2019臨淄中學校長

Ⅰ 我是一名初中老師,2019年秋季開學,學校實行聘任制,我沒有聘到課,校長安排我到

首先呢，就算刁難你，你不能把村小上課作為依據。至少我看了你的描述，感覺你覺得鄉村辛苦。作為人民教師，在哪兒教課都要盡職盡責，孩子在哪兒都一樣，所以千萬不要說刁難你。所以，你可以想想別的辦法啊。不一定要硬來。

Ⅱ 2019以後,重點中學校長可以提拔為教育局副局長嗎

可以，屬於調任公務員。

Ⅲ 臨淄中學校長是誰

校長王宏

Ⅳ 臨淄中學的臨淄中學新聞報道

7月7日，《科技日報》3版以《廢品製作「神舟十號飛船發射器」》為題，刊發臨淄中學圖片新聞。
7月3日，山東省淄博市臨淄中學的學生利用廢品製作「神舟十號飛船發射器」。連日來，神舟十號飛船凱旋而歸的消息，極大地激發了學生的科技興趣，再掀一股校園航天科技熱潮。該校學生通過觀看神十發射過程、動手製作飛船發射器、了解神十升空的科學知識等活動，親身感受航天科技的魅力。 編者按臨淄中學是2010年由臨淄區原五所高中合並組建的,是目前全市規模最大、設施最好的高中。立足於現代化的辦學條件,臨淄中學的決策者們審時度勢,明確提出了「一年上軌道、兩年創規范、三年出成績、五年創名校」的總體目標,確立了「發展學校、幸福師生」的辦學理念,打造成功的樂業者,培養幸福的樂學者。樂業樂學使得臨淄中學組建不足4年就實現了逆勢崛起,教育質量迅速提高,高考成績連年攀升,實現了教師、學生的全面發展,學校由規模大校邁向質量強校。在臨淄中學,快樂,成為師生幸福的堅實支點。組建不足四年,教師來自臨淄區原五所高中,在校生8000多人,且每級學生在全區初中畢業生前1000名中不足100人……如此一所大高中,該怎麼管?
臨淄中學的辦法是建立四級督導機制,實行全員育人管理。「四級督導機制」:第一級是校級管理,即校領導帶隊的24小時教師值班制；第二級是級部管理,實施學校調控下的級部自主管理；第三級是班主任管理,依據前兩級管理中的學生問題落實班主任教育；第四級則是學生管理,建立了學生會和學管會兩大學生組織,實施學生自主管理和自我教育。「四級」管理體系的構建,實現了學校管理的無縫覆蓋。
生源素質參差不齊,教育從何入手?第一要做好的事就是德育,成才先成人。基於這一理念,臨淄中學編制了德育校本課程,確立了高一年級關注細節,培養習慣；高二年級規范養成,拓展提升；高三年級理想教育,健全人格的德育路線圖,德育活動每學期一個系列,每月一個主題,完善德育工作流程,實現了德育工作的層次化和序列化。
勵志教育是德育的「重頭戲」。晨會誦讀「勵志信」,每周精心選擇勵志影片播放,建立「勵志教育成長記錄」,激發和喚醒學生成長的內動力。學校還專門開設「德育講堂」,校領導親自為全體學生上「人生課」,為學生的身心成長營造強有力的「能量場」。
重視心理健康教育。該校投資30餘萬元建設了心理健康教育中心,通過開設心理健康教育課,建設心理健康網站,堅持編印心理教育報刊,不定期地邀請心理專家為學生做報告等方式,深入開展心理健康教育。還成立學生心理協會,每個級部建立了學生心理健康輔導站,每個班級設立了心理委員,構建了規范的心理健康教育網路。學校堅持每年都舉辦的校園心理劇大賽,全部由學生自主組織,成為校園最靚麗的風景。
讓德育走向生本。臨淄中學讓學生承辦德育課堂,要求承辦者課前設計好德育內容,課堂以陳述、展示、辯論、小品等多種形式展開,教師處於指導和幫扶的作用。同學們以自己的視角、自己喜歡的方式開展德育課堂,且進行了深度參與,德育實效性大大增強。該校還建設了文化類、藝術類、基礎類社團100多個,)每月進行社團活動評比,每學期進行社團活動展示。學校每年組織的運動會、「學生最喜歡的老師」評選活動、教師節慶祝晚會、元旦晚會、詩歌朗誦會、體育比賽等大型活動,全部由學生投標承辦。學生以班級或者班級聯合為單位投標,甚至活動費用也全部由承辦者自籌。活動給予了同學們信心和力量,提升了擔當意識、團隊意識和組織能力。
