『壹』 漫談班風學風與成績 作文800字
良好校風的樹立不是一朝一夕就能成功的,它要經過數代人長期不懈地努力,一點一滴培育起來.我們的十四中有著良好的校風學風,這是近百年來歷史文化的積淀,是這所百年老校的師生們,近一個世紀共同努力的結晶,是它走過三萬五千七百多個日日夜夜的見證,是一代又一代十四中人留給我們的最寶貴的財富.老師們的嘔心瀝血,同學們的勤奮團結,不斷地為校風學風注入新的思想,新的理念,新的內容,使它不斷地豐富、完善.而我們,不也正是在中考填報志願時被這嚴謹的校風,求實創新的學風和團結勤奮的班風所深深吸引,才毅然決然地選擇了十四中嗎?今天,我們成為了十四中真正的主人,我們要繼承十四中的優良傳統,發揚時代精神,形成一股集體的凝聚力,創造十四中學良好的人文環境,促人奮發向上!
我們也應該懂得,規則制度的保障,則是形成優良校風班風的基礎.一規一則,校規校紀都是對合格人才思想品質,個人素質最基本的要求.正因為我們能夠自覺遵守一規一則、校規校紀,班規班紀,才有了整齊一致的著裝、文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律……這些都是十四中不變的傳統,也是我們共同努力的結果.但是我們也有做的不盡如人意的地方,讓我們捫心自問：老師安排的作業你獨立完成了嗎?夜晚柔和的燈光下你在刻苦努力嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長你主動問好了嗎?課間操整隊時你站立如鬆了嗎?運動會上那激情的吶喊中有你在奮力拚搏嗎?讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?庄嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?課余操場上踢球的身影有你嗎?……
也許這其中有你,也許沒你,不過一切的一切均已成為過去.莎士比亞曾說過：「在時間的鍾上,只有兩個字——現在!」只要我們抓緊現在的每一秒,從現在開始做一個自覺遵守校規校紀,班規班紀的好學生,我們就等於抓緊了成功的鑰匙,就等於在為班爭光,為校添彩!一年後、兩年後、三年後,當我們告別這里的時候,我們會驚奇地發現,在嚴格的校風班風的熏陶下,我們不僅學會了如何學習,學會了如何做人,更是得到了全面的發展!
班風興則學風興,學風興則校風興,校風興則學校興!同學們,讓我們從自己做起,共同努力,自覺遵守一規一則,養成良好的學習生活習慣,攜手共建良好的校風學風班風,建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境.為了自己,為了他人,為了實現我們共同的理想,為了南關小學今天和明天的輝煌,讓我們把最美好的極致呈現出來,讓我們最美麗的青春之花在十四中的校園中綻放,讓我們的心靈在學校這聖潔的殿堂中自由地舞蹈!
『貳』 樹立良好學風的作文
勤奮是成才的第一秘訣 有這樣一幅圖畫:在一片蔥郁的草地上,有六匹馬正在咀嚼著青草,它們個個都 長得十分雄健;可又有一匹馬卻躺在一片沒有青草的荒地上睡著覺...
『叄』 樹優良學風築堅實基礎作文高中
惡習宛如一株流感病毒，一旦傳染開來想要再治療就有一定難度了。班級就是一個整體，如果有了「一顆病毒」就難免不會引發一場「流感」由此可見，一個好班級，學風尤為重要。
學風不外乎兩種即壞學風與好學風。就先談談壞學風，所謂「近朱者赤，近墨者黑」。當自己處於一鍋「壞粥」之時，會不免與之沉淪，終日恍惚。長此以往，進取之心隨之湮滅，其結是一個班級全部感染「流感」。
壞學風雖然盛行卻始終無法當道，因為它還有一個勁敵——好學風。
所謂好學風就是「認真學習」。大多學生都對學習有著「恐懼症」認為學習是最難的。非也，我個人認為「學淺，不學更淺；鑽難，不鑽更難」。當你置身於一個奮斗的集體中，「不甘落後」就是自己的力量，它在無形中推著你往上爬，一點一滴的提升著自己。
以上面的話看來，一個班級如果沒有一個好學風其結果是悲憤的。結合自身，我身處的班級不乏好學風，但悲哀的是壞學風居多。學好，那是自己不甘人後；學壞，那是自己糟蹋自己。好壞應當全在自己努力，因為「師傅領進門，好壞在個人啊」!
