開封市金明中學西校區6

1. 開封市金明中學

有問題嗎？盡管說

2. 開封市金明中學教師陳敏體罰，辱罵學生。師德敗壞。

這個老師還經常為了賺外塊，常年辦小班，上課該講的不講，只在小班講。誰不內上小班誰的容課程就跟不上。同學們被逼的迫不得已只好上了，有些不同意的在下午自習課的時間都被叫出去進行所謂的「談心」，當時還有同學被逼的痛哭流涕的。體罰學生什麼的不過只是一些家常便飯罷了。有人曾經反映到教育局，可始終得不到回復。像這樣道德敗壞的老師為何不清理出教師這個有神聖使命的隊伍！

3. 開封市金明中小學的金明教學

教育教學是學校各項工作的核心，關繫到學校辦學目標的落實、辦學模式的創新、辦學質量的保障。教務處作為學校教育教學工作的組織者、引導者、服務者，應當全心全意服務於教學、服務於教師，為學校長期而穩定的發展獻計獻策、盡職盡責。近年來，教務處全體同志在深化素質教育、強化教改科研等方面做了一些有益的工作。
加強基礎管理 落實常規工作
學校教務處是統籌全校教育教學的職能部門，工作頭緒繁多、責任重大。該校教務處全體同志大力弘揚金明精神，端正思想、明確目標，切實有效地加強基礎管理、落實常規工作。
1、建立健全教學管理規章制度。
2、抓緊抓好常規管理和檢查。
深化教改科研，提高辦學水平
該校在辦學目標中明確指出「以教改科研為興校之路」，因而歷來十分重視和倡導科研興校，把金明辦成特色鮮明、成績出眾的一流名牌學校。教務處及所轄的教科室擔負著組織、引導學校教改科研的主要任務，承擔著以教改科研服務於教學、服務於教師的重要職責。近年來，我們按照學校的部署做了許多積極的嘗試，做到上下溝通、內外交流，促進學校教科研工作日趨活躍和深化。
學校教科室每月印發一份「教學資料匯編」或「教育動態簡報」，介紹國內外、省內外教育教學信息和教改科研動態，為教師打開了一扇通向外部世界的窗口，幫助教師開拓視野、更新觀念，學習先進的教育理念和教學實踐，指導自己的工作。近年來，素質教育中的各種新理念、新思路、新模式和新方法層出不窮，教科室認真加以篩選和歸納，陸續介紹給教師。「愉快教學」、「情境教學」、「成功教學」、「汨羅經驗」、「黃岡經驗」、「洋思經驗」……一份份凝結著科學與活力的資料和簡報推薦給教師，教師們從中得到了許多啟示和收益。
學校科研和教改工作不斷深入，教師理論水平和實踐能力不斷提高，越來越體現出名校和名師的風采。該校鼓勵並幫助教師認真總結，撰寫理論論文和科研報告。近年來，我們先後印發三期《教育教學論文集》，還專門編排一本《班主任論文集》，凝聚著金明中學教師的實踐經驗和理論結晶。大批教師的論文先後在國家、省、市各項論文評比中獲獎。特級教師杜小均撰寫的「素質教育案例」在《中國教育報》和國家教育部基礎教育司聯合舉辦的評選中榮獲全國二等獎，杜小均老師成為我省獲獎的唯一一名中學教師；此外，杜小均、孫天增、任恪聰、劉愛國、賀捷新、買寧、唐明明、殷晴樂、姚美紅等十四名教師的「素質教育案例」也分別榮獲市級獎勵或被收錄在《素質教育案例精選》一書以及《開封教育科研》雜志上。
該校「科研興校」戰略取得了極大成功。如今，全校教師組組搞科研、人人抓教改，學校的學術氛圍和教改氣息非常濃郁。教科研使學校、教師、學生在觀念、能力、成績等各方面迅速提高和改善，學校連年榮獲國家、省、市頒發的各種獎項和榮譽稱號，教師和學生在德、智、體、美、勞、藝等各種競賽和評比中屢創佳績，優異成果不勝枚舉。建校以來五屆畢業生中，金明中學有三次奪得「中考狀元」，在全市優秀考生名次中所佔比例以及及格率、優秀率、提高率和平均成績都逐年提升；中招體育加試屢次榮獲市屬第一名，理化生實驗開出率達100%，均列全市前茅，被譽為「重點高中的苗圃」、「中招冠軍的搖籃」。這些成就無不充分顯示出密切團結協作，推行素質教育
在各學科之間，教務處起著橋梁和紐帶的作用。近年來，通過組織、檢查、協調各教研組和教師的教研備課、申報課題、撰寫論文、興趣小組、學科競賽等項活動，教務處注意將文件精神和上級要求貫徹下去，將各種活動中的實踐經驗和先進事例總結上來，對提高教師素養、提高學生能力等方面起到了積極的促進作用。
效果顯著
在學校領導的關懷和支持下，教務處積極強化師資培訓、組織教育教學活動，並協同各教研組大力推行素質教育、狠抓教育教學質量，無論教師和學生都取得了大量喜人成果。該校大批教師歷年來在學術論文、課題研究、優質課評比及輔導學生競賽與考試中榮獲各級各類先進稱號和優秀獎勵，僅去年就有52人次榮獲國家級獎勵、59人次榮獲省級獎勵、143人次榮獲市級獎勵。該校學生在各科競賽中也大獲豐收，近三年來，語文共榮獲國家級獎勵44人次、市級獎勵77人次；數學共榮獲國家級獎勵6人次、省級獎勵14人次；外語共榮獲國家級獎勵26人次、市級獎勵67人次；物理共榮獲國家級獎勵18人次、省級獎勵17人次、市級獎勵30人次；化學共榮獲國家級獎勵23人次、省級獎勵23人次、市級獎勵24人次。該校2002屆初三年級段在段長的帶領下團結協作、艱苦奮斗，取得了歷史性的進展。在去年的中招考試中，該校學生再創新高，在全市前五名中獨踞三席，佔全市的60%；在前五十名中佔十四名，佔全市的28%；在前一百名中佔三十一名，佔全市的31%。去年該校考進重點高中的人數也有顯著增加，考入開封高中的有165人、考入河大附中的有47人、考入二十五中的有189人，共計401人，佔全校考生總人數的53·7%。這些無不顯示出金明中學昂揚的精神、旺盛的活力、深厚的潛能，預示著金明中學在今後的教育教學中將不斷發展、再創輝煌。

