溱潼中學校長

1. 關於教育現代化的黑板報內容

網路搜一下有好多關於教育現代化這方面的東西呢~文化引領 內涵提升姜堰市實驗幼兒園 文化管理是一種高層次的軟管理，實幼在推進教育現代化的進程中加大硬體投入力度的同時，更注重幼兒園的軟體建設，努力構建以學習為基礎，以教研為抓手，以環境來育人的文化管理模式，它不僅給幼兒園帶來了持久的生命力和源源不斷的創新品質，更錘煉出一支工作著並快樂著的新時代教師團隊。一、學習——提升教師文化育人的魅力教育現代化首先是教師理念的現代化，要更新教育理念唯一的途徑就是學習。實幼要求教師首先要學會學習，掌握學習的技巧，有目標、有選擇地學，比如每周的業務學習不僅鑽研教材，還要篩選與自己專業有關的報刊、資料進行學習，每月進行一次幼教前沿知識交流，這樣既可以豐富專業知識，還可以拓展知識結構，儲備知識能量。有深度有廣度地學習，教師們的知識不再能停留在表面與書本上，更多地與時代、與社會、與國際接軌；再次要學反思，積極的反思是解決問題的關鍵，也是知識經驗積累的重要途徑。實幼倡導教師在活動中反思，在研究中反思，在合作中反思，通過一個又一個發問，一遍又一遍的反思，才會不斷變得更有思想，更有見識，更有經驗；最後要學拓展，靈活運用知識，這樣才能形成內化與提高，實幼要求每位教師每天有觀察筆記，每周有個案跟蹤，每月有教學心得。通過對具體的教育現象進行分析與觀察，並用所掌握的教育理論加以詮釋與指導，以此尋找到最適宜的教育方法。總之，學習已經成為實幼教師成長的搖籃，學習生活化，讓自己育人育己的精神世界更加豐富，這是實幼人推崇教育理念現代化的最務實最草根的做法。二、研究——形成教研精神文化氛圍幼兒園文化建設的核心在於幼兒園精神文化的培養。實幼以園本教研為切入點，實現幼兒園的育人功能，提升教師專業成長，培育園所精神文化，促進幼兒園內涵發展。從2000年開始，實幼就參與了省市級十六個課題的研究，到2005年，已形成了「全園參與教科研的局面」，大力推行「提問-研討-策略獲得-行為改進」的研究方式，扎扎實實推進教科研活動，在「專題討論」、「課例解析」、「一課多研」等形式中，引入「案例研究法」、「教育敘事研究法」和「觀察分析法」等行之有效的教科研方法。（「案例研究法」要求以真實、常態的事例為研討核心，以教師的思考、自我領悟為目的，面對具體的教育情景，在問題的引導與剖析下，在各種觀念的碰撞中，實現認識的升華；「教育敘事研究法」以教師講述真實的教育經歷為手段，有效地關注教師的「個人經驗」，提升其實踐智慧）每次教研活動都能夠一點點引導教師在經歷多次的思想碰撞之後，最終獲得某種感性與理性的認識。當進取務實的教研精神文化形成後，教師們會在自然之中尋找問題，於細微之處深入研究，在精神引領中享受著成長的快樂。三、環境——體現園所特色文化品味環境是重要的教育資源，是教育中不可或缺的元素，是體現園所品牌特色的窗口。實幼環境創設在於真實與自然，在於和諧與精緻，在於豐富和靈活。走進實幼：草木會說話，小鳥會唱歌，樹葉會跳舞，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青……有了這些，孩子們的眼中也就有了蝴蝶紛飛、蝸牛出殼、蟬聲跌宕、鳥雀齊鳴，有了初春的新綠、蓮池的芬芳、落葉的金黃、金桂的飄香……童心的純真與自然的平靜坦然交融，顯出了勃勃的生態之美。幼兒是環境的主人，實幼在環境的創設過程中注重把握幼兒的興趣，給幼兒自己的空間，調動幼兒參與的激情，讓師幼合作，共同體驗創作的快樂。