⑴ 2018上海普陀教師招聘
可以參照一下教師資格考試初中數學說課教案:正數和負數
一、 我對課標要求的理解
《數學課程標准》安排在小學的第二學段初步認識負數，這是小學階段數學教學新增加的內容。很久以來，負數的教學一直安排在中學教學的起始階段，現在考慮到負數在生活中的廣泛應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，有了初步認識負數的生活基礎。因此《標准》將這一內容提前到小學階段教學。認識負數，對於小學生來說是數概念的一次拓展。他們以往認識的整數、分數和小數都是算術范圍內的數，建立負數的概念則使學生認數的范圍從算術的數拓展到有理數，從而豐富了小學生對數概念的認識。這樣，有利於中小學數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。根據這一目標，北京義務教育課程改革試驗教材四年級第八冊出現了這嶄新的一課《正數和負數》。從《課標》中可以發現，本課的學習，意在讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，感受學習的內容就在我們的身邊，拓展對數概念的認識。並沒有復雜的概念與計算，知識層次比較淺。我認為，如何充分地展現負數的產生以及負數的魅力，激起學生學習負數的興趣，是教師在設計本課時值得關注的問題。
二、 研讀教材的結果
1、以前認識的數
教材在1、2冊安排完成對10以內、20以內和百以內數的認識以後在第4冊安排了萬以內數的認識;在第二學段四年級上冊完成多位數的認識，至此，完成了對正整數的認識。在第6冊和第8冊教材中分兩次安排了分數與小數的初步認識。。
2、以後將要認識的數
以後逐步又在第8冊和第10冊分別又對小數和分數進一步認識，在11冊一次完成對百分數的認識。
3、今天要學習的內容
以上的這些數在第二學段即四年級第二學期第8冊中出現了負數的認識，負數在數軸上顯示都是「0」左邊的數，這對於小學生來說，是數概念的一次拓展，使學生認數的范圍從算術的數拓展的有理數，這是小學生學習有理數的開始。
4、下面就是單元教材分析和課時教材分析以及在分析基礎上的有效整合。
現實世界中存在著許多具有相反方向的量，或某種量的增大和減小，也可用這種量的某一狀態為標准，把它們看作是向兩個方向變化的量。要確切地表示這種具有相反方向的量，僅僅運用原有數(自然數和分數)就不夠了，還需須把這兩個互為相反的方向表示出來，於是產生了正數和負數。數從表示數量的多少到不但表示數量的多少，還表示相反方向的量，是數的發展的一個飛躍，正數和負數的學習過去安排在中學有理數中學習，本課教材所處位置，是算術數到有理數的銜接與過渡，並且是以後學習數軸、相反數、絕對值以及有理數運算的基礎。
京版教材這部分內容呈現的順序及方式是：利用主題圖引入負數、利用溫度統計圖加深對負數的認識、通過溫度計上不同刻度的位置順序了解正數和負數的意義，利用海拔知識的介紹進一步了解正數和負數是具有相反關系的量，通過知識窗的介紹讓學生負數的發展歷史，培養民族自豪感。通過負數的認識，使學生明白「數」不僅包括正的，還有負的，從而使學生對數的概念形成一個完善、系統的知識結構，為今後進一步的學習打下基礎。基於這樣的學習起點，本節課需須在學生認知沖突產生矛盾的前提下讓學生體會「負數」產生的需要性，並通過熟悉的生活情境體會負數的意義，這也是本節課的重點。本節課的難點則是體會正、負數的意義，在學生初步感知了生活中正數和負數的基礎上，將這種感性認識上升到理性，通過描述性定義認識正數、負數和「0」，形成完整的知識結構，而關鍵就是通過學生已有知識的轉化，來認識新知識，使知識網路得以完善。
三、 通過研讀教材，我在設計本課時主要從以下幾個方面考慮。
1、體現數學教學中對學生數感的培養。
數感是負數教學的一個重要的核心概念。《課標》對數感的闡述是：理解數的意義;能用多種方法來表示數;能在具體的情景中把握數的相對大小關系;能用數來表達和交流信息……
依據《課標》的要求，在本節課中，我力圖通過一些有效的環節，來著力培養學生的數感。
如：用正數或負數表示下列數量。
(1)贏利10000元，用+10000元表示;那麼虧損10000元用()元表示。
(2)如果向東走10.5米，用+10.5米表示;那麼向西走10.5米用( )米表示。
(3)球隊勝利4場，用+4場表示;那麼失敗3場用( )場表示。
(4)零上15度用+15度表示;那麼零下15度用( )度表示。
通過正數和負數的對比，感受負數的意義，初步感知負數和正數是相反的量，負數可能比正數小。
