如何看待初中學生的

❶ 如何看待初中生的戀愛問題

如果想體驗一下戀愛的感覺可以嘗試，但是想得到一輩子的幸福那麼就不要嘗試，畢竟初中還是太早且不現實。

初中時期的戀愛應該是單純的，單純的沒有現實的殘酷，因為這個時期的愛情才能做到真正的單純，這個時候的愛情才能做到只要真心喜歡那個人就夠了，畢竟還沒有到自己一個人面對現實的時候，這個時期的愛情也許才能算得上是輕輕鬆鬆無憂無慮的吧。初中時期的愛情也許可以記住一輩子，在懵懂的年紀，喜歡上了一個和自己一樣懵懂的人，兩個懵懂愛情的人懵懂的在一起，不為別的，只是希望對方能好好的，這就足夠了。

初中時期的愛情更多的還是陪伴，而不是成年人世界裡的忙忙碌碌。初中時期的愛情可以很單純很純粹，成年人世界裡的愛情就不能再有純粹和單純，因為成年人世界裡的單純和純粹只是一種笑話且天真。

因為誰一開始都是單純的，天真純粹的一個人，但是步入了這個風塵的社會，吃了苦，受了騙，才漸漸的發現這個世界並不是像那些年一樣的單純和純粹，才漸漸的拿起了一個又一個的面具來偽裝自己，不為別的只是不想再一次受傷，哪怕條件是讓別人受傷也無所謂，畢竟，這就是弱肉強食的世界，一個個曾經的單純不得不去改變自己，變成別人不想看到的樣子，變成自己都不願意卻又不得不改變的樣子，生活總是那麼現實且殘酷無情。

成年人世界裡的愛情和初中時期的愛情是天差地別的，就像是一個天堂一個地獄。這兩者的區別就是多了一樣東西，那就是 現實 沒有誰可以跳出這兩個字，如果有那就是不在這個世界，成年人世界的愛情需要考慮柴米油鹽醬醋茶，初中時期的愛情只是需要考慮怎麼樣對方能過得開心快樂僅此而已就足夠了，畢竟還有家裡人為他們「負重前行」等到有一天他們自然會自己去面對，只不過不是現在。

初中時期的愛情，不支持也不反對，點到為止即可，只要沒有越過楚河漢街那就是最好的結果。

❷ 你如何看待當今中學生的行為

中學生的不良行為嚴重影響著整個學校的德育工作、教育教學質量的提高，也成了教師在實施教育過程中最為頭疼的事情。 如果 不及時採取有效措施， 將會誤其一生，造成一幕幕本不該出現的人生悲劇， 對學生、 家庭 、 學校 、 社會都是一種遺憾和損失，甚至 導致在校中學生違法犯罪現象的發生。因此控制學生的不良行為迫在眉睫， 本人在中 學生不良行為成因分析 的基礎上談四點具體對策。

一、中學生不良行為的涵義及具體表現

所謂中學生不良行為是指中學生經常違反道德准則或犯有嚴懲的道德過錯，未達到違法犯罪的地步。 這種行為給社會、家庭、他人和自身造成不良影響甚至嚴重危害。
根據 1999年11月1日頒布實施的《 中華人民共和國預防未成年人犯罪法 》 第十四條 、 第三十四條 之規定， 未成年人不良行為的主要表現： 曠課、夜不歸宿； 攜帶管制刀具； 打架斗毆、辱罵他人； 強行向他人索要財物； 偷竊、故意毀壞財物； 參與賭博或者變相賭博； 觀看、收聽色情、淫穢的音像製品、讀物等； 進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所； 吸煙、酗酒 ， 其他嚴重違背社會公德的不良行為。
二、中學生不良行為的形成原因

1、 學生 自身 及同輩 因素

因中學生 自身的特點： 年齡 小 ， 學歷低， 是非模糊，辨別力差，自製力差 ，社會閱歷淺， 思想單純 ，缺乏自我教育，法制觀念淡薄，道德無知， 重感情、講義氣 、盲目攀比等。因此 常 在 強烈的個人慾望和私慾驅使 接受不良的引誘和盲從，結果常常是做錯了不知錯在哪裡， 缺乏對別人起碼的尊重和同情心，甚至將別人的痛苦作為自己取樂行為的途徑 ，知錯後 有的有改正的願望，但因沒有堅強的意志或已形成習慣，不能改正不良行為。 情緒容易沖動，同學之間產生摩擦不會冷卻處理，更不會主動檢討作自我批評，而是把責任歸咎於對方，惡言對罵，拳腳相加產生惡果。 學習惰性與家長高期望值的矛盾沖突。