那一面面主題牆，一個個區角：手工刺綉色彩繽紛，國畫凸顯中國元素，民間工藝風情萬種……每一件作品都獨具匠心，每一個主題都體現了師生的和諧、教育的豐富和文化的魅力。總之，文化的積淀讓實幼更具品質。推進教育現代化之路是漫長的，被稱為「21世紀的心靈書」的《狂野的聲音》中一句話值得我們謹記：「只要我們敞開胸懷，互通有無，這個世界到處是食物和水，最重要的是：現在我懂得珍惜——我在思維中獲得的許多指引。」 奮力打造「鳥槍換炮」 精雕細琢錦上添花姜堰市特殊教育學校 二○○七年我校創建省特殊教育「合格學校」工作如火如荼地展開，適逢全市教育現代化創建工程啟動，我們緊抓機遇，巧借東風，「合二為一」同開戰，「一舉兩得」奪「雙贏」，以顯著的成效走到了全省「合格學校」創建工作的前列，被作為全市教育現代化示範學校推介觀摩。本著「依照標准、務必達標、優化提高、適度超前」的原則，我校於2007年6月擬就創建方案呈報市局迅即得到批復，所需建設經費很快落實，並陸續下撥。同年秋學期伊始，生活樓破土動工，創建主體攻堅戰打響，於此同時校園改造美化、信息網路建設工程亦緊鑼密鼓，全面鋪開。為保證各項工作順利開展，學校領導成員統一分工，每人堅守一個崗位，分管一個項目，承擔一份責任。除按規定聘請專職工程監理外，無論大小項目均有專人把關預決算，把關建材質量，把關安保措施，把關施工進度和質量。教職工利用假日拾集碎磚，鋪設路基，工余時間除草平地，自備車輛到如皋選購石塊，自己動手裝卸堆砌假山，移植、修剪樹木，栽花布設景點，綠化美化環境，手頭活兒賽過能工巧匠。烈日下，石灰水粉刷圍牆，靚妹變成大花臉；高溫中，推車搬運垃圾，俊小伙變成了黑包公；寒風里，疏通下水道，老教工雙手凍僵，成了雪人兒。他們自發組織和參與的這一次又一次的建校勞動，尤比當年的「軍民大生產」，為創建縮短了工時，為國家節省了開支！整個主創階段，與其說是一場以專業施工隊伍為主體的「兵團作戰」，倒不如說是一場專業打造和全員參與聯合作戰的「人民戰爭」。2007年7月至2008年5月 ，建設工程基本告結。生活樓竣工落成，校內近3000平方米的路道全部澆成了12cm厚的硬質水泥路面，教學樓與教輔樓內外窗檯以下均加貼牆磚，樓梯走廊統一鋪貼地面磚，兩樓之間的庭院，大理石塊圍鋪，內圈立式花圃。所有門窗課桌凳重新修整油漆，餐桌、床鋪全部更新，食堂實行天燃氣供應。學校建有網路管理室，寬頻連接，信息暢通。各教室配有電腦、實物投影儀、32寸液晶電視。學生電腦房配機20台，生機比4.5：1，教師電子備課室、辦公室以及行政科室共配備電腦32台，師機比1：1。網上各類教育信息資源、課程資源及校際共享資源，廣泛運用於教育教學。在辦學條件現代化的目標基本達成後，我們及時將工作重心轉移到學校現代化軟體的開發方面，秉承「為每個學生的健康人生奠基」的辦學理念，重新審議確定了「自理生活、適應社會、自食其力，讓包袱成資源，變負擔為財富」的育人目標，「挑戰命運，自強不息，超越自我」為內容的校訓，倡導「恆愛如春」的崇高師德，積極開展「生活即教育」的新型教育模式，引導老師以百倍的耐心、恆心和信心致力於學生智慧的啟迪和潛能的開發，用功於學生生理、心理缺陷的補償，強化「知行整合」，以提高學生適應生活，適應社會的能力。同時積極開展教育科研，創造條件開設校本課程，經常在師生中開展論文、演講、課堂教學、課件製作、教學基本功、作文、文體、書畫競賽，努力實現賽中有獎、手中有技、榜上有名、刊中有文、報中有影的素質教育近期目標。在設置校園環境的過程中，我們注意在原有泰州市「綠色校園」的基礎上進行創新和提高。