某中學生態

① 某中學校園生物角內的所有生物組成了一個（） A．個體 B．種群 C．群落 D．生態系

② 某學校初二學生利用暑假組織了一次「紅色之旅」和「自然生態之旅」實踐活動．讀圖完成下列問題．（l）出

讀圖可知，（l）村莊分布很有規律，它的分布特點是沿河分布．（2）考察中發現了海洋生物化石，據此推測當時的地理環境是處於海洋中．（3）到達目的地，同學們實地測量並繪制了當地的等高線地形圖，發現實踐基地（30°N，120°E）正好位於山脊邊緣，因為該處等高線向低處凸．（4）若城鎮氣溫10°C，根據海拔每升高100米，氣溫降低0.6℃，則到達山頂時，氣溫約5.2°C．（5）圖2河流有一條支流，發源於800米山地，它在山谷中，因為河流發生在山谷中．（6）根據因地制宜的原則，實踐基地所在地為山區，應發展林業．根據緯度位置可判斷，該地糧食作物應是以水稻為主．根據題意．
故答案為：（1）沿河分布；（2）處於海洋中；（3）山脊；（4）5.2；（5）；（6）林；水稻．

③ 某中學校園生物角內的所有生物組成了一個（）A．個體B．種群C．群落D．生態系

由分析可知，某中學校園生物角內的所有生物組成的應該是一個生物群落．
生物個體就是一個生物體，如一顆小麥等；種群（population）指在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體．種群中的個體並不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，並通過繁殖將各自的基因傳給後代；我們把在一定生活環境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落，即一個生態系統中的所有生物；生態系統指由生物群落與無機環境構成的統一整體．由分析可知，某中學校園生物角內的所有生物組成的應該是一個生物群落．
故選：C．

④ 為建設生態溫州，我市某中學在植樹節那天，組織初三年級八個班的學生到西城新區植樹，各班植樹情況如下表

根據眾數，中位數，平均數的定義可以知道A、B、C是正確的；
極差是最大值與最小值的差，最大值是29，最小值是14，則極差是29-14=15，故該選項錯誤．
故選D．

⑤ 如圖是某中學研究性學習小組的同學在學習了生態系統及生態工程的知識後，設計指導的農業生態系統圖解．請

（1）能量流動和物質循環
（2）多級高效利用 資源化利用 環境污染
（3）人 光能 分解者
（4）農村綜合發展 生態效益
（5）物質循環再生原理、整體性原理、物種多樣性原理．
故答案為：
（1）能量流動和物質循環
（2）多級高效利用 資源化利用 環境污染
（3）人 光能 分解者
（4）農村綜合發展 生態效益
（5）物質循環再生原理、整體性原理、物種多樣性原理（答對2個或2個以上才能得分）

⑥ 一個學校是一個生態系統嗎

當然是的，學校裡面有很多的生物，比如說人和樹木，而且有生態系統所需要的環境。

⑦ 為建設生態南通，我市某中學在植樹節那天，組織初三年級八個班的學生到開發區植樹，各班植樹情況如下表：

∵18出現了2次，出現的次數最多，
∴這組數據的眾數是18；
這組數據的平均數是：（15+18+22+25+29+14+18+19）÷8=20；
把這組數據從小到大排列，最中間兩個數的平均數是（18+19）÷2=18.5，
則這組數據的中位數是18.5；
這組數據的極差是29-14=15；
故選D．

⑧ 某中學生物科技活動小組利用教室前的空地，建立了一個小型農業生態園．在園內，同學們開展了一系列植物栽

（1）、蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，葉片的氣孔是水蒸氣外出的門戶，光照強度影響氣孔的開閉，陰雨天光照不強，不利於氣孔的開啟，影響水蒸氣的外出，降低了蒸騰作用，使植物不會因大量失水而出現萎蔫現象，提高了移栽植物的成活率．
（2）、環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系等，由題意可知蔬菜幼苗與雜草之間是競爭關系．
（3）、①探究實驗中要控制變數的唯一，其它條件要都一樣，只有變數不一樣．為了研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，則溫度是變數，其他條件要都一樣，因此應該選擇BC兩組進行對照實驗．
②分析表格中的內容可知，溫室B中的二氧化碳濃度比A高，二氧化碳是光合作用的原理，濃度高，光合作用旺盛，蘿卜幼苗長得快．
（4）、在一定的溫度范圍內，溫度越低，呼吸作用越弱，分解的有機物越少，更多的有機物得以剩餘，利於農作物增產，因此，他們認為夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量，原因就是低溫使植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的分解．
（5）、呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．蘿卜放置時間一長，會因為有機物的消耗而空心．
（6）、植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物並放出氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在製造的有機物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量．可見要想提高作物的產量就要想辦法促進光合作用，並抑制呼吸作用．由其原理可知促進光合作用的措施有：增加或延長光照、增加原料二氧化碳和水．同時我們知道適當提高溫度可以促進生物的生命活動，因此適當增加白天的溫度可以促進光合作用的進行．而夜晚適當降溫則可以抑制其呼吸作用．可見D符合題意．
故答案為：（1）為了降低植物的蒸騰作用
（2）競爭
（3）①BC；溫度的高低
②二氧化碳濃度高，光合作用加強
（4）低溫使植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的分解
（5）蘿卜的呼吸作用消耗了大量的有機物質
（6）D