不是老師的評價,而是來自於學生的評價.一次作文課的成功不能說明什麼,關鍵是如何將這種成功變成一種永遠的成功,變成學生在英語作文方面的可持續性發展,那就得在評改的形式上下功夫.評改英語作文可以採取多種形式相結合,教師批改,優生批改,學生互相批改.這好比一大樹,教師批改是樹干,決定樹木的直立成長,優生批改是樹枝,可以幫助主幹獲得能量,學生互相批改是樹葉,可以在最大范圍內獲得陽光.因此在學生完成作文後,我先讓學生在小組內互相修改,互相學習,再去請一位比自己優秀的同學作自己個別指導,然後我隨機抽取幾位同學的作文打出投影讓大家來評議,作出總結,歸納了1+2+1的模式,再讓學生對比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不會覺得無從入手了.
E. 如何上好一堂作文公開課
作為一名普通的聽課者,我更多地想從中青年名師的課堂中學習些什麼?課堂教學中所折射出的教學理念、靈活的教學方法、豐富的教學機智……作為在這么大型的公開課,背後所凝聚的是許許多多人的心血,一堂課代表了一所學校的教學水平,甚至代表了某個地區的教學狀況.能讓我學習的真是太多太多,但我自己認為有些東西在短時間里是無法學會的,例如教師深厚的文學底蘊、精湛的教學語言、靈活的教學機智、高超的課堂駕馭能力……所有的一切讓教師在課堂上游刃有餘,得心應手.這些幾乎成了一位課堂教學高手的共性,讓我們聽課的嘆為觀止.
[教學現象一]
就是這樣的要求,用在平時的作文指導課中行不行?是不是高質量的作文指導課?我暫且不敢同意.如果平時的作文指導課度是這樣上,首先學生對作文的要求不明確的,寫什麼?用什麼事例來說明?實際的教學經驗告訴我們,很多孩子知道寫誰,也知道要寫他什麼?但是就是不知道如何用具體的事例來豐滿這個人物.還有很多事例是很難寫的,或者說學生是寫不好.如果說沒有很好的範文為他們引路的,沒有很好告訴學生寫的方法,這個方法不是約定俗成的,而是學生自己在仿文的學習中自己悟出來的.那麼,作文指導課的有效性在哪裡?學生作文水平在這節課的增量有多少?
[教學現象二]
為了提高作文公開課的觀賞性,教師省略了學生真實寫作的過程.作文講評課是在學生事前寫好的同題材作文中進行的.
上作文公開課,執教教師最難熬的是在學生靜心寫作的時候.此時,下面的許多聽課教師由於不甘寂寞,場上的孩子在奮筆疾書,他們則會竊竊私語.本來安靜的聽課會場因此變得熱鬧非凡,這是對台上教師和學生的極大不尊,教師的素養有待提高,這些就另當別論.我們看到學生拿上來的作文都是經過認真謄抄的,字跡工整,書面潔凈.所講評的文章基本上都是文通句順,完全符合本次作文的要求.聽完了整整一節課的講評,只發現了一個孩子的一個錯別字.學生的評價也是頭頭是道,許多學生都是毛遂自薦,在PK賽中自封冠軍.這樣的場面是皆大歡喜的.但歡喜的背後似乎掩蓋很多的真相,如：學生事前作文,教師已經進行了一次作文指導,今天的作文指導課是不是昨天的重復?平時的課堂好像不可能這樣做?教師指導後,學生當堂作文效果如何?寫完一篇新聞報道需要的時間?學生在當堂作文中出現的問題?學生如何在評改課上學習真正的本領,從而更好的完善自己的文章……這些我們一概不知了,也讓我們看不到這堂作文指導課真實的有效性了.
