榆林中學教師師德檔案

Ⅰ 建立師德師風檔案應包括哪些內容

師德檔案中應該包含個人政治榮譽證明材料、師德學習方案、師德學習材料、師德自查報告、整改方案、師德論文、師德教育總結等，真實反映教師的師德表現。

教師的思想政治素質和職業道德水平直接關繫到廣大青少年的健康成長和民族的前途與命運。隨著國家社會經濟迅速發展，人民群眾對優質教育資源的需求日益增長，對教師素質提出了更高的要求。因此，要把師德師風建設納入組織化和制度化的軌道，切實把師德師風檔案建設作為學校教育發展的一項重要工作。

教師師德師風檔案是專門記載教師師德師風表現的重要資料，是教師業務檔案的重要組成部分，是記錄、了解和評價教師師德師風的重要載體，是教師評先表模、職務評聘、年度考核、提薪提職、培訓學習等方面的重要依據，是對教師師德師風行為事實進行記載、分析和處理，引導教師反思修身，以提高教師師德師風水平的一種重要的管理制度。

實行師德師風檔案制度，是提升教師職業道德水準、促進教育事業和諧發展、辦人民滿意教育的重要舉措，有利於促進師德師風建設制度性、評價內容的系統性、評價手段的科學性和評價過程的發展性，從而促進教師的職業道德成長和道德自我完善。

Ⅱ 師德檔案的建立背景

2009年11月，安徽《中小學教師職業道德規范》指導意見正式公布，明確將教師的「語言暴力」，視為違反師德，同時建立「師德檔案」，將教師待遇與該檔案直接掛鉤。
經意或者是不經意的一句話都可以傷害到別人。現在體罰孩子的現像在減少，但是一些老師脫口而出的辱罵和挖苦，像「笨得像豬」、「蠢死了」等等，都會在孩子的心裡造成很大的陰影。安徽省實施的師德新規，就把老師的「語言暴力」視為違反師德，今後這一行為被明確禁止。將會建立「師德檔案」。「師德」要作為校長任用、教師晉級、班主任考核、先進評定、績效工資發放以及學校整體辦學水平評價的重要依據。在特級教師、優秀教師、教壇新星評選和教師職務評聘以及教師績效考核等工作中，將實行「師德問題」一票否決制。這樣將教師的待遇、前途與「師德」掛鉤，應該會起到不錯的效果。

Ⅲ 師德檔案更加完善了嗎

4月15日，中國人民大學出台史上最嚴師德規范系列文件——《教師職業道德規范》《師德建設長效機制實施辦法》《教職工紀律處分暫行規定》，直指師德師風建設。

而此前，北京大學校長林建華在該校教師職業道德和紀律委員會專題會議上強調，將繼續完善《北京大學反性騷擾有關規定（建議稿）》，盡快推動制度體系的健全和落實。據悉，北大已建立教師職業道德和紀律委員會及其調查處理機制，嚴格執行師德一票否決。

Ⅳ 建立師德師風檔案應包括哪些內容最好給個範本。謝謝

教師師德自查報告—範文網

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：「其身正，不令而行,其身不正,雖令不從」作為教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。
教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
一、作為一名教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
1、加強學習依法執教
首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新台階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。並自覺遵守《教師法》，以它為准則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、愛崗敬業教書育人
我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以「校榮我榮，校衰我恥」的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著「心中有目標，眼中有孩子」的原則來設計活動，並做好記錄。
3、熱愛學生和諧發展
關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持「一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子」，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
4、注重小節修煉人格
教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的「權威式人物」。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
5、尊重家長服務家長
家長是我們搞好工作的有力後盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。並且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。
6、廉潔從教，不謀私利
自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮,不叫家長辦事，不進行有償家教。
二、不足之處
1、理論學習不夠透徹，只停留在表面現象，沒有從實質上進一步進行深入研究。由於每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠。
2、教研力度不夠。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。
3、很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
三、改正方法
1、認真學習，積極參加教研活動，把時間用在鑽研業務上，提高自己的教學水平。
2、改進教學方法，虛心向同仁學習。
良好的品德去教育學生，才能使我們教育的行風有所好轉，我們教育出來的學生成為國家的棟梁之材。
3、愛崗敬業，和同事間團結協作，要有奉獻精神。
總之，只有我們每位教師加強自身修養，把豐富的知識傳授給學生，用良好的品德去教育學生，才能使我們教育的行風有所好轉，我們教育出來的學生成為國家的棟梁之材。這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物慾橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利慾熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉聖陶先生所說「千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人」。

