嚴坳中學朱老師_2011第十屆江西省中小學英語聽力競賽獲獎名單

1. 女沉積學家——吳崇筠

朱小鴿

吳崇筠(1921～1995)，沉積學家，我國沉積岩石學的創始人之一。20世紀50年代初創建了第一批石油地質實驗室，主編了石油高校第一本《沉積岩石學參考教材》與《沉積岩石學》，是我國石油高校沉積岩石學教學和教材建設的先驅。她提出並總結了大慶油田薩爾圖砂岩體的分布、結構、沉積特點，為大慶油田的勘探開發提供了可靠的基礎資料，獲石油工業部「紅旗手」稱號。其專著《沉積岩》是國內第一本沉積岩石學專著。她創立了中國陸相含油氣盆地沉積學，主編的《中國含油氣盆地沉積學》是國內外第一本系統的陸相含油氣盆地沉積學專著，在理論和應用上都有重要價值，由石油工業出版社兩次出版，並出版了該書英文版。她為我國石油工業與沉積岩石學的發展作出了不可磨滅的貢獻。

地質學史論叢·6·

吳崇筠，四川江津縣人。1938年，南開中學遷到重慶，吳崇筠初中未畢業，即以同等學歷報考南開高中，得到錄取。1941年高中畢業考大學時，一些著名大學各自分別在不同日期報名考試，吳崇筠報考了5個大學：成都華西壩醫學院，金陵大學農業經濟系，重慶大學、西南聯合大學及中央大學地質系；先後發榜，竟然都被錄取。她本喜歡物理和農業，但認為國家富強，資源開發利用是大關鍵，不僅「抗戰」需要，子孫後代也需要。哥哥不放心她獨自遠行昆明，最終進了中央大學地質系。

中央大學地質系的同班只她一位女生。她學習努力，以致畢業時系裡的老師都不肯放她走。1945年畢業後當了張更系主任和李學清教授的助教。「抗日」戰爭勝利後，隨中央大學到南京。

1947年，吳崇筠到美國路易斯安那州立大學地質系留學，師從系主任拉塞爾博士(R.S.Russell)，研究沉積物中的微古生物學。1949年夏季獲得碩士學位，8月與同校留學生朱康福結婚。1950年1月到威斯康星大學地質系攻讀博士學位。不久即響應新中國的召喚於1950年9月乘威爾遜總統號輪船夫妻共同回到祖國，11月進燃料工業部石油管理總局。吳崇筠夫婦把帶回的將近2000美元全部捐獻給了國家。

1951年，她生下第一個孩子後56天就參加了全國第一屆石油展覽會的籌辦。根據蘇聯專家來華後提出的勘探方針「自西而東」，石油總局組織勘探隊。1952年春節後不久，與幾位老師帶一批年輕人西出玉門關，以全隊唯一女性又是小隊長身份，深入現場，在青草灣、紅樹峽、積陰功台等處進行地質勘探，後調到玉門擔任實驗室主任，組建新的實驗室。1953年春末，她再次出差去四川和西安。一年半之間，在玉門、成都、西安三處分別籌建第一批石油勘探實驗室。

1954年，她到新成立的北京石油學院任地質勘探系礦物岩石教研室(簡稱岩礦室)主任，副教授，講授本專業的沉積岩石學、普通岩石學、結晶礦物學、光性礦物學及鑽井物探專業的岩石學等。當時主要採用蘇聯教科書，不適合我國具體情況，要重新編寫教材。作為教研室主任，她一邊授課，一邊組織安排和編寫教材，同時組建實驗室。

1959年9月，松遼盆地松基三井噴油，12月，吳崇筠將剛剛出生4個月的第三個孩子斷奶，陪同蘇聯專家前往。1960年春大慶會戰開始，3月，吳崇筠與石油學院的一批師生到大慶，石油部領導點名讓她負責組建地質實驗室；7月份，調去前線指揮部對比大隊任岩心隊隊長，專搞鑽井岩心的收集、整理與分析，是當時取全取准數據的重要一環。指揮部領導人包括余秋里部長曾聽她講解地質知識，從此被稱為吳教授。直到年底才回京。1962年再去大慶並見到了周恩來總理。大慶油田開發期間她先後6次去大慶工作，被石油工業部授予「紅旗手」稱號。

