㈠ 英國中學生課程
1、英國中學注重培養學生四大能力
在英國中學，每個學期結束後，學校的老師都會發一份學期報告給學生的家長，以告知孩子這個學期在學校的表現。從簡單的學期報告中其實可以帶給我們很多啟發。報告中並沒有過多的考試成績，取而代之的是交流表達能力、獨立學習能力、時間管理能力和課堂適應能力表現。
交流表達能力
很強 = 能詳細充分地表達出觀點
強 = 能清楚較好地表達出觀點
一般 = 能清楚地表達某些觀點
需要改進 = 不能清楚地表達
獨立學習能力
很強 = 一貫積極地擴大知識面
強 = 對科目有所調研和閱讀
一般 = 表現出一定的積極性
需要改進 = 很有限
時間管理能力
很強 = 一貫提前完成
強 = 總是按時完成
一般 = 大部分按時完成
需要改進 = 很少按時完成
課堂應用能力
很強 = 百分百積極參與
強 = 傾聽並且努力
一般 = 可以做到精力集中
需要改進 = 缺乏應用能力
我們知道，不論在任何國家還是任何行業領域，交流表達、獨立能力、時間管理和應用實踐都是一個人想獲得成功所必需的基本技能。顯然英國學校很重視培養學生的這些基本技能。英國大學招生公告里通常只是比較籠統地列出最低錄取分數(minimum requirements)。很多考生雖然達到了錄取分數，卻不能被錄取，原因是英國大學並不把最低錄取分數作為唯一的錄取標准，它們除了看學生的考試成績，還要通過學校推薦信、學生自我書面評估及面試等方式對考生的獨立思考、實踐能力等技能進行考核。很多學生雖然考試成績很好，但是由於獨立實踐能力差而進不了一流大學。
英國是一個教育大國，有悠久和健全的教育體制。他們強調學生的表達能力、獨立學習能力和課堂應用等基本技能肯定有它的道理。仔細想想，這些方面也恰恰是我國學生與西方國家學生的主要差距所在。我國教育考核制度似乎仍停留在把考試分數作為考核學生的唯一標準的階段。這種制度弊端很多，不但客觀上導致學生片面地追求考試成績，更主要的是很容易造成學生自立、創新以及團隊交流能力差。
2、英國中學主要有以下幾個特點：
課程安排靈活，學生更易把握
英國的高中沒有必修課，學生可以選擇自己最感興趣並且最有把握獲得好成績的課程，這不僅大大提升了學生學習的積極性，由此充分發揮學生自身的優勢，在學習過程中認識自身情況，而且對於學生今後報考大學時選擇專業也做好了早期的鋪墊，更是為今後的擇業奠定基礎。
多次考試機會，不再一考定位
英國的教育制度允許學生從12年級開始參加A-level考試，每年兩次，學生可以選擇成績較好的一次作為保留記錄，到13年級結束時一共有四次考試機會，因此，學生不會因一次考試失利而與志願學校失之交臂。
教學質量牢靠，高比率入名校
英國教育以其高教育質量聞名，高中教育中以私立寄宿高中尤為突出。私立寄宿制高中一直保持極高升學率，英國正規的寄宿中學基本都有95%以上的大學升學率，多數畢業生進入英國排名前20的大學，其中一半學生進入排名前10位的大學，包括牛津與劍橋大學。
㈡ 英國中學生一年都有幾個假期
一般的學校都是5個假期，但我們學校比其他學校多了一個夏季學期的Half Term假期，具體來說：
1、秋季學期Half term假期（一般在十月下旬到十一月上旬，大約10天）；
2、寒假（也叫聖誕節假期，十二月中旬到次年一月初，不到30天）；
3、春季學期Half term假期（二月中下旬，10天左右）；
4、春假（復活節假期，四月份，大約兩個多星期）；
5、夏季學期Half term（伊莎伯格女王學院特有，不是每個學校都有）
6、暑假（七、八月份，兩個月左右）
以上！
㈢ 英國中學生的寒暑假都是什麽時候
英國學校每年有3個學期，每個學期中間有一周的期中假。暑假是在7月中下旬-9月初開學，期中假在10月最後一周。
12月20日左右開始放寒假，為期3周，1月5日左右開學。2月底放一周期中假。
4月份復活節期間是春季假，為期2-3周，5月底最後一周是期中假。
平均每隔6周就會有假期。
㈣ 英國中學生
只有英語。
國際學生英語達不到要求是不能入學的。要先上語言學校。
國內中學生可以直接入讀加拿大同年級（公立校），無需語言成績。
申請條件：
申請年齡在9—17歲的中小學生。
加拿大高二就高中畢業。
㈤ 英國中學生生活是怎樣的
白天有酒喝，晚上有奶摸。
㈥ 求英國中學生一天上學時間。