F. 筆暢作文公開課視頻
寫事的作文第一類寫家裡的事一、寫家裡事的作文類型1.寫家裡的日常生活，表現家庭生活中有意思或有意義的內容；2.寫參加家裡的勞動或跟家裡人學習家務；3.寫發生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個性素質或思想品質；4.寫我與爸爸媽媽之間發生的事情，說明自己從中受到的教育和啟發；5.寫家庭中的突發事件，來抒發自己的一種情感。二、寫家裡事的參考題目1.《爸媽笑了》2.《發生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》4.《我跟媽媽學家務》5.《我有這樣一個家》6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛的家庭里》9.《我家的煩惱》10.《爸媽鬧別扭時》11.《爸媽不在家的時候》12.《家庭給我的______》13.《喜事臨門》14.《今天我當家》15.《我帶著分數回家》16.《不幸發生以後》17.《晚飯後的爭論》18.《我想對父母說》19.《我家的「三國大戰」》20.《我的家庭》21.《關懷》22.《我家之最》24.《家庭小風波》23.《我幫______做家務》25.《我家的屬相》三、寫家裡事的參考開頭1.《發生在我家的一件事》的兩種開頭第一種開頭：這件事發生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們全家都帶來了無限的悲傷。2.《我有這樣一個家》的三種開頭第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什麼時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。3.《家庭給我的______》的兩種開頭第一種開頭：在我的家裡，我是媽媽的「寶貝女兒」，是爸爸的「千金小姐」，他們給了我無限的愛。第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。4.《我對父母說句話》的兩種開頭第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經深深地傷透了女兒的心！第二種開頭：今天，在這靜靜的時刻，我想對我的父母說些什麼話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！5.《我學會了做家務》的兩種開頭第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機會來了，媽媽終於答應我，今天教我燒紅燒肉！第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那裡學會了燒紅燒肉。6.《喜事臨門》的兩種開頭第一種開頭：今天，爸爸回家時的腳步特別重，一進門就高聲對全家人宣布：「明天搬新房！」第二種開頭：「明天搬新房！」爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。7.《我家的雙休日》的兩種開頭第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪裡去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。於是，我們全家就決定了去爬天平山。第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。四、寫家裡事的參考詞句幸福美滿/和睦相處/勤勞致富/合家歡樂/全家團聚/一日三餐/清潔衛生/溫暖舒適/尊老愛幼/互相體貼/彬彬有禮/天倫之樂/關心體諒/開懷暢飲/井井有條/各得其樂/窗明幾凈/寬敞舒適/應有盡有/豐衣足食/甜甜蜜蜜/紅紅火火/心平氣和/和風細雨/閑情逸致/精力旺盛/眉開眼笑/教子有方/頻頻舉杯/有說有笑/歡聲笑語/美酒佳餚/閑情逸致/生活優裕/健康長壽1.電子琴聲、二胡聲、吊嗓聲，相互交織，響成一片。2.瞧，他仰一仰頭，拐一拐腿，攤一攤手，聳一聳肩，還真有點喜劇大師的風采呢，逗得我們全家都笑了起來，四周的觀眾也跟著笑了起來。3.輪到我了，我略一思索，就聯了個「前功盡棄」，然後得意洋洋地看著媽媽。4.「夫人，學習到此結束，請用餐！」爸爸替媽媽合上書本，然後學著西方紳士的派頭，瀟灑地做了一個「請」的姿勢。