2 、 家庭因素

父母長輩的言行不良，教育方式不當，對子女過度嬌縱、溺愛或強制、高壓等都會對中學生形成不良行為。

（1）父母長輩的言行不良。少數父母長輩知識淺，見識少，行為粗魯，為了輕松地生活，坑蒙拐騙，吃喝嫖賭，違法亂紀，無惡不作。勢必會對子女產生壞影響。更有甚者，有的購買黃色書刊及碟片，雖在家躲著看，可怎能躲過子女的「慧眼」，他們正處於青春發育期，無疑會產生極壞的影響。

（2）教育方式不當。子女做錯事，不正確引導，不是寬容過度，就是拳腳、棍棒相加。前者使子女無視父母，狂妄自大；後者讓子女與父母對抗，心理恐懼，怨恨和反抗父母。於是父母的教育成了過耳風。

3、學校因素

由於受中、高考升學率的影響，好些學校一味壓制學生，一天只有吃飯、睡覺、上廁所的時間，搞成四點一線，學生時間緊、任務重，心理壓力大，老師也只看到分數，考不出分數的就不是好學生。這樣就造成好些學生厭學，甚至逃課。

4、社會因素

整個社會的各門各類無不影響著現代原本單純的中學生。享樂、比吃穿、黑色網吧，賭錢、色情影相，無不使單純的學生變得不單純了，無不使身心疲憊的學生有了輕松的地方和享樂的機會。於是學生出現了厭學、曠課、打架、吸煙、賭博、泡吧、早戀、盜竊、行凶等現象。

三、控制中學生不良行為的對策

1、教師家長要從小給孩子樹立遠大的理想，有益於形成高尚的人格，要鼓勵他們投身於自己愛好的集體活動中，有益於他們自己學習成才，增強他們的自信心，克服弱點，有益於身心健康。

2、在學生學習和受教育的過程中，老師和家長都要注意激發學生的學習興趣，評價學生要以贊揚、肯定為主，讓他們感受到學習的快樂，成功的喜悅，讓他們喜歡學習，自主學習。若發現學生的不良行為，應採取合理的，學生願意接受的方式，切勿採取辱罵、體罰等過激措施。

3、課余讓他們多鍛煉，發揚吃苦耐勞的精神，磨練他們的意志，讓他們勞逸結合，把多餘時間用在有益的事情上。抵制一切不良行為。

4、教育應以德育為首，家庭 和學校都應加強德育工作，使青少年從思想上真正認識到不良行為的害處。樹立正確的人生觀、價值觀。教育他們，人的一生要積極向上，要為人類社會作出自己的貢獻。

❸ 如何看待初中生談戀愛

中學生早戀已是一個普遍的現象,似乎談戀愛是一個很能出風頭的標志,對這一問題,教師也感到束手無策.那麼,應該如何看待和處理學生的戀愛問題呢?我談一下自己的看法. 首先,作為教師和家長要認識到,學生談戀愛是正常現象.中學的戀愛中,分為兩種形式：一種是假愛情,另一種是真愛情.假愛情一般看到別人有,自己也要有,好跟這一組人看齊,擺脫孤獨,即所謂的合群.這是達不到學會「愛」藝術的目的的,因為這根本不算愛,或者說是對自身慾望的滿足.而真愛情,是他們兩個人彼此真心的喜歡對方,相互愛慕.前者是為了趕「潮流」,而後者則需要更多的引導.這個時候,我認為父母應當教會他們：1.如何客觀理性的看待這份感情,2.這份感情是十分珍貴的,但不要影響到其他生活,3.用心去對待對方,尊重對方,4.是最重要的一點,就是無論如何不能偷吃禁果. 其次,老師有必要給他們正確的引導,告訴他們正確的愛情觀,指引他們走好自己的路,前幾天聽了一個報告,一位優秀的班主任,讓兩個早戀的中學生乾脆坐到一起,然後密切關注他們的舉動,對女生說你想好,你願意將終身託付給一個將來有可能連大學也考不上的人．總之說一些對方不好的話,作一些反面的工作．後來兩個人竟然漫漫的分開了．而且成績也上來了． 最後,教師要了解孩子的心理發展特點,對症下葯.處於這年齡的學生都是有很強的逆反心理.你越禁止他越要做.因此要取得學生信任,彌補他感情上的需求.和她相處和聊天,會發現她問題的實質,以朋友的真誠和熱情關注他的學習和生活,體會她的喜和憂,真心為她排憂解難,克服她的孤獨感.然後通過交流,進一步讓她認識自己的情感.比如問些問題「是不是在你看來和異性交往的感覺很好?這是治癒孤獨的良葯?這是不是最好的良葯呢?」「談談你們倆的好.」「他對你好是愛情嗎?這種好能持續多久?比如說一生?」「你會把一生託付給他嗎?」「對於你來說,你覺得他是最優秀的?還是現在比較著其他同學他只是比別人對你更好一些?」最後和學生一起分析中學生戀愛的危害：「你覺得你們倆交往對你有影響嗎?」然後進行詳細的分析,適合的話可以拿一些例子讓她看看. 總之,學生早戀是一個復雜的社會問題,只有教師和家長共同努力,真正走進學生的內心,才能真正解決這一問題

