1. 楊源清老師講座的收獲
只有你自己參加過，
別人怎麼能知道這種感覺呢，
你可以把你的真情實感寫出來就可以的。
2. 有關「靜凈競進」演講稿
靜——讓學校成為學生、教師生活的「溫室」
以前，由於學校是全村最「惹眼」的地方，一些游手好閑的青年人經常會在上課時間到學校來嬉鬧、打籃球，對學生的影響很大。怎麼辦？校長馬小平和趙永富、楊源路、王興民等老師商量後決定，要用「營造氛圍」的方法來解決這一實際問題。於是一個大大的「靜」字出現在了校園的鐵門上。
還別說，金黃色的「靜」字果然有作用。平時不管是來學校辦事，還是到學校的籃球場上嬉鬧的人們，一見到這個字，馬上就會「靦腆」起來。「學校就是要有一個安靜的氛圍，我們以前不懂，現在每當看到大門上的字，就會覺得學校是應該安靜的，不然孩子們怎能好好上課。」正在學校門口吸煙筒的村民趙飛如是說。
凈——讓校園成為學生、教師成長的「凈土」
在「靜」字提出後不久，「凈」字又寫上了學校的大門。「學校是培養孩子們成長的地方，是老師以辛勤的工作凈化孩子心靈的地方。」村民們說。為突出「凈」，學校在校園美化綠化工作上作出了很多努力。
在老教師王興民的帶領下，全校教職工鋪草坪、栽樹，把學校「打扮」得很美。佔地10多畝的校園內有上千棵樹木，鬱郁蔥蔥。而綠化美化方面的資金，一方面靠校長馬小平四處協調，另一方面靠學校老師們的捐款（老師們先後捐款共計3000多元）。
競——讓學校成為學生、教師比拼的「戰場」
社會是在競爭、比拼中不斷進步的，學校亦是如此。小挨來小學的學生們比著學，老師們比著教已經成了一種風氣。
「勤工儉學節約下來的錢用於獎勵學生，實行『兩頭』激勵，給學習尖子和後進生買圓珠筆、筆記本等物品，還要適當地給予家庭貧困學生資助。如今，學生們競相學習的氛圍很濃。」教導主任趙永富對記者說。
同樣，學校提倡教師在教學工作上比拼。青年教師學習老教師的教學經驗，老教師學習青年教師敢沖敢闖的創新意識。學校對教育教學有創新意識、教學成果突出的教師給予適當獎勵。
進——讓學校成為學生、教師進步的「平台」
「進」，即進步，包含著師生的進步，學校的進步。
幾年以前，來到學校的一些教師嫌學校的生活條件差、交通不便利，而不願留下來。因此，學校很難留住人才。
「要想從硬體上解決問題不太現實，只有靠交流和溝通，營造教師與教師、教師與學生之間和諧、融洽的良好氛圍，靠團結一致為教育的事業心和責任心來留住教師。」馬小平說。為此，學校的老師們共同把目標定在了學校的發展上。
越來越好的校園環境，越來越和諧的教育教學氛圍，為全體師生提供了「起飛」的平台。「靜、凈、競、進」四字成為該校的興校靈魂，讓小挨來的發展充滿了生機和活力。如今，學校正在向縣級先進完小這一目標闊步前進。