5.媽媽夾起一大塊魚肉，細心地摘掉上邊的刺兒，恭敬地送到爺爺的碗里。6.他拍拍腦袋，吞吞吐吐地說：「廠里號召捐款，我..我捐出30 元。這..」沒等他說完，媽媽就站起來，大聲地說：「真的？你怎麼不早告訴我呀，你呀你呀！」7.你瞧吧，一家子人吃得心滿意足，人人撐得肚兒溜圓，有的嘴上還在流油呢。8.媽媽和小姑來來往往，走馬燈似的把菜端到桌上，不一會兒，桌上的雞呀、鴨呀、魚呀、肉呀、蝦呀..層層迭迭堆得像小山，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。9.我們紛紛站起身來，笑著喊著，朝爺爺舉起酒杯，這時強烈的燈光一閃，叔叔把這個美好的場面攝入了鏡頭。10.爸爸故作深沉，強忍著興奮的心情，背著手在新房裡踱來踱去；媽媽高興得像撿了個大金元寶，樂得合不攏嘴，這兒摸摸，那兒看看。五、寫家裡事的參考段落1.吃晚飯的時候，總是我們都吃完了，爸爸才從外面回來。安全帽、工作服上到處都是油污和泥漿，腳上穿的鞋子已經辨不出是什麼顏色了。他總是急急忙忙地從桌子上端起一碗稀飯，也不拿筷子，只唏哩呼嚕地一下子把一碗稀飯喝了下去，然後抓起兩只饅頭邊往嘴裡塞，邊往外走。（寫爸爸的一心為公，寫爸爸的工作忙碌，這一段寫得很有特色。）2.吃午飯時，舅母邀我們到東間的飯廳里用餐。我走進去一看，飯廳不大，但窗明幾凈。中間一張大圓桌，鋪著花檯布，四周放有鋼摺椅。桌子中間是一面盆鮮紅發亮的大毛蟹，周圍放著清燉鰱魚、炒魚片、白殼蝦，還有難得見到的糖醋桂魚和一盤黑乎乎的清蒸甲魚。整個飯廳里香氣撲鼻。舅舅拉我坐在他的身邊，為我挑了兩只又肥又大的母蟹，並幫我剝好。在我津津有味地吃蟹的時候，舅母又端上了一沙鍋魚頭湯。那魚頭真大，白乎乎的湯里還翻起香菇、木耳、蝦仁和雞丁。（小作者的描寫能力很強，光是那麼多的菜名就非常地豐富了。）3.接著，我們全家演唱了《西遊記》的主題歌《敢問路在何方》。樂隊在奏前奏曲時，我和爸爸分別表演了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚四個造型，歌還沒有唱，觀眾席里就響起了掌聲。外公雖然年逾花甲，但嗓音渾厚，擔任領唱。爸爸搖著沙球，媽媽打著銅鈴，外公敲著木魚，我擊著三角鈴，全家敲敲打打，聲情並茂，劇場里連連響起掌聲。（真是「敲敲打打，歡樂一家」。）4.一大早，我拉著媽媽迫不及待地跳上公交車前往醫院。等車停穩，我一個箭步躥下，跑向醫院。真的，親愛的爸爸不是坐在輪椅上迎接我，而是邁著矯健的步子向我走來，他把我抱了起來，用大鬍子扎著我的臉，逗得我「咯咯」直笑。媽媽興奮地與一位笑容滿面的醫生模樣的人談笑著。醫院門前車水馬龍，我感到汽車發出的「叭叭」聲，似乎在對我說：「喜事！喜事！」素不相識的行人似乎在向我點著頭：「祝賀！祝賀！」偎依在爸爸懷里，我整個心都被一個「喜」字包容著。（後面寫自己的想像是很不錯的，這樣寫，渲染了文章喜慶的氣氛，很聰明。）5.回到家裡，已經是九點多了，爸爸他們還在繼續打「麻將」。在我正聚精會神地做著作業的時候，爸爸突然大聲叫我去買四瓶汽水。沒法，爸爸的命令不得不服從，到我要睡覺的時候，媽媽走出來對爸爸說：「不要再打了，明天一早還要上班。」爸爸卻滿不在乎地說：「明天我不上班，在家裡補休幾天。」媽媽又說：「你的兒子要睡覺的，不要吵。」說完就動手抓麻將。爸爸正玩得高興，給媽媽這樣一搗亂，就伸手向媽媽打去，啪的一聲，媽媽滿臉通紅，淚水大滴大滴地流下來。最後，還是三位客人告辭走了，爸爸才去睡覺。當時，我真想沖出去與爸爸打架。（媽媽的兩句話寫得很得體，第一句是關心，第二句就顯然有意見在裡面了，她的意思是：你不要我的關心，那兒子要我的關心！）6.媽媽聽後點頭微笑，我也喜鵲似的跳跳蹦蹦跟隨著媽媽繼續散步。河岸的晚風吹得人真舒服呀，而我的心裡，更為輕松，因為我對媽媽說出了憋在心裡的話。（這一段中的寫景的句子很有用，它起到了借景抒情的作用。）7.12 月31 日，家庭會議開始了。由我擔任大會主席，按大會議程，我宣讀了「家庭規定」：一、大人不準隨便地翻看小孩的日記；二、大人不準打罵孩子，造成嚴重後果者，開除家籍；三、家長必須按家規辦事，不得隨意改動。讀著讀著，我心中十分得意，大人的特權全被我給限制住了，我又讀了其它若干條款，最後附上一條：「本規定自公布之日起執行。」（這一段寫得很有情趣，有幽默感，一條一條好像在與誰訂合同似的，你喜歡不喜歡讀這樣的文章？）8.那是個風雨交加的黃昏，學校的操場在無情的雨水浸淋下匯成了一個「湖泊」。