❹ 如何看待中學生早戀

中學生早戀曾經是老師、家長們眼中的「誤區」，心中的雷池，是一個校園里避而不談的話題。可是，隨著時間的推移，中學生早戀引發了一系列問題， 給學校、家庭、社會帶來了很多影響，讓人們不能不重視它的存在，那麼，我們該怎樣正確看待中學生早戀呢？ 一、中學生早戀的影響，兩種不同的聲音 （一）早戀的負面影響 1、早戀會影響學業。 通過調查大部分學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業。確實，戀愛的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為談戀愛，使他們過分好奇、興奮、痴迷，過分沉醉於愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。 2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。 科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由於無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日後患上精神疾患埋下伏線。 3、早戀可能威脅學生的身體健康。 由於青少年容易沖動，並且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。他們容易走向暴力，容易發生性行為……這些都會傷害青少年的健康。 4、早戀現象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。 一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯後談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有甚至羨慕、嚮往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。 （二）順其自然 1、早戀是青少年身心發展過程中出現的一種正常現象 應當承認人是有情感的。青春期的感情萌動是成長發育與環境因素共同作用的結果。「異性相吸」是自然界普遍存在的規律。人當然也不例外。 2、少男少女對異性產生好感是一件很正常的事 中學生現處於一個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由於家長和老師比較「過敏」，很多時候，男女同學一起交往就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利於學生的成長。 二、、導致中學生早戀的原因 面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。那麼到底是什麼原因導致中學生早戀呢？有的是認為對方英俊飄亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。 （一）內因 1、首先是青春期性生理和性心理發育的自然本能作用。 進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成一個或幾個異性的「理想模型」，並在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。 2、其次是道德觀念相對薄弱和自製力不強。 許多青少年由於自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什麼是美的行為，什麼是不道德的行為，個別人甚至出現不道德的性關系或違法現象。也有的青少年由於意志薄弱、自製力不強，明知是不對，但產生激情時不能控制自己的情緒和行為。 （二）外因 1、首先是家庭往往對這個問題採取嚴厲禁止的態度，不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。 2、其次是有的學校、老師對這個問題採取迴避態度，禁止男女學生的個別交往，一旦發現任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。 3、媒體輿論的不正確導向。不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。 由於以上種種原因的沖擊，令到越來越多的中學生走進早戀的迷宮，而不知返。 四、對中學生早戀的對策 早戀現象的日益增多及其不容忽視的危害性，使家長、學校、社會都在積極尋求如何正確對待並轉化早戀現象的方法。 （一）學校是主陣地 1、及早發現苗頭 早戀期間的學生一般有下列幾種表現：（1）講究打扮和發型，在異性面前表現失常；（2）上課聽講注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降的趨勢；（3）沉默不語，不能按時就寢，逃避集體活動；（4）出現不正常的交往或來往書信明顯增多。如果出現了這些情況，作為德育工作者，應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，有的需進行個別的談心教育，寓教育於談心之中；有的只需通過適當形式的「暗示」教育；有的則需要進行悄悄地說理；有的還需要進行個別的有說服力的批評。 2、教育者應充當傾聽者。一個成功的教育者應該具有足夠的耐心與寬容，那麼，面對學生中存在的早戀問題傾向更應具有這方面的修養，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學生最真實的想法，並有針對性地加以引導。 3、要有正確的態度和處理方法。當發現有些男女學生之間交往密切時，一定要先分清他們之間的交往是一般交往還是早戀。事實上許多男女學生間的交往只是正常交往，並無戀愛動機，如果對他們胡亂猜疑，捕風捉影，橫加指責，動不動就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。但如果發現他們確有早戀現象，作為教師一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，尊重他們的人格，幫助他們具體分析早戀的原因，指出他們戀愛的盲目性，教育他們正確認識早戀對學習和進步甚至身心帶來的危害，幫他們樹立正確的性道德觀念及遠大的理想，引導他們回到集體和同學中來。 4、進行審美教育，防患於未然。學生的成長過程中難免會出現心理波動，許多事情的發生不是可以事先制止的，所以，應該盡早地對學生進行審美教育。一方面，讓學生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什麼時候都是應該珍惜的。另一方面，讓學生明白異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。 5、積極開展性知識的教育 性是人類最誘人的花朵，也是最脆弱的花朵。 中學生的課程中已有了一點生理衛生的知識，現在的情況是加強性知識的教育已經成為新的課題。現在的電視電影太厲害了，小孩子小小年歲就什麼都見過了，什麼都敢想，也什麼都敢做。中學生的性行為顯然是不對的，但在電影電視等傳媒的許多鏡頭里，對性的渲染與誇大，對孩子的影響無疑是重要的。目前的情況是學校的性教育落後於社會的性渲染和誇大。不要停留在道德與不好意思的層面上，要更多地想一想保護孩子是最重要的。 （二）多方配合 作為家長如發現自己的孩子確有早戀現象，一定要平心靜氣地勸阻引導，通過耐心細致的思想工作，消除他們的心理負擔，向他們講明早戀的危害和嚴重後果，尤其是女孩子的家長，更應小心謹慎地幫助女孩，以減輕其心理壓力，喚起她們對遠大理想的追求和成才意識，這樣才能幫助她們走出情感的誤區。 而社會各界一方面應多製作一些有益於中學生身心健康成長的廣播、電視節目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術活動；另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的製作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。 現在中學生「戀愛」已出現了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學校和家庭不要驚慌失措，珍視他們的情感，並和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規范所承認等問題，會比粗暴干涉的效果好得多。 可見，早戀雖是教育過程中一隻令人生畏的「攔路虎」，但只要每個教育者都能以寬容的態度和合理的方式加以引導，會發現它也不過是只「紙老虎」，就會把學生引導到正確的軌道上來，從而使學生健康成長。

