茨河鎮中學校長

『壹』 湖北省谷城縣茨河鎮亞聲中學英語教師工作

2006-2-20我於2004年6月21日到7月2日去湖北現代國際貿易公司進行實習，該公司是以紡織品和服裝為主的國際貿易公司，主要產銷國是北美的美國和東南亞地區，以及南美的巴西等國，該公司有兩個業務部和一個單證部，一個財務部組成了貿易主體，我就是在其中一個業務部門進行實習，這個業務部主要負責服裝的進出口工作，在實習期間，我了解了基本的貿易業務知識，學會了電腦製作外貿銷售合同，以及按信用證要求製作裝運創匯單據，熟悉了客戶通電和業務人員按工廠要求對外報價，了解了專業外貿公司目前的現狀，感受了外貿業務的艱難。

由於是以紡織品和服裝為主的貿易公司，所以對布料要有一定的認識，所以到那裡的第一天，我就對各種布料進行了學習，了解了各種布料的成分和規格，因為在貿易中布料的成分是是否符合合同的一項重要依據，不光要了解的學名，還要了解布料的代號，因為合同中往往出現的是布料的代號，同時布料的規格也一樣重要，因為客戶一般是要檢查樣品的，在檢查之前一定要有符合其要求規格的布料給其看，這樣才能進行下面的步驟。所以對布料的熟悉程度，是檢查一個是否合格業務員的基本指標。可以說，這個公司的所有貿易都是建立在對布料的熟悉程度上的

國際貿易實習報告關鍵詞：國際貿易實習報告,國際貿易實習,國際貿易畢業論文,國際貿易理論,實習報告

摘 要：國際貿易實習報告，通過此次國際貿易實習，我們首先了解了再生鉛的生產工藝流程.通過此次國際貿易實習認識到自己要什麼、該做什麼、該如何做，怎樣才能做好。

國際貿易實習報告實習日期：2005.11.07——2005.12.02實習單位：湖北金洋冶金股份有限公司實習地點：湖北襄樊谷城縣石花鎮實習目的：了解國際貿易專業實際工作流程，提高實際操作能力。湖北金洋冶金股份有限公司位於道教勝地武當山東麓，名城襄樊和東城十堰之間。公司是以有色金屬再生冶煉、鉛基系列合金研製與生產為主的專業化公司，國家科技攻關項目「無污染再生鉛技術」科技示範廠，湖北省高新技術企業，擁有自營進出口權，通過iso9002和qs9000質量體系認證。通過此次國際貿易實習，我們首先了解了再生鉛的生產工藝流程.

對於此工藝的學習，使我們對一線的工作有了比較全面地了解，接觸到了以前從未接觸過的全新領域，增加了對不同行業的了解，也為今後參加工作，如何能夠更好，更快地了解，適應一線的工作打下了良好的基礎。

結束了幾天的一線體驗後，我們進入了營銷部門開始正式的專業實習，負責帶我們實習的是一名中南財大畢業的師姐，她首先給了我們一些關於再生鉛合金技術的外文資料讓我們翻譯。這些資料包含了大量的化工專業術語，對於我們學習貿易的學生來說是一個挑戰，但同時，這也是一個學習的好機會。因此，我們翻譯的時候，要查閱大量的資料、字典、文獻，並且，為了能夠把一句話翻譯的「信、達、雅」，我們這一組的成員也經常在一起討論，這不僅是體現了我們團隊成員的良好團隊精神，也提高了對於英語的學習水平。最後，我們順利完成了翻譯任務，為此次圓滿完成國際貿易實習任務起了一個良好的開端。

之後，師姐又給我們拿來了一些單證，eg：海運提單、裝箱單、發票、產品質量證明書等一系列與國際貿易流程有關的單據副本。之前，這些單據我們在上課的時候都有學習過，但是，我們都覺得書上講的東西理論性太強，實踐中一定用不到。但當真正看過這些單據後，才發現理論與實踐是密不可分的，此時我們看到的、用到的、正是書上所講、我們所學的。這些單據大大加強了我們的實踐操作能力，也讓我們對如何填寫這類單據有了進一步的認識。其實，只要虛心，用心的學習，很多實際操作就會很容易掌握。

國際貿易實習期間，根據公司領導的安排，我還非常幸運的和師姐一起去襄樊市農業銀行國際結算部和外匯局進行了一次出口收匯核銷。雖然很辛苦，一天之內要在襄樊和石花之間跑兩個來回，但是，我覺得值得，也並不覺得辛苦，畢竟是學習到了東西。當自己真正去實踐一次的時候，甚至是非常簡單，只是我們並不了解，而覺得神秘，才把國際貿易復雜化罷了。