我和同學們在雨中「抗洪排澇」，衣服鞋襪都濕了，可大家都不在意。泄水道通了，我邁著喜悅的步伐走在回家的路上，汗水、雨水和笑容在臉上溶成一片。我幻想著回到家的情景：爸爸翹起大拇指，媽媽贊許地點頭。可我猜錯了，他們知道這件事後，竟然一個唱紅臉，一個唱黑臉，一直不停地數落我：「你這丫頭，就只會瘋，要是考試不及格，看你怎麼辦！」「聽媽媽的話，那麼臟、那麼累的活以後就別幹了。」我不禁迷惘了，做好事是瘋嗎？哦，不，爸爸、媽媽，我要對你們說：「請你們理解我！」（這一段中，寫我在回家的路上的一段想像，很巧妙，它起到了襯托的作用，因為我原先想的是爸媽會稱贊我的，可恰恰相反，這就襯託了父母對孩子的不理解。）9.媽從廚房裡跑出來一看，撲哧一下笑了起來：「看，你滿臉黑灰，成了花和尚了。」原來是我剛才一急，忘了手裡有煤灰，隨手擦汗，可不就成了大花臉。「媽，別笑了，你看這怎麼不成塊？」「土少了唄，你呀，我告訴你，這一盆煤最少要放兩鏟土，兩瓢水，然後再仔細地拌，別急於求成嘛，等它浸泡好了，粘了，才能脫。」這時我才明白，原來做煤球並不像我想像的那樣簡單。我照著媽媽講的那樣跟她一齊和起煤來。煤和好以後，等到吃過早飯才幹起來，這時做出的煤球又圓整又光滑，那一個個小球，就像一隻隻眼睛對著我笑。我對著小煤球做了一個鬼臉，幹得更起勁了。（媽媽的兩句對話寫得相當精彩，有兩個特點：一個是符合媽媽的身份，生活中的媽媽就是這樣說話的；另一個是對話很短，這樣就讓人覺得很親切，和我們平時的說話一樣。）10.有一年的夏天，天氣非常地炎熱，西瓜的價錢始終跌不下來，不懂事的我卻總是纏著母親買西瓜，而每次都被她巧妙地回絕了。一天下午，鄰家的大孩子坐在門口吃西瓜，看他津津有味的樣子，我居然蹲在門口獃獃地看。正看得有勁，忽然聽見母親叫我回去收拾玩具，我只得戀戀不舍地回家。母親一面和我一起收拾，一面卻說：「乖囝，這幾天下了雨，就給你買西瓜，記住，以後不要去看人家吃東西，人家有，我們以後也會有的。」那時，我只覺得母親太不講理，但逐漸地，我終於明白了這樣的道理：人窮志不短。（「我居然蹲在門口獃獃地看」，這一句話寫得很真實，把一個小孩子眼饞別人吃東西的樣子非常真切地寫出來了，寫文章，就是要寫這樣真切的內容。）六、寫家裡事的參考題材1.經過幾年的等待，終於等到了分房子，全家人喜笑顏開；2.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽；3.爸媽的一個願望終於得到了實現，我們全家人熱烈慶賀；4.為家裡人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧；5.有一個親戚從很遠的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；6.家裡的農田因為採用了科學的方法，獲得了較好的收成；7.因為一件緊張的事情，最後化險為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；（以上可以作為寫家裡喜事的參考。）8.爸媽又吵架了，他們准備這個月去法院辦理離婚手續；9.媽媽下崗了，她整天在找工作，我們全家都希望她早日找到工作；10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；11.姐姐在小時候得了小兒麻痹症，兩條腿不能走路，她整天在家裡呆著，不能讀書，也不能工作，全家人都為她發愁；12.我們家的房子一到下雨就漏雨，找了有關部門也不能得到解決；13.家裡的某一個親人因為犯罪而被判了刑；（以上可以作為寫家裡煩惱的事的參考）14.家裡的某一個親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷；15.全家人都上班上學去了，小偷到家中偷走了很多的錢物。（以上可以作為寫家裡不幸的事情的參考）第二類寫班級學校的事一、寫班級學校的事的作文類型1.寫學校的一件事，表現學校的新面貌新氣象；2.寫班級的一件事，反映出班級的班風和同學的精神面貌；3.寫發生在班級的一件事，表現班級同學之間的深厚友誼；4.寫發生在班級的一件事，表現出師生之間的親密關系；5.寫發生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風采；6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態度和想法。