2018江門市實驗中學圖片

『壹』 江門實驗中學和江門二中哪個好

裡面水太深，搞股份制度，所以拚命招生。
部分老師沒有責任心，自己拿高薪，但是一下課直接就跑。學生問問題還明天找。
只想著把學校辦好，什麼時候想想幫助學生？

『貳』 江門市實驗中學好還是怡福中學好

在江門市的實驗中學和怡福中學都是很優秀的中學。她們的肖風非常的嚴實。他們的教學水平也很高，工作的老師們都很辛苦。兢兢業業的為學生服務。

『叄』 江門市實驗中學分班問題

我們一般都按成績分班的,你們學校不知道,大體都相同吧

『肆』 江門市實驗中學

我們的校園的這個花壇神奇而又美妙，一年四季都給我們回以美的享受。
答我們校園的東南角上，有一個美麗的花壇。每當萬紫千紅的春天來臨時，花壇里的桃樹就伸展出無數的枝丫來。粉紅的桃花一朵挨著一朵爭先恐後地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿。如果你撥開茂密的花叢，還會發現一些小生命-小草，這些小生命雖然弱小，但朝氣蓬發，充滿活力。夏日來臨，一株株清秀挺拔的揚樹屹立在花壇四周，就像一個個新娘，頭上掛著一串串翡翠，迎風飄揚。當同學們熱得汗流浹背時，就會很自然的到樹下避暑，不過片刻，就會感到渾身清涼爽快。秋風蕭瑟的季節，花壇里滿是枯枝敗葉，只有幾株菊花迎風擺動，散發出一陣令人心曠神怡的香氣。花壇里的菊花雖不多，但受到了同學們的贊賞，因為它有著傲霜鬥雪的精神。一年的末季-冬天降臨了，雪花紛飛，百花凋零。在這個臘月里，惟獨紅梅堅強不屈的獨傲著，那一顆顆紅梅就如一個個鋼鐵戰士挺立在大雪中，竟相怒放。我們的校園的這個花壇神奇而又美妙，一年四季都給我們以美的享受。

『伍』 廣東省江門市新會實驗中學是完中還是初中

高中初中都有。如圖

『陸』 江門市實驗中學的教師隊伍建設

打造一支優質化教師隊伍，確保成功教育實施到位。
創一流的學校，必須打造一流的教師隊伍。只有成功型的教師，才會有走向成功的學生。多年來，學校始終以師生未來的成功發展作為工作的出發點和歸宿點，鑄就了江門市實驗中學教師特有的價值觀：即「個人價值體現於促進學校和學生的成功發展上」，形成一個「奉獻求實，團結和諧，勤業精業」的優質化教師群體。 落實教學的中心地位，狠抓了成功教育的關鍵因素。本著「一切為了學生的成功發展」這一辦學理念，相信「人人都可以成為成功者」，多方面的成功必須以啟動學生內部動力機制為基礎，將教育對象主體地位的落實作為工作的出發點和歸宿點，使每個學生在豐富多彩的學習實踐中自主發展，從循序漸進的成功中一步步走向成功。
為此，學校推行常規教學「四優化」。一是優化課程結構。根據義務教育課程安排，對學校的課程設置提出了新的構想，即夯實基礎，發展特長，優化結構，促進發展。根據對學生主體性發展的不同功能，將課程組合成三大板塊：即以基礎課程為核心的基礎工具課，以適應社會需要為目的的勞技、電腦、社會科學綜合課和以發展個性特長為宗旨的體育、美術、音樂、航模課等等。還調整教學計劃和課時，以充分發揮每個板塊的作用。二是優化課堂教學，提出七條要求：即建立民主、合作、互動的師生關系；倡導和諧情境，鼓勵合作學習；鼓勵學生積極學習，主動參與；加強學科協作，嚴格教與學的要求；注意個體差異，尊重個性與才能，培養自我調控能力，激勵學生大膽創新；為學生創造自我表現機會，使之不斷獲得成功體驗。三是優化教學策略，即努力實現教學媒體和教學方法的藝術化，以學法指導在成功教學中「教」與「學」之間尋找最佳連接點，鼓勵學生充分展示聰明才智和創造力，及時做出反饋評價，使學生隨時感受到學習成功的歡樂。四是優化考試評價方法，即樹立「讓考試成為師生體驗發展成功的愉快學習活動」的考試觀，體現考試內容的多元化，實施考試方式的多層次性。總之，一切都是為了讓學生從成功走向更大成功。
為了確保「四個優化」，學校對教師的教學基本五環節（備課、上課、批改作業、輔導、考核）提出了一整套規范和要求，堅持「五抓」。即：一抓備課，教案，把功夫花在前期，減輕學生負擔；二抓課堂，精研教學，把功夫下在主陣地，推出各科各類典型課例和高水平的示範課；三抓指導，分層推進，培優轉差，整體提高教學質量；四抓培訓，實行崗位練兵，提高教師的基本技能；五抓教研，通過科組集體說課、集體備課、試卷評講交流、教學經驗報告等形式，有力地推進了課堂教學的深入研究。 校訓：求實、創新
本表述體現了該校辦學治校的哲學原理和思想方法。它要求師生不唯書、不唯上、只唯實，敢於彰顯個性、勇於探索人類社會的一切科學規律。
校風：文明守紀、求美求上
本表述體現了該校治校的思想道德准則和辦學特色追求。它要求學校依法治校、依法治教；樹文明新風、守國家法規；勇於進取、執著求索、以美輔德、以美益智、以美健體。