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今後改正。
一、主要存在的問題：
1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。
當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。
2、做事缺乏預見性。
在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身後處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
二、分析產生這些問題的原因：
1、是自己放鬆了學習及對自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。
4、有時對學生的要求過於嚴格、近於苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。
5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
6、平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、 加強自身建設，提高素質。
一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
2、 強化責任，提高效率。
樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作
文章

師德師風自查總結
我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今後改正。
一、主要存在的問題：
1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。
當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
2、做事缺乏預見性。
在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身後處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
二、分析產生這些問題的原因：
1、是自己放鬆了學習及對自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。
4、有時對學生的要求過於嚴格、近於苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。
5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
6、平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、 加強自身建設，提高素質。
一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
2、 強化責任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作

Ⅳ 師德檔案的評價實施

除了要熱愛祖國、遵守教育法律法規，愛崗敬業、潛心育人這些要求外，中小學教師還要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益與尊嚴；不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生，嚴禁杜絕侮辱學生人格尊嚴的行為。
在社會普遍關心的有償家教等方面，嚴禁公布學生考試成績，不以考試成績或升學率給班級、學生排列名次；不得按考試成績給學生安排座位、考場。嚴禁對學生有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織學生統一征訂教輔材料。
此外，教師還不能在上課前飲酒；不能在課堂上吸煙、使用通訊工具；不能在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲；不參與賭博活動。同時嚴禁教師利用職務之便向學生或家長謀取私利。
校長定為師德建設第一責任人，對師德問題突出且屢禁不止的學校，校長應引咎辭職或予以撤職，並追究學校上級教育主管部門直接領導和主要領導責任。對嚴重違反師德規范的人和事，隱瞞不報、包庇袒護的，一經發現，從嚴追究有關領導的責任。嚴格師德素質考核，把師德作為先進教師考核的重要內容，在特級教師、優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星評選和師德評議
對教師師德的考核，通過個人自評、學生評議、教師互評、學校總評，對教師師德進行鑒定，存入教師個人師德檔案；把師德建設工作業績作為校長任用、教師晉級、先進評定、績效工資發放以及學校整體辦學水平評價的重要依據。
家長可對師德進行評議
師德問題不僅僅是內部監督和自我監督，根據要求，各中小學將會面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱、聘請師德師風監督員、向家長發放師德評議卡等，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議，發現問題，及時整改。
德建設將作為考核教育質量和辦學水平的重要指標納入到督導評估范疇，評估結果將作為考核評估各中小學校教育工作的重要依據。凡是師德建設不符合要求的學校，一律不得參評先進學校、文明學校、示範學校等榮譽稱號。
對青年教師實施師德考核
新華網北京5月28日電根據中組部、中宣部、教育部日前聯合印發的《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，我國將對師德表現作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱評審、評優獎勵的首要標准，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德「一票否決制」。意見指出,高校青年教師主體積極健康向上，但也有少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表。
只要從事教育工作，師德永遠是第一標准，永遠是「一票否決制」的「零容忍」。學術造假首先是一種違背基本師德、學術道德和科學精神的表現，是一種學風浮躁和急功近利的產物。應對其實行師德「一票否決制」。

