中學生博客

⑴ 如何培養初中生良好計算習慣博客

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。大量事實說明，缺乏認真的學習態度和學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，教師要嚴格要求學生，養成良好的計算習慣。
1、計算時做到一看、二想、三算、四檢
一看：小學生在計算過程中，常常會出現這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數字，就是抄錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。
二想：確定運算步驟。小學生在計算過程中，往往一拿到題就做，根本不去想它的運算步驟。例如，在小學四年級數學下冊的四則運算中：75+25×4和128-28×4這兩道題往往小學生是先做加法和減法，後做乘法。又如9×9÷9×9這道題往往小學生認為都是一級運算怎樣做都可以，於是就出現了先算9×9和9×9，最終結果等於1的錯誤結論。因此在計算四則運算前應先想一想四則運算的法則，先做什麼，後做什麼。看清每一個步驟，這是正確計算的關鍵。
三算：低年級學生很容易不是加法忘了進位，就是減法忘了退位；或者加法當減法做，乘法當除法做。因此在確定運算步驟後，要認真地進行計算。
四檢：平時學生除了對規定的驗算題目進行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強調學生算完一步要及時「回頭看」，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。檢驗要有明確的目的和嚴格的標准，做到每題必檢查，每步必驗算。
2、良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高
因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，並做到先復習後練習，練習中刻苦鑽研，細心推敲，不輕易問別人或急於求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在後。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。培養學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恆心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。
3、引導學生克服馬虎的毛病
本來不該錯的題卻答錯了，本來不該看錯的題目卻看錯了，本來不該丟題卻少答了一道題，本來不該交錯作業卻交錯了。本來不該寫錯的字卻寫錯了，有時心裡總是提醒自己千萬別馬虎了，但到時候，不該錯的時候還是錯，不該馬虎的地方還是馬虎，這時我們該怎樣克服馬虎的毛病呢？
1．了解自己馬虎的原因，找出症結所在。如有的同學平時學習時總是無法集中注意力，漫不經心，丟三拉四，如果長此以往，就會形成惡性循環，即形成馬虎的毛病。因此，當你在學習的時候，就要集中起全部精神，養成認真嚴肅的學習態度。
2．養成認真檢查的習慣，當做完作業或答完卷子的時候，要在心裡反復提醒自己，一定要認真地檢查每一道題，一定不要再發生錯誤，眼睛要仔仔細細地看，精神要全部集中，一定把作業做對，把卷子答好，這樣反復告誡自己，提醒自己，就能慢慢養成耐心細致的習慣，克服馬虎毛病。
3．當自己每犯一次馬虎錯誤，就給自己一次懲罰，或是把毛病的原因用筆記下來，平時多看幾遍，或是警告自己，並在心裡默念：別人都不馬虎，為什麼我馬虎呢?並不是自己不會，連自己會的都要錯，那麼還能有什麼作為呢?一個不認真、不負責任的人是成就不了大事業的，我還年輕，我一定要克服它，讓我學習、生活得更好，我一定能成功。馬虎並不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰勝它。
4．在日常生活中，從小事做起，認認真真地對待每一件事、每—天，力爭把每一件事情都做好。堅持下去，從而克服自己遇事急躁、慌張的毛病，而最終取得良好效果。
（三）提高小學生計算能力的措施
1、培養小學生堅強的意志是提高小學生計算能力的手段
培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行准確、快速的計算，會產生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，在我們班每天總是利用早自習等小塊空餘時間做一頁的口算題卡。一張卡片的題量是一定的，並根據內容和題量規定口算時間。這種定時定量的限制，實際上是對准確和速度上的要求，因為計算速度是計算能力的一個重要標志。家長也可以堅持讓孩子每天做口算題。口算的內容包括本冊的口算題和以前學過的基本口算內容，都讓學生進行反復的練習，以求達到熟練的程度。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善於發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習，如：「趣題征解」、「巧算比賽」、鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。
