中學校長連

A. 鎮雄縣母享中學現任校長

母享鎮位於鎮雄縣東部，距縣城74公里，東鄰黑樹鎮，南接魚洞鄉，西連以勒鎮，北抵堰塘鄉，距東部的貴州省畢節地區畢節市40公里，是該縣東部幾個鄉鎮與貴州畢節的交通集散地。全鎮呈明顯的立體氣候，灣溝村河谷區海拔僅1060米，適宜於種植水稻、玉米、小麥等糧食作物和種植蠶桑、柑橘、櫻桃等經濟林果；堰溝村山地最高海拔達1720米，僅能種植蕎麥、洋芋、玉米等糧食作物，適宜於開辟草山，發展畜牧業。

B. 中學校長有什麼權力拜託各位大神

按照《義務教育法》，義務教育階段的學校實行校長負責制，為此中學的校長是學校的法定代表人，擁有人事權、財政權和教學管理權等。校長的權力行使受《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規和學校規章制度的限制。 按照《義務教育師》、《教師法》等法律法規，學校公用金費的使用教師有權利知道，但實際上很多學校的公用資金基本不公開，這種做法不合法。

C. 四川有木有規定一個中學校長在同一個學校可以連續任職幾年

沒有這個規定。我高中（成都某地）的校長，從2006年起上任，到現在2020年11月為止仍然在任。

D. 省重點中學的校長是什麼級別、副局級

局這個概念很模糊啊！不知道樓主指的這個副局級的「局」是什麼級別的版局？
正部級的局權----國家工商總局
正廳級的局----直轄市的北京市衛生局（各省份的：福建省環保局、廣西自治區國稅局）
副廳級的局-----副省級城市的廈門市商務局、深圳市審計局
正處級的局-----普通地級市的衛生局、人事局等等。。。
正科級的局-----普通縣級市的交通局、財政局等等。。。

回到正題，省重點中學的校長的校長正常都是正處級的，個人高配副廳的除外！

E. 中國中學校長中年齡最大的是

72歲老校長唐盛昌退休 轉任華育校長】中國現任公辦重點高中年齡最大的校長——出生於1941年的上海中學校長唐盛昌近日退休，並轉任民辦華育中學校長，繼續為上海基礎教育事業發光發熱。

F. 射洪太和中學校長

想打聽人？
這兒可以說沒人會知道~
不管你的目的是什麼，這樣的問題在這兒提出，能回答你的人肯定沒幾個，能提供有用信息更不會有。如果這對你意義重大，只能是自己另找辦法追尋才好。明明知道人在哪兒，自己去找答案就好了呀。簡單的問題被你復雜化了~

G. 全國各中學校長手機

樓主你好 很高興為您解答
首先這個問題 不能解答 你覺得呢？
那大傢伙和校長有過節的 想求校長辦事的
甚至惡搞一點 開玩笑 說什麼「校長 開房找我」的 會有多少人？
樓主是想要這個東西干什麼呢？
如果對於中學有什麼想法 可以提出來 知道上很多專家的
哪怕是一堆大一生 也會盡力的幫助你
你覺得呢？
希望能幫到你 可追問 我一直在

H. 壽光中學的現任校長

張新華，男，生於1958年3月，壽光市王高鎮於家村人，大學本科畢業、教育碩士結業。1976年7月參加工作，先後任高中英語教師、壽光一中副校長、壽光現代中學書記兼副校長、壽光市教學研究室主任兼書記，2003年9月始任壽光中學校長。曾先後榮獲壽光縣優秀教師、全國優秀教師、濰坊市人事局升級獎勵、濰坊市科技人才、壽光市跨世紀學術技術帶頭人、濰坊市教學成果獎等榮譽稱號或獎勵，有多部著作和多篇論文出版、發表，並被聘為西部教育顧問。
任教以來，工作務實、踏實，作風勤懇、朴實，態度執著、熱情，對人平易、真誠，精通業務、勤於思考、精於管理、敢於創新，在每一個工作崗位上都做出了突出貢獻。
擔任壽光中學校長以來，十分重視現代教育理念在實際工作中的應用，在治校方略上強調師生潛能的調動和挖掘，全力推行「為學生一生奠基，對學生未來負責」的辦學理念和「育人為本，質量立校」的辦學宗旨，堅持走「以規范管理求教育質量，以教育質量求社會效益，以社會效益求學校發展」的興校之路，積極倡導「面向全體抓基礎，面向基礎抓訓練，強化訓練提能力」、「寬基礎，厚底子，寬泛扎實，厚積而薄發」的教學思想和「明理、嚴格、激勵、疏導」的學生管理理念。落實了「親情教育、和諧管理，全面育人」的管理模式，優化了學生管理機制；落實了備課組長負責制，加強了年級備課組的建設；落實了「在使用中培養，在實踐中提高」的師資培養措施，加強了師資隊伍建設；實施了「年級分部管理，教師跨部上課」的級部管理模式，優化了級部管理機制。大大推動了學校的教育教學與管理水平，學校也因此連年榮獲濰坊市教學成果集體獎。
對壽光中學的發展立足長遠，殫精竭慮，做出了突出貢獻。2003年上任伊始就為壽光中學的發展制定了「五年規劃」，並於同年啟動了3號教學樓的建設。2004年8月，原壽光市第四中學師生整體合入後，又抓住機遇，多方爭取，統籌規劃，於2005年1月啟動了校園南擴工程。經過近三年的努力，新增佔地158畝，新增樓房總建築面積37600多平方米，新建400米高標准塑膠田徑運動場、籃排球場地和學校大門，學校環境煥然一新。學校規模進一步擴大，辦學條件全面改善。

