1. 新生必讀：中學生人際交往5大技巧
1、不能處處以自我為中心
在生活上以自我為中心，對於集體生活沒有充分的思想准備，沿襲著在家中當「小皇帝」、「小公主」的習慣，覺得周圍的人讓著自己是應該的；在學習上以自我為中心，因為自己是班上的尖子，就覺得自己在學習上佔有較大的優勢，看不起一般的同學，不願與他人共同探討、相互學習，總認為自己是最好的；在社會活動、集體活動中以自我為中心，聽不進別人的建議和想法，總希望別人依照自己的「吩咐」去做。這樣的交往方式最易導致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來不必要的煩惱，給集體帶來不必要的損失。以自我為中心的人應該學習偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養分。
2、友誼需要經常維護，要真誠
維護友誼，不等於遷就對方、附和對方。靠一團和氣來調和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅持原則，有時不妨做諍友，給予他人真心的批評與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關系。
3、尊重別人的價值觀
人是復雜的，各人的價值取向也會各不相同，所以很難、也沒有必要千人一律。尊重對方的價值觀是交友中很重要的一個方面。學會理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
4、站在對方的角度來考慮，努力理解對方的苦心
當觀點不一致時，應想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯時應主動承認、道歉，對同學的缺點也要給予寬容。平時多參加集體活動，多和同學交往。
5、交往的方式要及時作調整
我國著名心理學家丁瓚教授說：「人類的心理適應，最主要的就是對人際關系的適應。」 進入了一個嶄新的學習和生活環境，同時也意味著進入了一種新的人際關系之中。對中學生來說，對新的人際關系的適應要遠比對學習和生活環境的適應困難。有的同學還像上小學那樣，只跟自己喜歡的人交往，對自己看不慣的人根本不理。也有的同學還是動不動就「我不愛理他」，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學生要調整自己的交往方式，和不同的人多接觸，多看別人的優點，這樣才能有更多的好朋友。
2. 中學生人際交往的特點包括哪些
作為中學生，其人際交往對象主要有：朋友、同學、老師、父母。其人際交往的特點主要有以下幾點：
1.與朋友間的關系。朋友之間的情誼為友誼，是建立在思想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種感情關系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處於相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步有父母轉向了朋友，並日益得以確定和加強。有研究表明，大多數人都認為自己結交朋友最多是在中學時期。
2.與同學的關系。同學關系是中學生人際煩惱的第二大問題。大多數中學生都能在集體生活中找到歸屬感，與同學的關系相處融洽，但也有一部分中學生內心有強烈的交友需要，卻不知如何處理同學之間的矛盾、摩擦、忌妒、歧視或誤解、猜疑等。但也有一些同學對他人存在著敵意的傾向，不能抑制自己的沖動，常為一些小事與人爭吵、打架。有的同學甚至僅僅因為別人學習好就對他懷有敵意。即使學習成績很好的同學也存在這樣的現象，你們不知道如何與他人好好的交往，不知該如何與人交談。
3.與老師的關系。作為中學生，你們不再像小學生那樣視老師為至高無上的權威，你們對老師有了新的認識，並有了更高的要求。很多學生以自己對某一科老師的好惡來決定自己對這一學科的學習態度。如果科任老師給他留下的印象不佳，他就會對其所任教的學科產生厭惡心理，直接表現為不願意學習這科知識，成績較差；一旦對某科任老師印象較好，就會對這一學科產生濃厚的學習興趣，學習成績自然就會提高。
