網路對中學生的危害

㈠ 網路虛假信息對中學生的危害（1000以上）

互聯網已成為一個吸納、承載人類生活、生產的大平台，成為社會信息基礎結構的雛形。它將縮短人際交往的時間和空間，從根本上重塑人類的生存形態，改變政府的組織架構和國家體制，成為推動新世紀社會發展的強大動力。它是一把「雙刃劍」，在開啟了一種全新的文化空間的同時，也對法律、道德帶來了新的挑戰，直接影響到中小學生的生活方式、價值觀念、行為方式。據本人對我校四、五、六年級上網學生的調查，約有72%的人上網玩游戲，18%的人上網聊天，5%的人上網關注影視偶像動態或其它娛樂，5%的人上網查找學習資料。由於中小學生有著求新求異、喜歡幻想、追求娛樂的強烈需求。互聯網路的新奇性、虛擬性、游戲性正好滿足了中小學生特殊的心理需求。加之中小學生身體和心理還不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷膚淺、缺乏美醜善惡的判斷力等特徵，因此，中小學生上網的時候，很容易沉溺其中，不少學生流連於網吧，沖浪於網路，沉迷於游戲，傾情於聊天，有的學生因此而荒廢了學業，引發了許許多多的社會問題。這讓不少的家長操碎了心，不少老師無比的困惑。眾多媒體、專家以及各類社會人士對此憂慮萬分。以下是我在對本校四、五、六年級學生進行調查的基礎，結合本校實際和社會動態，對中小學生在使用互聯網過程中出現的問題、互聯網給中小學生帶來的影響、如何有效引導中小學生正確使用互聯網等問題進行探討。

一、中小學生使用互聯網的現狀和使用過程中出現的問題

據中國互聯網路信息中心在北京發布的《第十五次中國互聯網路發展狀況統計報告》顯示，截至2004年12月底，中國內地上網用戶總數為9400萬，35歲以下的互聯網路使用者佔到了80.8%。由此可見，計算機、網路和中小學生是密不可分的。中國社科院社會學研究所副研究員沈傑說：「相對於印刷媒介或廣播電視等傳統電子媒介來看，互聯網路具有多元性、平等性、互動性等重要特徵。在互聯網路中，信息空間向每一個人開放，不再存在絕對權威，每個人都能獲得傳播與交流的權利。」 然而也就在人們的交流和互動空前開放的同時也隱含著某些放任，對於以往的法律、道德所形成的新的挑戰。在形形色色的互聯網路信息中，潛伏著各種有毒文化，如具有消極意識形態作用的網路「黑色文化」，渲染色情、暴力的網路「色情文化」、「暴力文化」，都對中小學生帶來各種消極影響。中小學生使用互聯網過程中出現的問題和負面影響主要表現在以下幾方面：

1、網路文化影響了中小學生的思維方式，一定程度上妨礙其整體素質的提高

隨著信息技術和互聯網的發展，信息化已經滲透到人類生活的方方面面，對人們傳統思維方式產生了很大的影響。網路作為高科技的產物、現代文明的結晶和信息傳播的載體，其重要性已經日益顯現。網路文化傳播在一定程度上影響著中小學生的價值觀、人生觀、世界觀的形成，也左右著中小學生的日常行為准則，網上許多不健康、不文明的內容已經對中小學生的身心健康造成極大的危害，致使中小學生道德意識、法律意識淡化。

同時，信息的豐富伴隨信息的污染，網路上流動的各種冗餘信息成為干擾中小學生選擇有用信息的「噪音」，而且計算機網路擠佔了中小學生閱讀書本、思考問題的時間，對中小學生的學業有極大影響。據中國社會科學院曾對九省市自治區4845名中小學生進行的調查中發現，40%的人除了課本以外基本沒有藏書，藏書50冊的人只佔36%，藏書500冊以上的只有2%。閱讀量的減少，不僅影響了中小學生知識結構的平衡，更重要的是極大地破壞了他們的文字應用能力。許多中小學生上網很熟練，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見，這種現象不能不令人擔憂。

2、互聯網的虛擬性容易導致中小學生不道德行為和對網路的極度迷戀

網路技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字元，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺。在網路中中小學生不需與其他人面對面地打交道，從而沒有傳統社會的熟人圈子去對人的行為進行約束。據統計，目前，計算機犯罪大約只有1%被發現，而且這1%中，只有4%會被指控。網上的不道德行為日益增多,根據2002年北京五所高校的一個調查，有12.5%的人曾經獲得他人的郵件，有9.8%的人曾經查閱黃色圖片或文字，98.6%的人曾經獲得他人的私人信件，5.4%的人曾發布不健康的信息。網路的隱蔽性特徵使網上的犯罪層出不窮。電腦空間到處都是新奇的事物，而且新的內容每時每刻都在不斷地增加著，因此，對易於接受新鮮事物的中小學生有無限的吸引力，這種吸引往往會導致小學生對網路的極度迷戀。