據UKEC英國教育中心了解英國大學的教學方式有：1、講座Lectures英國大學課堂的講座，一般由一名或多名教授或講師為大家講解專業知識、理論、近期學術發展等。教室一般會選擇階梯教室或空間較大的房間，老師會用幻燈片、多媒體等多種方式進行展示。同學們在上課期間可以記筆記、錄音、提問，在課時接近尾聲時，老師會給同學們提問反饋的時間，課後也會解答大家的一些疑問。大學的講座一般是1-3小時，信息量比較大，老師講課的速度也會較快，要求大家快速消化知識。而且，老師在課前一般會布置閱讀要求，並會在課上就閱讀材料中的問題討論，因此大家的課前閱讀尤為重要，否則容易有「跟不上」的感覺。2、討論班Seminars討論班的課時一般為30分鍾-1小時不等，人數在10-20人左右。引領討論的人有時是教授，有時是同一專業的在讀博士生。這種課在形式上也比較輕松隨意，大家圍坐成一圈，或三四人組成一個小組，就老師提出的一些問題或具體情況進行討論。討論過後，老師會聽每一個小組的討論結果，或者小組選派一名至多名成員進行自我陳述(presentation)，老師會就討論過程的表現和結果給出評分。3、實踐課Workshops理論研究的專業很少設置這種課程，而同學們如果讀一些側重於實踐操作的專業，則大部分時間都在實驗室、計算機房或新聞直播間中度過。這類課程可能會是學習一個輔助軟體、設計一個模型、進行一次實驗等等。這種課人數相對較少，課時不定，老師也不一定參加。大家會根據課上的知識和操作教材的指導，自己或以小組為單位完成一項任務，最後也可能被要求完成實驗報告或項目匯報。4、一對一輔導Tutorials在英國高校，每個學生都會被分配到一位老師或學院研究員做大家的個人導師。導師會不定時地與大家交流，得到各位同學學習進程的反饋。導師也會從學期一開始就詢問、輔導、跟進大家的畢業論文的情況，包括前期的立題目、每一階段的研究方法、如何操作、最終的成文等等。每一專業的老師也會相應開放自己的輔導時間表，同學們可以預約輔導時間。在15-30分鍾不等的個人輔導時間，同學可以就課程上的任何問題與老師進行交流。但必須提醒大家的是，大學老師不會每日都在學校，因此在僅有的officehour里，老師接待的同學數量有限。一旦本周的輔導時間貼出來，大家就要立刻去填上自己的名字。5、實地考察FieldTrips英國大學里像建築、考古、城市規劃等專業，同學們經常會去實地考察旅行。大家將會前往不同的國家或城市，在實地走訪過程中學習知識;理工、醫葯、新聞等專業也會前往行業公司或工廠進行參觀訪問，讓大家對真實企業環境和工作流程有所了解。6、陳述展示Presentation這種課就是一個人或多個人走上講台，利用自己製作的信息板或電腦幻燈片就某一課題來做陳述，一般時長在10-20分鍾不等，結束後老師和在座同學都可以提問。這項技能在同學們今後的工作中也尤為重要。因此，各位同學在讀書期間培養自己清晰的思路、落落大方的舉止方式、明朗的表達十分重要。雖然這種考查方式最令同學們感到緊張，然而每一次這樣的鍛煉都會增強大家的自信心。7、論文Essay在英國寫論文最忌諱的事情就是抄襲。如果同學們需要引述他人的觀點，則一定要標明出處。無論字數多少，每一篇論文的最後都應該包含參考來源，並且以規范的形式書寫，以幫助今後研究大家論文的學者進一步查證。另外，英國大學對論文的最後期限(deadline)要求也十分嚴格。一般要求同學們准時提交列印出來的論文和電子版本。如果大家實在難以在期限內完成，則需要向專業課老師申請並爭取獲得批准。8、測試Exam這類考查方式在本科時期較多，碩士和博士期間一般不會採用。英國大學的考試分開卷和閉卷兩種，一般本科40分及格，碩士50分及格。沒有通過的同學可以在特定時間進行補考(resit)，但要注意，有些學校只允許補考的考生在次年與下屆考生一起參加考試。一旦大家被發現有作弊的嫌疑，就會面臨十分嚴重的後果。按照英國大學規定，一般初次作弊的考生會有一次重新補考的機會，但最後的得分即使很高也只能為及格分。如果情節嚴重，考生就會面臨所有科目零分處理並被開除學籍的危機。9、報告Report報告與論文的格式有所不同，對結構的要求較高，一般大標題下會套嵌多重小標題。另外，不同專業對報告的寫作要求和格式也有所不同。10、作品集Portfolio偏重操作性的專業會側重同學們的實際動手能力，大家在學期間的多個作業和項目最終匯總便成為了作品集。其中，美術設計專業的作品集可能是一疊手稿，建築專業的可能是一卷畫紙，而電影專業的則可能是一張光碟。
