1. 初中學生類別怎麼填寫
學生類別填當前的身份
例如學生類別：在校生或本科生或研究生。。。
學生檔案上面的學生類別和學歷層次
專科 ，大專；本科，本科；研究生，碩士；博士，博士。
2. 中學生的特點、、
一．獨立性增強
孩子最終是要離開父母獨立生活的，那是他到了真正獨立的時候。孩子獨立性的發展有一個過程，不是一兩天的事，而是十幾、二十年的事。孩子的獨立性的發展有三個明顯時期：第一個在1歲左右，孩子學會走路以後，他有了一定的活動自由，從一定程度上減少了對父母的依賴；第二個獨立性的表現在3歲左右進入幼兒園後，語言有了很大程度的發展，有了自己的交往空間，建立了一個自己的小小的社會空間，獨立性也更強了，但這兩個時期的獨立性表現很容易被父母忽略，因為這個年齡階段的獨立性主要是行動上的表現，父母覺得自己能完全能把握孩子。而青春期階段的獨立性有它的特殊性，主要是心理、思想上的獨立，具體表現在：
1、成人感的體現
隨著生理發育逐漸趨向成熟，孩子在心理上也覺得自己是個大人，同時也希望別人把他當成大人，不喜歡大人重復的嘮叨，同時喜歡模仿大人。男生模仿父親的行為，女生模仿母親，當然其中的模仿行為也包括消極的，如吸煙喝酒，化妝；還有的想要享受成人的權利，如談戀愛。模仿家長的思維（一個挑剔老師的家長，現在你不引導孩子尊重老師，將來他也不懂得尊重家長）。這時的孩子不喜歡家長把自己當小孩一樣訓斥，特別不喜歡不平等的交流。「小孩子知道什麼」「走開，這是大人的事」，這是他們不願聽的。其次不喜歡大人的嘮叨。
2、反抗性的體現
反抗性主要有兩種表現形式，一種是外顯的，直接和父母頂嘴沖撞，不管父母說的是對是錯，一概不接受；另一種是內隱的反抗，表面上雖不反抗，但內心或行動上卻對父母說的置之不理，同樣另父母頭疼不已。他們的反抗對象首當其沖的是母親，其次是父親，也有反抗老師的。上小學時，家庭有如守護自己的城堡，不管在外邊遇到一些什麼不順心的事，一回到家就覺得平安。而到了初中，父母就變成了對自己行動亂插意見、橫加干涉的人。有的詢問本來出自於父母對子女的關心，但孩子卻認為這是在心理上和行動上束縛自己而不愉快。雖然反抗性在初中學生中都有體現，但並不是每個孩子都會在家與父母無理取鬧的，他們的反抗與父母的刺激有關。家長對孩子的教育方法簡單，粗暴或家長絕對權威主義的家庭，孩子反抗性較明顯。具體說三個方面的原因易導致反抗性增強。
1）、兩代人的價值觀念的差異所引起的逆反
由於對生活、理想、社會等抱有不同的態度和看法，兩代人往往缺乏共同語言，在這種情況下，如果家長硬要強行將自己的價值觀念強加於孩子頭上，就勢必導致孩子的逆反。如，家長拿自己當年的處境來與孩子來比，當年我……。或把自己沒實現的願望寄託在孩子身上，或希望孩子照你的期望發展，忽略孩子的個性特點（例如，神童周束英，一個孩子內外向的問題）
2）由人的好奇心引發的逆反
家長有的書或碟，對孩子說「這個你不要看」「小孩子不能看」，不說則已，一說反倒引起孩子的注意並激起他的好奇心，使他產生非看個究竟不可的念頭。（只要巧妙處理，容易避免）
3）由偏見引起的逆反
一個人如果被人討厭，那麼他說的話很容易引起別人反感。這種偏見發展到嚴重的程度，甚至會使人不能作出理智的判斷，不管你說的對還是錯，可能被一概拒之門外。做父母的會不會令孩子討厭呢。答案使肯定的。一位學者指出，下列六種類型的父母易使孩子生厭：過於固執、自私自利、頭腦封建、對子女干涉過多、對子女不能公平對待，不尊重孩子的意見。舉例：不懂就問和問就罵。小學還會哭和初中連哭都不會了。
