中學招聘碩士

『壹』 碩士學歷可以報考學校教師招聘嗎

意思是大學要全日制普通高校畢業，有研究生的學歷，只要你的學歷沒什麼特殊的地方就可以

『貳』 現在的中學教師招聘中，專業型碩士和學術型碩士哪個更有優勢

這個一般沒有具體的規定，不過你確實適合讀專業的

『叄』 崑山中學招聘教師是不是只要研究生

不是，只要能力強，教學水平可以的話，本科也可以。

『肆』 現在比較好的中學招聘教師都要求碩士學歷么2015

一些重點高中有這樣的要求。

『伍』 浙江省中學教師招聘，碩士生是不是免筆試，碩士生和本科在以後待遇和職稱評定上有什麼差別

一般研究生在政策方面是優先性，有的地區會有免試，有的也是一起參加筆試的回，看具體的招聘要答求。
研究生和本科生唯一的區別就是，研究生實習期滿後，直接晉升為中學一級教師，本科生是中學二級教師。待遇上面有所差異

『陸』 有哪些學校招聘教師要求碩士研究生

1、目前絕大部分的高職專科學校招聘教師都要求必須是碩士研究生畢業，而普通本科學校專招聘教師已經開屬始要求是博士研究生了，招收教師要求是碩士研究生的本科學校已經不多了。

2、教師的水平決定了一個學校的發展前景，目前各大專院校都對招聘的教師提出了更高的學歷要求。

『柒』 初高中教師招聘是更青睞於專碩還是學碩研究生

如果是當中學老師，那麼學碩和專碩區別不大。 如果是相當大學老師，總體來說還是學碩更好，因為大學老師除了上課，還要進行學術研究，探索學科本質，然後發表學術論文。學碩在學習期間就主要是培養學術研究的，而專碩則是面向實際應用，主要培養專業技能的，所以專碩往往更適合直接就業，學碩適合繼續深造讀博士搞研究。

『捌』 學校招聘老師要碩士嗎，有什麼要求嗎

不同學校的要求不一樣，好的如東師附中，估計要博士，郊區或縣城的至少是碩士吧。現在不讓規定985
211了，但也要是全日制本科或師范類院校。

『玖』 教師招聘 教育局和學校招聘有什麼區別

一般高中學校會自己招聘，教育局招多為小學和初中教師。

教育局招要進行統一考試，而學校招一般只進行校內的試上課就可以了，相對容易點。

一般來說學校和教育局招進的老師都是有編制的，工資待遇一樣，但是學校臨時招代課老師是沒編制的。

教育局統招的一般由教育局根據各學校實際情況進行分配，自己沒有選擇餘地。

最後要說明的是上面說的是一般情況，各地會不太一樣，所以還請咨詢招聘學校和教育局人事科。學校招聘的都是非在編的，教育局統招才是在編的，天上地下的差別，工資待遇差一大截，非在編一般都是簽勞動合同，合同到期隨時可以踢掉.

『拾』 中學教師的招聘條件是什麼

根據《中華人民共和國教師法》第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師，初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

(10)中學招聘碩士擴展閱讀：

根據《中華人民共和國教師法》第七條 教師享有下列權利：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

第八條 教師應當履行下列義務：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五） 制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。