我在此奉勸千萬學子竭力擁護好學風，杜絕壞學風。同時我也希望已被「感染」的學生認識自己錯誤，端正自己。與眾同學戮力，營造優良學風。
『肆』 初中作文:聽《學風校風》有感覺
學風顧名思義就是指學習的風氣。好的學校來自於好的校風，好的集體來自於好的班風，好的成績來自於好的學風。
同樣在一個班裡，一個好學生和一個差學生的成績往往相差甚遠。主要原因就是在於他們對待學習的態度不同，學風也各不相同。好學生上課則一直都是認真聽講，作業認真完成。在早讀、課間和午休時也會充分的利用時間去學習，更會在可余時間閱讀更多的書籍來豐富自己的知識。而差學生則正好相反，不但做不到，就來基本的學習任務都不能完成。這就是個人的學風問題了，一個人的學風好了，成績自然也就上去了。顯而易知，學風對於我們每個人的影響都很大，不但影響我們到我們的學習
對於學風建設，每個學校都在搞。而對於我們自己班，我想在這里提些建議，希望大家可以一起去探討、去實現：一、班級里可以開展一個關於「學風」的班會，每位同學都出來發言，談談怎樣做才能把學風搞的更好。二、學風建設，就是要把學風建設的更好，更完美。我們應做到：勤學、好問、博思。勤於學習，才能學的更好；多提問題，才能解決問題，了解的更多；勤於思考，才能靈活運用。三、班幹部在班裡應該頭做起來，為同學豎榜樣，建立良好的學風，讓大家都融入到這種氛圍當中。四、不光是學習，在其他方面也應該養成良好的學風，把自己好的一面展現在大家面前。
相信大家只要改正不好的學風，努力做到更好。我們班的學風，學習成績也一定是最好了。作文
『伍』 我要一篇關於初中班級學風氣的作文 500字 急
世界以國家為單位，學校以班級為單位。作為學生的我們，口口聲聲說長大要為國家做貢獻，把國家建設地更加富強，可是一個小小的班級體，一個不知比國家小了多少的地方，我們都不能夠將它維護好，以後又怎麼去維護國家呢？
現在，幾乎每個有點兒個性的學生都在為成為校霸，成為超哥超姐而絞盡腦汁地奔波著。他們現在「風光」了，以後卻只能成為一個小混混，甚至成為宇宙的千古罪人。所以為了不被遺臭萬年，我決定從維護班級體做起。
是亂丟垃圾，隨地吐痰，不認真完成作業，叫人打群架就是維護班級體的做法嗎？不是的我們應該努力完成各科作業，不串班，不串級，不惹是生非，做一個文明的好少年。上課認真聽講，記好筆記，，作業認真完成。多斑竹老師和同學，多在班上，在學校做好人好事，上課發言積極，不在課堂上接嘴說話。
壞習慣養成很容易，而養成好習慣卻是要費九牛二虎之力的，但是我相信自己的實力，我會腳踏實地地做好每一件事情，直到我做到這些事情為止。不，我還要把它們做地更好。
我相信，只有維護好了班級體，才有資格，才有能力去維護好我們的國家，面對國家，這畢竟是我們共同的國家。但是我們的國家是靠我們才能頂立起來的，而不是吹牛，空口說白話給吹起來的。
在學習中，我們應該不拖拉，互相幫助。當別人遇到困難時，我一定會主動幫助別人，我想當我遇到困難的時候，別人也一定會來幫助我。我們班的同學應該像兄弟姐妹一樣，平時不互相嘲笑，不起鬨，上課認真聽講，不講話影響別人。