4. 開封市金明中學怎麼樣

簡介：開封市金明中學是一所對內示範、對外開放的九年義務教育一體化的「窗口型」公立學校，中學部創建於1995年，小學部創建於1999年。開封市金明中學位於經濟技術開發區漢興路，因地處宋代皇家名苑「金明池」遺址而得名。張少峰同志自建校起即擔任學校黨支部書記兼校長。
注冊資本：2178.6萬人民幣

5. 開封市金明中學好還是開封市求實中學好

金明是公立學校，求實是私立學校;
從學校各種硬體條件來看，求實較好些，而且求實的管理比較嚴，所以總體成績較好；
不過求實沒有太多的尖子生，這一點金明好一些，有幾年的中考狀元都是金明的。
兩個學校只能說是各有千秋。
PS：我個人還是比較偏向於金明，畢竟那是我母校^-^

6. 開封市金明中學有幾個校區

2個。

7. 寫開封市金明中學的作文600字

• 隨著科學技術的發展,環境問題越來越嚴重了,酸雨、大氣污染、雜訊污染、水源污染等威脅著人類的自身安全。如何來保護環境，保護我們的家園，讓我們的家園變得更美麗，生活更美好。

• 保護環境，離不開低碳生活。所謂的「低碳」，指的就是生活作息時所用的能量盡量要少，從而減少二氧化碳的排放。剛開始我不是很清楚低碳生活到底有多重要，可後來上網一查，才明白了低碳的重要性。如果我們每個人少買一件不必要的衣服，就可以減少2.5千克二氧化碳的排放；如果一個人一年少喝0.5千克的酒，就可以減少1千克二氧化碳的排放；如果每個家庭少用0.1立方米的裝修木材，就可以減少64.3千克二氧化碳的排放；如果每台空調都在26℃的基礎上調高一度，就可以減少214千克二氧化碳的排放；如果每個月少開一天車，每車每年就能減少98千克二氧化碳的排放。所以，低碳已經融入到我們的衣食住行中了。平時，我們可以在馬桶的貯水槽里放置一個大的瓶子或在裡面放上一塊木板，可以減少每次放出的水量，做到節約用水；每一次洗米、洗菜剩下來的水，我們可以去澆花，這樣既不浪費水，而且長出來的花草也很健康；出門時，盡量少開私家車，多騎自行車或多乘坐公交車，減少尾氣的排放。盡量少用一次性物品，看到有人亂扔垃圾主動上去制止，平時多植樹，不浪費紙張，節約用電，減少光污染。

• 其次，保護環境還得從生活中的一點一滴做起，向陋習宣戰，樹立「講究衛生、保護環境、文明禮貌、愛護公物、崇尚科學」的新風。注重個人與環境的衛生問題，不隨地吐痰、不亂扔雜物、不亂貼亂畫、不亂穿馬路、不損壞公物。我曾經看過一幅題為《文明只差一步》的漫畫。人們去扔垃圾，本來他已經走到了垃圾桶旁邊，可就差那麼一點，他扔在了垃圾桶外面。其實，只要扔垃圾的人稍微再移動一下，便可將垃圾丟在垃圾箱內，可很多人省略了這寶貴的一步。

• 我們都很愛自己，我們也愛我們的家人。危害環境等於殘害自己，殘害家人。我們每個人都要努力地把我們的城市變得更加美麗。假如我們每個人都能為社會盡一點微薄之力，用我們的行動感染我們身邊的人，那麼我們的城市將會變得更加美好，我們的生活會更加絢麗多彩。

8. 開封市金明中學是怎麼教學的

我的金明中學 全方來面的抓源住學生特長、 也許有的地方會不滿、但人無完人、事無完事、 我在這里和同學們過的很好、 學習固然重要、 但是 、關於同學們的特長、性格、不可以一樣的規模、開封的私立學校的人、 固然是學習很好、 但是、 卻只能做個學習機器、 現在的社會需要多元化的人才、大學生處處有、 就看你的素質和應激能力。

當然、 我們學校的重點班也是很優異的！、學習氣氛濃厚、 平行班也不會很弱勢、我就在平行班、 但是 我們時時刻刻有著與重點班同樣的志向。

不知道LZ你怎麼想的、 不過、 我就覺得、我的學校、 狠好。