2、體現數學知識形成的邏輯性。
新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產生矛盾沖突的前提下形成的。在課前我准備了一個小游戲，叫做《對對子》。小游戲，作用未需小。它不但活躍了課堂氣氛，還能迅速地把學生帶入到「相反」的意義中，為接下來的學習做鋪墊。
進入下一個學習環節—信息感悟。我特別提供了一組信息，讓學生在橫線上填上意義相反的詞。這樣的設計讓兩個數量的相反意義凸顯在學生面前，然後讓學生把這種事件轉化為片語，使之表達更加簡潔。接著啟發學生設計新的記錄方法，並展示出來，這些教學活動促使學生不斷地進行有意義的數學思考，直到產生「需要找到一種統一的形式」的內需。這時，負數的概念呼之欲出。
根據對學生學習情況的了解，我預設會有部分學生用正負號的方式記錄。
請一位用這種方法的同學說說自己的想法，並及時表揚這位學生——「你用到的符號跟數學家現在用的一摸一樣。」 學生感悟正、負數的意義時，體驗了由具體到抽象的符號化、數學化過程，認識也逐漸從模糊到清晰。這樣的過程更讓學生簡約地經歷了人類探索負數的歷程，實現了數學學習的再創造。這樣的知識形成過程既符合學生的認知規律，又符合數學知識和思維的邏輯性。
3、體現數學知識與生活聯系的緊密性。
華羅庚說過：「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。」這是對數學與生活的精彩描述。可見數學知識與生活的聯系有多密切。本節課在學生認識了正、負數，會讀寫正負數的基礎上，我讓學生舉一舉你在生活中見到過哪些負數，喚起學生對數學知識的學習興趣。然後創設學生熟悉的生活情境，讓學生感受和理解負數的意義。而「理解負數的意義「是本課難點之一。我在解決這個問題的時候充分利用了學生常見的溫度計，在學生認識了溫度計上刻度的之後，設計如下活動引導學生參與：指名學生讀出溫度計上指示的溫度，然後結合多媒體動態演示溫度下降，學生回應「越來越冷」的感覺。通過溫度計上不同溫度水銀柱的高低讓學生了解正數和負數是具有相反意義的量，正數比負數所表示的溫度高。新穎有趣的活動教學效果顯著，既深入體會溫度計表示溫度的特點，同時暗伏了負數大小比較的後繼知識。同時通過溫度計的展示使「0是正數與負數的分界點」這一道理清晰地建立在學生腦海中。
4、體現數學知識結構形成的嚴整性。
本節課我是將「認識負數」與「負數的意義」兩節教材有效進行整合，在一節課內使學生對正負數的知識結構有了一個系統的形成和完善。我認為既然本節課讓學生認識了負數，就應該盡可能地在一節課內使學生的知識結構得到升華，而不是零零散散地將它放在下節課再進行完善。因此我把負數大小的比較、絕對值等後續知識很好地滲透進來，溫度計教具突顯出優勢。在上面的教學中，我首先引導學生廣泛舉例，初步明確正、負數的個數是無限的。這時，學生對正、負數集合的認識是淺顯的、體驗是感性的。再適時地引導學生討論：用圓圈把所有的負數或正數都圈起來，要不要把省略號也圈進去呢?簡單而又巧妙的設問給學生創造了體驗的機會。通過小小的省略號充分體現了無限的觀念、集合的思想，提升了學生的數學思維。
認識數軸另本課另一難點，我用課件巧妙的演示溫度計順時針轉90º後把它與直尺建立起聯系，又把直尺進一步延伸得到了一把數軸尺，然後讓學生齊讀數軸上的正.負數。利用小人左右運動使學生感悟到數軸越往右邊數越大，反之越往左邊數就越小，而「0」是它們的分界點。在讀數、觀察、體會等一系列活動中，不僅區分了正、負數，滲透了「無限」的思想，也實現了對「0」的再認識。集合圈、數軸、無限等思想的滲透，使學生對所學知識形成一個比較完整的知識結構，使學生數的認識這一知識網路得到了擴展。
5、體現數學知識中滲透的人文性和趣味性。
數學知識中如果能有效結合教材實際對學生進行精神和思想教育，那就更體現數學教學的人文性了。本節課我就結合了負數的歷史，讓學生感受到了中國負數的淵源歷史，有效地對學生滲透了思想教育。
數學不僅要教給學生知識，更重要的是要讓學生體會學習數學的快樂。從教學的角度看，這一課內容屬於「概念教學」的范圍，但是考慮到四年級學生的認知特點，我覺得正負數的概念不便下定義，因此在課的結尾處，我設計了一個有趣的環節：孩子眼中的正負數。這一內容不僅是對本課所學負數的一個回顧和總結，也使學生從不同的角度認識了正負數之間的關系、學生樂於接受而且印象很深。
四、 結束語
實踐讓我深深體會到：教學的真境界應是「朴實無華、真實有效」的。它是真實、真效、真智慧的生動過程，是師生智慧共生的樂園!