㈦ 英國中學生學習什麼
英國教育體系分為三大部分：小學(5歲到11歲)、中學(11歲到18歲)和高等教育。在英國，16歲的學生需要參加普通中等教育證書（GCSE, General Certificate of Secondary Ecation）考試。考試結果分為A*－G各個等級，得到五個A*－C結果的學生通常會繼續學習兩年，參加三科(或以上)課程的中學高級水平考試(A-Level)。本科院校將根據學生該考試的結果進行錄取。
英國中學的類型
傳統寄宿式中學
非傳統式中學
6th Form高級中學－英國中學的類型
英國中學教育制度
英國教育制度素來在學術品質與提供完善照顧方面享有盛名，至今世上無人能出其右。數百年來，在許多院校有許多不斷擴充的學習中心來提供英國及外籍學生學習，另有大量新近成立的院校加入傳統學校的行列，以確保英國學制不只趕得上日益繁復，日趨科學化社會的腳步，也在探求無盡的知識與完美領域不斷超越學習的界域。
英國不僅是一些最古老、最著名的學校、學院和大學的故鄉，它也同樣有最新興的、最富革新精神的院校。教育不只是教師和政府，也同樣是家長與學生長期討論的話題。英國教育和台灣教育到底有什麽區別呢？
★ 英國學生獨立能力強。在獨立學習方面，英國學生要高於台灣學生。英國的每個中學生都能夠去圖書館查閱文獻，尋找自己需要的信息來完成一個比較正規的Project。Project的漢語意思是「計劃」、「設計」、「規化」。實際上類似台灣的「科研論文」。英國中學生的Project完全從學生的興趣和社會實際出發，題材極為廣泛。從理化生實驗、數學建模到英國的歷史、地理；從環境保護到關愛生命；從反恐到世界和平；從政治到經濟……，應有盡有。有些Project有理有據，不亞於台灣大學生的畢業論文。
★ 英國學生的獨立生活能力也強於台灣學生。不分擔家務勞動的學生很少見，他們從小就幫助父母擦汽車、剪草坪。小學生打工的也很多，送報紙是最常見的了，錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對社會、獨立處理問題的機會。到了假期，加油站、快餐店、超市，到處都有中學生在忙著幹活。一個假期下來，不但能掙幾百英鎊，更重要的是他們變得自信、老練。
★ 英國學生的團隊意識強。在英國，人們普遍推崇Team spirit——團隊精神。團隊精神是指一個人與大家協同工作的能力或態度，也就是我們所說的合作能力。英國學校歷來都很重視對學生進行「團隊精神」教育，在公共場所或集體活動中，個人必須服從大家。如果哪個學生為了自己出風頭而連累了大家，他就會被一致斥為「沒有團隊精神」。
★ 英國學生的身體素質好。體育不但是英國中學的重要課程，而且每天下午四點鍾開始，大部分學生又都出現在運動場上。大量的體育鍛煉，加上合理的充足營養，使英國學生大都身強力壯、精力充沛。那種肌肉發達、動作靈活的運動員型學生到處可見。就連女生對體育也十分熱衷。體育好、學習好的學生才備受同學們的推崇。
★ 英國學生的探究精神強。英國學生做事十分開放，敢想敢幹，不受條條框框的束縛，他們認為「只要不被禁止，就可以做」。所以，成功的機會也相對較多。每個學生都有自己的思想和行動。他們不迷信課本、不迷信權威，也不像台灣學生那麽關注問題的答案、關注他人的看法。對問題不但有自己的見解，而且特別注重科學論證。注重在探究中尋找答案。
英國學生的學校生活，一般的學校都是從早晨九點上課到下午四點放學。四點過後，學生大多去參加各種各樣的課外活動。英國學校的課余活動很豐富：話劇團、樂隊、合唱團、壘球、棒球、橄欖球、游泳、跑步、網球、壁球，應有盡有。每天的家庭作業一般只需40分鍾即可完成。在課程設置方面，從初中起，學生就可以選擇自己喜歡的專業（一般選三至五門學科，但不能少於三科，其中不包括英語）。他們上課的方式與台灣也不一樣。在台灣，一個班級的學生每天都在同一間教室裏上課，不同的任課老師進進出出。而在英國，進進出出的是學生，不同的學科在不同的教室上課，不同的學科有不同的同學。課間的走廊裏，學生們都在快速地尋找下節課的教室。那種感覺和大學差不多。最關鍵的還是兩國的師生關系的差異。在台灣，教師是無所不能的權威，很少有學生會對老師產生懷疑。老師的淵博、老師的自信、老師的嚴厲，使學生對他們由教生畏，害怕與老師接近。英國的老師依然是知識的源泉，但他們除了思想還有感情。他們和學生的距離似乎要近一些，他們會和學生談天、交心。