I. 給中學校長的一封信

尊敬的校長先生：
很早就期待有機會與您交流??當然最好是面對面的交流，比如說您坐在我們一群學生中間，大家隨心所欲地談談，您可以近距離了解學生的情況，了解我們眼中的河大，而我們也可以聆聽校長教誨，增長幾分學識……但現在，我卻只有通過網路與您交流。
我很恨河大，因為我是這樣深切地愛著她。從2001年入學到現在，我已把開封當成第二故鄉，把河大當作自己的家，我關注著她的一舉一動，一顰一笑，可以說，「河大」二字已深入我的潛意識，我的骨髓里。我欣喜地看到，向所有其他的學校一樣，河大也在努力的發展，然而同時我清醒而痛苦地看到，河大實際上正緩緩往下滑，甚至距離懸崖邊也不員了——那下面是一片沼澤，也許不久的將來，和大將作為三流、四流學校在那裡絕望地掙扎因為，相對外面日新月異的世界，河大的發展卻是太慢了，更可怕的是，好多河大人並沒有意識到這一點，或者認識到了也不以為然，相對那些優秀的學校，我們的落後並非是在硬體方面，而是在思想上，思想上的僵化和被麻醉，正如魯迅先生筆下的被炙烤的鐵房子，裡面的人在睡夢中不知不覺地死去……河大則在不知不覺中沉淪了，我是在危言聳聽嗎？不，校長您看，那麼多不言而喻的錯誤在校園里肆虐，我們不以為恥，反而漠然，竟至慢慢習慣了：
一、學校管理規劃
1、市場經濟時代，我們交學費上學，學校許多行政管理人員仍然「計劃」思維，待人態度惡劣，不守時，做事效率低下，而且他們認為這是理所當然的（這與學校處於經濟不發達的開封也關聯）
2、咱學校是綜合性大學，為達到這一目標，我們竟然把開封醫專、師專給並了，大大降低了辦學檔次；我們還有頗有特色的人民武裝學院……所有這些都是瞄準成為一流的綜合性大學而努力的，可為什麼在建新校區時不緊連校本部，反而建到數十公里外的西北郊，弄得圖書館分家，文理分家，簡直成了兩個學校，哪有什麼綜合性可言？由於相距遙遠，管理也極不方便，那麼多副校長便是明證。（開封市東北郊的地皮能有多貴？河南省省委所謂的「重視河大發展」不過如此）
3、雖名為綜合大學，院系間隔閡嚴重，壁壘重重，有的院系教學資源多些，比方說有多餘的自習教室，卻書「外院（系）學生不得入內」。4、說大話：明明一個系只有兩三個專業，甚至只有一個專業，為什麼該系稱院？
5、學校校園發展規劃有問題，不連續。引用一位到咱學校講學的清華教授的話：「……你們學校二三十年代的大禮堂是古希臘、古羅馬柱式建築與中國傳統建築的完美結合，是穿越時空的建築，在國內高校決無僅有；但旁邊九十年代的逸夫圖書館就不敢恭維了，那外面貼瓷磚的技術，說不好聽點整一個放大了的廁所；往後則是六七十年代建成的蘇式小紅樓，精緻典雅；再往後又是金光閃閃的現代化的體育館，整透一個字：錢！這四棟建築擺在一塊，就是歷史的縮影，然而從校園規劃來看……」當然也要考慮到我們學校發展的坎坷歷程，可是除此之外值得我們深思的地方不多嗎？就我在學校的三四年，大禮堂旁邊的綠地先拔樹種草，又拔草種花，末了又種樹，栽栽拔拔至少換了三次，為什麼？
6、校園內河南各地方言「百花齊放」，很多老師上課都用方言，外省學生苦不堪言，因而大學校園內顯得保守、封閉。
7、還校園一片凈土：校園是學習、思考、科研甚至有些神聖的地方，學校應該盡量為學生、老師、科研人員提供一個安靜的環境，然而現在河大簡直是太吵了：早上七點中國之聲廣播，中午12點半個小時、下午五點半一個小時校園廣播，上午十點課間操廣播（從未見有一個人做），再加上教學樓內每天十來遍鈴聲，感覺耳邊從來就沒有停止過吵鬧，廣播響起的時候想多看些書都很困難，更別提思考問題了。再說校園應該是自由、開放的，一直有一個強迫的聲音在耳邊縈繞，干擾正常的學習、生活，太強勢了！當然我並不是說校園廣播一點益處也沒有，單至少應該控制時間時段，或者弄個校園電台，學生可以選擇性的聽……而現在，廣播的質量也很低，很多是廣播人員自己給自己點歌。

J. 大連旅順中學校長和付校長是誰

現在校長是王麗