『柒』 江門市實驗中學和葵城中學哪間好

廢話,當然是葵城中學,我是那裡畢業的.好的讀書環境,才可以安心讀書.

『捌』 江門市實驗中學怎麼樣

江門市實驗中學，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

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『玖』 江門市實驗中學的老師凶嗎

還好，這每年都有90多人考上江門一中。你認真學習的話，這是一間不錯的學校。那個叫陳懷玉的女老師是全校最凶的 .尖子班很好，哈哈我是上一屆的。尖子班全班40個考上江門一中。

『拾』 江門市實驗中學的辦學特色

教研促教、科研強校，構建成功教育的動力機制。
作為江門市區的一所普通中學，生源條件並無過人之處，但自1995屆畢業生首次參加中考以來，江門市實驗中學的升學成績指標連續多年在市區同類初中中名列榜首；各級各類學科競賽中，該校選手也頻頻載譽而歸。近三年就有116人次獲國家級獎勵，119人獲省、市級獎勵；藍鵬同學還榮獲國家教育部頒發的「宋慶齡獎學金」二等獎；辦學效益日漸優化。
（1）確定科研興校戰略，全方位多層次開展教學研究
驕人的實績源自扎實而富有創意的教學科研工作。著眼於學生主體素質的全面提高，學校建立了「校長領導----教導處管理----科組落實----個人完成」四級科研管理網，形成了個人、科組、校、市、省、國家多級塔式教科研體系，實現「科科有課題，人人搞科研」。在堅持實施「分層次教學、分類指導」的分層次教學實驗的同時，在華東師大祝智庭教授和江門教育學院何進軍教授等專家的指導下，該校又開展了「在信息化條件下現代技術與課程整合」、「初中生人格與認知協調發展及其教育模式的研究」和體現「自主、合作、探究」精神的綜合實踐課程研究，通過指導學生主動而富有個性的學習，來培養學生走向成功所必備的創新精神和創新能力。目前，全校各級課題共41項，其中國家級重點課題2個，省市級各1個，學校於2002年被指定為全國教育科學「十五」規劃課題「創新教學與創造力培養研究實驗基地」。如今，從學校校長到各科組教師都參與到教學科研之中，形成了「在教學過程中研究，在研究狀態中教學」的濃厚學術氛圍。近三年來，該校教師有6人獲得省、市科研成果獎，有128人次發表或獲得省、市論文獎勵，李校長和馮潔文主任先後被評為「江門市先進教育科研工作者」。
（2）積極開展課程改革，多渠道提高教育教學質量。
為了適應新課程改革的要求，該校通過多種措施促進教師鑽業務，強素質。注重教師教學觀念的切實轉變，在揚棄「傳道、授業、解惑」的傳統觀念的基礎上，通過邀請校外專家和校內骨幹教師作輔導講座、專題報告、理論學習、實踐案例分析等方式，千方百計地引導全體教師牢固樹立「教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程」的現代教學觀，並用以指導富有個性的創造性實踐。
