2018屆保和中學

❶ 2018年初中考上高中的已到該高中注冊(還未開學),還可以轉到 其他一所考上的高中就讀嗎

學籍不在不可以

❷ 為什麼現在中考普通高中錄取率這么低，只有50％左右，我們這共有8000多人參加中考，只有3419人

不少的人都覺得高考才是人生當中的一場大考，因為考生的數量龐大，相當於是千軍萬馬過獨木橋，但事實上，現如今的中考也面臨著巨大的壓力。許多的省份普高錄取率僅僅只有50%左右，這令不少的初中生都感覺到了學習的重擔與考試的壓力。當普高錄取率降低的時候，也就意味著不少的學生會步入社會，或者走進職業高中。錄取率下降的這樣一種情況，不禁引起了許多家長的擔憂，但這也是一種順應社會發展的必然現象。

不少的人都會對職高存在著一定的偏見，但這個地方卻能夠培養技術型的人才，而這也是社會所需要的人才。因此，不少的職業高中都有著免學費的政策，目的就是為了吸引更多的學生，從而為社會培養更多的人才。

❸ 2018年上大學，求小學到高中的入學起止時間

2006年-2012年上小學，2012年-2015年上初中，2015-2018上高中

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

中學，也叫初中、初級中學，是「中等學校」的簡稱，屬於一個大的學校類型，所傳授的知識高於小學，低於大學，處於「中等地位」，學生就學的年齡，一般在11、12歲至17、18歲階段。中學分為初級中學與高級中學，就讀的時間各為3年

(3)2018屆保和中學擴展閱讀：

第一次世界大戰，由於西方各國忙於戰爭，放鬆了對中國的掠奪和控制,使得中國近代工業得到進一步發展。戰後，民族資產階級不僅要求在政治經濟方面給予創造繼續發展的條件，也要求在教育方面能提供具有文化知識的勞動力和科學技術。

而原有的壬子癸丑學制及教育已不能適應新的形勢的要求 以資產階級教育家沈恩孚、黃炎培、經亨頤、為主幹的全國教育會聯合會代表 ，以"適應社會進化之需要，發揮平民教育精神，謀個性之發展，注意國民經濟力 ，注意"為宗旨草擬並制定《學制系統草案》。

草案指出，在初中等教育中採用美國教育的六三三制，即小學6年，初中3年，高中3年。 因它頒布在1922年，而這一年是舊歷壬戌年，所以又把它稱為 "壬戍學制"或稱"六三三"學制。

❹ 2018年能普及高中嗎

不可能。短時間內不可能普及高中教育。目前國家正在大力發展職業教育，有些地區甚至嚴格控制職中和普高的招生比例，保證職中有足夠的生源。

❺ 2018年教師退休工資新規定

2018教師退休工資規定
(一)全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平
堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉村教師頭腦,進一步建立健全鄉村教師政治理論學習制度,增強思想政治工作的針對性和實效性,不斷提高教師的理論素養和思想政治素質.切實加強鄉村教師隊伍黨建工作,基層黨組織要充分發揮政治核心作用,進一步關心教育鄉村教師,適度加大發展黨員力度.開展多種形式的師德教育,把教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、准入、職後培訓和管理的全過程.落實教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。
(二)拓展鄉村教師補充渠道
鼓勵省級人民政府建立統籌規劃、統一選拔的鄉村教師補充機制,為鄉村學校持續輸送大批優秀高校畢業生.擴大農村教師特崗計劃實施規模,重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師,適時提高特崗教師工資性補助標准.鼓勵地方政府和師范院校根據當地鄉村教育實際需求加強本土化培養,採取多種方式定向培養「一專多能」的鄉村教師.高校畢業生取得教師資格並到鄉村學校任教一定期限,按有關規定享受學費補償和國家助學貸款代償政策.各地要採取有效措施鼓勵城鎮退休的特級教師、高級教師到鄉村學校支教講學,中央財政比照邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃給予適當支持。
(三)提高鄉村教師生活待遇
全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策,依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標准,中央財政繼續給予綜合獎補.各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策,依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費.在現行制度架構內,做好鄉村教師重大疾病救助工作.加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設.各地要按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍,統籌予以解決。
(四)統一城鄉教職工編制標准
鄉村中小學教職工編制按照城市標准統一核定,其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定.縣級教育部門在核定的編制總額內,按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制,並報同級機構編制部門和財政部門備案.通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜,重點解決教師全覆蓋問題,確保鄉村學校開足開齊國家規定課程.嚴禁在有合格教師來源的情況下「有編不補」、長期使用臨聘人員,嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式佔用或變相佔用鄉村中小學教職工編制。
(五)職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜
各地要研究完善鄉村教師職稱(職務)評聘條件和程序辦法,實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡,切實向鄉村教師傾斜.鄉村教師評聘職稱(職務)時不作外語成績(外語教師除外)、發表論文的剛性要求,堅持育人為本、德育為先,注重師德素養,注重教育教學工作業績,注重教育教學方法,注重教育教學一線實踐經歷.城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務),應有在鄉村學校或薄弱學校任教一年以上的經歷。
(六)推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動
全面推進義務教育教師隊伍「縣管校聘」管理體制改革,為組織城市教師到鄉村學校任教提供製度保障.各地要採取定期交流、跨校競聘、學區一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉鎮中心學校教師走教等多種途徑和方式,重點引導優秀校長和骨幹教師向鄉村學校流動.縣域內重點推動縣城學校教師到鄉村學校交流輪崗,鄉鎮范圍內重點推動中心學校教師到村小學、教學點交流輪崗.採取有效措施,保持鄉村優秀教師相對穩定。
(七)全面提升鄉村教師能力素質
到2020年前,對全體鄉村教師校長進行360學時的培訓.要把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系,保障經費投入,確保鄉村教師培訓時間和質量.省級人民政府要統籌規劃和支持全員培訓,市、縣級人民政府要切實履行實施主體責任.整合高等學校、縣級教師發展中心和中小學校優質資源,建立鄉村教師校長專業發展支持服務體系.將師德教育作為鄉村教師培訓的首要內容,推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦,貫穿培訓全過程.全面提升鄉村教師信息技術應用能力,積極利用遠程教學、數字化課程等信息技術手段,破解鄉村優質教學資源不足的難題,同時建立支持學校、教師使用相關設備的激勵機制並提供必要的保障經費.加強鄉村學校音體美等師資緊缺學科教師和民族地區雙語教師培訓.按照鄉村教師的實際需求改進培訓方式,採取頂崗置換、網路研修、送教下鄉、專家指導、校本研修等多種形式,增強培訓的針對性和實效性.從2015年起,「國培計劃」集中支持中西部地區鄉村教師校長培訓.鼓勵鄉村教師在職學習深造,提高學歷層次。