4.與父母的關系。現在不少的中學生都覺得與父母難以溝通，有話寧可與朋友講，也不願與父母說。無論在價值觀念、交友方式、生活習慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產生摩擦，從而不斷地加劇了與父母間的心理隔閡。如果在家庭中，父母講究民主、平等，注意和你們及時溝通交流，那麼你們的性格就會陽光、開朗，也就有積極上進的良好品質；而如果為人父母者望子成龍、望女成鳳心切，對你們的期望值過高，管是太嚴，干涉太多，就會使你們形成較為嚴重的逆反心理；其中，你們有些家長有嬌縱、溺愛的習慣，致使你們任性、懶惰、自私、依賴性強；有些父母不起表率作用，致使你們養成了抽煙、酗酒、賭博等惡習；你們其中還有些父母離異，你們得不到完整的父愛、母愛，甚至無人管束，致使你們走上犯罪的道路。
3. 中學生人際交往障礙主要包括什麼
一、認知障礙
認知障礙在人際交往中，特別對於學生這一交往主體而言，表現突出而常見，這是由中學生交往特點所決定的。中學生的交往特點之一是理想化。中學生自我意識開始增強。但其社會閱歷有限，客觀環境的限制使其不能夠全面接觸社會，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，因而經常是先在自己頭腦中塑造一個理想的模型。然後據此在現實生活中尋找知己，一旦與實現不符，則交往產主障礙。中學生的交往特點之二是自我中心，即以理想的自我來確定擇友標准。而理想自我的不現實性往往造成人際交往障礙，如，自己對某人印象不好時。就覺得什麼都不順眼，產生壞的看法和否定的態度;自己喜歡的東西就以為別人也喜歡，認為自己所喜歡的東西就是美好的，而自己所討厭的東西則是丑惡的;自己對某人有看法，就認為對方也在搞鬼。如此等等，使人際認知失去客觀性，造成交往障礙。
二、情感障礙
人與人之間的交往常由感情而萌發，情感成分是人際交往的重要部分，中學生由於感情豐富、變化快，有時對人對事過於敏感和不重客觀，重一時不重全面而使人際交往缺乏穩定性，產生各種障礙。
1.恐懼引起的交往障礙。有些中學生有交往的慾望，但無交往的勇氣。常常表現為與人交往時(尤其是在大眾場合下)，會不由自主地感到緊張，害怕以至手足無措、語無倫次，嚴重的甚至害怕見人。尤其害怕與比自己水平高、能力強及有所成就的人進行交往，怕他人瞧不起自己。有的同學一到人群中就覺得緊張不安，在課堂上、教室里、圖書館，都會覺得別人在注意自己、挑剔自己，輕視或敵視
自己，以至無法安下心來聽課、看書、做作業。這些恐懼使生活暗淡、不愉快，造成一系列不良的心理反應。
2. 嫉妒引起的交往障礙。嫉妒是指在意識到自己對某人、某事、某物品的佔有意識受到現實的或潛在的威脅時產主的情感。表現為對他人的長處、成績等心懷不滿。他們心理承受能力較差，經不住挫折。容不得甚至反對別人超過自己。對勝過自己的同學輕則蔑視，重則仇視，有的甚至不擇手段地攻擊、報復對方。嫉妒的種類很多，有的因容貌，家庭條件等因素而產主嫉妒;有的因智力、能力，交往等因素產生嫉妒。從而引起交往障礙。
3.自卑引起的交往障礙。在交往活動中，自卑表現為缺乏自信、自慚形穢，想像成功的體驗少，想像失敗的體驗多，自卑的淺層感受是別人看不起自己，而深層的體驗是自己看不起自己。當出現深層體驗時，便覺得自己什麼都不行，似乎所有的人比自己強得多。因而，在交往中常感到不安，將社交圈子限制在狹小范圍內。
4.自傲引起的交往障礙。自傲與自卑的性質相反，表現為不切實際地高估自己，在他人面前盛氣凌人，自以為是，過於相信自己而不相信他人，總是把交往的對方當作缺乏頭腦的笨蛋，常指責、輕視、攻擊別人，使交往對方感到難堪、緊張、窘迫，因而影響彼此交往。
5.孤僻引起的交往障礙。孤僻有兩種情況，一是孤芳自賞，自命清高，不願與人為伍，與人不合群，自己將自己封閉起來;另一種屬於有某種特殊的怪僻，使人無法接納，從而影響了人際交往。
三、人格障礙
人際交往中，人格因素有至關重要的作用，所謂人格，簡單他說是指人在各種心理過程中經常地、穩定地表現出來的心理特點，包括氣質、性格等。從氣質角度看、有些學生屬膽汁質氣質的類型，他們常因一點小事而突然間怒不可遏，對人大發雷霆。使對方深感委屈和不滿。
有些學主屬於粘液質氣質類型，他們反應慢，不靈活。辦事慢慢吞吞，難以同時處理幾樣事情，難以從一個問題轉入另一個問題，常使多血質的學主不耐煩，催促他、指責他，而產主不快。