1963年，吳崇筠擔任第四屆全國政協委員。12月，周總理在全國人大第二屆第四次會議上宣布我國石油基本自給，「中國人民使用『洋油』的時代，即將一去不復返」。她在人民大會堂聽了報告，為祖國的逐漸富強而激動不已，為自己能參與其中做些工作而欣慰。

1969年11月，吳崇筠隨北京石油學院遷往山東東營，1970年為第一批工農兵學員講課，帶野外實習，根據學生基礎知識參差不齊的特點因材施教，深受好評。

1974年借調回北京，當時世界上已發現不少大油田在碳酸鹽岩中，我國南方也有大面積的碳酸鹽岩沉積，部領導把這一課題交給她。吳崇筠翻譯並摘編國際上有關碳酸鹽岩的重要文獻，進行現場調查，多次為碳酸鹽岩學習班、研討會講課。

1977年，吳崇筠調入中國石油勘探開發科學研究院，1978年任院副總地質師，在沉積室工作，是該院第一批博士生導師。

1985年，「大慶油田長期高產穩產注水開發技術」獲國家科技進步特等獎，吳崇筠是主要參加者。她是中國石油學會第一、二、三屆理事，中國礦物岩石地球化學學會第二、三屆理事，沉積學會副理事長。

吳崇筠歷經8年，抱病完成了《中國含油氣盆地沉積學》的編寫。該書由石油工業出版社於1992年兩次出版，1993年獲「第七屆中國圖書獎」，1994年獲中國石油天然氣總公司科技進步一等獎。1997年石油工業出版社出版了該書英文版。當時吳崇筠已於1995年8月7日去世，享年74歲。

一、新中國石油地質實驗室的創建人

吳崇筠是中華人民共和國成立後最早回國的留美學生之一。當時國家嚴重缺油，國家領導人已經注意到石油的重要性，勘探找油成為石油管理總局的第一要務。根據蘇聯專家的意見甘肅-青海一帶是重點，1952年春她與勘探隊西出玉門關，深入西北高原進行野外地質勘探，並任小隊長。野外工作加強了，很快就顯露出實驗室工作跟不上。吳崇筠在美國路易斯安那州立大學時的碩士研究課題就是對標定沉積岩年代起決定性作用的微古生物學的研究，大部分工作是在實驗室中完成的。因此總局把她調回玉門擔任實驗室主任，組建新的實驗室。她在當時極其艱難的條件下，組織實驗室，調配試驗設備，培訓人才。她按不同的實驗項目，分組定向培訓專業人員，使實驗室工作得以較快地全面展開，配合野外工作上了軌道，成為國內第一個石油地質實驗室，很快完成了古、新近系岩礦綜合剖面，對缺少生物化石的陸相古、新近系地層劃分起了很大作用，為確定鑽井目標層位提供了依據，開創了岩礦工作在石油地質勘探中的研究與應用前景，同時培養了一批年輕人。

隨著地質勘探工作的不斷開展，實驗分析工作日益加重，實驗技術的推廣迫在眉睫。1953年她又去四川組建實驗室，下半年在西安建成全國石油地質中心實驗室，培訓更多的年輕人。當時她正懷著第二個孩子，卻沒有告訴同事。只是隨身帶一把開水煮過的剪刀和幾塊紗布以防萬一，跑野外時路途崎嶇不平，她就把手放在座位，坐在自己的手上以減少顛簸。

新中國第一批石油地質實驗室就這樣建立起來，為石油勘探提供了大量豐富的基礎數據與分析成果，大大提高了油氣勘探開發的科學水平，促進了石油工業的發展。她當年培訓的人員，後來都成為這方面的骨幹。