我們應該積極參加班級的活動，如：廣播操比賽，運動會，文藝活動。為我們班級爭光，爭氣。
通過我們每個人的努力，我們班一定會成為一個團結合作的「大家庭」，在學習，體育，勞動各方面都取得好成績。
『陸』 大學講文明.正學風的作文1000字左右
「有時候文明是多一些耐心的等待，有時候文明是多一點點分享，有時候文明離我們只不過幾十厘米的距離，有時候文明只不過是一張紙的厚度……」電視里又響起了熟悉的公益廣告，我聽著，聽著，心裡不由得生出許多感慨。其實，文明就在我們身邊，離我們很近很近。在我看來文明有時候只是一個字，如果你請求他人幫助你時，或許多一個「請」字，也會使雙方多一份親近。而有時候文明有時一個腳印，在別人拖干凈地之後，你少踩一個腳印，你就多擁有一份文明。
有時候文明也是一聲輕聲問候，你可否想到，跟老師多打一個招呼，老師會多一份安慰呢?如果你已記不清文明的含義，那麼請讓我告訴你，文明是人與人之間和睦的關系，是洗凈心靈的肥皂，是多一份的關愛。在我們身邊，每時每刻都在上演著文明的一幕。上個星期天，天公不作美，在我騎車去奶奶家時天空突然降下了大大小小的雨滴。我好不容易才找到了避雨的地方，可此時我已經走了一半路程，而且兩旁也沒有公用電話，我也沒帶雨傘。雨呢?越下越大了，天色也越來越暗。一位叔叔和阿姨談論著什麼，各打著一把傘從我身前走過，阿姨先看見了我，想必是位細心的阿姨，她停下來問我：「小朋友，你是不是沒帶傘啊?」
我無助的點點頭，心裡又急躁又害怕。只聽她和叔叔低聲說了些什麼，又點點頭走到我跟前。我很害怕：她不會是專門拐賣小孩的人販子吧?她卻出乎意料地說：「小朋友，我的這把傘送給你了，你快回家吧。」我愣住了，沒有說話，也沒有拿傘，深深吸了一口氣。阿姨把傘放到我手裡，然後說了句：「天快黑了，趕快回家吧，小心大灰狼來吃你喲。」我和阿姨相視一笑，我說了聲謝謝，久久佇立在那兒，便目送著一把傘中兩個依偎著的大人的背影遠去。很長時間，我沒有離開原地，思索著一個問題。回到家後，我望著那把濕淋淋的傘，悟出了答案：「文明的力量，是文明的力量使她有了幫助我的念頭，是文明的力量使她有勇氣幫一個陌生人，是文明的力量使她相信了我。
這樣的文明現象還有許多許多，公園里，大街讓，包括家裡、學校里，其實到處都是文明，只是我們往往忽略了這些看似微小的事物。文明就在我們身邊，只是它在考驗你的細心和耐心。一片碎紙，你撿起來了嗎?一個殘疾人，你尊重他了嗎?一張笑臉，你回敬了嗎?一聲對不起，你說出口了嗎?一個人的文明是這個家庭的驕傲，一個家庭的驕傲是這個城市的驕傲，一個城市的驕傲是社會的驕傲。我們每個人都爭取一份文明，中國就會多出十三多億份文明，就會使社會進一大步。我想：文明其實很簡單，而它就在我們身邊，多一份文明，我們就會多一份快樂，社會上就會讀一份幸福，雖然小小的，但很充實。我們身邊處處是文明，你感覺到了嗎?每一天都講文明，你做到了嗎?