二、寫班級學校的參考題目1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂人》4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動》6.《體育課上》7.《難忘的一課》8.《校園趣事》9.《交卷前後》10.《這件事發生在我身邊》11.《課外》12.《一堂實驗課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動》15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鍾》三、寫班級學校事情的參考開頭1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭第一種開頭：一個雙休日的上午，我們全班同學都穿著漂亮的衣服，來到了學校——你知道我們要干什麼嗎？第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當班長！第三種開頭：老師成了學生，學生卻當老師——這是我們班級最近發生的一件新鮮事。2.《一堂實驗課》的三種開頭第一種開頭：「叮鈴鈴」一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節課開始了。第二種開頭：「這堂自然實驗課上什麼內容？」上課前，同學們都在猜測著，議論著。第三種開頭：「上課！」隨著班長的一聲高喊，自然實驗課開始了！3.《真是樂人》的三種開頭第一種開頭：「哈哈哈.」，一陣熱烈的歡笑聲從四（二）班的窗口飛出，這是他們在進行有趣的童話表演。第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。第三種開頭：「四（二）班元旦聯歡會現在開始！」隨著主持人的一聲宣布，全班同學盼望已久的聯歡會開始了！4.《一次難忘的考試》的兩種開頭第一種開頭：我經歷過許多次的考試，但三年級時的一次體育考試是我最難忘的一次。第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區里要進行一次體育的測試，內容是400 米長跑。我一聽，就有點害怕了，因為我的腳上個星期被玻璃劃破了。5.《課間十分鍾》的兩種開頭第一種開頭：「叮鈴鈴」，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。第二種開頭：數學裸一下課，王蘋就來找我，說：「我們來跳牛皮筋吧！」於是我們就在教室的走廊里跳了起來。6.《難忘的一課》的兩種開頭第一種開頭：「同學們，今天這堂課我們來討論一個問題，這就是：世界上，錢是不是最好的東西？」第二種開頭：難忘的一堂語文公開課結束了，但剛才上課的情景卻還浮現在我的眼前。7.《記一次大掃除勞動》的兩種開頭第一種開頭：下午第三節課的時候，我們班級舉行了一次大掃除勞動，我們小組的任務是清除一條污水溝。第二種開頭：一條污水溝，臭氣沖天，而且還經常堵塞。班級大掃除的時候，我們小組的任務就是要將它變得乾乾凈凈。四、寫班級學校事情的參考詞句勤奮學習/專心致志/聚精會神/孜孜不倦/如飢似渴/勤學好問/學而不厭/滾瓜爛熟/熟能生巧/一絲不苟/深思熟慮/虛心請教/一知半解/認真推敲/反復證明/冥思苦想/全神貫注/迫不及待/舉一反三/七嘴八舌/滔滔不絕/鬨堂大笑/娓娓道來/侃侃而談/絞盡腦汁/對答如流/千篇一律/眉飛色舞/一氣呵成/情不自禁/心不在焉/三心二意/得心應手/虛懷若谷/暢所欲言/繪聲繪色/各抒己見1.做完小實驗，大家七嘴八舌，議論紛紛，心裡都畫了一個大問號。2.老師一邊說一邊把左手按在小紙片上，使掌心壓住整個杯口，再伸出右手握住杯底，像變魔術似的把杯子翻了個身——杯底朝天。3.「這是為什麼？」做完實驗，大家的心裡都充滿了疑問。待老師講了光學原理後，大家才恍然大悟，一個個就像小雞啄米似的連連點頭。4.同學們放開嗓門兒，跟著老師一字一頓地讀了起來：「白——日——依——山——盡..」5.作文題目寫在黑板上了，同學們有的低頭冥思苦想，有的互相議論，有的獃獃地看著黑板。6.吳老師說到這兒，一邊舉手敬禮，一邊彎腰鞠躬，樣子十分滑稽，又引起一陣鬨堂大笑。7.他一會兒埋下頭去，在本上寫寫畫畫，一會兒又翻翻書，眨眨眼睛思考一番。8.開始唱票了，大家都肅靜下來，目不轉睛地盯著黑板上的一個個名字。9.這邊，一群同學正在觀看踢毽子比賽，發出陣陣喝彩聲；那邊，幾個男生正在互相追逐，拚搶著小足球，一個個像小老虎似的。10.