1960年春，吳崇筠參加大慶會戰，石油部領導點名讓她負責組建地質實驗室。後又去前線指揮部下屬的對比大隊任岩心隊隊長。鑽井岩心的對比分析是摸清油藏地層情況、計算儲量、制定開發方案的重要方面，是「取全取准20項資料、72種數據」的重要一環。但鑽井取心既麻煩又影響進尺，鑽井隊不很重視。為了提高取心率與保證岩心質量，她帶領隊員到井隊與工人同吃同住同勞動，同時宣講取心工作的重要與意義。在各級領導與工人的支持下，大幅度提高了取心率，關鍵井位上的取心率與岩心質量都達到要求。當年大慶會戰的條件極其艱苦，她帶領全組人員自己動手收集、搬運岩心，並自己拼裝活動板房作為實驗室，對岩心進行整理、保管、分析。根據岩心數據和其他地質資料建成了大慶油田生產實驗區地宮。為大慶油田的開發作出了重要貢獻。

二、我國石油高校沉積岩石學教學和教材建設的先驅

1954年，吳崇筠調到新成立的北京石油學院，是該校講授沉積岩石學的第一人。當時高教部指定以蘇聯教材為主，但並不適用。她一邊擔任繁重的授課任務，一邊自學俄語，從美國帶回的兩大箱英文書籍只能在家中查看；編寫了約30萬字的《沉積岩石學參考教材》，大大提高了沉積岩石學的教學水平。這本北京石油學院鉛印的教材是全國石油系統高校沉積岩石學教材的先導。在此參考教材的基礎上，1962年她又主編了石油高校教材《沉積岩石學》，38萬字，由中國工業出版社出版。這是我國第一本正式出版的沉積岩石學教科書，也是第一本中國人自己編寫的沉積岩石學教材。從此國內幾乎所有高校的相關專業都採用這一教材，使用范圍遠遠超過石油院校，其影響廣泛而深遠。

1963年，吳崇筠又組織各石油廠礦專家與北京石油學院岩礦教研室的教師合作，花3年時間編寫了54萬字的專著《沉積岩》。以後幾經修改重編，於1977年由燃料化學工業部出版社出版。這是中國公開出版的第一本沉積岩石學專著。歷經文化大革命，吳崇筠主編該書，與編者們一起冒了很大風險。但一經出版即受到高校及油田、勘探等科研與生產部門地質工作者的好評，被作為工具書廣泛應用。

吳崇筠在20世紀70年代後期調離石油學院之後，仍然主審了由華東石油學院主編的《沉積岩石學》1982年版與1993年版，為兩書的最後定稿起了重要的作用。這兩本教材都是上述教材與專著的延續和拓展。其中1993年石油工業出版社出版的《沉積岩石學》(第二版)，100萬字，獲石油天然氣總公司石油高校第三屆優秀教材特等獎，是以吳崇筠為首的中國石油大學兩代人40餘年教學實踐與教材建設的結晶。

三、中國陸相含油氣盆地沉積學的創立者

國外的大部分油田都為海相沉積，而中國90%以上的原油儲量來自陸相沉積或以陸相沉積為烴源岩，即生油岩。因此研究陸相沉積盆地的沉積學對查明油氣的生成、聚集與分布有重要的學術意義與實際應用價值，對我國石油工業的發展具有重要意義。

吳崇筠自我國陸續發現大慶油田、勝利油田後，就在教授沉積岩石學與編寫教材的同時，對我國油田的陸相沉積特點進行研究。1977年正式調入中國石油勘探開發科學研究院後，更進一步對中國陸相含油氣盆地沉積的特徵、規律及其與油田的關系進行了系統研究，多次深入油田，經過幾十年的實踐與研究，她開創了具有中國特色的陸相含油氣盆地沉積學，提出了中國中新生代陸相盆地的分布規律、湖泊分類與湖盆充填類型、湖泊內部沉積環境的劃分、湖盆砂體類型及分布規律等。

吳崇筠通過系統而深入地研究中國中新生代湖泊沉積特徵及其控制因素，提出古構造性質、古地理位置、古氣候環境為劃分湖盆類型的三原則。綜合分析結果與實際應用的需要，建立了中國中新生代湖泊分類系統、12種湖泊類型，即近海斷陷淡水湖、內陸斷陷淡水湖、近海坳陷淡水湖、內陸坳陷淡水湖；近海斷-坳過渡型淡水湖、內陸斷-坳過渡型淡水湖；近海斷陷鹽湖、內陸斷陷鹽湖；近海坳陷鹽湖、內陸坳陷鹽湖、近海斷-坳鹽湖、內陸斷-坳鹽湖。她指導其研究集體編制了中國中新生代沉積盆地沉積相系列圖，展現了各類湖盆的沉積演化歷史與油氣生成和聚集環境，為油氣資源評價和明確勘探領域奠定了沉積學理論基礎。