2、掌握算理是提高小學生計算能力的基礎
每一種運算都有一定的理論依據，掌握這些理論依據是培養學生計算能力的前提，如果不懂算理，只是機械訓練就無法適應千變萬化的具體情況。在計算教學中，有些教師認為沒有什麼道理可講，只要讓學生掌握計算方法後，反復「演練」，就可以達到正確、熟練的要求了。結果，不少學生雖然能夠依據計演算法則進行計算，但因為算理不清，知識遷移的范圍就極為有限，無法適應計算中千變萬化的具體情況。如果我們在教學中，重視講清算理，就能使學生不僅知道計算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那麼，計算教學定會變得生動活潑、多姿多彩。教學時，可利用教具演示或學具操作等直觀手段，幫助學生理解算理。如一年級教學初步認識「交換加數的位置，和不變」的性質時，先讓學生觀察教師右手有5隻鉛筆，左手有4隻鉛筆，然後要求學生按照教師兩手出示的順序列出加法算式，並計算出結果。教師先右手後左手，列式為：5+4=9，先左手後右手，列式為：4+5=9。使學生看到加數位置的交換，只不過是出示的順序有所變化，因此，並不影響計算的結果。通過演示，可以直觀形象地說明：在加法計算中，交換加數位置和不變的道理。
3、重視口算是提高小學生計算能力的關鍵
口算也稱心算，是一種不藉助任何計算工具，僅依靠記憶與思維，直接算出結果的計算方式。口算在計算能力的培養中佔有非常重要的位置，這是因為，口算是筆算的基礎，筆算能力是在口算準確、熟練的基礎上發展起來的，沒有口算的基礎，筆算就無從談起。培養計算能力，要從加強口算著手。在不同年級，根據教材的不同，口算要求也不同。一二年級，20以內的進位加法和退位減法以及表內的乘除法，要加強訓練，要達到「脫口而出」的熟練程度。三、四年級，除了熟練記憶表內乘除法以外，還要熟記常用數據，這樣就可以大大提高計算的准確性和速度。如25×4=100、25×8=200。125×4=500、125×8=1000等等。
口算能力的培養不是一朝一夕的事，數學教師一定要將口算練習貫穿於教學活動的全過程，要結合教學內容有針對性，有目的的練習。
4、在教學中，要注意估算能力的培養
加強估算，能促進學生數感的發展，在計算教學中起著重要的作用,在計算教學中應逐步滲透估算的意識和方法。實踐證明，培養學生的估算意識和能力，指導學生養成「估算——計算——審查」的習慣，有助於學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提高計算能力。
5、提高小學生計算能力最有效的方法是安排專門的改錯課
有針對性地把學生經常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業，再次反饋了解學生改錯後的作業效果。改錯題型的練習對學生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂採取小醫生找病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識。「改錯」不能僅滿足於學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。
6、小學生計算能力與思維能力內在關系是提高小學生計算能力的理論依據
目前，小學生在計算方面存在很多問題，這會給今後的學習帶來很大的困難和障礙。
分析學生出現錯誤的原因，絕大部分不是粗心問題，而是思維水平跟不上，所以要想從根本上提高學生的計算能力，必須下功夫培養其良好的思維習慣，提高其思維能力。
1、快速計算需要敏捷思維。思維的敏捷性即對思維對象做出快速正確的反應。這一思維品質是提高計算速度的保證。如計算能力的基礎口算能力的提高就需要敏捷的思維。但有些教師不重視口算訓練，對能口算的式題，也讓學生慢慢動筆算，從而弱化了學生的口算能力，也失去了訓練其思維敏捷性的機會，這樣使學生在今後復雜的計算中算不快，算不準。
思維的敏捷性還表現在對一道式題，能迅速地尋求到最佳的方法，快速地反映出所用的計演算法則，從而提高運算速度。如看2005+173-2005+427，就可以利用加法的加法律，先計算2005-2005=0，然後計算173+427=600.最後立刻得出0+600=600.
2、准確計算需要縝密思維。縝密思維要求考慮問題仔細、嚴謹、周密、有理有據，小學生在計算過程中，經常出現抄錯數字、符號等現象，這不能簡單地認為是粗心，而是沒有養成縝密思維的習慣，如不及時加以糾正，在以後的學習中，就會馬馬虎虎。
四則運算中有些式題其形式比較特殊，學生容易受頭腦中已形成的思維定勢影響，如不仔細審題，容易導致錯誤，如(1)5÷5÷9-5÷9÷5（2）8X1÷4÷8×1÷4，對第（1）題有的學生一看就寫等於0，第〔2）題等於1，其實這兩個結果都是不正確的，還有些學生對運算性質、定律等一知半解，只大概記住表面形式，用時亂套，如（25X8）x4，不少學生一看就認為等於25X4X8X4。所以在計算時，一定要仔細審題，養成縝密思維的習慣，以提高計算的准確率。3、簡便計算需要靈活思維，計算過程中能靈活地選用最簡便的方法是計算能力強的主要表現。簡便方法即不同於常規方法，要求學生思維必須具有一定的靈活性。如分數與小數四則混合運算中，分數與小數相乘除時，一般把個數化成分數計算，便於約分，使計算簡便。有些算式，表面上沒有什麼簡便方法，但變通一下，就好算了，這更能體現思維的靈活性。