臨淄中學建立了德育千分制考核體系,對學生在整個德育教育中的參與度和表現水平綜合考量。在這樣的考核體系下,所有的人都能感受到成功的快樂,發現自我並找到自信,不斷修訂確立著正確的人生坐標。
王宏校長說:「每個人心中都有一個太陽,當他們找到了自己的燃點,就會迸發出無窮的能量。」 學生整體素質相對薄弱,優秀生比例小,怎樣抓好教學工作?
臨淄中學的辦法是以發展卷為抓手,落實低重心教學,推進生本課堂建設,給學困生以信心,讓優秀生發展得更好,讓每一個學生都成為樂學者。
發展試卷比普通試卷的題量多,大約接近50%,其中基礎知識題量約佔80%,發展性的題目約佔20%。基礎差的同學以做基礎題為主,基礎好的學生在完成基礎題的基礎上,盡可能地去完成發展性的題目。這種梯度命題的形式,讓基礎差的同學得到較理想的成績,同時挖掘了基礎好的學生的潛能,人人學有所得,營造了積極向上、樂於學習的學風,為教學質量的大面積提高奠定了基礎。
以發展試卷考核為抓手,臨淄中學實施了低重心教學戰略,因材施教,分類施教,讓每個學生從適合的低度起步,跳一跳夠得著。即使是最後一名學生,每堂課也能掌握幾個知識點、會做兩三道題,在一小步一小步的成功中,激發激情興趣,培植發展自信。
分層選課走班教學與低重心教學有著異曲同工之妙——著眼學生個性發展、因材施教。在行政班的基礎上,將學科教學分成多個層次,學生根據自身情況選擇層次並實行走班上課。上一節語文課還是在一個班裡的同學,下一節數學課就有可能不在一個班了。不同層次的同學科教學,雖然內容都相同,但教師的教學策略卻因學生層次的不同而不同。
為讓教師更好地適應這種教學變化,臨淄中學不斷實施頭腦風暴。先後組織近300名教師遠赴廣東、廣西、沈陽、河南等地名校進行教學觀摩,近到濰坊、榮成、牟平等地聽課交流；邀請各地教育專家作專題報告,聘請生本教育專家到校指導教學改革,讓老師與專家面對面、釋疑解惑。在此基礎上,扎實開展教師校本研訓,全力打造高素質教師隊伍。學校現有教職工677人,專任教師557人,其中中學高級教師181人,研究生學歷220人,市區學科帶頭人和教學能手170人,形成了以優秀教師為主、年齡結構合理、教學經驗豐富的名師團隊。
學校還成立了課堂改革實驗團隊,每個學科設立了一名教研員,全面負責學校課堂教學改革的研究和實施。經過深入研究,探索出了生本課堂「三課型五環節」(學案導航——自主學習——互動探究——精講點撥——鞏固提升)課堂教學模式。制定了《「生本教育」課堂評價標准》,明確規定課堂以學生自主學習和小組討論為主,學生自主學習時間不得少於30分鍾,讓每一個學生都有參與課堂、展示自我的機會。教科室主任陳立國告訴記者,「像這樣的課已經在全校三個年級全部開起來了。教學不再是刻板和枯燥的,變得靈動而富有活力了。對於教師和學生來說,這都是一種幸福的體驗。」市教育主管部門多次到該校進行教學調研,稱贊學校教學管理、課堂教學尤其是生本教育的實驗研究,值得學習和借鑒。在精心設計營造的教育教學氛圍中,同學們自主快樂地學習,老師們也在專業成長中收獲著事業的幸福,實現了「兩個快樂」的辦學宗旨,教育教學質量實現了翻天覆地的變化。
短短幾年間,高考升學成績逐年提升,香港中文大學、清華、北大等著名學府都有了臨淄中學的學子；2012年高考,尹笑然同學奪取了全市理科狀元的桂冠。很多學生從入校成績看幾乎是升學無望的,但最終還是考上了本科院校。據分析,近兩年來,該校本科上線的絕大多數學生從入校成績到高考畢業,平均提升位次達800多個。 怎樣讓學生成人又成才？
臨淄中學校長王宏的回答是:以社團和活動為學生搭建發展平台,構建特色鮮明、充滿活力的學校課程體系,為學生全面而有個性的發展提供保障。