對策：針對孩子的這些特點，家長要注意兩個問題：
①保護孩子的獨立性、成人感
到了中學，孩子要有一定的獨立性，沒有的話，反倒是發育遲緩的表現。家長應該試著把孩子但大人，平等對待他。但承認保護孩子的獨立性並不是放縱。孩子仍需教育，他還是半大人半小孩階段，家長教育時不要挖苦諷刺孩子。如孩子考得不好時，與其訓斥他：「這么簡單的題都錯了，你怎麼這么笨！」不如心平氣和地跟孩子說：「這么簡單的題，爸爸（媽媽）相信你下次不會錯了」。這樣既尊重和保護了孩子的成人感，又讓他認識到了自己的錯誤，教育效果比較好。
我們今天的教育是要為孩子的將來奠定基礎，是要為孩子將來生存在社會上培養一些重要的素質。有的家長要孩子學這個那個，這也是一種素質的培養，但這只是培養他的生活情趣，審美情趣。我們還要培養孩子將來成為成人後必備的素質。如：責任感、愛心、善良、誠信等。去年三八節，我要學生回去給媽媽洗一次腳。有些做到了學生說「我媽媽急得要死，連連拒絕。說『你去學習，只要你成績好，媽媽什麼都不要你干。你考好了，媽媽給你洗腳都行』」。家長本可以進行一次最好的親情交流，卻讓孩子覺得很無趣
②學會與孩子談話、溝通
走進孩子的世界，多年父子成兄弟的家庭就是成功交流的家庭。有的家長除了學習、生活小事，再不和孩子討論其他問題，甚至認為孩子多嘴，這是孩子反感的，由此極易產生逆反心理。每天問的就是「作業做完了嗎？考試得多少分」，有多少家長會問「今天心情怎麼樣？」孩子興高采烈的和你講學校的事情，你要麼就是冷漠，要麼就是拐彎抹角回到學習的主題，例：1、擠公共汽車，家長教育他，不好好學習就只能坐這樣的車。2、不能分享學生的喜悅和失敗，考得不好，自然是一頓批評，考得好了，家長會很嚴肅的告誡他，不要驕傲，還有人比你更優秀。家長要讓孩子願意聽你的話，要麼就是他對你的話感興趣，要麼就是你的話說到他心坎里了，使他覺得他的心思被你摸透了，願意洗耳恭聽。然而現實生活中家長很容易忽略這個道理，有意無意地用家長這一天然權威來替自己訓話助威。
家長與孩子談話要注意以下幾個方面偏差：①場合不當 比如在飯桌上訓斥，或在人多的時候揭孩子短，數落孩子的不是；要如實地挖掘他的優點。 ②願望錯誤 希望孩子全盤接受你的觀點，或按照你的要求發展自己，其實孩子和你在某些問題的認識上不一致是正常的，家長一定要讓孩子無條件認同你，顯然會加劇親子矛盾；例：一家人在逛街，爸爸買了近千元的衣服，之後爸爸對她說：「孩子，你以後要努力學習，掙大錢！」媽媽問：「你以後由沒有掙大錢的願望？」她說：「隨便吧」。媽媽就說：「你真沒志氣，你應該說，有，爸爸你看我的吧，我一定掙大錢給你！」心理課上，討論「幸福」，一個男生說要拖兒帶女，走在秋日的夕陽下，我認同了他。③態度錯誤 要麼和孩子不說，一說就是責罵、訓斥、諷刺的口氣；一個出走的孩子的說，「我再也受不了我媽，她用刀架在脖子上逼我」④內容錯誤 只看到孩子的缺點，忽略孩子的優點，孩子會覺得自己在父母眼裡一無是處，很有失敗感；想想一個人每天就挑自己的刺，誰愛聽啊。⑤方式錯誤 單方面說教，不給孩子說話的機會，其實這也是家長不自信的表現。孩子正處在發展中，他們的成長具有起伏性，反復性，有的家長太急於求成，與孩子談話失去耐心，談上幾句就不歡而散。
二、自我意識增強
自我意識是自己對自己的認識。到了中學，孩子的自我意識增強主要表現在三個方面：