教學、生活、活動三區間，彼此相連，路徑相通，廣場置雕塑，道旁樹標牌，園中列亭台，綠地綴假山，四時花草，次第綻放，仙鶴於翠竹旁成雙「信步」，麋鹿在散石中結對「踏青」，教室的布置、壁畫的繪制，玩具的安排，無不注意營造溫馨、安全、和諧、愉悅的氛圍，彰顯人性化的管理特色，發揮熏陶漸染，潛移默化的育人功能。二○○九年春暖花開的時節，江蘇省教育廳廳長沈健、副廳長楊湘寧一行來到我校調研視察，對我校的創建工作給予了充分的肯定，我們的實績經相關領導推介後，在周邊縣市產生了強烈的影響，迎來了一撥又一撥取經問道的特教同行，但是一想到省廳「教育現代化驗收特殊教育學校必查」的硬性規定，想到局長「你們特校不僅要保證驗收過關，還要成為全市創建工作的亮點」的希望和要求，我們思想上的弦一直緊綳著，一時未敢松動。數月來，我們本著精益求精的精神，對學校各部門、多部位的工作多次反復過堂，對照標准排找問題，以高標准，嚴要求進行改進，不停地拾遺補漏，不斷地走向完美。目下，我校全體教職工正嚴陣以待，笑迎上級領導隨時驗檢。 表態發言在復評中求生存 在創建中謀發展姜堰市溱潼中學 各位領導、各位校長：今年11月，省教育評估院將組織對我校進行三星級高中現場復評，屈指可數，距離現場評估驗收剩下不到一個月的時間，時間緊，任務重，壓力大，責任更大。我們將做好以下三方面工作：一、全面發動，搶抓機遇，攻堅克難三星級高中復評，既是嚴峻的挑戰，又是難得的機遇。我們將於近日再一次召開迎三星復評沖刺動員大會，進一步明確三星復評對學校可持續發展和全市教育現代化創建工作的重大意義。在思想上，上下一心，咬定目標不動搖；在精神上，牢記責任，增強鬥志，頑強拼搏；在措施上，任務到人，責任明確，序時推進。目前，我校迎接三星級高中復評，進入了攻堅克難階段：生均建築面積不達標准，理化生實驗室不達要求，圖書館建築面積不夠，田徑運動場嚴重不合格等等都是急待解決的問題。面對困難和挑戰，我們將繼續保持迎難而上的拼搏精神，埋頭苦幹不埋怨，求真務實不浮躁，增強不進則退的危機感，時不我待的緊迫感和責無旁貸的使命感，「人人創建在溱中，個個復評在心中」。二、排找差距，落實整改，以評促建2009年8月30日，省教育評估院給我校下發了三星復評材料評審反饋意見，10月10日，市教育局教研室、教科室、普教科一行對我校的三星復評、教育教學管理進行了全面指導，現場診斷，盧局長親臨溱中，對我校復評工作提出了全面要求和具體建議。我們連夜落實指示精神，制定了整改沖刺實施方案，決心以最大力氣來切實解決復評過程中存在的問題。首先要勒緊褲腰帶加大硬體建設力度，整合和利用學校現有財力，盡最大可能加強硬體設施投入；同時要做精、做細、做實軟體資料，以評促建，以評促改，將資料完善和管理完善有機結合，將三星復評工作和教育現代化創建有機結合，堅持走「文化強校，質量興校，規范立校，特色揚校」之路，為學校的可持續發展增添活力，增加動力。三、對照指標，分工到人，明確責任對照25條指標和省教育評估院下發的13條反饋意見，我們進行了進一步的排查和細化，確定了為時一個月的「整改——呈報——完善——迎評」的序時進度。針對迎評過程中發現的薄弱環節，科學籌劃，合理分工，分解目標，責任到人。狠抓重點，放大閃光點。針對三星高中復評重軟體的特點，我們在系統總結5年來的辦學成績的同時，擬定學校未來發展的五年規劃，力求軟體上做出成績，做出特色。近期，我們計劃組織人員到省姜中、姜堰二中等兄弟學校取經，學習他們的評估經驗，確保評估過程中不失分、少扣分、多爭分。各位領導、各位校長：今天溱中面臨著新一輪的挑戰，我們感到肩上擔子的沉重，承載使命的重大。