3、互聯網的虛擬性在一定程度上容易造成中小學生的心理障礙

由於網路將各個地方的站點連在一起，形成一個虛擬的空間。這樣，全球實際上有兩種意義上的社會存在，即領土意義上的社會存在和虛擬的社會存在。由於現實世界有許多法律、法規以及規章制度約束，許多小學生倍感現實的不自由，而虛擬世界裡，由於網路發展還未成熟，許多運營還很不規范。所以還沒有現實世界的諸多約束，人人都是「自由人」，每個人多可以在電腦平台上「隨心所欲」，而不必受現實世界中太多的約束。虛擬與現實兩種世界之間存在的巨大反差，加上現實世界激烈競爭給中小學生造成了許多壓力，許多中小學生為逃避現實生活，不願回到真實的世界中來，患上了網上上癮綜合症。同時，由於互聯網擁有大量信息，導致人們攝取信息時越來越依賴網路，使他們以一種徹底地外在化、符號化方式和冷冰冰的操作倫理來對待整個人類和真實的社會，不願與現實中的人進行溝通，人與人的交往比以往任何時候都困難，即使與人交往，個別人也會產生緊張、孤僻、情感缺乏等症狀，甚至產生人格障礙和人際交往障礙。這些非人格化的傾向給家庭和社會對中小學生教育帶來了許多不利影響，也帶來了大量社會問題。

二、如何引導中小學生網路活動

凈化互聯網路空間，在建構健康文明的網路文化的過程中，應該採取法律建設與倫理建設並舉的方針。從一定意義上說，互聯網給人們帶來的是效率和快樂，還是傷害和危險，關鍵的問題不在於互聯網路本身，而在於人們如何把握和使用它。就此而言，如何引導中小學生正確使用互聯網至關重要。針對中小學生使用互聯網的現狀和使用過程中出現的問題，我以為應從以下幾方面著手進行引導：

1、把法制教育與加強管理和道德教育相結合，培養中小學生的網路道德觀與道德習慣。

人是理性的動物，但更是慾望的感性的動物。人類文明發展到今天，人類的理性事實上還常常無法戰勝慾望。尤其是對於處於危險的青春騷亂期、心理還不夠成熟、沖動多於理智的中小學生，更需要基本的強制性他律來規范其行為，更需要把法制教育與加強管理和道德教育結合起來。法治與科學化規范化管理，是中小學生網路道德形成的基礎和起點。重要的是，加強法治與管理，可為中小學生年營造良好的網上網下成長環境，從而有利於中小學生培養起適應網路社會要求的良好的道德觀念與道德習慣。同時我校構築了信息海關，攔截危害中小學生的垃圾信息，利用技術手段加強網路安全防範。同時還加強對中小學生的網路知識和技能的教育培訓，引導中小學生科學理性地使用網路，全面地了解網路知識掌握網路技術，使其懂得利用網路去獲取知識、搜索信息、促進創新；重要的還要使其了解網路社會的復雜性，認識到網路對人既有正面影響，也有負面影響；並懂得網路是一個人們共享的社會，也需要規則和美德。

網路以其新奇性、自由性、豐富性、富於挑戰性等，極大地滿足中小學生的生理心理需要，形成對中小學生的巨大的吸引力，如果不給予他正確使用網路的知識和技能，不使其形成良好的網路意識，他就可能被網路中的的黃色信息、惡作劇行為、攻擊行為等所深深吸引，而難於自拔。對此我們設計了每周小知識競賽、師生辨論，舉辦主頁設計、計算機知識的技能培訓和比賽等活動等，來引導中小學生正確合理地使用網路。此外，同時對教師進行計算機知識和技能的培訓，使他們能保持與中小學生良好的交流和溝通，有意識地且有能力引導中小學生正確上網。

2、引導學生正確對待網路游戲，謹慎網上交友

目前許多學生對計算機的興趣源於對網路游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是學生的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷於此則只會對學生的身心發展有害無益，因此如何引導學生正確對待網路游戲，引發正確的學習動機就顯得十分重要。這時，我們要教育學生，現在還處於學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高級的游戲機。此外，我們開展了計算機軟體製作比賽，鼓勵同學們自己制計算機小軟體，並把他們在軟體在全校公開。從而激發起他們的學習興趣，引發正確的學習動機。

現在網上聊天交友已成為青少年的一種時尚，迷戀網路交友是自然的。但是，有些學生因迷戀上網影響正常的學習，學習成績下降；有的學生沉溺於虛擬的網路交往，影響了現實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷於不切實際的網戀而不能自拔。所以，引導學生正確處理看待網路，正確處理虛擬和現實的關系，是網路道德教育的重要內容。引導學生樹立正確的網路交往道德觀。把網路變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網路交往道德觀，也是網路教育應有的責任和任務。