1、關心自己的外在形象 包括自己的身高、胖瘦都開始在意了，有的甚至因為自己外在形象不滿意而自卑。他們會開始注意穿著打扮，希望給別人留下好印象。
2、關心自己的內心世界 小學時孩子更關注別人，關注自己的外部世界。而現在他們經常會反問自己：在別人眼裡我到底是個什麼樣的人？我的性格如何？我的能力、我的人緣究竟怎麼樣？為什麼我會不如別人？等等。
3、自尊心強 孩子和希望通過別人的評價來認識自己，在乎他人對自己的評價，包括家長。孩子開始希望得到父母及朋友的尊重，不希望父母總已責罵的語氣和他說話，他會認為自尊心受到傷害。
3. 在讀證明中學生類別填什麼
一般寫全日制。
我國目前實行九年義務教育，中學基本上都是全日制，當然也有少數部分人是中技或高職。
4. 學生管理系統中學生類別是什麼
是否借讀生
5. 專升本考試中學生類別有什麼
你那就是一些專科生和一些已經從學校畢業了，但還是想升本科的人。或者是在專科學校就讀，但是休學期間。
6. 中學生消費類型
答案： 解析： （1）①受從眾心理的影響，②受求異心理的影響，③受攀比心理的影響，④是求實心理主導的消費。 （2）①消費是否從眾，要做具體分析。消費要有自已的主見，要保持冷靜的頭腦，避免跟風隨大流，理性從眾可取，盲目從眾是不可取的。②求異心理引發的消費展示自己的個性，本無可厚非，但代價大，社會也不一定認可，過分標新立異不值得提倡。③攀比心理引發的消費，具有炫耀性和盲目性，不考慮商品的實用價值，對個人生活不利，這種消費心理是不健康的。④求實心理主導的消費，符合實際，講究實惠，對個人和社會都有利，是值得提倡的。
7. 初中學生學習類型有幾種
我認為學習類型有三種：
1）不學習型
2）努力學習型
3）天分出眾型
希望採納
8. 什麼叫中學生學籍號和學籍類別
學籍號是學籍信息的核心要素。學籍號以學生居民身份證號為基礎生成，一人一號，伴隨學生整個學習生涯，原則上終身不變。
學籍類別指的是：正式生、借讀生、外地來的、外國來的。
9. 中學生適合什麼類型的外套
我覺得中學生還是保持一些朝氣的好，穿運動式的或休閑式的較能體現年輕的氣質，千萬不能穿的出格了，否則的話就不象學生了，整個一社會青年，不好看。
適合自己的身材、氣質，就可以啦一般來說，牛仔褲搭配各類休閑衫（外套）應該不會出錯
聖羅蘭說：優雅從十七歲開始。夏奈爾的話更直接：必須總是正式地穿好衣服、化好妝，因為你也許會在第一個拐角遇到你命運中的男性。女人的氣質和品味是花費一生的每分每秒來領悟練就的。漂亮的時裝若不能有氣質品味融入使之與己渾然一體，美麗便很空洞。
下面讓我們介紹美麗的三個法則：
第一、 全面地了解自己
了解自己的內在心理特質以及五官、臉型、體形等外在的優缺點。如果你不能充分地了解自己，不知道什麼樣的東西適合自己，就很難恰到好處地展現自己最美麗的一面。
通過對你的皮膚色特徵，相貌，體形，內在氣質進行科學的對比、測量和分析提出形象提升建議。
步驟一、個人人格氣質測量：氣質是穩定的、習慣化的思維方式和行為風格，它貫穿於人的整個心理，是人的獨特性的整體寫照了解真實的自我；
步驟二、個人色彩、風格診斷：找出最適合的從頭到腳的裝扮規律包括：服裝用色、款式、質地、圖案、鞋帽款式、飾品風格與質地、眼鏡形狀與材質、臉型與發型分析等。
步驟三、個人體形分析：通過測量身體比例，計算出身體各部位的優點和缺點，利用衣服的款式表現身材的優勢，重新打造完美身材。
第二、 結合實際，改變觀念