❺ 如何正確對待中學生常見的十大問題

1.孩子沒有上進心怎麼辦？
黃華數學老師回答：
這個問題細說起來可以寫一本書了。
(1)激發孩子學習興趣，一方面:提高他的解題能力與知識理解力，最直接的方法就是找老師輔導；另一方面：讓他的學習成績在短期內得以提高，最直接方法還是找有經驗的在職老師輔導，因為有經驗的老師能很快了解他的問題，然後才能對症下葯，讓他從不會到會，當他原來不會的題現在會了，原來分數低現在一下提高了，任課老師表揚他，同學投來贊許的目光，這些都會使孩子自信心大增，從而提高學習的興趣。
(2)有目的有意識地讓他看一些古今成功人士名人的傳記，讓他知道成功是從刻苦學習與勤奮中得來的。
(3)每當孩子有一點進步與成績，就應及時給以贊許、給以鼓勵。
2.如果孩子做了很大的錯事，諸如撒謊，去網吧，你會採用的是什麼方法來解決的？
黃華數學老師回答：
不同性格的孩子應採用相應不同的方法去引導與教育。
比如說撒謊，如果是第一次，必須及時加以制止，如果讓他說謊說慣了，就會形成習慣，以後再改就難了。
3.孩子中學時談戀愛怎麼辦？或者孩子成年後談戀愛的對象你不滿意怎麼辦？
黃華數學老師答：
(1)做父母的處理這種事不能簡單粗暴，否則只會適得其反。
(2)想辦法把他們分開，比如說轉學，搬家等。