從性格角度看，有些學生屬外向型性格，他們活潑好動、樂觀開朗、善於談吐、感情易變、性情急躁，他們既具有吸引力，又易於使人反感，容易引起沖突，有些學生屬於內向型性格，他們對周圍的事不大關心，不喜歡與人交往，與親人之外的其他人保持一定距離，使交往不能順利進行。
人格障礙，還表現為有些學生人格不健全，動不動發火、生氣、脾氣暴躁、態度生硬、對人充滿敵意，或者自我陶醉，受人擺布，易受委屈等，由此而經常發生人際沖突，中學主交往中黨見的人格不健全還表現為自私自利，苛求於人、為人不正派、不尊重他人等現象，引起交往障礙。
四、能力障礙
人際交往能力的欠缺是影響人際交往的原因之一。當前，不少中學生缺乏交往的經驗，尤其是成功的經驗。他們想關心人，但不知從何做起，想贊美人，可怎麼也開不了口或詞不達意，交友的願望強烈，然而總感到沒有機會，交往中想表現自己卻不能如願，內心想表示溫柔，言語卻是硬梆梆的，如此等等，阻礙了交往的順利進行。
4. 中學生如何建立良好人際關系
當一個人生活在溫馨的集體環境中，與周圍的人和諧相處，就會有安全感，保持情緒的平靜和穩定，做事就能高效。否則，就會感到孤獨和壓抑，情緒低落，煩躁不安，做事效率低。作為中學生，交往的對象主要是同學,
如果不能與同學處理好關系,
就會造成許多不必要的煩惱，既影響學習又影響心情。因此，良好的人際關系是中學生愉快學習，健康成長的重要條件，也是今後進一步發展的基礎。那麼，在學校這個特定的環境中，中學生如何與同學們建立良好的人際關系呢？
一、平等適度，坦誠相待
高晨是個熱情開朗的學生，擔任班裡的文娛委員。她大膽潑辣，經常從家裡帶來許多新鮮的零食分給班裡的同學。可是高晨卻認為自己沒有志同道合的朋友。很多人說她太熱情了，讓人受不了，干什麼都要陪著她去，太粘人了。她比較要好的一個朋友說她很虛偽，功利性、目的性太強。好幾次因為同學們的不配合，組織的工作幾乎開展不下去。高晨百思不得其解，自己付出那麼多，為什麼朋友卻越來越少。
君子之交淡如水。良好的人際關系靠的是赤誠相投、坦誠相待，而不在於甜言蜜語或重金送禮。高晨對同學的幫助是有條件的，要同學形影不離自己，支持自己的工作。同學們認為與她在一起不自在，不自由，感覺太粘人。正常的、健康的、協調的友誼，是每個人都應該真誠友好地待人，在彼此需要的時候給予力所能及的幫助。
人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的，讓人認為太多心機。失衡的友情關系，也不能維持長久。例如：如果你的朋友為你付出一點，而你總是回報很多，會讓他覺得無法回報或沒有機會回報，時間長了，他就會被一種愧疚感所籠罩，造成一種無形的壓力，這種壓力就會導致你的朋友選擇冷淡或疏遠。同時，同學們還要認識到，良好的人際關系是交往雙方在思想認識上的交流和生活、學習上的關心與幫助，而不是形式上的形影不離和親密無間。
二、接納自己，主動交往
王寧從農村來到城區學校後，學習上失去了原來的優勢，不象以前能夠得到老師的關注。他覺得自己說話時，總有人在笑他，上課也不願意回答問題。在宿舍里，作息時間與他人格格不入，他習慣了農村的早睡早起。可是舍友們喜歡晚上躺在被窩里談一些新潮話題，他很煩，也插不上話。早上他起來洗漱，老是弄出一些聲音，影響大家休息，舍友們牢騷滿腹。
5. 提升中學生人際交往能力有效策略有哪些
一個人的成長，發展都是在人際交往中完成的。所以培養 學生的人際交往能力專既是素質屬教育的需要，又是我們教育工作者義不容辭的責任。
在教學過程中我主要注意從以下幾個方面入手培養學生的人際交往能力。一、 引導學生理解鍛煉自己人際交往能力的重要作用。如果說飲食、住房、空氣是人賴以生存的物質環境，而人與人的關系則是人賴以生存的心理社會環境。
人離不開人際交往就象離不開空氣和水一樣。「天時不如地利，地利不如人和」，在人的成長和發展中，「人和」最重要。人緣好的人到哪兒都不會孤獨寂寞，自己有難處別人也願意幫助他，在家裡、在學校都會如魚得水，心順氣暢。
因此，良好的人際關系，高超的人際交往能力對中學生的成長至關重要。首先，人際交往能力可以建立良好的人際關系，可以穩定情緒，促進學習進步和智能發展。「獨學而無友，則孤陋而寡聞也」，