探討形象設計方案。很多都喜歡為自己定下一個個框框或預設立場，如我穿某個顏色太顯眼，我一直是某個類型等。其實換一種心情，換一個角度，放下自我主觀意識，不要讓心理的暗示來影響你。自我引導、分析，慢慢地了解、接受真實的自己。
第三、 逐步實踐、展現魅力
以輕松的態度來嘗試為自己轉換不同的造型，可先從一兩件襯衣、裙子開始，通過不斷驗證，樹立信心，積累經驗，很快你會發現一個完全不同的，多彩的自己，平淡的生活也會因此而變的多姿多彩。
世上本無美醜之分
「世上本無美醜之分」。相信大多數人是不同意這個觀點的。請看完以下的內容再作定論吧。
愛美是人類的天性，所以愛美之心人皆有之。這種追求美的心情與權利，不能，也不應該受限於你的年齡、職業、或是性別。因為它是我們每個人發自內心的，潛意識里的一種渴望，和對自己的一種持續不斷的關愛。人總希望展現自我最美好的一面，並且有時是煞費苦心的。然而，造物弄人，上天給予我們每一個人不同的面容和身材，似乎在我們一出生，就有了美醜之分，而這也被所有愛美的人們視為在追求美的過程中的一大障礙，把自己的不完美歸罪於上天的不公平。在這里，我要誠懇地說一句：「美不是天生的，而是後天塑造的。」我一直相信，上帝對於每一個人都是公平的，他給你的每一個缺陷的同時，一定給予你另一個優點。也許你沒有矯人的容貌，但有高挑的身材，沒有清秀的五官，但有細膩的肌膚等等。問題是你有沒有發現並將它最大限度地展現出來。
例如我們都很熟悉的香港金牌主持人：「肥肥」，可以說她擁有許多女性都無法接受的身材，但她並沒有因此而悲觀絕望，自嘆自憐，而是樂觀豁達地面對現實，把自己活潑可愛的一面淋漓盡致的展現出來，一直以來，她的發型是洋娃娃式的小卷發、服裝風格是公主裙，背心裙並飾有蝴蝶結、小花朵等顏色明快的少女式風格、甚至眼鏡是蝴蝶型的都幾乎沒有變化，正是因為她懂得挖掘自己的個人魅力和風格，並將它保持，直至成為她自己的標志。而事實證明，她的努力成功了，她活潑可愛的形象定位被廣大電視觀眾接受並越來越喜歡了。又如著名藝人吳倩蓮、林億蓮，在大眼美女如雲的演藝圈中，以小眼著稱的她們居然被譽為「最有魅力的女演員、女歌手」。她們不僅沒有象很多女孩子那樣，通過整容改變自己的眼睛，反而每次在妝面中更加突出自己的眼部，也正因為如此，讓我們充分領略到了只有小眼睛才獨有的含蓄和朦朧感。
以上例子都說明一個道理，「世上本無美醜之分」 我們每個人都有屬於自己的獨一無二的優點和氣質，問題是你能不能充分將它挖掘並展現出來。
心理學研究發現，與一個人初次會面，45秒鍾內就能產生第一印象。第一印象又被稱為「首因效應」是指最先的印象對他人的社會知覺產生較強的影響。在生活節奏如同飛快賓士的列車的現代社會，很少有人會願意花更多的時間去了解、證實一個留給他不美好第一印象的人。盡管有時第一印象並不完全准確，但第一印象總會在決策時，在人的情感因素中起著主導作用。
只有留給人們好的第一印象，你才能開始第二步。其實，成功的形象規劃也包含了成功的人生設計，它不僅是應用時尚、色彩、禮儀的知識，更多的是它容納了成功學理論、社會心理學、哲學、人際溝通等等知識。
如果想為自己改變外在形象，首先要了解自己的氣質，明白什麼樣的裝束才適合自己，不要刻意追趕時髦，你可以買一些時尚雜志和書籍，參考裡面的著裝建議每天早上起來首先對自己說，今天的我是最美的，每天都這樣說，這樣就會每天對自己充滿信心，信心實足，那當然是最美的了。記好，沒有特別的事情，請不要劃太濃的妝，這樣不好。信心足，自己的形象也就好了。