但有市教育局領導的支持，兄弟學校的關愛，有全校師生的同心協力，我們有信心克服眼前的困難，順利通過三星級高中復評，為推進全市教育現代化，擦亮姜堰教育品牌做出我們應有的貢獻。 攻堅克難抓迎評 搶抓機遇快發展姜堰市羅塘小學 尊敬的各位領導、同志們：今天市教育局在這里召開全市教育現代化迎評工作現場推進會，作為參與創建工作的學校，我們深感使命神聖，責任重大。剛才，我們參觀了四所學校，與他們相比，我校的迎評工作還存在著明顯的差距。下一階段，我校將努力做到凝心聚力，快速行動；對照標准，抓差補缺；迎難而上，實現跨越。一、全面動員，明確責任現在離省評估驗收已進入倒計時，我校的創建工作仍需不斷完善，時間緊、任務重。我校將利用一切宣傳手段在全校師生中廣泛宣傳教育現代化迎評工作的現實意義和長遠利益，明確迎評工作是當前學校一切工作的重中之重，將全校師生的思想統一到迎評工作中，形成一切圍繞迎評，一切服務迎評的態勢。在此基礎上進行任務分解，落實責任，力求使每一個部門、每一位教職工都能做到思想認識到位，迎評措施得力，職責目標明確，工作高效運行，確保按時、按質完成「創現」、「迎評」的各項工作任務。二、精心籌劃，完善硬體我校將緊緊圍繞「創現」目標，本著「硬體從實、軟體從優」的原則。對照迎評的硬體要求，我校無論在校舍條件、辦公設施、圖書數量還是校園環境，都有一定的差距。但是有市委、市政府的正確領導、有教育局的大力支持，我們將迎著困難上，對有限的資金進行統籌安排、精緻規劃；對校園環境進行綜合整治，清理衛生死角。目前，我校大的建設項目已基本到位，還有零星的校園環境改造正在抓緊完成。我們將努力夯實各種硬體建設，精心打造羅塘小學亮麗的校園風景。三、軟體從優，彰顯特色面臨教育現代化的評估驗收，我校將以此為契機，抓住機遇，著力在加快實現「教育思想、發展水平、辦學條件、師資隊伍、教育管理」現代化上攻堅克難。在「優化育人環境，提高管理水平，完善數據資料」上做足文章。首先，我們將進一步強化管理機制，認真落實 「減負、增效、提質」的各項措施；二是進一步加強師生文明禮儀，良好習慣的養成教育，努力營造和諧美好的校園環境；三是進一步完善各種功能教室、設施設備的使用記錄，力求所提供的檔案資料，數據准確、佐證有力、檢索方便；四是圍繞音樂這一特色，將通過雕塑、警示牌、櫥窗、黑板報、班級畫廊等進行環境布置，展示學校素質教育的成果。各位領導、同志們。教育現代化評估驗收在即，我校將盡最大的努力，以高度的責任感、緊迫感和使命感，力爭硬體指標少扣分，軟體指標不扣分，校園管理上品位，迎評材料有特色，腳踏實地的做好各項工作，不折不扣的完成上級部門賦予我們的使命，向姜堰人民交上一份滿意的答卷。
你可以看看，能不能用上~

2. 姜堰中學 田志軍

人還是不壞的，在物慾橫流的社會，教師一般也不會因為你沒送禮，就給你穿小鞋，只能是你有這樣的感覺。

3. 三星環新西安動力電池項目開工奠基儀式 是由哪個公關公司策劃的呢

網路搜一下有好多關於教育現代化這方面的東西呢~文化引領 內涵提升姜堰市實驗幼兒園 文化管理是一種高層次的軟管理，實幼在推進教育現代化的進程中加大硬體投入力度的同時，更注重幼兒園的軟體建設，努力構建以學習為基礎，以教研為抓手，以環境來育人的文化管理模式，它不僅給幼兒園帶來了持久的生命力和源源不斷的創新品質，更錘煉出一支工作著並快樂著的新時代教師團隊。一、學習——提升教師文化育人的魅力教育現代化首先是教師理念的現代化，要更新教育理念唯一的途徑就是學習。