高中生的主要任務就是學習，高中生之間的友誼大多是在學習活動中建立起來的。朋友們在一起做作業，可以交流學習經驗，探討學習方法，或者談論課外知識，討論各種問題，啟迪智慧；
同時可以使學習變得輕松，避免走許多彎路。第二，具備人際交往能力，可以獲得安全感和歸屬感。
6. 教育中學生如何處理好人際關系
中學生每天都在與許多人打著交道，有同學、老師、父母及朋友等，這就形成了我們學生的的人際關系。在學校，我們要處理好與同學及老師的關系，在家裡，要處理好與父母的關系。許多同學在學校處理與老師同學關系做得很好，但在家裡往往很隨性，與父母溝通少，不願意或不會與父母處理好關系，這對自己的成長是很不利的。我們知道，人際關系是個大課題，我們成人也會處理不好，何況是孩子。我們要求孩子在諸多的人際關系中，主要的是處理好父母、老師及同學的關系，講述一些淺顯的道理，知道該怎麼做，不該這么做。這些關系直接影響到我們的學習的心情與心理健康。 一、怎樣與父母相處 初中的同學開始都知道一個詞：「代溝」。什麼是「代溝」呢？就是年輕的子女和父母在思想觀念及價值觀念上存在的距離，並由此導致兩代人之間的相互不理解，產生隔閡。 代溝的存在是客觀的，但不是無可奈何的。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利於自己健康成長，有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議： 1、對父母的態度要溫和，不採取偏激的行為方式。父母對我們的要求並不高，只要我們有禮貌，態度溫和他們就知足了。對父母的態度要溫和與不偏激是有禮貌的表現，與兩代人的代溝沒有關系。 2、要表現出一定的獨立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送，依賴性很強的中學生突然放學就把自己關在房間里，父母看著緊閉的房門會非常擔心；還有的經常玩到很晚才回來，父母肯定會憂心忡忡。這不是父母不放心，是你的表現沒法讓他們放心。試著去關心父母，與父母經常交流，談談學校的見聞，幫他們做做家務，談談你的理想，聽父母說說家庭經濟等，讓爸媽覺得「我們的孩子長大了」自然就不會過多地干涉你的行動了。 3、一個長大的孩子要表現的成熟和穩重。我們在慢慢長大，不管怎麼說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，以他們幾十年的生活經歷，看問題要成熟得多。坐下來，跟爸爸、媽媽談談你的煩惱、你的理想。相信父母也會很誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。善於和父母溝通正是你越來越成熟、獨立的表現。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認可的新生事物，那樣，豈不是無形中縮小了代溝？ 希望同學們父母尊重、關心父母，父母的養育之恩要牢記在心，對父母為自己所做的一切懷著感恩的心，在父母的關懷下健康成長。二、怎樣與老師相處 在學校，除了與同學的關系非常重要外，與老師的關系也很重要。今天我就講講怎樣與老師相處。學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活有著直接的影響。多數同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。那麼。我們應該怎樣和老師交往呢？ 1．要尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有的知識無私的、毫無保留的教給學生，如果他們希望的到什麼回報的話，就是希望看到學生成材、成長。說到尊重老師，見到老師禮貌地打聲招呼，雖然是一句話的事，但老師心裡是很高興的。尊重老師，還體現在上課認真聽講，尊重老師的勞動，把老師留給的作業保質保量的完成。2．勤學好問，虛心求教。勤學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。 3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。老師也不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，或是太嚴厲，這都是有可能的。