山西省2018年普通高中學業水平考試

1. 山西省普通高中學業水平考試成績什麼時候可以查詢

走過高考，一切並非結束。許多考生進入所謂「後高考時期」，其心理壓力非但沒有消失，還可能產生一系列心理沖突和生理紊亂現象，形成考後心理「堰塞湖」，甚至發生嚴重心理問題的「井噴」。作為一個特殊的群體，他們在考後更需要心理關愛。
【抑鬱型】失落之情不可收拾
估分結束後，小柔覺得自己會與理想大學失之交臂，性格內向的她情緒變得非常低落，一遍又一遍地想著考試時的情景，想著那道做錯的題，失落之情一發不可收拾，甚至閉門不出，不願見同學，不願見親友。爸爸媽媽看在眼裡，急在心上。【分析】這類考生的表現是吃不好、睡不香，情緒低落，有些還伴隨出現強迫思維強迫行為。自怨自艾，有些孩子由於性格突變暴躁，讓人覺得難以理喻，與家人爭執中暴烈情緒一觸即發，嚴重者甚至出現輕生念頭。【建議】活在當下，面向未來！往事如覆水，對於失利，適當的總結總是好的，必要時找家長或好朋友溝通傾訴也是有幫助的。對於家長來說，既不要過分冷淡也不要過分殷切，否則容易對考生形成一種負面暗示，反而給孩子更多壓力。平時注意觀察孩子的行為舉止，及時了解他們的心理變化，並做出正確的引導，陪伴孩子平安度過這段等待期。
【茫然型】無所事事沒目標
剛剛考完後，美美地睡了幾天，但過了幾天，他卻發覺自己無所事事，心裡空落落的，每天無所適從，特別無聊，時常茫然不知所措，覺得自己的智商降到了最低點，往日充實的學習生活一下雲消霧散，彷彿一下子就失去了目標，找不到自己的方向。【分析】對於相當多的學生來說，高考的路上一直被父母、老師推著走。考試一結束，這種壓力的快速釋放會導致部分考生產生一種虛無感和無所適從感。尤其高考後父母對自己的生活學習要求及態度的變化，大家期待的眼光都放在分數時，這種感覺更明顯。【建議】美好的人生是規劃出來的！考生可用這段時間來發掘自己的興趣愛好，對未來的生活學習發展規劃奠定基礎。也可根據興趣愛好做一些平時想做卻沒有機會做的事情，適度地與同學結伴郊遊、閱讀、聽音樂等。或者幫家長做點家務，家長應當多和孩子交流，引導孩子安排假期，避免無事可做加劇這種虛無的情緒。
【放縱型】不顧一切地狂歡
小寧考完高考最後一科，就與同學相約狂歡了一夜，緊接著又開始了新的「瘋狂」：看電視、上網、睡懶覺、外出旅遊等。12年苦讀，一朝解放。他迫不及待地釋放玩的慾望，更加無暇顧及考試結果，生活規律全盤打破。【分析】這類考生認為，高考結束便意味著一切已經過去，多年艱辛需要好好犒賞，因此玩起來毫無節制。家長們懷著彌補心態，往往也會縱容這種行為。導致此類現象愈演愈烈，有些考生甚至在此期間不慎染上賭博、煙酒、網路成癮等惡習，嚴重者還會誤入歧途。此前相關的報道屢見不鮮，應引起廣大考生及家長的高度重視。【建議】凡事有度！考前的飲食和睡眠一般都比較規律，狂歡降臨，人體生物鍾變化劇烈甚至完全顛倒，這種逆轉對考生們的身心有著巨大的傷害。因此，建議考生「放縱有邊，鬆弛有度」，盡早回歸有規律的生活，健康快樂充實地度過後高考時期，最好為即將開始的大學新生活做相應的准備。
【焦慮型】越是期待越擔心
高考過去幾天了，小美一直忐忑不安，她對自己的成績充滿期待，總體感覺自己發揮正常，但又很擔心自己可能的失利。離公布成績還有一段時間，她心中實在沒底，越來越焦躁，嚴重時晚上還會失眠。【分析】許多考生在考後會出現這種患得患失的狀況，尤其是那些平時學習成績還不錯的考生，他們的期待值比較高，但在等待放榜的日子裡，這種不確定性讓考生更加焦慮，這種焦慮對於那些心理素質弱的考生，還會持續並且加重。【建議】直面現實！無論期待如何，現實總是不可抗拒地出現在我們面前。開心地接受自己，積極地面對現實，既是每個考生應有的姿態，也是我們人生的應有姿態。學會自我放鬆，分散注意力，比如可以聽音樂、打球，與三五好友結伴做一些戶外運動，找同學好友傾吐自己心中的煩惱等。
【鏈接】「心理落差」易致病
高考過後，落榜或自我感覺不好的考生，容易情緒低落，更嚴重者甚至出現「自閉」現象，整天把自己關在家中。此時，加強自我調理、釋放情緒至關重要。據分析，考生一般會出現5種心理：
麻木心理：一些考生因高考成績不理想，受到家長、同學的嘲諷，於是妄自菲薄，以此掩蓋內心的自卑和哀傷。
內疚心理：高考前，得到家長無微不至的關懷和照顧，得到老師的幫助和激勵，本想考上一所理想的大學以示報答，結果心想事不成，遂產生了愧對師長的內疚心理。
失落心理：高考後，隨著緊張感的結束，有的考生反而會感到茫然無措，心裡空盪盪的，彷彿失去了什麼。這種失落心理會使他們失去熱情，對什麼事都不感興趣，整天等待期盼，六神無主。
孤獨心理：一些考生因自我感覺沒有考好，害怕別人嘲諷挖苦，便整天悶在家裡，避免會親拜友，很容易形成孤獨心理。
自卑心理：出現這種心理的考生，認為高考失利就等於前途終結，整天愁眉苦臉、長吁短嘆，反復咀嚼失敗和痛苦的情緒體驗，只看到自己的缺點，看不到自己的優點。他們一般拒絕與人交往，即使與人交談，也總是自怨自艾。