實幼要求教師首先要學會學習，掌握學習的技巧，有目標、有選擇地學，比如每周的業務學習不僅鑽研教材，還要篩選與自己專業有關的報刊、資料進行學習，每月進行一次幼教前沿知識交流，這樣既可以豐富專業知識，還可以拓展知識結構，儲備知識能量。有深度有廣度地學習，教師們的知識不再能停留在表面與書本上，更多地與時代、與社會、與國際接軌；再次要學反思，積極的反思是解決問題的關鍵，也是知識經驗積累的重要途徑。實幼倡導教師在活動中反思，在研究中反思，在合作中反思，通過一個又一個發問，一遍又一遍的反思，才會不斷變得更有思想，更有見識，更有經驗；最後要學拓展，靈活運用知識，這樣才能形成內化與提高，實幼要求每位教師每天有觀察筆記，每周有個案跟蹤，每月有教學心得。通過對具體的教育現象進行分析與觀察，並用所掌握的教育理論加以詮釋與指導，以此尋找到最適宜的教育方法。總之，學習已經成為實幼教師成長的搖籃，學習生活化，讓自己育人育己的精神世界更加豐富，這是實幼人推崇教育理念現代化的最務實最草根的做法。二、研究——形成教研精神文化氛圍幼兒園文化建設的核心在於幼兒園精神文化的培養。實幼以園本教研為切入點，實現幼兒園的育人功能，提升教師專業成長，培育園所精神文化，促進幼兒園內涵發展。從000年開始，實幼就參與了省市級十六個課題的研究，到00年，已形成了「全園參與教科研的局面」，大力推行「提問-研討-策略獲得-行為改進」的研究方式，扎扎實實推進教科研活動，在「專題討論」、「課例解析」、「一課多研」等形式中，引入「案例研究法」、「教育敘事研究法」和「觀察分析法」等行之有效的教科研方法。（「案例研究法」要求以真實、常態的事例為研討核心，以教師的思考、自我領悟為目的，面對具體的教育情景，在問題的引導與剖析下，在各種觀念的碰撞中，實現認識的升華；「教育敘事研究法」以教師講述真實的教育經歷為手段，有效地關注教師的「個人經驗」，提升其實踐智慧）每次教研活動都能夠一點點引導教師在經歷多次的思想碰撞之後，最終獲得某種感性與理性的認識。當進取務實的教研精神文化形成後，教師們會在自然之中尋找問題，於細微之處深入研究，在精神引領中享受著成長的快樂。三、環境——體現園所特色文化品味環境是重要的教育資源，是教育中不可或缺的元素，是體現園所品牌特色的窗口。實幼環境創設在於真實與自然，在於和諧與精緻，在於豐富和靈活。走進實幼：草木會說話，小鳥會唱歌，樹葉會跳舞，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青……有了這些，孩子們的眼中也就有了蝴蝶紛飛、蝸牛出殼、蟬聲跌宕、鳥雀齊鳴，有了初春的新綠、蓮池的芬芳、落葉的金黃、金桂的飄香……童心的純真與自然的平靜坦然交融，顯出了勃勃的生態之美。幼兒是環境的主人，實幼在環境的創設過程中注重把握幼兒的興趣，給幼兒自己的空間，調動幼兒參與的激情，讓師幼合作，共同體驗創作的快樂。那一面面主題牆，一個個區角：手工刺綉色彩繽紛，國畫凸顯中國元素，民間工藝風情萬種……每一件作品都獨具匠心，每一個主題都體現了師生的和諧、教育的豐富和文化的魅力。總之，文化的積淀讓實幼更具品質。推進教育現代化之路是漫長的，被稱為「1世紀的心靈書」的《狂野的聲音》中一句話值得我們謹記：「只要我們敞開胸懷，互通有無，這個世界到處是食物和水，最重要的是：現在我懂得珍惜——我在思維中獲得的許多指引。」 奮力打造「鳥槍換炮」 精雕細琢錦上添花姜堰市特殊教育學校 二○○七年我校創建省特殊教育「合格學校」工作如火如荼地展開，適逢全市教育現代化創建工程啟動，我們緊抓機遇，巧借東風，「合二為一」同開戰，「一舉兩得」奪「雙贏」，以顯著的成效走到了全省「合格學校」創建工作的前列，被作為全市教育現代化示範學校推介觀摩吧.!.