台英學生的綜合素質的差異，自然與其文化背景、社會環境的不同是分不開的。教育體系的不同，基礎教育最根本特點的差異是問題的關鍵。首先，台灣的基礎教育的特點是應試、選拔。這就決定了我們的課程起點高、難度大、知識面窄。我們的學生課業負擔過重：要考太多的試、要背太多的知識、要寫太多的作業，要參加太多的課外輔導班。學生沒有任何可以自由支配的時間來滿足自己的愛好。而即使是在基礎教育改革轟轟烈烈的今天，我們的老師基本上不敢鼓勵和挖掘學生們學習以外的各種潛能，因為學校的一切都還是以中考成敗論英雄。
相比之下，英國教育似乎更關心人的實際能力，以及在其解決問題中的創造力。他們給學生身心發展上更大的空間，學生們有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，接觸他們賴以生存的環境和與之息息相關的社會。打工也好，project作業也好，團隊活動也好，這些都會對學生未來的成年生活有著巨大的影響和幫助。
而英國政府則希望英國的每所學校，最終都能夠發揮起自己的特色，他們認為需要改變教育體制來使學生個體的潛能得到充分發展，而不能強迫學生來適應教育體制結構。
台灣學生若克服語言的困難,並把持住認真嚴謹的學習態度,留學英國大致上都能有不錯的表現. 咨詢時，不需刻意美化國外留學生活，但需鼓勵學生面對困難及挑戰，進而豐富自己的人生。
㈧ 英國中學生學習生活
The British middle-school students study the life
可以不？^_^
㈨ 英國中學生的學校生活是怎樣的
推薦你看英國高中生活劇＜青春愛欲吻＞．
名字怪怪的厄．．．
但的確是講英國高中生活的．
（樓上：歌舞青春講的是美國．．）
㈩ 到英國初中生留學需要滿足哪些條件
1、考試要求
普通中等教育GCSE：是英國中學10年級和11年級的課程，兩年制，年齡不滿16歲的學生到英國需先讀GCSE，才能續讀之後的A-level等課程。GCSE相當於中國的初中，但是相對難一些。雅思一般要求
4.5 分。留學英國條件有些學校要求申請人參加入學考試，試卷由學校提供，而無需參加 IELTS 考試。每個人的情況不同，也可以登錄文都國際教育官網進行一對一的咨詢。
中學高級水平考試A-level：普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。英國高中課程(A-Level)的學制為兩年：第一年稱為AS水準，學生通常選擇自己比較喜歡的3-4門課，通過考試獲得AS證書。第二年稱為A2水準，學生可選擇AS水準中優秀的3門課繼續學習，通過考試獲得A-Level證書。雅思一般要求
5.5 分。有些學校要求申請人參加入學考試，試卷由學校提供，而無需參加 IELTS 考試。部分學校需面試。
2、經濟實力
除了以上要具備的條件外，學生要想申請英國留學還要有更多的條件才可以，申請高中院校無論是英國還是美國幾乎都只能申請私立院校，我們都知道私立院校比一般公立的院校費用要高很多，英國的私立高中的留學費用要比本科研究生的費用要高，所以申請英國留學的一個條件就是家庭經濟條件要特別好。留學英國條件低齡學生申請英國高中一般需要讀三年或者四年的時間，而英國私立中學的留學費用一般在30萬人民幣左右，如果沒有足夠的資金保證就不能進入英國院校讀書，不過英國的留學的保證金現在要是能夠保證一年的留學費用，學生也可以努力學習然後申請獎學金，或者勤工儉學都可以，這樣也能減少一定的留學費用。
3、獨立生活能力
去英國留學孩子必須要具備的一個條件就是要有獨立的生活能力。去英國讀高中學生一個人去一個陌生的國家陌生的環境，學會獨立很重要，學生家長如果有想讓孩子去英國留學的想法最好先要有意識的培養學生的自立能力，留學英國條件在英國讀高中很多學生都是選擇寄宿家庭，如果學生在一個比較陌生的環境生活就一定要有獨立的生活能力，才能更好的適應英國的留學生活。
4、心理准備
去英國留學要幫孩子做好心理准備，現在的孩子都是獨生子女，一般家裡都是以孩子為中心，孩子的自製力能力差，對於外界的人文等環境比較好奇，而且很多孩子都是以自我為中心，很多孩子性格也比較內向，與人的溝通能力也比較差，這對以後的留學生活都是不好的影響，學生要想在英國能夠更好的通入英國的文化就要做好相應的准備。