我們又小心翼翼地把桌椅翻過來，前拉拉，後推推，果然一點兒聲音也沒有了。五、寫班級學校事情的參考段落1.「時間到了，收卷！」老師宣布說。考場上立刻響起了各種聲響，同學們也表現出各種情狀。有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的急三火四地加緊動作，趕忙再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩張桌子的間隔，而我的最後一道題再有半分鍾才可大功告成。抓緊時間，爭分奪秒，攻下這個堡壘！可越急越添亂，本來很有把握的，這時卻理不出個頭緒，真是亂了方寸。我那被同學羨慕的「英雄」筆在卷子上猶豫不定，寫不出一個字，「老師，再給半分鍾！就半分鍾！」我在心裡向老師暗暗乞求，渾身冒汗。（最後的心裡話，寫得很不錯，說明小作者很懂得怎樣寫文章。）2.「憶琳，班主任請你去辦公室。」同桌那尖尖的嗓門使全班同學都聽到了。「找我？」憶琳問道，「你可不要開玩笑噢！」「不相信，那就算了，反正我的話已經傳到了，去不去在你。」同桌的話像玩笑一樣認真。憶琳心中不禁想到：開學才三天，新班主任找我究竟有什麼事呢？不管他，去了再說。於是說了一聲「倒霉」，便向辦公室走去。（讀了這一段，是不是感到與我們平時的生活一樣？我們從這里可以知道，寫人物的對話，一定要寫得像我們平時生活里說的一樣。）3.毛海英嘴角帶著微笑，這個饞貓准又在想什麼好吃的了。也許她想給楊老師捎去一袋金桔，因為她曾告訴我，楊老師講課聲音嘶啞，她想把積攢的零用錢買一些金桔給老師潤潤嗓子。（「也許」是一種猜測，但因為有了小作者的這個猜測，文章就變得很豐富了，寫出了毛海英這個同學敬愛老師關心老師的品德。）4.食堂里人群濟濟。我在擁擠的人群中，找到了飯盒。又來到窗口排隊買菜。這里買菜的人很多，排了長長的隊。突然，隊伍中一個女同學一失手將飯盒弄翻了，飯全撒在了地上。她忙彎腰把飯從地上攏起來，放在飯盒裡。那些原先是白花花的飯，現在成了黑飯團。於是，她只好把飯倒在剩飯缸里。幾個不相識的同學見了，爭著從自己的飯盒裡弄點飯給她。一會兒她的飯盒就滿了。那個同學站到排尾，排頭的幾個同學都爭著讓她先買。（這一段寫食堂里發生的事，寫得不慌不忙，而且始終不離開同學互幫互助這個中心，找一找，這里有哪些地方是表現這個中心的？）5.朦朦朧朧，我隱約聽到一陣嵕嵕巿巿的聲音。我微微睜開眼睛，忽地看到了我的同桌張文英、班長吳文娟等人都站在我的病床前。此刻，我又驚又喜，心中猛然流淌著一股難言的熱流。「芳英，」我的同桌張文英說，「你這兩天沒到校，我們才知道你住院了。」「這是同學們給你的賀卡，禮輕情義重。」班長吳文娟說著把一疊賀卡放到我手裡。接著又說：「呂老師幫你用磁帶錄了新課內容，作為補課。」邊說邊把一架錄音機放到我的床上，按下鍵鈕：「吳芳英同學，我們預祝你早日康復，希望你安心養病..」聽著這些話，我像是久旱的麥苗遇到甘露，眼淚禁不住流了出來。（同學的幾句話寫得很得體，很好地表現了他們的友愛精神。前面的兩個疊詞也用得不錯，很准確。）6.我們班有二十一個男生，三分之二是球迷，而且是標標准準的「鐵桿球迷」。一個個迷得是天昏地暗，迷得暈頭轉向，迷得如痴如醉。每當「兄弟們」聚在一塊兒的時候，第一談足球，第二談足球，第三還是談足球。從亞洲杯談到世界盃，從洋教練談到中國隊，每個人都慷慨激昂，義憤填膺，雄赳赳，氣昂昂。談到激動人心的時候，大家都七嘴八舌，滔滔不絕；談到心灰意冷的時候，則都是沉默不語。（這一段文字語言是很不錯的，很有點幽默的特色，所以就把它選了進來。）7.老師收完了錢，她疑惑地向我望瞭望。啊，她朝我走來了！我的心像一隻小兔子一樣，怦怦地跳個不停。老師走到我的身邊，用她那雙溫暖的手撫摸著我的頭，疼愛地問：「怎麼啦？你怎麼沒有交錢啊？」我支支吾吾地說：「這..這..我..我..」我的好朋友張蘋聽著這幾句話，便猜出了幾分，她急忙對老師說：「老師，她的哥哥生了病，家裡的錢全用完了，沒有錢來訂報紙了。」老師明白了，她點點頭，對大家說：「同學們，大來幫她想想辦法吧。」這時，班長想出了一個好主意：「我們大家湊點錢，來幫她訂一份報紙吧！」大家立刻同意了。於是大家你一分我一角地把錢放在我的課桌上。沒過一會兒，我的桌上就堆滿了一個個鋥亮的硬幣。（形容自己的心情緊張，很多同學喜歡用小兔子的比喻。這完全可以。當然，還有別的，比如像敲小鼓、像奔跑的小鹿等等。）8.我剛一愣神，只見唐明站起來，大搖大擺地走上講台，站到了張華的對面。只見他倆四目相對，眼睛一眨不眨，互相看了片刻。