本著「依照標准、務必達標、優化提高、適度超前」的原則，我校於00年月擬就創建方案呈報市局迅即得到批復，所需建設經費很快落實，並續下撥。同年秋學期伊始，生活樓破土動工，創建主體攻堅戰打響，於此同時校園改造美化、信息網路建設工程亦緊鑼密鼓，全面鋪開。為保證各項工作順利開展，學校領導成員統一分工，每人堅守一個崗位，分管一個項目，承擔一份責任。除按規定聘請專職工程監理外，無論大小項目均有專人把關預決算，把關建材質量，把關安保措施，把關施工進度和質量。教職工利用假日拾集碎磚，鋪設路基，工余時間除草平地，自備車輛到如皋選購石塊，自己動手裝卸堆砌假山，移植、修剪樹木，栽花布設景點，綠化美化環境，手頭活兒賽過能工巧匠。烈日下，石灰水粉刷圍牆，靚妹變成大花臉；高溫中，推車搬運垃圾，俊小伙變成了黑包公；寒風里，疏通下水道，老教工雙手凍僵，成了雪人兒。他們自發組織和參與的這一次又一次的建校勞動，尤比當年的「軍民大生產」，為創建縮短了工時，為國家節省了開支！整個主創階段，與其說是一場以專業施工隊為主體的「兵團作戰」，倒不如說是一場專業打造和全員參與聯合作戰的「人民戰爭」。00年月至00年月 ，建設工程基本告結。生活樓竣工落成，校內近000平方米的路道全部澆成了1cm厚的硬質水泥路面，教學樓與教輔樓內外窗檯以下均加貼牆磚，樓梯走廊統一鋪貼地面磚，兩樓之間的庭院，大理石塊圍鋪，內圈立式花圃。所有門窗課桌凳重新修整油漆，餐桌、床鋪全部更新，食堂實行天燃氣供應。學校建有網路管理室，寬頻連接，信息暢通。各教室配有電腦、實物投影儀、寸液晶電視。學生電腦房配機0台，生機比.：1，教師電子備課室、辦公室以及行政科室共配備電腦台，師機比1：1。網上各類教育信息資源、課程資源及校際共享資源，廣泛運用於教育教學。在辦學條件現代化的目標基本達成後，我們及時將工作重心轉移到學校現代化軟體的開發方面，秉承「為每個學生的健康人生奠基」的辦學理念，重新審議確定了「自理生活、適應社會、自食其力，讓包袱成資源，變負擔為財富」的育人目標，「挑戰命運，自強不息，超越自我」為內容的校訓，倡導「恆愛如春」的崇高師德，積極開展「生活即教育」的新型教育模式，引導老師以百倍的耐心、恆心和信心致力於學生智慧的啟迪和潛能的開發，用功於學生生理、心理缺陷的補償，強化「知行整合」，以提高學生適應生活，適應社會的能力。同時積極開展教育科研，創造條件開設校本課程，經常在師生中開展論文、演講、課堂教學、課件製作、教學基本功、作文、文體、書畫競賽，努力實現賽中有獎、手中有技、榜上有名、刊中有文、報中有影的素質教育近期目標。在設置校園環境的過程中，我們注意在原有泰州市「綠色校園」的基礎上進行創新和提高。教學、生活、活動三區間，彼此相連，路徑相通，廣場置雕塑，道旁樹標牌，園中列亭台，綠地綴假山，四時花草，次第綻放，仙鶴於翠竹旁成雙「信步」，麋鹿在散石中結對「踏青」，教室的布置、壁畫的繪制，玩具的安排，無不注意營造溫馨、安全、和諧、愉悅的氛圍，彰顯人性化的管理特色，發揮熏陶漸染，潛移默化的育人功能。二○○九年春暖花開的時節，江蘇省教育廳廳長沈健、副廳長楊湘寧一行來到我校調研視察，對我校的創建工作給予了充分的肯定，我們的實績經相關領導推介後，在周邊縣市產生了強烈的影響，迎來了一撥又一撥取經問道的特教同行，但是一想到省廳「教育現代化驗收特殊教育學校必查」的硬性規定，想到局長「你們特校不僅要保證驗收過關，還要成為全市創建工作的亮點」的希望和要求，我們思想上的弦一直緊綳著，一時未敢松動。