安富中學林賢清電話

『壹』 重慶榮昌大成中學和安富中學那個學校要好一點

大成我就在安富讀的現在高一馬上高二安富去了只有重點班好如果不是重點班就別去了

『貳』 重慶榮昌安富中學→_→照片

同學拍的照片，應該是高一的教室。

『叄』 榮昌安富中學怎麼樣

永榮中學還說綜合好，那絕對是騙人的，每年的升學率就可以看出來。那個榮中是顯而易見的好，收生的時候就把好成績都收了，基礎肯定要好些，讀起書來肯定成績、效果要好。但是還是有其他的列外，比如我和我的妹，當時我是高中都沒考起的就讀的安富中學，考大學的時候我考起了二本，而我妹妹是尖子生保送到榮中的，家裡的親戚都認為她是考北大的材料，考大學的時候分還沒有我的高。這就可以看出，只要自己努力，無論在哪學校都是好的。

『肆』 安富中學的育人模式

教育必須面向現代來化、面向世界源、面向未來。安中的師生們用心志鑄起了三個面向的「金字塔」。學校在實踐中推廣了一套切實可行的育人模式，那就是「面向全體；夯實雙基，開發智力，培養能力」，同時總結出了「目標——問題——探討——練習——小結」的教學方式，為突出教學效果，他們大力開展集體備課活動，堅持「低起點，緩坡度，流動式發展」，以畢業班為龍頭，推動教學工作的全面開展。
教育教學的最終落腳還是在學生成才上，安中在素質教育中大膽將應試教育和特長發展有機地磨合和相互促進，即使安中為高一級學校輸送人才的使命高質量地完成，又融入了學生的現實成才觀，把培養學生的創新精神和實踐能力貫穿於每個教育教學環節，與此同時，增大了活動課程量，開設了計算機課，與武漢體院聯姻，加強傳統項目建設，組建體藝書法、管樂等課外興趣小組，創辦「棠香」文學社。發揮學校地處陶都的得天獨厚的地理優勢和緊鄰重慶市安富工藝陶廠的環境優勢，大膽地把學生帶出課堂，帶進車間，開設陶藝實作活動課，給學生提供展開豐富 想和親手創造美的天地。在陶藝實作活動中，做到了六個落實，即領導落實，組織落實，技術落實，內容落實，時間落實，經費落實。

『伍』 重慶市榮昌縣安富中學2005級高中畢業證

如果是你掉了，可以聯系學校補辦

『陸』 重慶榮昌安富中學到榮昌縣城要坐好久的車

不超過30分鍾。

『柒』 重慶市榮昌縣安富中學的歷史

安富中學有悠久的辦學歷史，學校前身丹鳳書院創建於清代光緒32年（1906），1927年春，地方人士在清代的安富鎮丹鳳書院建立了榮昌私立棠香中學，早在三十年代，學校注重對學生進行職業勞動教育。每周安排泥精勞作課兩節，聘請專業技師郭士洪教習陶業知識，要求學生以能作碗、杯、匙、水盂、筆筒、畫盤為標准。課後安排固定的陶業實習時間。解放後的1952年，學校更名為榮昌二中，1978年又更名為榮昌安富中學。
我在校期間的重大事件就是學校成為了市重點。畢業後聽說安富中學的校長張玉才被抓了，學校很多優秀老師都流失了，總體情況現在已大不如剛成為重點那兩年了。

『捌』 安富中學到底好還是不好

對，強烈建議

『玖』 安富中學中考錄取分數線

一、中考錄抄取分數線，是按照招生計劃和報考考生的分數線來確定。

如某高中2015年計劃招生1000人。報考的考生，第1000名是620分，那麼中考錄取分數線就定為620分。

二、中考，即初中畢業和高中階段招生考試，兩試合一。

三、初中，是初級中學的簡稱。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬於中等教育的范疇。

四、高中，即高級中學（high school），屬於中等教育的范疇。高中是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年制。

『拾』 安富中學教育好不好

要想真正了解某個學校的教學質量好不好，最直接的就是去問一問，曾經或正在這所學校讀書的孩子。如果從側面了解，就看一看，與周圍其他學校相比，這所學校每年的中考成績。