心急的張華忍不住了，只見他舉起鵝蛋狠狠地向唐明的鵝蛋撞去，兩只蛋撞在一起，只聽見啪地一聲，同學們都屏住呼吸，目光投向他們手中的蛋。張華哈哈大笑，以為自己的蛋一定贏了，可他見同學們都嘲笑他，他又轉身看看唐明臉上的得意之色，就連忙拿起蛋，湊到眼前一看，頓時像泄了氣的皮球，那股得意勁兒早已飛到九霄雲外去了，原來他拿的蛋被唐明的蛋撞破了。（這一段文章里有一個小曲折，就是張華以為自己得勝了，最後卻正好相反，他失敗了。這個小曲折一加，文章就顯得很有味道了。同學們要善於在自己的文章中寫寫小曲折。）9.我悄悄地躥到評委身邊，把頭一探，嘿，我還得了小組第二名。第二天，紅榜出來了，啊，我獲得了首屆校運動會「25 米往返乘8」第四名。我高興得無法形容。我跳啊，蹦啊，同學們也都為我高興。（一個「嘿」，一個「啊」，都用得不錯，使文章變得很活潑，當然也就生動了。）10.在臨近考試的時候，作業就越發地多了起來，什麼作文作業、什麼考試卷、什麼復習作業等等，真是蜂擁而至。一回到家中，平時還可以短時間地玩一會兒；而如今，連喘口氣的工夫都沒有了。我真像籠子里的鳥一樣。我整天寫啊，練啊，手上都起了泡。為了寫這些作業，我甚至每晚要到一點多鍾才能睡覺。「好累啊！」我常常這樣嘆息，總想從中少做一些，但又提心吊膽，害怕老師明天萬一檢查，那可糟糕了，不是挨罵就是再把作業重做幾遍，那樣的罪，可不好受啊！想到這里，我又只好重新拿起筆來，唰唰地寫起來了。（這段文章寫小作者的心理活動很不錯。在平時，同學們對於自己心裡是怎樣想的，往往寫得不多，其實這也很重要。）六、寫學校班級事情的參考題材1.學校宣布為生活貧困的50 名學生減免三年的學費；2.學校設立「校長助理」，聘任優秀學生擔任；3.學校改革三好生獎勵制度，鼓勵學生發展自己的個性和創造能力；4.學校與當地駐軍建立友好合作關系，聘請他們擔任學校的校外輔導員；5.學校組織全校同學到農村去學農，住農家，吃農飯，干農活；6.學校舉行小發明小創造比賽，優秀學生將獲得參觀中國航天城的獎勵；7.班級里進行班長競選，誰得的票最多，誰就當選為班級的班長；8.班級里開展同學間互相幫助的活動，一個好同學幫一個學習上有差距的同學；9.舉行集體生日會，為五位同學過生日；10.班級里舉行小奧林匹克運動會，設計了一些新穎有趣的項目；11.班級里舉行童話表演節，每組都進行表演，然後選出最優秀的授予「安徒生獎」；12.班級里成立了秘密小隊，為全班有困難的同學悄悄地做好事；13.在班級的牆上，舉行了班級的漫畫比賽，用漫畫來表現班級的人和事；14.給老師的教學提出建議或意見，為任課老師解決一件教學上的小困難；（以上可當作寫班級的新事的題材。）15.班級的一位同學的父母突然離婚了，我們安慰他，幫助他；16.班級的一位同學得了一種重病，全班同學十分難過，都去醫院探望他，還給他送去了大家親手製作的小禮物，表達對他的想念和祝福；17.上課時，一位同學突然嘔吐了，這時全班同學都去幫助他，有的扶他，有的去醫務室，有的幫著掃地上的臟物..18.班主任去外地出差了，在這一個星期里，全班同學自己管理自己，做到班主任在與不在都一個樣；19.一位同學一時糊塗，私自拿了別人的東西，全班同學開會來幫助他，並且會後都不歧視他，使他很感動；20.鄰班的同學不講道理，欺負本班的同學，這時有人說要去報復，而班長提出請老師來調解，制止了一場「戰爭」。
G. 作文：一次難忘的公開課
我上過許多公開課，那些公開課如春雨點點滋潤著我，令我最難忘的是那一堂公開課。
盼呀盼！終於盼到了那叮鈴鈴的上課鈴聲打響。同學們都端端正正地坐在座位上等待著老師們的到來。上課了，劉老師先讓房雪怡和王歆姝給我們每組發了一小袋橘子，同學們都不知道老師的葫蘆里賣的是什麼葯。老師一聲令下讓我們以最快的速度傳橘子，很榮幸我們小組被評為「傳球」明星組。「上課還有東西吃，真好玩。」同學們小聲地議論著。
然後，劉老師讓我們在五分鍾內觀察橘子並寫上三、五句話。王晗宇寫的橘子片段讓我聽著就想吃橘子。汪月婷寫的橘子片段讓我感受到我正在吃橘子時的美好感受。
劉老師問我們：「觀察可以用什麼來觀察呢？」「用眼看。」一位同學答道。老師問：「看著橘子，你們想到了哪些詞語呢？」「黃燦燦」、「黃澄澄」……「你們用鼻子聞一聞，聞到了什麼味道？」「泥土的芳香」「農民伯伯汗水的味道」……
「接下來，你們用手摸一摸橘子，覺得橘子摸起來的手感是怎樣的？」「橘子飽經風霜」吳壘第一個發言。「對，橘子是飽經風霜，多像爺爺、奶奶那長滿皺紋的臉啊！果農培育果樹很辛苦，我們應該牢記『誰知盤中餐，粒粒皆辛苦』的古訓。果農培育果樹就像是父母對孩子的關愛，這讓我想起了孟郊的《遊子吟》……」劉老師意味深長的話，不僅感動了我們學生，也感動了在座聽課的老師們。