4.孩子何時送出國上學合適？
黃華數學老師答：
(1)在年齡小一點時的小學期間送出去，這樣在語言上，在生活習慣上，還是學習方式上都容易融入國外的文化生活。
(2)在高中階段，參加國外在國內的招生考試，在國外讀本科。(更適合學習基礎不太好，在國內估計考不上重點校的學生)
(3)要麼高考後，本科在國內讀，研究生或博士到國外讀。(更適合學習好在國內重點校的學生)
6.孩子青春期逆反嚴重，不跟家裡交流，生活、學習什麼也不讓過問，怎麼辦？
黃華數學老師答：
老實說，我的孩子也正處於這個階段，這也是一個讓我一直頭痛不已的問題，我正在苦思冥想一個好的方法呢，還想請各位同仁也給我出出主意。
7.在孩子的中小學階段，您採取過最有效的指導經驗,能否總結1,2,供大家借鑒? 您最想規避的不當做法是什麼？
黃華數學老師答：
(1)多鼓勵、多贊美他，特別是在他取得成績與做成功一件事後，哪怕是一個小小的進步以培養他的自信心；
(2)不要當著他的同學及外人面批評他，傷害他的自尊心；
(3)父母是孩子的第一個老師，你的一言一行都在潛移默化地教育與影響著他，並形成他的人生觀與性格。

8.最想替孩子做的一件事是什麼？
黃華數學老師答：
我最想為孩子做的一件事就是：培養他良好的性格與思想品質可以讓他受用一生。比如有愛心，有上進心。
9.你如何看待中學生的名牌衣著？
黃華數學老師答：
作為學生應該樸素自然,把主要的精力放在學習上，而不提倡穿名牌衣服以助長他們互相攀比的心理。
10.如果在假期中，你的孩子向你提出他想找老師輔導，你是給他報補習班還是請老師一對一輔導？

❻ 初中學生綜合素質是如何評價

基於現代教育理論，評價方式應該體現著這樣一個原則-----那就是「以人為本」，要把「促進學生的發展」作為評價的終極目標。 要從觀念上真正「以學生為中心」，教師要注重對學生心理、認知發展水平的觀察與研究，積累切實可行的評價方案，使評價能准確、公正，科學，使評價真正能促進學生的發展。

一、採用多元評價機制
採用多元的評價機制，讓學生先自己評價自己，再由學生之間相互評價，然後由任課老師評價，最後由班主任作總體評價，這樣，就從不同的角度，不同的層面對學生進行了評價，才能真正促進學生的全面發展。

二、評價的內容要新

評價學生不能停留在傳統意義上的「優」、「良」、「差」。
1、看孩子是否具有一種良好的讀書習慣。

2、看他是否有一種進取精神。

3、看他是否具有一種創新能力。

4、看他是否有一定的心理素養。

5、看他是否養成了一種鍛煉習慣。

6、看他的審美意識。

7、看他的知識結構，行為能力。

一個優秀的人才應該是一個全面發展的人。他的知識不是單一的，是有系統的、全面的。學生的良好素養也體現在他的各科學業都是比較棒的，他的能力也會隨著學業的進步而不斷提高。

三、小學生綜合素質評價結果呈現形式。

小學生綜合素質評價結果呈現形式包括兩部分：

(1)等級評定。對學生綜合素質的五個維度分別用優秀、良好、一般三個等級呈現。

(2)綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內容組成。

自我描述：記錄一學年中自己最具代表性的成績;

同伴贈言：記錄自己最信任的同學或同齡朋友的希望與祝願;

教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價;

家長心聲：記錄家長的反饋意見。
總之，採用多種形式多種方法對學生進行多方面的評價，才能稱為綜合素質的評價。

❼ 你怎麼看待現在的初中生越來越社會

人各有志，不同人追求不一樣，不必求全責備。
中國優質資源是有限的，全國各地總是需要青年打工仔的，工地總是需要人去的，他們只要不違法犯罪，就不該責備。

❽ 如何看待初中生的心理壓力呢

我也是從初中時代走過來的，現在想想那個時候的壓力大多都是由於老師和父母造成的。這些孩子們的年紀不足以讓他們思考人生，他們最大的心理壓力就是考試成績是否會讓其他人滿意。

作為成年人可能覺得這些初中生並沒有什麼壓力，但是站在初中生的角度考慮他們每天面對繁重的學習任務，心理上難免有不舒服的地方，所以作為家長應該及時和自己的孩子溝通。問一下孩子最近有什麼想不開的事情，也要及時了解孩子的情緒，這樣才能讓孩子在健康的心理狀態下長大。