2. 2018學業水平測試成績查詢

10月自考重慶、甘肅、安徽三省率先公布成績，考生們可通過下方入口查詢，建議使用電腦打開。 1重慶
查詢入口：http://61.128.226.207/
2甘肅
查詢入口：http://gaokao.ganseea.cn/queryZkscore
3安徽
查詢入口：http://zk.ahzsks.cn/
已公布查詢時間地區
未公布查詢時間地區
常見問題
Q：分數不及格可以補考嗎？
A：自考沒有補考之說，如果沒有及格，可以參加下一次的報名重新報考這門課程即可。
Q：對成績有疑問可以申請查分嗎？
A：一般是可以的，建議在考試成績公布後第一時間咨詢當地考辦在規定時間內去申請成績復核。
Q：成績有效期是多久？
A：大多數省份是沒有明確規定成績有效期的，考過的統考成績長期有效。
所有省份入口點這里
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3. 山西省2016年普通高中學業水平測試成績怎麼查

查詢方法：直截輸入地名和教育，就會出現當地的各種教育網，進入後，根據你所內查考試容的類型，一步步進入即可。一般省通考的，在省級以下網上查，市通考的，在市級以下網上查，以次類推。
目前除高考查分全國基本都能在網上查到外，其它考試不一定都能查到（中考也只有百分之四十幾的地方網能查），只有經濟較發達的能查，有些經濟不發達的，官方教育網都沒有（或空設的，正在建設中）。

4. 2019年山西招生考試網高二學業水平測試成績下發時間

2019年山西招生考試網高二學業水平測試成績下發時間

2019年山西招生考試網高二學業水平測試成績下發時間還沒公布。

山西省2019年普通高中學業水平考試網上報名將於5月5日至5月9日進行。為讓考生及時、准確了解我省2019年普通高中學業水平考試網上報名有關規定，現將有關注意事項發布如下：

一、報名對象

（一）2017年秋季入學，具有我省普通高中學籍的高二年級學生；

（二）非2017年秋季入學，具有我省普通高中學籍，因休學、留級等原因，目前就讀於高二年級，且未參加過我省普通高中學業水平考試的學生。

二、報名方式

2019年普通高中學業水平考試報名採用「網上報名」、「網上繳費」、「現場確認」的方式。

三、報名和繳費時間

5月5日8:00至5月9日18:00。考生須按規定時間完成網上報名和網上繳費，逾期不予受理。

四、現場確認時間

5月13日8:00至5月15日18:00。考生在學籍所在學校進行現場確認。

五、列印准考證時間

2019年普通高中學業水平考試准考證採取網上列印的方式。自6月22日起，考生可登錄山西招生考試網學業水平考試考生網上服務平台，，使用A4紙列印准考證。

5. 山西省普通高中學業水平考試解讀與模擬試卷答案哪有[要全科的]

自2004年起，一些省份相繼進入普通高中新課程實驗，普通高中學業水平考試應運而生。《教育部關於普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》中明確提出：「各地要加快建設在國家指導下由各省份組織實施的普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價制度，切實做到可信可用，逐步發揮其對普通高中教育教學質量進行管理和監控，對高中學生學業水平和綜合素質進行全面、客觀評價，以及為高校招生選拔提供參考依據的作用。」

已經進入普通高中新課程的省市，如山東、海南、江蘇、安徽、天津、福建、黑龍江等地紛紛建立起了普通高中學業水平考試制度。普通高中學業水平考試雖然「脫胎」於過去的高中畢業會考，但其考試性質與功能已經具備了全新的內涵。