發現老師的不足要持理解態度，善意的委婉的向老師直接提出意見，老師會勇於接受意見，改正錯誤的。 4．犯了錯誤要勇於承認，及時改正。同學們有了錯誤，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學生一次沒完成作業，一次違反了紀律，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學生的。 與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信同學們能做到這一點。 三、怎樣與同學相處 作為一名學生，每天交往的人大部分是自己的同學，誰都想與同學搞好關系，因為與同學關系的好壞，影響著自己的心情、學習成績、甚至人格的塑造。但是，一些同學在人際交往中存在著問題，影響了自己的成長。比如，有的同學平時傲氣十足，總是認為自己比別人聰明一些，與同學在一起，常常趾高氣揚，喜歡指手劃腳。也有一些同學老子天下第一，你不按照他的意見去做，他就大發脾氣，甚至罵人，弄得同學們對他敬而遠之。這導致他在班級里很孤立，沒有人願意和他交朋友。這樣的同學表現出來的是人際交往不適應。 我們怎樣才能處理好與同學的關系呢？1．改變自我中心的交往觀念，要懂得尊重他人，理解他人，學會欣賞別人，取長補短；2．正確調控情緒，避免人際沖突。積極健康的情緒能促進更好的人際交往。對自己的情緒加以調控，在遇到人際沖突情境時，運用克制、忍讓、注意力遷移等方法進行自我調節，緩解自我情緒，避免不良情緒對人際交往的影響。3．處理人際關系是能力，也是技巧。人只有通過接觸，才能了解，只有了解，才能理解，只有理解，才能建立友誼。而交往頻次的增加，是相互了解的重要手段。其次，要學會真誠關心同學，真正為他人著想。只有對他人真誠，才能獲得他人的真誠。教育學生不虛偽，不做作，真實地表現自己，才能與他人坦誠相處，進行真正的交流。 同學們相互交往時，應注意尊重他人。批評缺點時要含蓄委婉，不誇大，不使他人難堪；在與別人討論問題、陳述看法時則要注意謙遜，切忌好為人師，動不動就教訓別人；而在贊美別人時，應誠心誠意，實事求是。在聆聽別人講話時，切忌東張西望，心不在焉，甚至他說他的你做你的，會使講話人有「尷尬」之感。更不要隨意打斷別人的講話。祝願同學們都能和諧相處，創造一種和諧融洽的人際關系氛圍，更好地促進身心健康，愉快地度過學生時代。
7. 中學生如何正確交往
高密市河崖中學孟凡剛人際交往是一門藝術。一位著名的心理學家曾說過：一個人成功的因素85%來自於良好的社交和處世。因此，我們中學生也應該學會交往。 交往能給人帶來幸福和歡樂，但有時交往也能帶來矛盾，不愉快，甚至煩惱、痛苦。這主要是不當的交往造成的。我認為，中學生不恰當的交往主要有以下兩個方面。1．不良的心態。有的同學凡事以自己的喜好為出發點，不能顧及別人的感受；有的同學總是擔心別人瞧不起自己，不敢與人交往，有時還刻意迴避；有的同學在與別人交往時，始終抱著猜忌的態度。所以表現出來的自負、自卑、猜疑、嫉妒等等不良的心態，都會影響與別人的正常交往。 ２．與異性交往的不得體。進入青春期，男女性別差異就凸現出來，因此異性交往有一個「度」的問題。譬如：有的同學見到異性主動關心自己，就誤以為別人喜歡自己，沖動之下，還會寫小紙條向對方示愛。結果呢？往往是自作多情，自尋煩惱。有的同學在異性面前，刻意打扮自己，喜歡和異性同學打打鬧鬧，舉止輕浮不穩重，容易讓別人產生非議和誤解。還有個別同學偷偷地搞起了所謂的「戀愛」，帶給自己和對方的只能是痛苦和煩惱。 對於早戀問題，我想，作為一名中學生在還沒有真正了解「愛」的含義和責任之前，最好把對一個人的好感深藏在心裡，把它化作奮進的力量。反而有助於給自己增添更多的幸福感和快樂。 我真誠希望每位同學努力克服不恰當的交往，多掌握一些人際交往的技巧，快快樂樂成長。在此，我也給大家六點小小的建議：1、學會真誠待人，能尊重別人，能耐心傾聽，願意和別人共同分享煩惱和快樂。對自己嚴格一點，對別人寬容一點。2、學會換回思考，要克服嫉妒、猜疑、苛求別人、自卑等不良心理。可以把別人當作鏡子里的人，若想鏡子里的人怎麼對待自己，你也得怎麼對待別人。3、學會交流和溝通，要善於表達自己的情感和想法，以免產生誤解。4、學會交友，「近朱者赤，近墨者黑」，要多交益友，而不叫損友。5、男女交往要有度，提倡集體交往，在現實環境中交往，多談學習、工作等健康內容，反對個體交往、網上交往或在校外交往等。6、遇到人際交往中遇到的挫折、困惑要善於向師長請教。