3、正確選擇網路信息，規范網路行為、

在青少年階段，主要是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養。通過互聯網路，孩子可以學習如何判斷、檢索、選擇、核對和處理信息，以達到對信息的有效利用。但是，如果放任學生在網路世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網路中迷失方，其危害不亞於網路游戲。因此，教師要引導學生善用網路資源，並教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有的學生分不清網路中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播；有的學生沉迷於網路的反動、暴力甚至色情的內容等。這時，教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網路信息。經過教育，他們認識到自己在使用網路中的偏差，開始思考「為何用？怎樣用？」的問題了。為了幫助大家正確使用網路信息，我們搜集一些與小學生學習生活有關的網址，介紹他們上一些專開放給學生們使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網路去實現自主學習。

4、注重中小學生的心理健康教育與「網德」教育相結合

中小學生是人生的一個最重要的塑造期，是個體從不成熟到成熟的過渡期，中小學生精力旺盛、富於想像力和創造力，是人生的黃金時期，但也是人生一個最為脆弱和危險的時期.這個時期的孩子思維的獨立性和批判性顯著發展，自我意識和性意識開始萌動和發展，同時，情緒波動幅度較大，很容易走極端。這個時期的孩子有其社會壓力，也有情感方面的需要，如渴望友誼、渴求被了解、被尊重，希望獲得成就感。一些孩子（如一些後進生）由於自身性格、素質能力或各種外在因素而無法實現這些需要，在遭受多次失敗後，往往逃避到網路這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙，和師長心存隔閡，甚至有敵視心理，為此我定期開展了師生計論會。即時的讓學生把自己的觀點和看法說出來，加強師生之間的溝通交流。

5、對中小學生正確使用互聯網的引導要貼近生活注重實踐

我們應大力為中小學生推行廣泛而豐富多彩的社會實踐活動。因為這符合中小學生的生理心理發展規律，能滿足中小學生的自主、成長、表現自我、社交、體驗新奇變動等心理需要，有利於其培養起適應網路社會要求的公德心和良好的道德習慣，並可在一定程度上把中小學生的注意力轉移到有意義的事情上來，使中小學生使用網路更加理性；另外，廣泛的豐富多彩的社會實踐，可以幫助中小學生積累社會經驗，提高認識水平和審美能力，促進其思想的成熟，從而增強其對不良信息的抵抗力和免疫力。

我認為我們的家長、教師應辨證地看待學生上網。為了讓孩子學習網路知識而對其上網採取不聞不問的放任態度無疑是飲鴆止渴，但因網路帶來的一定的弊端而抵制網路或杜絕網路又是一種因噎廢食的行為——從一個極端走向了另一個極端。我們應興其利，去其弊，讓網路成為我們學生的學習、生活、工作的好幫手。最後值得提醒的是，父母、教師自身應樹立終身學習的強烈意識，現在，很多家長還弄不清楚子女玩在線游戲、ICQ、MSN等等是什麼東西，但其子女已經沉迷其中。只有自己跟上時代步伐，掌握新技能，才能減少成年人與中小學生之間的信息不對稱性，對中小學生使用互聯網路過程中出現的問題做出及時預期和有效引導。

㈡ 網路對中學生學習有什麼影響

網路對中學生是兩面性的，既有害處也有益處。網路能增加中學生的知識面，對學習有利。 但如果控制時間不當，就會造危害，導致成績下降。 中學生自製不好，要努力克服，對自己是個考驗。經受住考驗的一定是好學生。

㈢ 網路對中學生的影響

中學生上網利與弊

問題提出

今天當我們步入網路社會，發現青年與網路之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網「一網情深」。青年在網路影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

內容一 青少年用戶使用互聯網的特徵

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前佔6．3％；1998年佔14．0％；1999年佔36．20％；2000年佔43．50％。

二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家裡上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的佔20．45％，在父母或他人辦公室上網的佔15．0％，在學校上網的佔10．8％。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鍾左右，如果平均到每日，約30分鍾左右。37．0％的用戶認為自己上網時間「正好」，認為「比較多還能滿足」的用戶佔12．0％，認為「太多了」的僅為0．7％。31．7％的用戶認為「比較少」，18．5％的青少年用戶認為「太少了」。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間並不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲佔62％；使用聊天室佔54．5％；收發電子郵件佔48．6％；下載儲存網頁佔39．7％；使用搜索引擎佔25．0％；訂閱新聞佔21，9％；網路電話佔14．7％；網上尋呼佔14．3％；製作和更新個人網頁佔12．6％；上傳文件佔9．4％；公告板(BBS)佔9．2％；代理伺服器佔2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇「獲得更多的新聞」為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：「滿足個人愛好」為3．74；「提高課程的學習效率」為3．71；「課外學習和研究有興趣的問題」為3．67；「結交新朋友」為3．65。最不重要的需求是「享受成年人的自由」，均值為2．8l。

內容二 網路的影響

一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

二 網路的負面影響
1、對於青少年「三觀」形成構成潛在威脅。青少年很容易在網路上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處於極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。
2、網路改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。
4、網路的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網路犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了「好玩」、「過癮」和「顯示才華」。另外，有關網路 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。