1、普通高中學業水平考試的內容和方式是什麼？

是基於國家新課程標準的高中學生各學科學業目標達成的考試

最先進入高中新課程的山東省在《山東省普通高中學生學業水平考試工作管理暫行規定》中這樣描述：「普通高中學生學業水平考試是省級普通高中學生文化課學習水平考試。」

海南省也是最先進入高中新課程的4省份之一，在《海南省2007屆普通高中畢業生基礎會考實施方案》中，將基礎會考定性為「國家承認的省級普通高中學生部分文化課畢業水平考試。」

《黑龍江省普通高中學業水平考試實施方案》(試行)中將其性質明確為：「學業水平考試是普通高中綜合評價的重要組成部分，是依據國家統一標准，在國家指導下由各省份組織實施的全面檢測普通高中學生課程修習水平的標准參照性考試。」

《安徽省普通高中學生學業水平測試方案》(試行)是這樣界定的：「普通高中學生學業水平測試是根據國家要求，全面考查普通高中學生在語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術等領域的基礎性學習情況的省級水平測試。」

《福建省普通高中學生學業基礎會考方案(試行)》中提出：「學業基礎會考是鑒定普通高中學生相關科目學習質量的水平考試，不同於具有選拔性質的高校招生考試，也不同於旨在考查學生學習量和學習過程綜合表現的學分認定考試考核。」

《教育部關於實施普通高中學業水平考試的指導意見》即將出台，其徵求意見稿將普通高中學業水平考試的定位為：「普通高中學業水平考試是在教育部指導下由省級教育行政部門組織實施的國家考試，是依據普通高中課程標准實行的終結性考試，旨在全面反映高中學生在各學科所達到的學業水平。」

由此可見，普通高中學業水平考試更傾向於學生各學科學業目標的達成。從目前已經建立起普通高中學業水平考試制度的省市來看，都是把普通高中學業水平考試界定為基於高中新課程標準的省級普通高中學生的各學科學業水平考試。

2、普通高中學業水平考試的功能是什麼？

其成績是衡量普通高中學生能否畢業的主要依據。與高中畢業會考相比，其功能更為全面

不可否認，普通高中學業水平考試延續了以往高中畢業會考的一些主要功能，如其成績是衡量普通高中學生能否畢業的主要依據等。與高中畢業會考相比，其功能更為全面。

綜觀各省市對普通高中學業水平考試功能的表述，我們不難看出，普通高中學業水平考試基本都是由各省市教育廳基教部門組織，這就決定了其首要功能就是對普通高中教育教學質量進行有效的管理和監控。特別是在各地全面推進新課程改革的今天，普通高中學業水平考試在規范學校辦學行為、保證高中課程的全面開設、避免少數學校過早進行文理分科方面起著不可替代的作用。也正因為如此，普通高中學業水平考試的成績是衡量普通高中學生能否畢業的主要標准。尤其值得關注的是，實施高中新課程的各省份高考改革方案都無一例外地賦予了普通高中學業水平考試一項舉足輕重的新功能，即其成績都被作為高校招生錄取的依據之一，引起了社會各界的強烈反響，以至於普通高中學業水平考試被稱之為「小高考」或「高考的首戰」。

以各省市有關普通高中學業水平考試功能的表述為基礎，《教育部關於實施普通高中學業水平考試的指導意見》(徵求意見稿)這樣闡明普通高中學業水平考試的功能：「其結果是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，是反映普通高中學校教育教學質量和辦學水平的重要指標，是高校招生錄取的重要依據，也是各級教育行政部門進行普通高中課程管理，督促學校認真執行課程方案和課程標准，規范教育教學行為的重要手段。」

3、普通高中學業水平考試的內容和方式是什麼？

不同的省份考試的科目與內容有所不同。總體來看，以高中必修模塊為主，成績呈現方式傾向於等級制賦分

從各省份的普通高中學業水平考試的考試內容來看，不同的省份考試的科目與內容有所不同。

第一類是全部科目學業水平考試，代表性的省市有安徽、天津、山東、黑龍江等。

如安徽省普通高中學生學業水平測試設語文、數學、外語(含聽力)、人文與社會基礎(思想政治、歷史、地理)、科學基礎(物理、化學、生物)、技術素養(信息技術與通用技術)6個科目，均測試高中各有關學科必修學分所規定的學習內容。通用技術被納入測試學科，信息技術實行上機測試，均是安徽省普通高中學生學業水平測試的亮點。

天津市普通高中學業水平考試分為市級考試和區縣級考試。市級考試設置語文、英語、數學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物(含物、化、生實驗、英語聽力考查；思想政治學科實行開卷考試)。區縣級考試設置信息技術和通用技術。主要考查必修模塊的內容，其中，語文和數學學科增設自選模塊的考查內容。