⑵ 2018年福建省教師招聘考試什麼時候筆試
2018年福建省教師招聘統一考試3月17號開始報名，考試時間為4月15號。
2018福建教師招聘考試時間安排
考試安排
3月10日前，各市、縣（區）發布中小學、幼兒園新任教師公開招聘方案；各設區市教育局、人社局匯總所轄縣（市、區）中小學、幼兒園新任教師公開招聘方案，分別報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。
3月18日- 3月24日，應聘人員進行網上報名和網上繳費；各市、縣（區）教育局及時對網上報名者進行資格初審。
4月15日，全省統一筆試。
5月13日前，福建省教育考試院向市、縣（區）反饋筆試成績，並向社會公布筆試成績。
6月，各市、縣（區）開展面試、體檢、考核、公示及聘用工作。
6月底，各市、縣（區）向省教育廳、省人力資源和社會保障廳及省教育考試院報送聘用人員名單；向社會發布中小學、幼兒園補充招聘崗位。
7月上旬，參加補充招聘人員進行網上報名。
7月-8月，市、縣（區）開展補充招聘面試、體檢、考核和聘用工作。
8月下旬，各設區市教育局、人社局匯總所轄縣（市、區）中小學、幼兒園新任教師聘用人員名單，分別報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。
⑶ 2018惠州龍門教師招聘屬於編制嗎待遇怎麼樣
一般來教師招聘公告會告訴你源本次招聘是否是事業編，如2018年廣東惠州市龍門縣科技教育局招聘教師67人公告中寫明「獲聘人員為事業單位編制人員。試用期滿後經考核合格的，按規定辦理崗位聘用手續，執行國家及省政策規定的薪酬待遇。」 你可以仔細看一下想報考崗位的公告，不能確定時可咨詢考試單位。
⑷ 2018年武清教師招聘小學美術筆試都是什麼題型
武清教師抄招聘考教育綜合知識和學科專業知識：
共69題，一.單選題45道，每題0.8分，共36分
二.多項選擇題15道，每題0.8分，共12分
三.名詞解釋3道，每題2分，共6分
四.簡答題3道，每題5分，共15分
五.論述題1道，共9分
案例分析題2道，第1小題10分，第2小題12分，共22分
成績：教綜100分+學科100分，總分計算方式
筆試成績（換算為100分制）佔60%，面試成績佔40%。
筆試成績、面試成績各保留1位小數，總成績保留2位小數。
⑸ 2018山東臨朐教師招聘筆試時間
2018山東臨朐復教師招聘筆試時制間為2018年5月下旬，具體筆試時間及地點以筆試准考證為准。
採用網上報名的方式進行，報名系統於2018年5月8日上午9:00開放。
報名時間：2018年5月8日9:00—5月10日16:00
查詢時間：2018年5月8日11:00—5月11日11:00
初審時間：2018年5月8日11:00—5月11日11:00
繳費時間：2018年5月8日11:00—5月11日16:00
繳費成功人員於2018年5月24日9:00—5月25日16：00前登錄報名網站列印准考證
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2018濰坊臨朐教師招聘筆試信息匯總
⑹ 2018年雲南教師招聘有什麼條件
你好：育萃教師為您解答
2018年昆明教師公告發布時間預計在4月份至6月份之回間，昆明市教師答招聘相關要求，相關人數及崗位表分布等請以2018年考試公告為准，很多考生不知道昆明地區的考試要求怎麼樣？所以為大家把2017年及以前的教師招聘考試要求等匯總於此：
小學崗位：一般大專學歷九可以報考啦，但是個別崗位要求也會較高，要求至本科學歷並取得相應的教師資格證才能參加報考
中學崗位：大學本科及以上學歷即可報名啦，個別崗位會限制到師范專業，並具備相應的教師資格證。
學前教育崗位：一般大學專科及以上學歷就可以參加報考啦，但是要取得幼兒教師資格證才能參加報考哦
以上只是屬於編制教師的招聘考試要求，還有一部分崗位是沒有編制的
無編制教師：一般具備以上學歷就可以報考了，部分崗位不要教師資格證也可以報考的哦，具體要以公告為准，一般無編制的教師只要擁有一定的教育教學能力就可以參加教師崗位招聘，該解答希望能幫准到您。
⑺ 2018年東方教師招聘報名時間是什麼時候
2018年東方教師招聘報名時間：2018年7月25日上午09:00—7月30日下午17:30，逾期不予受理。
報名版方式：採用網權上報名方式。報考人員應在報名規定時間內登錄東方市2018年招聘中小學、幼兒園教師公告考試報名系統進行報名，在網上報名系統填報個人信息及上傳相關材料、查詢資格審查結果、列印准考證等環節(報名系統的使用)。
⑻ 2018年白沙教師招聘考試招聘多少人什麼時間報名
2018年白沙縣面向全國招聘中小學教師19名。
2018年白沙縣中小學教師招聘時間安排：
報名時間：
2月26日至3月9日。每天上午8：00——12：00，下午14：30——17：30。(周六、周日除外)
報名地點：白沙黎族自治縣教育局二樓人事股
⑼ 2018年瓊海教師招聘筆試時間是什麼時候
2018年瓊海教師招聘筆試時間：2018年8月8日
筆試地點、考場安排及具體事項見准考證
准考證領取時間：2018年8月5日—7日（上午8：30-11：30，下午14：45-17：30，周日正常領取）；
准考證領取地點：瓊海市人力資源和社會保障局一樓大廳。