❾ 如何看待中學生的戀愛現象

要正確看待中學生戀愛現象，首先要知道他們早戀的原因。

一、學習壓力；進入中學，課程及作業增加，很多學生承受不住學習的壓力，想要擺脫這種困境。特別是對於高中的學生，高考是目前的終極目標，這些壓力期望找到一個訴說的對象。

如果這位知心朋友是異性，在每日的親訴下自然而然的產生好感，發展成戀人關系。

以上三點並不是導致早戀的所有原因，而是普遍原因。真正影響到孩子的還是其自身的因素，家長在面對早戀問題時應謹慎處理。

黃磊對待女兒的早戀問題說過：「早戀這個詞其實很混賬。處於青春期的孩子，異性之間的相互吸引是人之本能，家長要做的不是遏制，而是正確地引導」。但是，你們也要告訴孩子，無論對對方有多深的感情，都要保持最基本的底線。

❿ 如何看待初中學生的叛逆

內容摘要：從實例來分析學生的叛逆，從心裡的角度看待學生的問題，改變了看問題的角度，改變了教育者的心情，就會找到不同的解決問題的方式，力爭走出教育的新境界。 關鍵詞：初中生叛逆心理 我們先來看兩個實例： 本學期開學第一天晚上10點，一位家長打電話，要求來接孩子，不是特別願意告訴我原因，我也就沒再問，而是聯系了生活老師，讓她先把孩子接走了。 第二天早上，家長找到了我，說「老師，我很信任你，也不怕你笑話我了，我得跟你說件事，我兒子從年前開始從家裡偷拿了七八千塊錢，問他為什麼拿錢，他說怕別人打他，拿錢給別人。」我問：「他怎麼能拿到這么多錢？」家長告訴我，他們做生意，把整錢直接整理存了起來，因為零錢整理比較麻煩，就放在舊報紙里，然後放在箱子里的一件棉襖的下面。我問：」他自己也承認拿了這么多錢么？」家長告訴我：他自己說只拿了七百元，一共拿了五次。說實話，我覺得這件事發生的可能性非常小，但是我不敢保證絕對不可能，因此我平和地說：「我查一下，然後我再和你聯系」。家長說：「老師，還有兩件事，孩子還說，你們班學生打架，好幾個人把一個人堵在洗手間打，生活老師都不敢管；還有你班有幾個學生想報復你，想找機會打你。」說到這里，我反而更平和了，就我對班級的了解，以及我們班師生及同學關系，我覺得不可能，但我還是沒有當面否定，一則我怕萬一，再者，我沒有調查，直接否定等於否定了這個學生，家長會很不舒服的。我說：「謝謝你告訴我這么多事情，我抓緊時間調查，然後和你聯系。」 接下來，我認真思考了這件事，上初三了，學生長大了，成熟了，學生之間很有可能有些事情是我不了解的，如果學生之間，師生之間真的積怨這么深，這是一件很危險也是一件很棘手並且需要馬上著手解決的事情。 我調查了我自認為能得到真實信息的五個學生，調查後兩件事情的真實性。得到的結果是：同學們之間打打鬧鬧，偶爾過分一點是有的，這種打架方式從來沒有過。對我的管理最有意見的，偶爾在宿舍發牢騷或罵老師的正是這個同學。 然後我叫來了這個同學，用我的真誠和耐心和他交流，最後我確認了這么幾件事：1.他從家中拿出了兩千多元錢，時間是寒假前，五次返校，每次拿錢的數目不超過四百，周六周日放假，家長忙於生意，他一人在家，偷拿錢花，還有寒假期間在家的消費。在學校花掉的錢主要用來偷買零食買零食（我們班只允許在周六下午第八節去小賣部，買文具，如果買點零食，我也允許，但不允許帶往教室和宿舍），然後分給同學們，分零食是這個學生自願的，不是其他同學威脅的，分零食的目的是，如果有人欺負他，這些同學可以幫忙。2.這種打架現象有，但不是在我們班，而且也不是經常發生，他只見過其他班的同學這樣打過一次架，他很害怕。3.他自己在我（我是他的班主任）批評他，他感覺不舒服的時候，他自己想過報復我，打我。我們的交流很誠懇，也很成功。 第二例：當班主任二十年來，我只主動開除了一個學生。他是一個東北的孩子。來躍華是考初二沒考上，留級進了初一四--我們的班，我毫不誇張地說，我費了大量的心血來對這個孩子，他很聰明，最後成績在我們班進入了前三名。