學生是學習和發展的主體。根據該校學生身心發展和初中各科學習的特點，我們進行了如下嘗試。一是靈活的選擇和增添教學內容。基於「教育必須面向學生、面向生活、面向社會」的新課程觀，在認真完成常規教學任務的基礎上，我們結合學科實際增補了大量為學生所喜聞樂見的學習內容。如：史地生科組合編的校本課程教材《美麗的江門》，即使學生從自然環境、人口資源、名人古跡、工農與交通等方面了解了江門，又能潛移默化的培養學生熱愛家鄉建設家鄉的真摯情感。二是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，從教學內容的確實、教學方法的選擇到評價方式的設計，指導學生主動而富有個性地學習。如生物科組與江門環衛局合作組織「江門市垃圾處理及環保問題」的調查，以其建設性研究結果贏得了環衛部門的由衷贊許。三是既注重能力的培養，又重視人格的協調發展。在教學過程中，在大力訓練學生思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性的同時，時時注意學生情感、態度和價值觀的正確引導。
（3）活化第二課堂，強化素質教育成果。
學校教育只是學生漫長人生道路中的一段。學校從學生終身發展的角度著眼，以塑造一個個個性鮮明、人格健全的人為根本目的，組織師生開展多姿多彩的選修課、第二課堂活動和各種類型的學科競賽輔導，共開辦了藝術類、文體類、科技類等第二課堂小組28個，為發掘學生潛能，發揮學生特長，培養學生的多種興趣開辟了廣闊的園地。課外活動「三保證」，即保證時間、保證經費、保證質量。活動內容五彩紛呈，涵蓋學生興趣的方方面面：有激發創新精神、探索學科整合並緊密聯系社會生活的「環保標語大比拼」、「美術手工繪畫作品展」；有充分展示學生愛科學用科學的「航空模型比賽」、「電腦網路比賽」、「機器人比賽」，有培養創作人才的文學社活動，鍛煉英語會話能力的英語小品表演，有寓游戲和競技於一體的象棋圍棋培訓……由於第二課堂緊貼學生現代生活實際，從學生身心發展出發，激發學生的興趣與創新精神，學生積極參與，從活動中盡情品嘗成功的甘甜。在全市航模比賽中，該校選手連續五年名列第一；近三年，在各類計算機競賽中有8人獲得省級獎、13人獲市級獎；該校王溯同學在2002年全市英語講故事比賽中，勇奪第一名；吳俊明同學獲省青少年圍棋賽第二名、市第一名。在廣東省華附新世界盃中學生創意物理實驗設計展評中，馮嘉雯、吳穎珊、龐曉欣的作品「自製『示波器觀察聲波』」榮獲二等獎；趙汝章、黃永峰、徐嘉、朱劍鳴的作品「報警滅火器」榮獲三等獎；陳維冰、凌傑老師榮獲指導教師二等獎。
（4）著眼於學校的持續發展，注重科研的指導性和前瞻性。
在追求教改科研的指導性方面，學校強調教學與科研相結合，理論與實踐相聯系。該校開展的「初中生認知與人格協調發展及其模式研究」和「分層教學」實驗，就是將科研與教學有機結合起來具體實施的典型範例。這兩大課題針對該校生源參差不齊的實際，將學生按實際水平分為幾個層次，在確保所有學生都達到基本要求的基礎上，對中優生提出更高要求，使後進生「吃得了」，中等生「吃得好」，優等生「吃得飽」。在教育教學過程中，智力因素和非智力因素並重，理性因素與非理性因素並重，知識智能訓練與健全人格塑造並重，是各種類型的學生在原有基礎上都能得以發展。