黑龍江省由省統一組織考試的科目有思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術，學校組織對語文(朝語文和漢語文或蒙語文和漢語文)、英語(俄語或日語)、數學考試及物理、化學、生物實驗操作和綜合實踐活動課程的考查。均考查《課程標准》規定的必修課程內容。

第二類是部分科目學業水平考試，代表性的省份有海南、江蘇等。

海南省的基礎會考的科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術學科，實行「反向考試」。普通高校招生考試時擬報考文史類、藝術類的考生須參加物理、化學、生物、信息技術和通用技術學科的基礎會考；擬報考理工類、體育類的考生須參加思想政治、歷史、地理、信息技術和通用技術學科的基礎會考。基礎會考的考試范圍為各學科必修模塊和畢業必修學分要求的選修模塊。

江蘇省學業水平測試科目共設政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)7門，分必修科目和選修科目，其中必修科目5門，選修科目兩門。選修科目由考生在歷史、物理兩門中選擇1門，在政治、地理、化學、生物4門中選擇1門。7門學業水平測試科目中，兩門選修科目之外的5門為必修科目。必修科目只考必修內容，選修科目包括必修與選修模塊。

無論是全部科目學業水平考試，還是部分科目學業水平考試，除了海南省將成績折算為10%的分數計入高考總分之外，各省市基本上都採用A、B、C、D等級制的方式來呈現考生的成績。

4 、普通高中學業水平考試的成績與以往有何不同？

按照教育部要求，普通高中學業水平考試的成績將與高考錄取逐步「掛鉤」

社會各界對普通高中學業水平考試的關注度很高。按照教育部要求，普通高中學業水平考試的成績將與高考錄取逐步掛鉤。從已經出台的高中新課改各省份高考方案來看，掛鉤形式不外乎「硬掛鉤」與「軟掛鉤」兩種。

海南省是「硬掛鉤」的典型代表，將基礎會考的總成績按10%的比例折算(滿分為30分)計入普通高校招生統一考試錄取的總分。江蘇省也是「硬掛鉤」，不同類別的高校在高考錄取時對學業水平測試的等級設置了報考門檻，該省2008年高考方案規定學業水平測試6科全部為A的考生在高考錄取時增加10分投檔。

其他省份基本上是「軟掛鉤」，一般都要求考生學業水平考試成績合格，才能被本科院校錄取。在高考分數相同的情況下，高校可以優先錄取普通高中學業水平考試A等級多的考生。有的省份還給予高校一定的招生自主權，允許高校在錄取時對學業水平考試的相關科目提出等級要求。經過批準的高等職業院校，甚至可以根據普通高中學業水平考試的成績直接錄取新生。

普通高中學業水平考試成績影響到高考錄取，究竟應該影響到什麼程度最合適，這是一個新課題。江蘇省目前正在對2008年高考方案進行調整，就充分說明了這一點。

實行普通高中學業水平考試的目的是為了建立和完善普通高中教育質量監測體系，督促普通高中全面貫徹黨和國家的教育方針、全面落實《普通高中課程方案(實驗)》和學科課程標准。普通高中學業水平考試制度目前還處於試行階段，只有及時總結試行階段各省市的成功經驗，針對存在的問題積極尋找對策，才能逐步完善普通高中學業水平測試制度，真正發揮出普通高中學業水平考試的理想功能。(劉決生)

【相關鏈接】 各省普通高中學業水平考試功能表述

山東省：學生學業水平考試成績全部合格，是學生獲得高中畢業證書的必要條件之一。學生學業水平考試成績和學分修習成績均達到畢業要求，由省學業水平考試管理機構頒發《山東省普通高中學生學業成績合格證》。

海南省：檢查、評價普通高中學校教學質量和學校學分認定工作質量的重要手段，也是考核普通高中學生部分文化課學習是否達到課程標准規定的畢業要求的重要依據。

江蘇省：實行學業水平測試，是為了加強對高中的課程管理和質量監控，同時，向高校提供更多有效的考生信息。

福建省：學業基礎會考是評價普通高中教育教學質量和考核普通高中學生相關科目學習是否達到課程標准所規定的基本要求的重要手段。

黑龍江省：對普通高中教育教學質量進行管理和監控，規范教學行為，確保學分管理質量，為師生的教與學提供指導；檢測學生學科基礎目標達成度和知識體系形成狀況，保證學生全面素養形成必備的科學文化基礎；為高校招生選拔提供參考依據。

安徽省：對普通高中教育教學質量進行管理和監控，規范教學行為，落實國家課程方案；指導教師改進教學，提高教學質量；檢測學生學科基礎性學習目標達成情況，保證學生全面發展必備的科學文化基礎；為高校提供考生學業的基礎性信息，供