內容三 上網青年的各種「症狀」

第一，認知上的「快餐——硬結」症

對於眾多步履匆忙的青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急於求知的強烈慾望，在滑鼠輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。 而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知慾驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦於囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的「狂瀉——冷漠」症

對於那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網路世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣洩不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助於青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不願向真實世界坦露，並懶得與活生生的人進行情感交流。 生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的「自主——膨脹」症

在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的「小製作」、「小發明」等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利於青年個性的張揚。 但我們也為一部分人在極度的意志自主中其「唯我獨尊、唯我是大」的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，於是利在互聯網上隨意製造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網路交通的網路地震。

內容四 充分認識網路發展中的「青年問題」，積極尋求對策
1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。
2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網路文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網路道德，提倡「五要五不」，即：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網路環境。
3、構建網路和社會互動的青少年教育體系。網路時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特徵有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志願者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網路發展需求。另外，還要著重加強對青少年 的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。
4、培養一批適應網路時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網路，這種情況很難適應網路時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網路技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。
5、開辟更多的更好的青年網站，積極佔領網路陣地。目前，大多數青少年網站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以「主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上」的風格對青少年進行正面教育，真正在「以理服人、以情感人」上有所突破。同時，要加強青少年教育軟體的開發製作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走「以法治網」的良性發展軌道。

資料來源： 《當代青年研究》2002、4

關於中學生上網利與弊的

關於中學生上網利與弊的調查與研究
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢？
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益於人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網路作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特徵。同時由於中學生身心發展的不成熟性、網路的特殊性和網路發展的不完善性，我們在看到電腦網路對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，並引起足夠重視。
中學生上網的弊端
一、網路信息的豐富性易對中學生造成「信息污染」。
網路是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠並存，真假難辨，由於缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網路的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對於身體、心理都正處於發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷於網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章（http://www.people.com.cn/GB/it/52/303/20021128/876736.html），裡面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由於青少年上互聯網而發生的犯罪事件。
二、網路信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由於信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對於自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網路上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意願來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生並不認為「網上聊天時說謊是不道德的」，認為「在網上做什麼都可以毫無顧忌」等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。
三、網路的虛擬性造成中學生社會化的「不足」。
網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷， QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種「人——機——符號——符號——機——人」形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有「去社會化」的特徵，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網路上的青年交往范圍大多隻限於青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。
四、網路的誘惑性造成中學生「網路上癮」、「網路孤獨」等症狀。
網路到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易於接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致中學生對網路的極度迷戀。男性中學生是網迷的主要人群，由於他們心理素質不強，自製能力相對較弱，所以成為網路性心理障礙的多發群體。患者因為將網路世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種症狀叫作「互聯網成癮綜合征」，簡稱IAD。
分析引起弊端的原因
一、中學生身心發展特點的原因
中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化。首先是出現了對其心理與行為有重要影響的兩方面需要，第一是性的成熱，使中學生性意識與性沖動出現，即出現了性的需要；第二是由於身體的全面發展，使中學生產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。這些身心發展特點就勢必導致了他們容易受網上信息的干擾。
二、互聯網本身原因
互聯網具有全球性、互動性、信息資源及表現形式豐富和使用方便等特點，這為以盈利為目的色情服務業提供了難得的營業場所。這些網站為吸引顧客，往往在主頁上張貼色情圖片，使任何在網上沖浪的人有意無意地就能看到，中學生當然也不例外。心智尚未成熟的中學生一旦接觸這些內容，受到的影響可想而知。
三、家長和學校原因
我們的調查數據中有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網引導。當今社會，中學生家長將大量的時間放在了工作上，很少有大人陪伴的中學生便用上網來消磨時間。學校作為中學生最為集中並接受教育的場所，是中學生受教育中的最重要一環。但是有的學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們的傳統教育往往迴避的青春期教育問題，導致中學生缺乏正確的引導和網路道德意識。
四、社會原因
目前網吧經營競爭激烈，致使一些業戶出於營利目的，不顧法律和道德，投中學生好奇心，專搞不正當競爭。同時通信、公安、文化和工商在對網吧的管理上，還不夠和諧一致，「三證」不全的網吧還大量存在。防範措施和監管制度仍滯後於網路技術的發展。
電腦網路對中學生心理發展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響更有積極影響，關鍵在於廣大心理衛生工作者、學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果來就如何正確引導和防治上網帶來的弊端，提出如下建議：
消除弊端的建議
一、中學生自身要遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣。
中學生不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
二、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。
作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長對孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路作用，既藉助網路幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登陸不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
三、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。
學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。同時要用鄧小平理論教育和引導廣大中學生，充分考慮中學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中學生的綠色網站，佔領網路前沿。
目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中學生心理特點，思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中學生、凝聚中學生，生活在信息高速路上的一代中學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。
四、國家和地方要加大網路管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。
自從互聯網誕生以來，網路犯罪就成為網路發展的伴生物。網路犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網路社會的一顆毒瘤。我國在1997年12月30日公安部發布了《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》的法規，也只是在一定程度上規范了網路的健康發展。我們的通信、公安、文化和工商等相關部門還要加強協調配合，加大對網吧的管理與查處力度，堅決取締違規操作的「黑」吧，並對有營業執照的網吧進行經常性檢查，發現問題及時糾正。另外要利用計算機技術手段，加強網路「防火牆」的研製，特別是加強對網上不良信息進行過濾的軟體的開發。要建立網路監察機制，成立網路監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪。
研究結論：
網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。
我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用「腦」和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供「保護」，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。
參考資料：http://hk.netsh.com/eden/bbs/7960/html/tree_3399364.html