⑵ 中學生日記!

哎，真倒霉！今天晚上爸媽都有事出去了，家裡只剩我一個人。雖然我已經不小了，但是就是天生膽小，每到晚上，爸媽必須有一個陪我才行，否則我就會像「小尾巴」似的，他們走到哪裡，我就跟到哪裡。今天實在沒辦法了，他倆人一致講不能帶著我，而且一致講我應該鍛煉了。我一賭氣，聲明從今天起我自立了，決不依賴他們了。爸媽見我如此豪情，對視一笑，又囑咐了一些注意事項，關上房門走了。

天公真不作美，偏偏今天颳起了風，門窗不停地響。我越來越害怕，想到了電影中那些鬼怪，那些令人恐怖的壞蛋，感覺心臟劇烈地跳動，好象他也在喊：「快放鬆，我快要蹦出來了！」大腦也在抗議：「別想那麼多了，我這里都要發生交通事故了！」我再也無心寫作業了，便走到客廳，打開電視，並且把聲音調得很大，坐在沙發上看起電視來。眼雖盯著電視，耳朵卻警惕地聽著外面的動靜，我索性捂上耳朵，心裡默念著：「我不害怕，就是不害怕！」我看著時間一秒一秒地走過，盼這爸媽快點回來。

終於，我聽到了樓道的腳步聲，緊接著是鑰匙開門的聲音，我心裡一陣歡呼，趕快跑出去真誠地迎接僅一個多小時不見的爸媽。他倆見到我，滿臉的笑容。爸爸說：「感覺怎麼樣？沒害怕吧？」我驕傲地一仰臉：「你們怎麼這么快就回來了？我的自娛自樂節目還沒完呢！」他們也許沒想到，這么英雄的我，正感謝上帝呢！

暑假裡面最愛做的一件事情之一當然是看《快樂男生》了。我最喜歡陳楚生了，我想很多人都喜歡他，有人喜歡他的聲音，有人喜歡他抱著吉他的神情，有人喜歡他的故事，有人喜歡他的為人……我喜歡他，似乎不需要因為什麼，又似乎是因為他的一切。
當再次看到他的時候就已經很是被他吸引了，是因為他的聲音，還有他抱著吉他用心歌唱，用音樂講故事的神情，記得當時聽他演唱的時候，整個人就完完全全的陷進去了，似乎是你走進了他的故事，又似乎是他走進了你的內心深處，這種感覺是當時在場的其他所有選手都沒有的，別的選手唱歌時就是簡單的機械的在聽，而對於楚生是聆聽。
在後來一場一場的比賽中對他的喜歡一次次加深。決賽在陳楚生和蘇醒之間，歌迷分成了兩派，評委分成了兩派，主持人似乎也分成了兩派，最終結果出來後，何老師還口誤把陳楚生說成蘇醒。陳楚生和蘇醒，完全是兩個世界的人，一個賣盒飯度日，一個少年留學海外。最後冠軍是陳楚生，我興高采烈地大聲疾呼，我贏了，我們楚生贏了。
這個世界上，我相信每個人付出的堅持與努力都是回得到回報的。

⑶ 求幾個有文學的中學生博客

完顏QR
時而樂觀 時而悲觀
典型雙魚座類型
但是缺點是 不愛經常更新
但堅持原創

⑷ 英語作文：很多中學生現在都擁有自己的博客。

Blog, also translated as web logs, or blogs Tribal Court, etc., is a typically managed by indivials, occasionally post a new blog article sites is that we all like, in which you canput a happy thing, and everyone will work together to share everyone around him write, do not write it keep up the trend. But also know a lot of friends. I write a blog, or visit someone else's blog, so you can know a lot of interesting, different friends. And students andparents fighting or trouble when writing blog will feel better. In learning, students in theirblog, paste some learning materials to facilitate the exchange of learning experiences. I like to see a lot of people to visit my blog, nice to feel like a star. Blog is the 21st centurywill contact you to bridge together, so I like to share with you some interesting things on the blog.

博客，又譯為網路日誌、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網站博客是大家都喜歡的，在裡面可以把高興的事情和大家一起來分享身邊的人都在寫,不寫就趕不上潮流了。而且能認識好多的朋友。我寫博客,也訪問別人的博客,這樣可以認識很多有趣的、不同的朋友。 和同學鬧矛盾或者和父母吵架時,寫博客會讓心情好起來。在學習方面，同學們在各自的博客里貼上一些學習材料,便於交流學習經驗。我喜歡看到有很多人來訪問我的博客,像明星一樣的感覺真好。博客是21世紀將大家聯繫到一起的橋梁，所以我喜歡和大家一起在博客上分享一些有趣的事情。

⑸ 近年來，不少中學生注冊了博客，對此人們觀點各異。有人認為寫博客可以幫助學生展示自我，減緩壓力。也有