吳崇筠深入研究了古代湖泊沉積特徵，詳細考察和分析現代湖泊岸線變遷、水動力狀況及相應沉積物的特徵與分布，提出以浪基面、枯水面、洪水面3個界面作為湖泊內部環境劃分的依據。這3個界面控制著生儲油層的分布；良好的生油層分布於浪基面以下，大部分儲集砂體如三角洲、扇三角洲和灘壩分布於浪基面和洪水面之間；濁積砂體位於浪基面以下。以3個界面作為湖泊內部環境劃分的依據具有重要的理論意義和應用價值，得到普遍的贊同、推廣與應用。

吳崇筠對湖盆中從近源區至遠源區所發育的各類砂體的沉積特徵和成因環境進行了系統剖析，提出了劃分的原則方法、鑒別標志與劃分系統。劃分原則強調從湖盆整體著眼，根據砂體所處的湖泊亞相帶，即砂體所處的水深、坡度、距源區、距岸帶和距河口遠近等因素來劃分砂體類型。劃分方法則從沉積相分析著手，不僅研究砂體本身的沉積特徵，還要研究砂體圍岩的沉積特徵和環境因素，實際上就是應用相的共生組合原理的沉積相綜合分析方法，提高了砂體預測能力和勘探預見性。將湖泊砂體劃分為三角洲、扇三角洲、水下扇、灘壩、廣義濁積砂體五大類。對於各類砂體的鑒別標志，從沉積環境、圍岩特徵、沉積作用、砂體特徵、主要發育階段、相鄰砂體及與相似砂體的區別，作出了全面系統的總結。

吳崇筠在這些研究的基礎上，總結了中國中新生代湖盆沉積模式，闡明了坳陷、斷陷、斷陷-坳陷過渡型3種湖盆沉積模式和沉積格局、生油層和儲層類型，及其在湖盆中的分布規律。她帶領研究集體對中國東部、中部、西部、東南沿海大陸架眾多的新生代沉積盆地開展了系統的分析與含油氣性研究。東部盆地包括松遼、二連、渤海灣、南襄、江漢、蘇北等；中部盆地包括陝甘寧、四川、滇黔桂等；西部地區包括酒西、柴達木、吐魯番、准噶爾、塔里木等；沿海大陸架地區包括東海、珠江口、鶯瓊、北部灣等。對盆地地質構造、沉積環境、沉積相類型與沉積演化、成岩作用，油氣生儲組合與分布等作了全面剖析。揭示了各種類型盆地的含油氣潛力和油氣分布形式。指出中國中新生界是以河湖沉積為主的陸相沉積，東部少數地層中見到的少量海相或海陸過渡相化石，說明這些盆地受到海侵的影響，但影響的時期和地區是短暫和局部的，這是近海盆地、近海湖泊的特點。還進一步指出受海侵影響的時期正是主要生油層發育期。通過綜合分析判斷出古、新近紀中國東部的海侵方向趨勢為從南至北、自西而東的特點。

吳崇筠的陸相含油氣盆地沉積學思想構思縝密，體系完整，既有對湖盆沉積基本理論的闡述，又有對重要含油氣盆地沉積特徵及含油氣性的描述，並上升為陸相沉積與油氣生成、儲集、成藏關系的總結，主要成果體現在她主編的《中國含油氣盆地沉積學》中，這本從1983年開始醞釀，直到1989年完稿，在她確診患了鼻咽癌後，仍然堅持完成的專著，1992年由石油工業出版社出版簡裝本，1993年再版精裝本，成為從事盆地地質研究和石油勘探開發有關人員的必備參考書，也是有關院校重要的教學參考書，受到國際同行的重視。1997年石油工業出版社出版了此書英文版，在北京舉辦的世界石油大會上面世，其影響更為廣泛和深遠。葉連俊院士稱為：有廣度，有深度，有創見，具國內外先進水平，是我國第一本較全面的油氣沉積學專著。