㈣ 沉溺網路游戲對青少年有哪些危害

沉溺網路游戲對青少年主要有以下危害：

1、依賴心理

現在很多青少年沉溺網路游戲，因此自然而然的對網路產生了強烈的依賴心理。使青少年逐漸產生"網路成癮症"，而對於生活和學習，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，導致學業荒廢。

2、虛擬世界

網路游戲是一個虛擬的世界，很多人人都是虛假的身份，在這種虛假的身份之下，網路人際關系很少有真實可言，時時充斥著不信任感，使青少年們在"網下"變得更加內向和自我閉鎖。

3、價值觀念談化

青少年時期，好奇心強、自製力弱，極易受到異化思想的沖擊。而網路游戲中各種信息混雜，包羅萬象，極易使青少年的人生觀、價值觀產生傾斜，模糊不清逐漸淡化。

4、崇尚暴力

網路游戲一般都是比較血腥和殘暴的，由於青少年生理和心理發育均不成熟、識別是非能力差，極易造成網上盲目跟風，將游戲里的一些場景運用到現實中，很容易走上犯罪的道路。

(4)網路對中學生的危害擴展閱讀：

預防青少年網路成癮的渠道：

1、父母

父母的教育方式與青少年心理健康問題緊密相關，家長應避免給青少年過多的壓力和關注，注重了解孩子的內心想法，多表揚孩子，讓孩子感受到來自現實生活的成就感。

2、學校

學校應引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，鼓勵青少年積極參與文體活動和社會實踐活動，將注意力從網路虛擬世界轉向真實世界。

3、自身

對青少年自身而言，要正確認識網路，正確認識和評價自己，把注意力放在學習上，加強體育鍛煉，積極參加自己感興趣的社團活動。出現沉迷網路的想法時，要反復告誡自己網癮的危害並積極尋求幫助，以抵制網路對自身的影響。

人民網：預防青少年沉迷網路 專家為青少年擺脫網癮支招

㈤ 中學生上網的壞處

1.使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。
2.網路良莠並存，容易接觸不良網頁，如色情、暴力等。又因為中學生常常容易受人影響、自控能力差、分辨能力弱，他們常常會因為網上不良內容而走上犯罪道路。
3.長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處於緊張狀態容易造成近視。
4.一些長期長時間上網的學生容易產生孤獨症，整天沉溺於幻想中脫離現實，而當他真正面對社會和人群的時候，就會因為想像和距離的問題產生退縮感，不敢正常與人溝通。
5.許多中學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。
6.長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會採取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。
7.網吧這些上網的地方往往是無業遊民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

㈥ 中學生應怎樣應對網路的危害

什麼是網路的危害,主要體現在哪.
之所以有所謂的網路危害,又是什麼原因造成的回.
是教育沒跟上,還是答社會開放程度不夠,還是正確引導不夠.
中學生並不笨,新生事物知道的並不比你少,
前兩者不是某一個普通人就可以做到,所以正確引導是首選.