數月來，我們本著精益求精的精神，對學校各部門、多部位的工作多次反復過堂，對照標准排找問題，以高標准，嚴要求進行改進，不停地拾遺補漏，不斷地走向完美。目下，我校全體教職工正嚴陣以待，笑迎上級領導隨時驗檢 表態發言在復評中求生存 在創建中謀發展姜堰市溱潼中學 各位領導、各位校長：今年11月，省教育評估院將組織對我校進行三星級高中現場復評，屈指可數，距離現場評估驗收剩下不到一個月的時間，時間緊，任務重，壓力大，責任更大。我們將做好以下三方面工作：一、全面發動，搶抓機遇，攻堅克難三星級高中復評，既是嚴峻的挑戰，又是難得的機遇。我們將於近日再一次召開迎三星復評沖刺動員大會，進一步明確三星復評對學校可持續發展和全市教育現代化創建工作的重大意義。在思想上，上下一心，咬定目標不動搖；在精神上，牢記責任，增強鬥志，頑強拼搏；在措施上，任務到人，責任明確，序時推進。目前，我校迎接三星級高中復評，進入了攻堅克難階段：生均建築面積不達標准，理化生實驗室不達要求，圖書館建築面積不夠，田徑運動場嚴重不合格等等都是急待解決的問題。面對困難和挑戰，我們將繼續保持迎難而上的拼搏精神，埋頭苦幹不埋怨，求真務實不浮躁，增強不進則退的危機感，時不我待的緊迫感和責無旁貸的使命感，「人人創建在溱中，個個復評在心中」。二、排找差距，落實整改，以評促建00年月0日，省教育評估院給我校下發了三星復評材料評審反饋意見，10月10日，市教育局教研室、教科室、普教科一行對我校的三星復評、教育教學管理進行了全面指導，現場診斷，盧局長親臨溱中，對我校復評工作提出了全面要求和具體建議。我們連夜落實指示精神，制定了整改沖刺實施方案，決心以最大力氣來切實解決復評過程中存在的問題。首先要勒緊褲腰帶加大硬體建設力度，整合和利用學校現有財力，盡最大可能加強硬體設施投入；同時要做精、做細、做實軟體資料，以評促建，以評促改，將資料完善和管理完善有機結合，將三星復評工作和教育現代化創建有機結合，堅持走「文化強校，質量興校，規范立校，特色揚校」之路，為學校的可持續發展增添活力，增加動力。三、對照指標，分工到人，明確責任對照條指標和省教育評估院下發的1條反饋意見，我們進行了進一步的排查和細化，確定了為時一個月的「整改——呈報——完善——迎評」的序時進度。針對迎評過程中發現的薄弱環節，科學籌劃，合理分工，分解目標，責任到人。狠抓重點，放大閃光點。針對三星高中復評重軟體的特點，我們在系統總結年來的辦學成績的同時，擬定學校未來發展的五年規劃，力求軟體上做出成績，做出特色。近期，我們計劃組織人員到省姜中、姜堰二中等兄弟學校取經，學習他們的評估經驗，確保評估過程中不失分、少扣分、多爭分。各位領導、各位校長：今天溱中面臨著新一輪的挑戰，我們感到肩上擔子的沉重，承載使命的重大。但有市教育局領導的支持，兄弟學校的關愛，有全校師生的同心協力，我們有信心克服眼前的困難，順利通過三星級高中復評，為推進全市教育現代化，擦亮姜堰教育品牌做出我們應有的貢獻 攻堅克難抓迎評 搶抓機遇快發展姜堰市羅塘小學 尊敬的各位領導、同志們：今天市教育局在這里召開全市教育現代化迎評工作現場推進會，作為參與創建工作的學校，我們深感使命神聖，責任重大。剛才，我們參觀了四所學校，與他們相比，我校的迎評工作還存在著明顯的差距。下一階段，我校將努力做到凝心聚力，快速行動；對照標准，抓差補缺；迎難而上，實現跨越。一、全面動員，明確責任現在離省評估驗收已進入倒計時，我校的創建工作仍需不斷完善，時間緊、任務重。