但我卻感到我的教育是失敗的，我覺得他的品質實在太成問題，我精疲力盡。最後找了校長，堅決要求開出這個學生。 我們有過許多次推心置腹的交流，我知道他親爸死了，他媽嫁了人，他跟著姑姑過，因為打架進了公安局，出來後，他姑姑氣的不要他了，他三姨和他姨夫把他送到了這里。我一直以為我給他的愛和真誠能夠徹底打動他，改變他，看到他一次又一次地重大違紀，而且成為我們年級甚至初中部的『名人』，而且讓我感覺品質實在惡劣，我決定放棄。 問題分析：初中生，年齡在十二三歲到十五六歲之間。正是個體進入青春期的階段。學生身體的日趨成熟和心理的不夠成熟之間，想脫離父母的約束和不能正確把握自己的方向之間，不願意接受別人的意見而又不得不受到父母和老師的管理之間都存在著矛盾。解決好這些矛盾的過程就是學生個體「自我統整」的過程。因年齡、能力、經驗、家庭背景等因素的不同，每個人都會有不同的統整狀態，多數學生在這一時期都不能暢通無阻地到達自我統整的理想境界。由此可見，或多或少的自我統整危機，對於一般的中學生而言是無法避免的。 今天的初中生，多是家庭中的獨生子女，父母的掌上明珠，家中的小皇帝，在家中衣來伸手，飯來張口，零花錢不計其數；他們同時又是中國父母的全部希望，因此家長對孩子的學習成績期望太高，卻不注意對孩子品質和習慣的培養。 躍華的初中生，家庭的經濟條件都不錯，所以小時候嬌生慣養的情況非常普遍，長大後又有些學生會面臨以下幾種情況：一是家長離家遠，孩子作為留守兒童，跟爺爺奶奶長大；一是其家長的離婚率特別高，在單親家庭中長大，而其父母又不能正確處理和孩子的關系，不能履行對孩子的責任。因此，孩子的自我統整將會變得更加困難。 因此，我個人認為，我們的教育到了一個前所未有的新時期，不了解孩子的心理，不做孩子的朋友，不真正走進孩子的內心，一味的寬容，抑或一味的嚴厲都將遠離教育的目標。 解決問題的方法思考：首先我們要相信每一個學生都有其向上發展、向善發展的需要，相信每一個學生都有解決其成長中出現的各種問題的潛能。相信學生的上述問題只是現象，而非本質，這樣就不會輕易地給學生戴上「品質」或「道德」的帽子，而只是習慣不好的問題，不好的習慣之所以形成，有其一定的生活基礎，長期的生活和生存狀態就會形成一種「情節」，這種情節長期壓在心中，得不到釋放，就會形成不健康的心理狀態，心理狀態的外顯才是我們看到的現象。一旦我們懂得了孩子的問題是心理問題，而不是品質問題，我們的心就釋然了。我們就能夠更客觀、更冷靜、更有效地處理問題了。 經過深入了解，我前面提到的那個同學，之所以採取各種各樣的方法來避免別人欺負自己，就是因為他上小學時一直是其他男孩子的欺負對象。 仔細思考，那位東北學生，之所以不會為我付出的愛所感動，也只是因為他在十幾歲的成長經歷中幾乎不曾得到過真愛，他根本就不相信有人會真的愛他。 當然，從理論上討論這個問題比實際地去教育學生要容易得多，在實際工作中我們需要更多的付出。 每一位老師特別是有經驗的班主任老師，都是沒有拿證的心理咨詢師，我們都會花費大量的時間開班會，改變全體學生的不正確的行為方式，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，也會花很多時間做個別學生的思想工作，調整學生的情緒，改善學生的狀態。但是如果老師們願意花點時間讀一些專業的心理學作品，特別是臨床心理學的著作包括個體心理咨詢心理學和團體心理咨詢心理學的知識，我們和學生的關系強調的是平等、安全、尊重、信任，我們更強調的事助人自助。我們的輔導與傳統的教育和訓導不同，它不是依靠灌輸和說教，而是依靠受輔個體或團體自身的積極參與、平等探討和逐步領悟，來促成他們自身成長的。 輔導不是一項具體的工作，也不是一個具體的崗位，輔導是一種以人為本的現代教育理念。它不僅是一項技術，而且首要的是一種對人性的理解和信任，一種對學生的尊重和關注，是一種教育的理想境界。