很感謝金洋公司的領導和員工對我們這次國際貿易實習的支持與幫助，對於初出茅廬的我們，雖然這並不是真正的工作，但卻讓我們實實在在的學到了很多東西，很多是讓我們受益終身的東西。

此次實習中，也使我們確實感受到了團隊精神的作用。每個人，

『貳』 谷城縣茨河鎮亞聲中學初一上冊,什麼時間開學

全國統一都是9月1號開學的

『叄』 求襄樊市所有高中，初中名單！！！

高中：襄復城區：襄樊市笫制四中學，襄樊市五中，襄樊市第24中學，襄城區第三十六中學。樊城區：湖北省襄樊市第一中學，襄樊市楚才高級中學，襄樊市第二中學，襄樊市第三中學，襄樊市長春高級中學，襄樊職業技術學校附屬高中，襄樊市第九中學，襄樊市第八中學，致遠中學。縣一中。
初中：湖北省襄樊市第二十三中學，市三十三中學，市十八中學，襄樊第十中學，襄樊市第六中學，襄樊市第七中學，襄樊市二十六中學，襄樊市第三十五中，襄樊市第十二中學，襄樊市第十六中學，襄樊市第十七中學，襄樊市第三十七中學，襄樊市第十九中學，襄樊市第13中學，襄樊市第14中學，襄樊市第32中學，襄樊市二十一中學，襄樊市第二十七中學，襄樊市樊城新星外語學校，襄樊市三十一中，襄樊市第三十中學，襄樊市樊城區第二十九中學，襄樊市第三十四中學，襄樊市第二十八中學。
我只寫了襄城、樊城區的部分學校，應該都在市區的。不全面，希望能有幫助。

『肆』 我撿了200多塊奇石，現在年齡大了想捐出去，該捐給誰

要說這奇石的命名還有一段來歷。「南宋梁楷是著名的潑墨畫家，以簡練的筆法、濃淡的色塊、虛實相生的構圖，淋漓盡致地再現被描繪對象的神韻。「潑墨仙人圖」是其傳世的經典代表作。此方奇石黃、黑相間，中間的黃色構成了頭部和軀干，二邊的黑色又彷彿是衣袍飄拂，恰好是一幅鬼斧神工的天然「潑墨仙人圖」。所以，這塊被命名為「潑墨仙人石」的奇石自然身價不菲。

開心之餘，石傑給石頭做個木座，拍了照片，然後將照片傳上網路。這塊奇石一上網，就引起了人們的關注。上海的「秦石軒」主人秦明興，被這塊奇石迷住了，他執著地與石傑商議，結果以1800元購得這塊奇石。從此，這塊奇石離開了襄樊，走上了成為民間國寶之路。

『伍』 茨河鎮的教育事業

隨著農村外出打工人數逐年增多，留守孩子的學習、生活和管理問題成為當前社會關注的熱點。為確保留守孩子平安快樂學習，茨河鎮中心學校開展了「四親活動」，讓留守兒童健康快樂成長。留守孩子存在的主要問題可概括為「四個缺少」：一是情感上缺少關愛。二是行為上缺少管教。三是學習上缺少輔導。四是維權上缺少幫助。留守孩子的正當權益難以得到有效維護，特別是與行為上缺少管教相對應，部分留守孩子存在安全隱患。
針對留守孩子中「四個缺少」問題，尤其是缺少情感關愛是最核心、最關鍵、最基本的問題，茨河鎮中心學校開展了「四親活動」。開展「四親活動」的主要內容即親情式關愛，親情式管教，親情式幫學，親情式維權。
一是增加親情式關愛。通過加強留守孩子與其父母親的交流溝通、加強留守孩子與其監護人的溝通、營造全社會關愛留守孩子的氛圍等措施，讓留守孩子享受到各種各樣的親情關愛。學校設立了「親情溝通電話」、「心理驛站」，由班主任老師督促學生定期與父母親溝通。
二是強化親情式管教。通過強化相關部門的職能作用和鎮村幹部的協同監管、強化校內對留守孩子的監管、強化家庭對留守孩子的監管，構建學校、家庭、社會「三位一體」的監管網路，確保對留守孩子的管教不出現斷層或空檔。提倡「三關」管教，即把留守孩子當做是熟人的孩子，多一份關注性的責任管教；當做是好友的孩子，多一份關心性的友情管教；當做是自己的孩子，多一份關愛性的親情管教。
三是落實親情式輔導。通過老師結對幫扶、學生結對幫扶、集中定點義務輔導等多種措施，保證留守孩子的家庭作業有人監督完成，有人進行學習輔導。
四是配套親情式維權。通過落實法制副校長、開設法制課、加強法制教育和安全教育，開設留守孩子法律服務窗口、提供義務法律援助、特別是加強對留守孩子的安全保護等措施，確保留守孩子的合法權益得到切實維護。
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