㈦ 網路游戲對青少年的危害及影響

記憶力下降 學習注意力不集中! 補充： 一、容易導致青少年的集體狂歡和集體上癮。「游戲成癮」是網路游戲對青少年成長最大的弊端。其主要表現是：過分依賴網路而失去對現實生活的興趣，對生活、學習變得極其「倦怠」，有時候到了「沒有游戲就天崩地裂，人沒法活」的地步。長期沉浸於網路游戲而造成的心理迷失消磨青少年的生活意志，而成為「游戲世界的奴隸」。 二、玩暴力游戲的未成年人比其他未成年人更具有暴力傾向。網路游戲大多以「攻擊、戰斗、競爭」為主要成分，網路游戲中充滿了血淋淋的打鬥場面。未成年人長期玩ＡＫ車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的，產生欺詐、偷盜甚至對他人施暴等行為。目前，因為玩網路游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。 三、網路游戲的虛擬性使青少年現實角色模糊。ＣＮＮＩＣ第１５次統計報告顯示，網民最喜歡的網路游戲是角色扮演類，佔４４．１％。網路游戲可以使玩家在虛擬世界中自由選擇扮演角色。在游戲里，青少年可以充分表達自己敢試敢闖的慾望，可以什麼都嘗試，弄不好可以從頭再來，擁有極大的行為自由和選擇自由。而在現實世界中他們要遵守規則，因而開始逃避現實，對現實生活中的角色定位產生模糊甚至厭惡。 四、沉湎網路游戲造成青少年多種生理疾病的發生甚至猝死。長期愛好網路游戲的玩家的「職業病」有：假性近視、腱鞘炎（滑鼠手）、頸椎病、骨質增生、神經衰弱、失眠、胃潰瘍和胃萎縮。一般的游戲玩家也易陷入輕度焦慮、上火和口腔潰瘍等生理病症。在醫院接收的青少年患者中，由於沉緬網路游戲而引發各種生理疾病就診的比例不斷上升，一些常見於中老年人的病症也出現在沉緬網路游戲的青少年身上。更可怕的是，科學研究表明：沉迷於網路游戲和沉迷於物質毒品對人的神經系統的損害極其相似。當今網路游戲的內容，就是不折不扣的「精神毒品」。 補充： 網路游戲對中國青少年的危害現狀及對策 近年來，韓國政府對其國內的游戲業採取了保護和鼓勵性措施，一時間，韓國游戲業以及相關的電子產業、互聯網產業蓬勃發展,現在其游戲產業已經超過汽車產業而成為其經濟的第一大支柱。同時，韓國也成為世界上僅次於美國的第二大游戲強國。 在韓國游戲業蓬勃發展、欣欣向榮的同時,中國政府近年來也放寬了對游戲的管理，因此也給國民經濟帶來了新的增長點。２００４年中國網路游戲產值達３６．５億元，２００５年達到了93.5億元。這個數字是可觀的，但是從另一個角度來看，這個數字也是可悲和可怕的。 中國是一個擁有13億人口的大國，無論是物質需求還是精神需求，都是非常巨大的，哪怕在網路游戲方面，世界各國也都把中國作為第一大市場來進行開發，一時間，世界各國的各種游戲蜂擁而入，美國的反恐精英、韓國的傳奇、日本的生化危機、台灣的大富翁等等，都在中國的領土上取得了巨大的成功，各國眾多的游戲公司在中國沒有不賺個盆滿缽圓的，例如上海盛大網路發展有限公司在2000年還是一個注冊資金只有50萬的小公司，在代理了韓國的傳奇游戲之後，經過幾年的發展，現在已經成為美國納斯達克股票上市的新寵。勿庸質疑,游戲特別是網路游戲，給某些網站的生存在一定的程度上猶如注射了一針強心劑。使得網路上的泡沫經濟得以回春。然而在網路游戲在中國大陸迅速傳播的同時，經過研究,網路游戲帶來的負面影響特別是對中國青少也足以引起社會各界的廣泛關注。 據上海盛大公司估計，盛大游戲產品累計注冊用戶超過８５００萬人，活躍用戶超過８００萬人，１６－２５歲用戶占所有用戶的６８．５％。據新浪公司統計，新浪遊戲訪問量最高達到１５００萬人次／天，游戲里的相關評論點擊率也極高，經常達到幾十萬的數量級。在這些訪問或者發帖的網民中，１２－２８歲的佔８０％，諸如此類的還有：《反恐精英》、《大話西遊》，《大富翁》，《奇跡》，《魔力寶貝》,《石器時代》…等等。浩浩淼淼，數不勝數。而在線的大部分玩家都是在校的學生，甚至是大學生。由於沉溺網路游戲而迷失人生方向的莘莘學子已破壞了正常的教學秩序,令世人惋惜。 補充： 中國政協委員朱爾澄與北京師范大學沈綺雲教授等撰寫並於２００４年３月發表的《關於電子游戲與未成年人教育問題的調研報告》顯示，北京市約有２０餘萬中學生迷戀網路游戲。在《互聯網上網服務營業場所管理條例》實施以後，學生在家裡玩游戲的比例急劇上升，平均一次持續玩５小時以上的佔７２．９％。報告就此認為：青少年沉湎於網路游戲已成為日益突出的社會難題 在自己的現實生活周圍，因為受到網路游戲影響而導致學業荒廢，家庭關系破裂，甚至走上犯罪道路的見聞也比比皆是，在嘆息和憤怒的同時，也引起了自己深深地思索，為什麼網路游戲有如此大的吸引力？它究竟對社會和我們的青少年有那些危害？我們應該如何去防止和解決這個問題等等。針對這些問題，我進行了相關的學習，並且在網上閱讀了很多相關的文章，希望自己能夠對網路游戲有更深入地了解，能通過本文引起廣大父母和青少年游戲者的重視。 （一）、網路游戲的特點： 網路游戲是游戲開發商凝聚了一大批軟體工程師的智慧和辛勤工作創造出來的一個極具吸引力的虛擬社會，他對人們特別是我們的那些自控能力還不強，社會認知力不足的青少年是非常有吸引力和殺傷力的，為什麼這么說呢？ 首先，網路游戲的場景非常逼真，情節非常的生動。網路游戲具有潛移默化的作用，容易使青少年將虛幻的世界與現實世界混淆起來 其次，脫離現實社會，提供一個可以為所欲為的虛擬社會，在這個社會中，可以對網路中看不到的人想打則打，想殺則殺，任意的交友，任意的結婚生子而不用承擔社會責任。 第三，網路游戲是沒有完結性的，隨著沒完沒了的任務的完成，游戲中虛擬的人物的等級也不斷升高，朋友不斷增多，聲望不斷提高，放棄的可能性就越來越小，他將伴著現實中的青少年一起成長。 正是因為它的這些特點，網路游戲的吸引力是無比巨大的，他就向毒品一樣，使青少年陷入，同時非常難以自拔，同時也像毒品一樣，產生著巨大的危害： （二）、網路游戲的危害 補充： 網路游戲因為以上特點，那麼，迷戀上網路游戲，會對我們的青少年以及社會有哪些危害呢？ 一、容易導致青少年的集體狂歡和集體上癮。「游戲成癮」是網路游戲對青少年成長最大的弊端。其主要表現是：過分依賴網路而失去對現實生活的興趣，對生活、學習變得極其「倦怠」，有時候到了「沒有游戲就天崩地裂，人沒法活」的地步。長期沉浸於網路游戲而造成的心理迷失消磨青少年的生活意志，而成為「游戲世界的奴隸」。 二、玩暴力游戲的未成年人比其他未成年人更具有暴力傾向。網路游戲大多以「攻擊、戰斗、競爭」為主要成分，網路游戲中充滿了血淋淋的打鬥場面。未成年人長期玩ＡＫ車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的，產生欺詐、偷盜甚至對他人施暴等行為。目前，因為玩網路游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。 三、網路游戲的虛擬性使青少年現實角色模糊。ＣＮＮＩＣ第１５次統計報告顯示，網民最喜歡的網路游戲是角色扮演類，佔４４．１％。網路游戲可以使玩家在虛擬世界中自由選擇扮演角色。在游戲里，青少年可以充分表達自己敢試敢闖的慾望，可以什麼都嘗試，弄不好可以從頭再來，擁有極大的行為自由和選擇自由。而在現實世界中他們要遵守規則，因而開始逃避現實，對現實生活中的角色定位產生模糊甚至厭惡。 四、沉湎網路游戲造成青少年多種生理疾病的發生甚至猝死。長期愛好網路游戲的玩家的「職業病」有：假性近視、腱鞘炎（滑鼠手）、頸椎病、骨質增生、神經衰弱、失眠、胃潰瘍和胃萎縮。一般的游戲玩家也易陷入輕度焦慮、上火和口腔潰瘍等生理病症。在醫院接收的青少年患者中，由於沉緬網路游戲而引發各種生理疾病就診的比例不斷上升，一些常見於中老年人的病症也出現在沉緬網路游戲的青少年身上。更可怕的是，科學研究表明：沉迷於網路游戲和沉迷於物質毒品對人的神經系統的損害極其相似。當今網路游戲的內容，就是不折不扣的「精神毒品」。 補充： （四）、解決方案既然游戲對我們的青少年以及社會的危害的是如此巨大，那麼，我們該如何去防止以及把他的危害減少到最小呢？ 想要解決這個問題，我們可以研究一下青少年的玩網路游戲以及沉迷於網路游戲的心裡因素吧，根據自己同身邊朋友介紹以及收集到的資料進行總結，可以歸納為以下幾點： 1、隨流 2、無聊 3、攀比 4、虛榮 5、交流 在了解了青少年接觸以及沉迷於網路游戲的心理原因之後，便是如何解決的問題了，很多專業人士都在對此進行研究，網上也有非常多的此類解決方案，經過自己思考並總結，無外乎以下幾個方面： （A）政府方面： 如前面所說，網路游戲的確能夠給我們的社會帶來經濟效益，但是他就如毒品一樣，也是存在著巨大的危害的，只不過現在網路游戲出現時間短，他的危害還沒有完全體現出來，但是，我們的社會和政府應該從長遠的角度來看待網路游戲，要完善互聯網管理的法律體系和監管機制政府部門；要及時填補由於互聯網這個新興事物產生後出現的法律空白，形成以法律法規、行政監督、行業自律和技術保障為核心的管理體制，規范網路游戲的運作，從而保護我們的青少年： 政府從游戲機構內部入手，規范和提高游戲本身的質量與素質。 政府要多提倡「綠色網路游戲」的引進和開發，要強調游戲的內容和形式的健康。鼓勵在游戲中通過設置疲勞度限制游戲時間，提倡團隊合作，弘揚精神道德，倡導公平公正，凈化游戲語言環境，在網路游戲中形成「人人為我，我為人人」的良好氛圍，同時，最大限度的減少黃色以及暴力方面的內容以減少游戲對青少年的影響，構建一個和諧、上進、健康的電子游戲產業體系，引導電子游戲產業的平衡全面發展，為青少年提供健康的多種形式電子游戲。 規范經營性網路游戲以及網吧的運營機制，截斷伸向青少年的罪惡之手。 許多游戲的代理商以及社會網吧一切以利益為目的，從而忽視和不執行政府有關方面的規章制度，並且把罪惡之手伸向我們自製力和道德觀都相對薄弱的青少年，以牟取利益，對此，政府必須加強、加大對他們的管理和制定切實可行的檢查方法與懲處措施，例如，象韓國一樣制定游戲年齡分級制度以及對網吧進行年齡以及營業時間的控制，並對違反規定的單位、團體、個人進行從嚴，從重，從快的處罰等等，以保護我們的青少年。