『柒』 求一篇有關校訓學風的解讀作文，600字要快
厚德：「厚德」一詞出自《易經·坤》中的「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」。「厚德載物」，是指道德高尚的人能承擔重大任務。1914年冬，愛國學者梁啟超到清華學校作了一篇題為«君子»的演講，對厚德載物發表了自己的見解。此後，「自強不息」和「厚德載物」這兩句話就成為清華大學最早的校訓。讀書要進好學校，辦學要有高標准。現在，我們抱著「創辦一流學校，建設一流師資，培育一流人才」的堅定信念，在全力加強學校基礎設施建設，改善學校的辦學條件的同時，大力倡導和嚴格要求全體教師努力加強個人修為，開闊胸襟，砥礪品格，好學樂教，守職敬業，爭做厚德之師；教育和引導全體學生從小樹立愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛勞動、愛科學的堅定信念，培養不怕苦、不怕累、不怕挫折和失敗的堅強的意志品質，並在日常生活和學習中逐步養成良好的行為習慣，爭做厚德之生，這無疑是從一個角度體現著學校的辦學思想和精神追求。「厚德」體現著我校德育工作和思想政治工作的最基本的出發點。
博學：語出《論語·子張》：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」意思是說：「廣博地學習而且能夠堅定自己的志向，及時地請教並能聯系起來思考，仁也就在其中了。」後來，「博學而篤志，切問而近思」成為復旦大學的校訓。學校是教書育人的場所，教師承擔著教書育人的神聖職責。韓愈說：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」傳道以厚德為依託，授業則以博學為基礎。我們所以強調「博學」，一方面是倡導全體教師認真學習，互相交流，積極探討，不斷補充知識養料，不斷豐富學識、才幹，努力做學習型、研究型教師，為學生的學習和成長做表率；另一方面，也是要藉此勸誡廣大學生把讀書學習，不斷擴充知識、見聞，努力培養和豐富才幹作為自己的主要生活內容和人生目標。
和諧：和諧是指對自然和人類社會變化、發展規律的認識，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。這是辯證唯物主義和諧觀的基本觀點。
和諧中的統一是相互激勵、相互促進、生機勃勃、充滿活力的統一，不是相安無事、互不影響、死氣沉沉、無所作為的統一。和諧中包含的相同是相同相成、共同發展，不是相同相毀、同歸於盡。和諧中包含的不同是相輔相成、互助合作的不同，不是相異相毀、相互損害的不同。和諧中包含的對立是相反相成、互促互補的對立，不是相反相毀、相互傾軋的對立。和諧不是要取消對立，是要求放棄破壞和諧的對立，向後登往前走的對立是相反相成，消耗體力的鍛煉增強體力，失敗是成功之母，生於憂患死於安逸，否定的意見使肯定的意見深化完善，艱難險阻造就人才，這種相反相成的對立永遠需要。用批評斗爭來限制不和諧，用強制手段制止破壞和諧，永遠需要。
和諧文化中的全部思想理念，如：真理、價值、發展、審美、道德、理想等，都是以和諧為前提，建立在和諧內涵的基礎之上。
只有在認識上深化理解、准確把握、正確運用和諧的內涵，才能在實踐上有效地去創建和諧社會與和諧世界。
創新：就是要打破常規，擺脫舊有的條條框框的束縛，用全新的思路來創造全新的業績。一方面，我們在學校的發展中努力體現創新意識，在政策允許的范圍內，定規劃，找思路，求突破，全力實現學校的跨越式發展；另一方面，我們也鼓勵廣大幹部、教師在工作中要有創新能力，不墨守成規，不亦步亦趨，要多學習，多思考，多研究，多探索，多總結，多實驗,，努力形成自己的教育風格，努力拓展自己的教育空間，努力發現自己教育生活中的新天地。此外，我們更鼓勵廣大學生在學習活動中要有創新思維，敢於和善於使用新辦法解決新問題，敢於對周圍的事物發表自己的意見和看法，敢於說前人沒有說過的話，敢於做前人沒有做過的事。
『捌』 學風教風校風方面的作文
我們中華民族素有「禮儀之邦「的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們巴蜀小學是重慶市的重點學校，94年我們被授予重慶市首批「文明禮儀示範學校「的光榮稱號，95年被評為四川省校風示範學校。我們一貫引導學生學習「規范「，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有十幾年的歷史了，本學期我校開展的「學做文明禮貌小學生「系列活動就是前幾年開展的「讓文明的旗幟飄起來「系列活動和「學規范，學做人「系列活動的延續和發展；是貫徹市教委「一九九八到一九九九學年度中小學德育工作要點「，深入開展文明禮貌教育活動，爭創新重慶首批「校風示範學校「的手段；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的。
一、學習「規范「，讓「規范「深入人心。
要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習「小學生日常行為規范「，只有讓「規范「深入人心，才可能實施「規范「。為此我就「規范「向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用「開學動員「和大幅標語對「學規范，學做人「這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行「學習規范「的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使「規范「深入人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行「規范「的學習教育，使「學規范「更細致，更深入。
二、從常規訓練入手，使文明具體化。
對學生進行系統的「規范「學習後，要讓學生真正掌握「規范「的內容，運用「規范「待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。
1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。
2、做操動作規范，整齊化一的訓練。
3、站、立、行的軍事化的訓練。
4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。