接著劉老老師輕輕剝開了手中的橘子，風趣地說：」今天盛偉同學回答問題很積極，我獎勵他一瓣橘子，其他同學也不要吃醋哦！我下課再慢慢地喂你們。」同學們笑得前仰後合，我一不留神倒在旁邊聽課老師的懷中。橘子的清香布滿整個教室，沁人心脾。
然後劉老師讓我們聽橘子，「聽橘子？！」聞所未聞，同學們抓耳撓腮，苦思冥想。劉老師神秘地笑了笑：「這就要你們開動開動那聰明的腦袋瓜了。」我們班長想像力超級豐富「聽」到一隻悲觀的橘子說的話：「嗚……我馬上就要被吃掉了，我的命真苦啊！」又「聽」到一個樂觀橘子的話：「耶！終於可以見見外面的世界啦！看看可愛的小鳥、美麗的花朵……我真是太幸福了！」班長精彩的回答，竟然讓老師帶頭鼓起掌來。面對這雷鳴般的掌聲，班長心中的喜悅可想而知。
叮鈴鈴……下課鈴打響了，時間過得真快，一堂精彩的公開課就這樣不知不覺地結束了。下課時，同學們迫不急待地剝開橘子吃了起來，真甜啊！
真是一堂難忘的公開課！
H. 高中 作文公開課 教學反思怎麼寫
範文，僅供參考。
本學期，我在小學部執教了一節作文示範課《想像作文》，作文課的素材是課本上《清平樂村居》的插圖。辛棄疾的這首詞，清新質朴，字里行間充滿生活氣息，而且課本上插圖的意境也很美。課後習題是這樣的：「想像這首詞所描繪的情景，先說一說，再寫下來。」這道題給了我點子，我決定將其拓展成小練筆，作為作文公開課的教學內容。
課本上的插圖意境優美，將茅檐、小溪、青草這些景物，與翁媼、個兒子這些人物巧妙地融合在一個畫面中，賦予了這些鄉村平常的景物以新的意境，構成了淡雅、質朴的藝術境界，恰似一個迷人的世外桃源，令人心馳神往。
作文課前，我用了一節課時間完成了《清平樂村居》的教學，這樣學生就有了最基礎的寫作素材，即詞的譯文。並且通過理解詞意，對課本插圖也有了深入的理解。那麼，如何將言簡意賅的譯文拓展成內容豐富的文章？這就需要教師藉助插圖來引導學生展開想像，通過豐富任務的動作、語言、心理活動等方面的描寫，讓文章血肉豐滿起來。
我用一個配樂吟唱的小動畫來導入作文教學，這個小動畫圖片色彩鮮艷，童聲吟唱輕松、有節奏。我的用意是用此引發學生探究圖片的興趣，活躍課堂氣氛。可是因為是借班上課，師生之間很陌生，缺乏了解和默契，這個設計並沒有達到我預期的效果，學生的表現沒有如我預想的那樣興趣濃厚，所以這是一處小敗筆。之後的整節課中，學生的狀態都沒有活躍起來，師生互動有障礙。
接著，我出示了插圖，告訴大家這樣的田園生活正式詞人辛棄疾理想中的生活，請學生為圖片起個貼切的名字，也就是擬個作文題目。學生的答案比較精彩，說到了「世外桃源」、「令人嚮往的田園生活」等文題，本環節完成的比較圓滿。
本節課，我花費了大量的時間來引導學生細致地觀察圖中景物，從而生動地進行環境描寫。因為環境描寫是本首詞的一大亮點，也是人物出唱錢的鋪墊。學生從二年級寫話開始就開始練習看圖表達了，但一直到五年級，還是不能很好將景物按一定的順序串聯起來，寫成一段文從字順、條理清晰的話。他們寫出來的句子略顯單調、枯燥，缺乏好詞佳句的修飾，缺少比喻、擬人等修辭方法的潤色。因此，我在張主任的的啟發下，花了很多時間來引導學生先口述景物描寫，再動筆寫下來。學生口述的時候比較凌亂、破碎，但寫下來的句子就明顯通順、優美多了。
接下來的時間，幾乎都在啟發學生想像人物的對話和心理活動。課後反思這個環節，學生思維沒打開，課堂氣氛不活躍的症結，在於我問題引導上存在問題，以致於讓學生陷入了「詞窮」的僵局。例如我在啟發學生想像翁媼對話場景時，我提出了一個問題：「你覺得這對老夫妻會聊些什麼？」學生的回答很簡潔，「他們會聊年輕時的事。」「他們會聊聊三個兒子。」這樣的答案沒有細節，不是我想要的。如果我換個說法來問學生：「你覺得這對老夫妻會怎麼聊天呢？」學生就可能回答出翁媼聊天的具體內容了。由此可見，教師課堂上的提問很重要，字字句句都要仔細斟酌、推敲，切不可馬虎對待。有了這次前車之鑒，以後在課堂上我會認真地設計教師的語言。
細細回味，掩卷深思，我還意識到自己課堂上的評價不夠多、針對性不強，這樣的忽視多少會影響到學生發言的積極性，不利於活躍課堂氣氛，這也是我日後應該多加註意的。
學無止境，教無定法。雖然我已經有7年的教學經驗了，但在駕馭課堂上仍然時常感覺力不從心。正所謂「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」以此鼓勵自己活到老、學到老吧！