㈧ 中學生上網的危害

1、影響中學生的學業。
中學生上網大多是打游戲,聊天和點歌等,這些娛樂方式對中學生很有吸引力,意志不堅定的學生常常身不由己,情不自禁,沉溺其中不能自拔.嚴重影響學業.有的上網時間過長,有的甚至通宵達旦,不能很好的休息,上課無精打采,精神恍惚;有的即使上課也是身在曹營心在漢,注意力不集中,學習效率低下;有的為了上網甚至曠課,逃學......諸如此類的現象日益增多,浪費了大好的時光,導致學習成績直線下降.影響了學業,耽誤了學生的大好前途.

2、影響中學生的健康成長。
目前大多數學生是獨生子女,他們本來就缺乏與他人溝通的機會,如果在沉迷於網路游戲,就會使他們減少與人交流的願望,甚至會患上電腦自閉症,處於亞健康狀態,或直接導致心理障礙.經常聊天的同學生活在一個虛幻的世界,這與現實生活極其不符,不利於他們的身心健康,尤其對於一些心靈單純的少女來講.如不及時調整心態,很容易上當受騙,有的網吧來往人員很多,魚龍混雜,一些社會閑雜人員專門做一些欺詐學生,尤其是女學生的行為,給學生造成不同程度的傷害。

3、誘發中學生犯罪。
網上不健康的內容也會導致中學生的行為道德風范.有些網吧老闆為了賺錢,引誘學生光顧黃色網站,都極易使學生走向犯罪的道路.還有的學生特別是經濟條件較差的學生為了上網常常入不敷出,從而產生邪念. 進出網吧的大多是中小學生，小的幾歲，大的十七八歲，他們大多沒有收入，為了能弄到進網吧的錢，有的結伙敲詐，有的偷盜搶劫。還有一類人進出網吧，他們純粹是敲詐中小學生，經常有打架斗毆的事在網吧發生，有的網吧經營者唯利是圖，向過夜未成年人提供飲食住宿，子女夜不歸宿，家長自然心急火燎，親戚朋友、老師一起出動，到處找人，確實給家庭、給社會帶來了不安定因素。

4、影響學生的身體健康。
如果長時間上網，對一個人眼睛的傷害非常嚴重。由於學生對游戲的痴迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由於玩游戲時精力高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大。再加上電網吧空氣混蝕，人口密度大，煙味、食物味、汗臭味，五味俱全，機器聲、打鬧聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛生、環境條件極差，嚴重影響著身體健康。所以一般玩通宵電游的網迷走出網吧時，眼睛通紅，蓬頭垢面，兩腿發軟，形似縞素。青少年學生正是長身體的時候，如果不知飢渴、不分晝夜的上網，其對身體的危害不會亞於大麻、白粉等毒物，這並非危害言聳聽。

5、加重家庭經濟負擔.上網需要一定的費用,一般每小時兩元左右,學生偶爾上網,經濟上能承受的起,但長時間上網或上網次數太多,就需要太多的支出,就會加重家庭的負擔,有的學生上網費用在百元以上,家長苦不堪言。

6、存在巨大的安全隱患。
大多數網吧都未請專業人員安裝設備，也未經消防、安全、文化、衛生等部門允許，其營業場所的電腦安放的密度、電腦走線、安全出口等都存在著不同程度的問題，而且大多數網吧出進僅一扇門，無安全通道和疏導標志，存在著巨大的安全隱患。

㈨ 上網對青少年的危害

謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的誇大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用網際網路不會提高他們的課堂成績。
剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網路在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網可不要霧里看花，我願借對方一雙慧眼，把網路的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鍾陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……現實中，中學生上網已帶來了諸多危害：
其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了"隨心所欲"地上網玩網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。
其二，小學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，成天高唱：網路是我家，我的眼裡只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而後已！
所以網路的這么多弊與網路在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大於利嗎？
其次，從質上說，我們今天討論特定主體是小學生，他們是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。
所以現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚"。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。
同學們，面對我們的夥伴自投羅"網"，而一"網"情深，為避免"網"事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。

正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。 首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經過調查發現，他們的孩子不能通過網路來提高成績，可是我要問對方辯友，現在成績能代表素質嗎？我們國家現在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子裡嗎？
還有對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？
目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。
目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網可以查資料，但是小學生上網就是查資料嗎？同時對方把"上網"等同於"網上教育"這不明擺著偷換命題嗎？那麼你對許多中學生網上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的"教育"嗎？
下面我將系統地陳述中學生上網所造成的種種弊端：
第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少小學生，因為無法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那後果將不堪設想。
第二、由於網路對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。
第三、網路傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。
第四、網路語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。
最後，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。