在注重教改科研的前瞻性方面，該校突出了教科研的開放性、超前性和創新性。國家級課題「信息化條件下現代技術與課程整合」就以素質教育理論為指導思想，以資訊理論、主體論、建構主義學習理論等現代教育理論為理論依據，將信息技術與各學科課程整合，探索怎樣引導學生充分利用網路，培養學生獲取信息、分析信息、運用信息和創造信息的能力，利用網路的大信息量、存取的方便性進行學科學習和研究，培養學生的創新精神和實踐能力。為未來現代技術日益普及的新形勢下的課程改革和教學積累了寶貴的經驗。 2、特長育人，為每個學生走向成功搭橋鋪路。
本著「不求人人上重點，但求人人有所發展、有所進步」的成功教育思想，「以引導學生追求多方面成功為目的」的特長教育一直是學校辦學育人的主旨。該校以傳統的「藝術、體育、計算機、航模」四大特色專項構成特色板塊，以藝術教育為突破口，發展學生的個性特長，培養「合格+特長」的人才。該校先後與江門市少兒芭蕾舞團和江門市愛樂合唱團合作，創辦了芭蕾舞專業特長班3個，合唱專業特長班2個，還開展了揚琴、合唱、舞蹈、藝術陶瓷、書法、繪畫等多個藝術興趣小組。在切實抓好音樂、美術教學常規的基礎上，該校摸索出「一節三展三定五結合」的藝術教育之路。「一節」即每年一度的江門市實驗中學藝術節，以文藝匯演、合唱比賽、美工評比等方式，為更多的學生提供品嘗成功喜悅的機會。「三展」即揚琴、芭蕾舞、合唱班匯報展演，書法、繪畫、攝影作品展覽，美術手工、陶瓷作品展示，為成功發掘學生藝術潛能搭建舞台。「三定」即定人負責，聘請專業舞蹈、歌唱教師任教；定時，每天活動課、晚修課為訓練時間；定地，即保證活動場所。「五結合」即重點培養與廣泛普及相結合，專業訓練與定期展示相結合，觀摩借鑒與開拓創新相結合，集中培訓與個別輔導相結合，課堂教學與課外活動相結合。
扎實持久的藝術教育，使江門市實驗中學學子猶如陽春花木般茁壯成長，藝術潛能得以充分發掘，人文素質得以不斷提升。徐嘉瑩同學獲2000年省手風琴大賽二等獎，在2002年江門市（屬下四市三區）首屆藝術節上，該校的合唱、芭蕾舞和揚琴表演分獲全市初中組一、二、三名，團體總分市直第一名。他們在市東湖影劇院、市政府禮堂和東湖廣場舞台上舉辦了多場專場匯報演出，精彩的表演贏得了遠道而來的美國、澳大利亞和香港教育代表團的由衷贊譽。該校藝術團作為江門市區初中的唯一代表隊，參加了廣東省第一屆中小學生文藝展演並獲得省二等獎，合唱團也受到中國合唱家協會邀請，參加奧地利國際合唱節（後因「非典」未能成行）。其中揚琴班班長王甜甜由藝術愛好帶動全面發展，被評為江門市初中首位省級「三好學生」，舞蹈班學生陳銳文品學兼優，被評為省級「小公民標兵」。
學生的書法、繪畫、攝影作品中有8人榮獲國家、省、市級獎勵；學生書畫作品裝裱一新後懸掛在校道走廊邊，贏得了學生和家長的交口稱贊，既美化了環境，又讓作者們體驗到成功的滋味，還為更多人樹立了效仿的榜樣，有14人考上了藝術院校。
認真貫徹學校衛生、體育工作條例，在抓好「兩課三操」的教學常規的基礎上，學校闖出了一條「五三一」系列體育之路。「五」即田徑、足球、籃球、羽毛球、乒乓球五個特長訓練隊；「三」即確保早、中、晚三段訓練時間；「一」即每年一度的體育節。建校十一年來，學校在市直中學生運動會上，獲團體或男子、女子總分第一名八次，二、三名十次，培養國家二級運動員四人次；體育中考成績八次獲全市第一名。學校因此被評為「廣東省群眾體育先進單位」。此外，在省舉辦的中小學生電腦製作比賽中連續三年獲省一、二等獎。