我校將利用一切宣傳手段在全校師生中廣泛宣傳教育現代化迎評工作的現實意義和長遠利益，明確迎評工作是當前學校一切工作的重中之重，將全校師生的思想統一到迎評工作中，形成一切圍繞迎評，一切服務迎評的態勢。在此基礎上進行任務分解，落實責任，力求使每一個部門、每一位教職工都能做到思想認識到位，迎評措施得力，職責目標明確，工作高效運行，確保按時、按質完成「創現」、「迎評」的各項工作任務。二、精心籌劃，完善硬體我校將緊緊圍繞「創現」目標，本著「硬體從實、軟體從優」的原則。對照迎評的硬體要求，我校無論在校舍條件、辦公設施、圖書數量還是校園環境，都有一定的差距。但是有市委、市政府的正確領導、有教育局的大力支持，我們將迎著困難上，對有限的資金進行統籌安排、精緻規劃；對校園環境進行綜合整治，清理衛生死角。目前，我校大的建設項目已基本到位，還有星的校園環境改造正在抓緊完成。我們將努力夯實各種硬體建設，精心打造羅塘小學亮麗的校園風景。三、軟體從優，彰顯特色面臨教育現代化的評估驗收，我校將以此為契機，抓住機遇，著力在加快實現「教育思想、發展水平、辦學條件、師資隊、教育管理」現代化上攻堅克難。在「優化育人環境，提高管理水平，完善數據資料」上做足文章。首先，我們將進一步強化管理機制，認真落實 「減負、增效、提質」的各項措施；二是進一步加強師生文明禮儀，良好習慣的養成教育，努力營造和諧美好的校園環境；三是進一步完善各種功能教室、設施設備的使用記錄，力求所提供的檔案資料，數據准確、佐證有力、檢索方便；四是圍繞音樂這一特色，將通過雕塑、警示牌、櫥窗、黑板報、班級畫廊等進行環境布置，展示學校素質教育的成果。各位領導、同志們。教育現代化評估驗收在即，我校將盡最大的努力，以高度的責任感、緊迫感和使命感，力爭硬體指標少扣分，軟體指標不扣分，校園管理上品位，迎評材料有特色，腳踏實地的做好各項工作，不折不扣的完成上級部門賦予我們的使命，向姜堰人民交上一份滿意的答卷 你可以看看，能不能用上~

4. 溱潼中學的歷任校長

校長 起訖時間 副校長 顧仁鑄 1938-1942 梁樹森 1942-1945 王慶璋 1946.2-1946秋 朱兆豐 1946秋-1948底 胡 文 1949.2-1949.9 傅鴻漸 1949.6-1951.9 黃仲文 1956.7-1959.9
1978.7-1980.7 註：黃仲文同志系副校長主持工作 陳萬慶 1957.9-1968.9 高運文(1958-1963) 樂振璉(1961-1962) 鮑 奎 1968.9-1976.2 註：鮑奎同志為學校革委會主任 石長安 1976.2-1978.9 註：石長安同志系革委會副主任主持工作 石海晏 1980.9-1984.9 施仁華（1983.9-1998) 李萬華(1984-1986) 徐維璽 1984.9-1989.11 王惠元(1986.9-1988) 郭庭源 1989.10-1991.11 季忠良(1991.4-1993) 王 琳 1991.10-1995.1 徐扣官(1993.4-) 申炳權(1994.7-2001.9) 錢兆榮 1995.1-2000.2 沈治(1998.9-) 祝進(1998.9-2001.8) 申炳權 2001.3-2004.8 孫治林(2001.6-) 徐樹旺 2004.8-2011.8 沈春祥(2004.8-) 孫治林 2011.9- 註：孫治林同志系副校長主持工作 孫治林 2012.12— 公示為溱潼中學校長、黨總支副書記；沈春祥為溱潼中學副校長，黨總支書記