Ⅵ 受過處分的教師師德考核可否評為基本合格

、考核內容 （）守 1.熱祖熱民擁護共產黨領導擁護社主義； 2.全面貫徹家教育針思想、言行同黨家針政策保持致； 3.自覺遵守律規校規章制度爭做知守楷模； 4.依履行教師職責任何理由、任何式礙完教育教任務非式表達訴求、干擾教育教秩序損害利益 （二）崗敬業 1.忠於民教育事業樹立崇高職業理想堅定職業信念熱教育熱校熱； 2.認真履行崗位職責勤奮工作敬業樂業本職工作敷衍塞責工作間事與教育教關； 3.認真執行教計劃自覺遵守教規范認真備課課認真批改作業認真輔導； 4.服校工作安排積極承擔班主任等教育教工作任務 （三）關 1.關護全體尊重格平等、公待嚴慈相濟建立民主諧師關系； 2.關安全身健康維護權益危中國刻挺身保護安全； 3.體罰或變相體罰諷刺、挖苦、歧視放棄每主幫助輔導習困難、品行缺陷； 4.參與家訪都要訪主加強與家聯系溝通及反饋校情況積極宣傳科教育思想促進家校互育 （四）教書育 1.全面實施素質教育堅持材施教激發培養創新精神實踐能力促進全面諧發展； 2.堅持育本德育先德育滲透於教育教工作培養良品行塑造健全格； 3.遵循教育教規律改進教育教精組織課堂教實踐教努力提高教育教質量切實減輕課業負擔； 4.綜合評價素質客觀評定操行數作評價唯標准公排列績名 （五）師表 1.堅守高尚情操知榮明恥淡泊名利誠實守信謙虛謹慎自尊自模範遵守社公德積極參加社公益； 2.文明執教舉止端莊衣著體語言規范課堂使用通訊工具； 3.作風派嚴於律廉潔教自覺抵制償家教職務便謀取私利收受家財物； 4.關集體顧全局團結協作尊重同事平等待家維護校集體榮譽 （六）終身習 1.崇尚科精神樹立終身習理念堅持求真務實嚴謹自律治態度術精神恪守術道德發揚優良風； 2.熱習、善於習積極參加繼續教育崗位培訓努力習新知識、新技術拓寬知識視野更新知識結構斷提高自身思想素質識魅力； 3.潛鑽研業務全面掌握專業知識扎實教育教基本功斷提高專業素養教育教能力； 4.勇於探索創新積極參加教科研努力實踐教育教改革提高適應素質教育持續發展能力 二、考核程序 教師職業道德考核與績效考核結合進行 （）立考核組 校要立考核組負責本校師德考核工作組織實施考核組員由校領導、相關科室負責及教師代表組其教師代表由民主推選產數少於考核組員50% （二）組織評議 校考核組組織、家、教師展師德評議 （家）評議：班級單位採取問卷調查等式進行班主任本班評議任課教師由考核組抽取所任教班級進行評議 教師評議：級組或科組單位組織教師照師德考核內容要求進行自評互評 （三）綜合評定 校考核組根據（家）評議教師評議情況結合教師平師德表現每教師作客觀評價並提考核等意見 （四）確定等 考核擬定等本校范圍內公示公示異議確定教師師德考核等並校內適式公布校考核組應向每位考核教師反饋考核評價意見考核結存入教師檔案 教師師德考核結同意見向校考核組申請復核或向校主管部門申訴 三、考核等 （）考核結優秀、合格、合格三等 （二）凡列情況師德考核等定合格： 1.非式表達訴求故意完教育教任務、干擾教育教秩序損害利益； 2.教工作認真負責課該講授內容講授留課進行償家教謀取私利； 3.獲取利益目推薦、暗示接受償家教或社培訓機構習培訓； 4.工作未經批准校外社培訓機構兼職、兼課； 5.理由拒承擔班主任工作； 6.招、考試、評估考核、職稱評聘弄虛作假、營私舞弊； 7.組織、慫恿考試舞弊； 8.體罰或變相體罰影響惡劣； 9.歧視、侮辱影響惡劣； 10.校向宣傳宗教； 11.校散布反言論或向傳播害身健康思想信息； 12.組織、誘導參加非組織、黃、賭、毒迷信； 13.擅自組織參加校外集或商業性； 14.盈利目向推銷或代購教輔資料其商品； 15.向家索要或變相索要財物、收受家貴重財物； 16.擅自停課、調課或請代課； 17.課堂吸煙或酒課； 18.工作間打牌、炒股、玩游戲； 19.違違紀行受紀律處； 20.其嚴重違反師德規范造良影響 四、考核結使用 （）教師職業道德考核結作教師績效考核評價指標職業道德部評價結按低於教師績效考核30%權重計入教師績效考核結 （二）教師職業道德考核結作教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等重要依據 （三）師德考核等優秀績效考核才評優秀等；師德考核優秀者職務評審、崗位聘任、表彰獎勵同等條件優先考慮 （四）師德考核合格績效考核應定合格；師德考核合格者晉升職務、崗位等級評先評優按關規定扣發績效工資必要調整崗位教師違反師德規范情節嚴重、造惡劣影響應給予黨紀政紀處或者撤消教師資格、解

Ⅶ 師德包括哪些內容

包括教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣。

拓展資料：

師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。

師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。

師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。

師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！