該校副校長趙文輝告訴記者,去年學校整合了科技教育、信息技術、通用技術、研究性學習師資力量,成立了學校創新發展指導中心,學校的「航模社團」「新能源技術社」「機器人愛好社」「頭腦奧林匹克(OM)」「太陽能水陸兩棲車創意社」等十多個科技創新社團的活動,交由創新發展指導中心管理、指導。該中心已形成信息和創新兩大體系的校本課程,其中《創新思維訓練》校本課程,在2013年的NOC全國決賽「校本課程評優」項目中獲一等獎。學校科技類社團參加上級組織的各項比賽均取得了優異的成績。在市2013年「布穀科技節」各項比賽活動中,取得了近30個一等獎；在市2013年「虛擬機器人」比賽中包攬前六名,其中4名同學代表淄博市參加NOC全國總決賽,全部獲得一等獎,2名同學斬獲恩歐希教育信息化發明創新獎,其中吳凡同學獲得了1000元的中科招商青少年發明獎現金；在今年首屆淄博市中小學生專利發明獎評選活動中,該校崔夢東、孫禕晴兩名同學獲得「學生發明獎」殊榮(全市共評出10項專利項目)。國家、省知識產權局及市領導親自為他們頒獎。
構建科技創新教育平台只不過是學校多元發展的一個縮影。據該校團委書記呂少學介紹,學校採用兩種方式組建社團,一種是學生獨立建團,聘請教師指導；二是發動老師組建社團,學生申請加入。學校建設了學科類社團、綜合類社團、體育類社團、文藝類社團、科技類社團五大類共計近百個社團,學校高一、高二的所有學生都參加了社團活動。
臨淄中學社團建設可以用「輝煌」二字來形容:科技類社團經常獲得國家級大獎,學校科技教育邁入全國先進行列；心理協會每年舉辦全校心理情景劇展演,多次代表臨淄區參加市級心理劇展演；2012年「全國第十二屆新教育年會」在學校舉辦,「零距離志願者協會」的學生以近乎專業的水準承擔了大量服務接待工作,讓千餘名參會人員大為贊賞,中國教育協會副會長、新教育改革的發起人朱永新教授感動之餘,強烈要求跟這群可愛的孩子們合影留念；模擬聯合國社團、辯論社團在省市比賽中均取得優異成績……
臨淄中學通過活動平台讓學生展示風采、鍛煉能力。每年2月份校園辯論賽,3月份學雷鋒系列活動,4月份校園心理劇展演,5月份「春之韻」詩歌朗誦會,6月份「學生最喜歡的老師」的評選活動,9月份慶祝教師節文藝演出暨「學生最喜歡的老師」頒獎晚會,10月份愛國教育系列活動,11月份英語風采展示大賽……這些活動都由班級或學生社團競標承辦。活動只有變成課程,才能長久化、系統化。鑒於此,學校將知識類拓展和各種有組織的活動納入課程管理,加大了校本課程開發力度。現學校已構建起了德育類、學科類、實踐類和節日類四大類校本課程,其中德育類校本課程分為德育體系建設、心理健康教育、安全教育等方面；學科類校本課程已經開發校本課程50餘本,其中有多項在省市獲獎；實踐類校本課程包括學生自主管理、社團活動、活動承辦、勞動技能、校外實踐等五個單元；節日類校本課程形成了體育節、藝術節、科技節、讀書節等四大系列。
臨淄中學的課程建設促進了學生的全面而有個性的發展。參加全國NOC總決賽,連續三次在全國所有參賽高中隊中名列第一,多人憑借科技發明獎被高校免試錄取。藝體競賽成績優異。全國籃球聯賽山東賽區比賽,女籃獲第三名,創造了我市該項目在全省比賽的歷史最好成績。在山東省中學生體育聯賽中,女足獲第二名,並以該校代表隊為主組隊代表我省參加了全國比賽。健美操隊在全國健美操聯賽中,多次獲得項目冠軍,有近20名同學成為國家一級運動員,獲得高考免試資格。2014年全省美術統考,學校本科過關率達89%,超過省平均過關率11個百分點。2014年高考體育高水平運動員測試,學校85人榜上有名,連續三次列全省第一名。
特別值得一提的是,今年（2014年，編者注）高考臨淄中學再傳捷報,一批本科和藝體特長生本科上線人數再創新高,繼續保持了高位增長的態勢。

Ⅳ 淄博市長：讓臨淄中學的校長下課吧！開學半年了我的孩子連口熱水都喝不上，人多水少沒時間喝。

喝熱水可以去水房打水的。人再多也能有打水的位置。等一等不就好了么。
中午吃完飯去。晚內上容睡覺前去。
別說沒時間神馬的= =。時間是要擠出來的。
這么大個人了還不知道習慣高中生活么。
照顧不好自己讓爸媽操心。
臨淄中學的校長下不下台不是你呼籲了就會有反應的。
還不如讓自己的孩子獨立一點。