8. 初中生需要怎樣的人際交往
現實社會的人際關系即：有勢則從，無勢則去。利豐則聚，利盡則散。
有時間多讀《天下無謀之謀秘卷八書》。將社會，人性揭露的太深刻了。
《天下無謀之秘卷八書(套裝共8冊)》在古代涉及權術謀略的古籍中，挑選出八本最具有指導性和謀略價值的，進行了全面的整理，系統的注釋，引經據典，讀來令人豁然開朗。歷史總是驚人的相似，從這些書中，讀者不僅能很好地重溫歷史，更能以史為鑒，指導自己在生活上、工作上、商場上、人際交往上更好地解決難題。
《羅織經(最奇特的典籍)》：唐朝酷吏來俊臣、萬國俊所撰的《羅織經》，是一部專講羅織罪名、角謀鬥智的書籍。在中國幾千年的歷史上，它是一道獨特的「風景」，一次必然的孽生，有著不同尋常的意味。其一，它是人類有始以來，第一部製造冤獄的經典。其二，它是酷吏政治中，第一部由酷吏所寫，赤裸裸的施惡告白。其三，它是文明史上，第一部集邪惡智慧之大成的詭計全書。其四，它第一次揭示了奸臣何以比忠臣過得更好的奧秘——權謀厚黑。
《小人經"壞人哲學"》：《小人經》是中國歷史上最早出現的評述小人「智慧」的專著。作者馮道可作者馮道可稱得上是官場上一個真正獨一無二的奇跡。由於作者特殊的經歷和小人視角，此書便來得有些分量，用曾國蕃的話說：「一部《小人經》，道盡小人之秘技，人生之榮枯，它使小人汗顏，君子驚悚……」《小人經》提供給人們的只是審視小人的一個獨特的視角，至於如何定義小人、如何防範小人、並最終戰勝小人，讀者可以仁者見仁，智者見智。
《權謀術(處世絕學)》：權謀術是應用於人際關系中的一些策略和手段，如果運用得好，權謀術就是智慧，甚至可以成為一門藝術，令人賞心悅目，擊節贊賞。無論在政治、外交、軍事，乃至最為普通的人際交往中，權謀術其實無處不在。權謀術在我國只是一種應用技術，而很少有人從理論上系統地加以研究和總結。作為中國古代為數不多的權謀術著作，這部書的參考價值是無可懷疑的。現代作者史半山對這部書加以注釋，並附以相應歷史典故、人物簡介，並加以闡發，既充實了內容，又增強了可讀性。
《守弱學(人生勝經)》：世上存在著強弱之分，有強者，但更多的是弱者。難道弱者便永遠處於弱勢，強者便可恆強嗎？人的一生為何有時處於強勢有時又處於弱勢？強弱之勢又是如何轉化的？著名古籍整理專家馬樹全先生，便根據西晉名臣杜預有關強弱之「勢」的散見論述，整理編著了這一非常具有實用價值的《守弱學》。內容豐富，意義深刻，具有知識性、趣味性、情節性、生動性、可讀性等特點。
《韜晦書(最具功效的學問)》：韜晦術是中國歷代智謀人士的枕箱秘笈，是他們求生存、謀發跡的法寶。盡管人們對它心悅誠服，細加揣摩，並在政治爭斗、官場角逐以及日常生活中不斷運用，卻沒有人把它付諸筆端，寫成一部專著，大有「君子遠庖廚」的意味。這是因為封建歷史中講究的是「代聖人立言」，韜晦術因此有了「陰謀」的嫌疑。鑒此，楊慎生前把這部凝聚其心血的重要著作不收入自己文集的苦心， 就不難理解了。
《止學(勝敗榮辱書)》：千萬不要小瞧一個「止」字，它關乎每一個人的勝敗榮辱：對於大人物來說，一個「止」決定了其平凡與偉大；對於一個平凡人來說，它決定了他的成與敗；對於賭徒來說，它決定了輸與贏……「止」之奧妙，存乎一心。
《解厄鑒(趨利避害書)》：遭逢厄運，自陷困境是人生的常態，抱怨和逃避是毫無出路的。人的一生不可能一帆風順，重要的是解厄脫困，化不利為有利，化災厄為吉祥。北宋宰相晏殊的這本書不僅立足於「解厄」，它更關注人們致厄的根源。晏殊在書中深刻而具體地剖析了人性的種種弱點，提出了解厄當治本的主張。這是晏殊的高明之處，亦是此書的特殊之處，可以說，這是一部古代歷史上唯一的系統論述和解析「人性的弱點」的專著，可謂洞察深邃，入木三分。
《仕經(做官學)》：在中國古代社會，除了戰亂和改朝換代這樣大的社會動盪外，表面上風平浪靜，但實際上波譎雲詭、變動迭出的就要數官場了。做官的人一方面要努力實現自己的政治抱負，即所謂建功立業，拜將入相，另一方面更要盡量保全自身，以固榮寵，其中自有諸多的學問和策略。