5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。
三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。
為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立「義務清掃突擊隊「，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包乾的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。
四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。
在整個「學做文明禮貌小學生「活動中，「爭當文明小衛士「一直貫穿始終。「文明小衛士「的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批准三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個「文明小衛士「的標准就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當上文明小衛士，然後擔任紅領巾監督崗執法工作。
「自薦「，其實是給每個學生改正缺點，努力上進的一個機會，讓學生明白只要自己努力，也能當上「文明小衛士「。在「爭「的過程中，使學生自然而然地規范自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個學生最後當沒當上「文明小衛士「，在「爭創「的過程中，他或多或少受到了教育，規范了自己的言行；而當上了「文明小衛士「，參加了紅領巾監督崗大執法工作後，除了用良好的文明言行為大家作出示範外，還要糾正校內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在學校形成人人爭當文明小衛士。
五、「學做文明禮貌小學生「全校性中隊主題隊會觀摩比賽，規范了學生的言行，展示了班級的文明風彩。
98年12月，我校全校性的「學做文明禮貌小學生「中隊主題隊會觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進行，歷時四天。全校32個班個個獨立成中隊參賽，共評出一等獎6名，二等獎15名，是我校近幾年來中隊主題隊會活動質量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。此次隊會比賽活動，有以下幾個方面的特點：
1、老師全員行動，學生整體參與，積極、熱情。
這次隊會比賽，全校不僅每個班參加，而且每個班的每個學生都積極參與，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。班主任老師高度重視，積極行動，認真對待，從隊會前的活動開展、思想教育、隊會的材料收集整理、隊會的結構設計、內容、串詞的創編、學生的訓練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。此次隊會比賽雖然沒有設立科任老師的獎項，但科任老師們密切配合，積極參與。不管是出主意，想辦法，還是做道具，搞訓練，老師們主動、熱情、有求必應。
2、隊會內容來源於學生實際，真實具體，有教育實效性。
本次隊會前有三個月的「學做文明禮貌小學生「系列活動作準備，有一個思想教育、認識、實踐、轉變、提高的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程，使隊會內容來源於學生活生生的生活現實，具體生動。有的隊會全方位反映了本中隊歷年來的文明禮儀教育活動，有的局部反映本中隊某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和實踐；有的則是對具有良好行為的人和事進行宣傳與頌揚等等。有教育實效性，使隊會上了一個新的台階。
3、隊會中鍛煉了學生的自主性，規范了學生的言行，培養了學生的能力。
由於隊會內容大都取材於學生的生活，學生大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己創編出來，充分培養了學生的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓練了學生的能力。由於隊會的訓練，還更進一步地規范了學生言談、舉止文明程度，使學生的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、規范。
4、眾多的隊會還體現了可貴的創新精神。
所有的參賽隊會，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，體現文明向上的班風外，還著力在隊會的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。
三、四班的隊會--文明大本營，大膽地引進了「歡樂大本營「的形式，通過「文明回答「、「文明放送「、「文明Party「三個版塊，讓學生去了解文明、學習文明、實踐文明。整個隊會娛樂性強，學生樂於參加和接受，真正達到了寓教於樂的效果。四、四班的隊會--規矩與方圓，以剛剛結束不久的軍訓為線索，取材於學生所熟悉的生活實際，設計獨具匠心。
一、六班的隊會--我們都是好孩子，讓「文明「在優美的舞姿和可愛的笑臉中得以證實，觀其隊會，宛如觀看一部音樂舞蹈片，給人以美的享受。另外，四、二班隊會中的「吃蘋果「，六、二班隊會中的「『人『字立起來「，五、二班隊會中的「生活聚焦「等等都獨具創意。
整個主題隊會比賽，既是隊會賽場，又是學生文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示台；是全學期學校「學做文明禮貌小學生「活動的小結，也是向市教委交上的一份「創校風示範學校「的答卷；它既反映本學期我校的學創活動情況，又反映了我校學生的文明風彩。我們巴蜀小學的辦學宗旨是培養合格加特長的人才。「合格「即教會學生做人；「特長「是要培養學生在求真知的同時學創造，謀發展。我們堅信，經達我們的努力，一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃里誕生。