隨著我國油氣勘探事業的不斷發展，岩性地層油氣藏儲量不斷提升，吳崇筠開創的中國陸相含油氣盆地沉積學正發揮著越來越重要的作用。

四、中國沉積岩石學的創始人之一

沉積岩石學是地學中重要的基礎學科之一，其原理和方法對尋找沉積礦床，特別是對油氣勘探與開發具有重要的指導意義。

自從1954年吳崇筠調入北京石油學院，就從事沉積岩石學的教學與教材編寫工作。當時根據新中國建設的需要，地質學科快速發展，地質、石油高校急需相應教材，吳崇筠花費了很大心血編寫出適合我國實際情況的教材。她主編的《沉積岩石學》(1962年出版)，與《沉積岩》(1977年出版)分別為第一本中國人自己編寫、公開發行的沉積岩石學教材與專著。

吳崇筠對沉積岩石學的研究，具有與中國的石油事業緊密聯系，與實踐相結合並為實際生產服務的特點。她在參加大慶油田勘探開發期間，提出並總結了薩爾圖砂岩體的的分布、結構、沉積特點，為大慶油田的勘探開發提供了可靠的基礎資料。她對我國東部斷陷湖盆不同類型沉積相模式進行了研究，撰寫了「油區岩相古地理」、「中新生界湖盆三角洲與油氣分布」、「斷陷湖盆濁積岩」等論文，豐富了我國沉積學研究的內容，為石油勘探開發奠定了基礎。1982年在加拿大召開的第十一屆沉積學家大會上所作的學術報告「構造湖盆三角洲與油氣分布」引起與會學者極大的興趣與好評。

20世紀70～80年代，隨著我國油氣勘探開發事業的迅速發展，各個油區相繼發現了豐富多彩、沉積特徵各異的多種油氣儲集砂體。吳崇筠把握國際沉積學研究的前沿，領導和組織翻譯了國外有關濁流和扇三角洲的最新論文，親自撰寫綜合評論文章。

20世紀80年代中期，油氣儲層作為石油部重點攻關項目，既已取得重要成果，也面臨進一步提高研究水平的問題。在此關鍵時刻，吳崇筠提出兩項重要建議：一是研究和編制我國含油氣盆地岩相古地理圖；二是建立專門實驗室，開展水槽試驗與現代湖泊沉積的調查研究。兩項建議都被採納。水槽實驗室由江漢石油學院負責，吳崇筠被聘為顧問，負責人是她的學生，多次得到她的指導。該實驗室於1998年開始運行，為大慶油田河流三角洲沉積體系、長慶油田油層沉積微相、遼河油田扇三角洲砂體形成機制等作了沉積模擬，收到良好效果。全國岩相古地理圖的編制由中國石油勘探開發研究院承擔，開展1：400萬編圖，吳崇筠帶領課題組完成了中國中新生代含油氣盆地沉積相系列圖。為進一步開展的以石油勘探目的層為對象的研究打下了基礎，既解決了生產中提出的問題，又發展了基礎學科的研究。

吳崇筠在中國石油勘探開發研究院期間，雖然是院副總地質師、教授級高級工程師，但始終在沉積室工作。她借鑒、吸收在石油勘探與地學領域中國際上的新進展與研究成果，對我國東部油田獨特的湖相沉積特點與開發經驗進行總結、對比與分析。她帶領研究集體，多次深入油田和野外實地考察，進行踏實的針對我國特色的沉積岩石學研究。她積累幾十年的科學實踐與辨證思維，創立了中國陸相含油氣盆地沉積學，提出以古構造、古氣候、古地理三因素劃分的湖盆類型是油氣資源潛力評價的重要沉積學基礎；以浪基面、枯水面、洪水面3個界面劃分湖泊內部次級環境，指明了不同類型湖泊的油氣生成和聚集環境；湖盆砂體成因分類是油氣儲層評價與預測的科學根據，為我國沉積岩石學開創了一個新領域。

《沉積學報》於1983年創刊，吳崇筠任副主編。她對每期的稿件進行認真審核。這一刊物受到國內外同行的注意，1992年被列入「中國自然科學核心期刊」，還被北京高校圖書館協會與北大圖書館期刊研究會評為「核心期刊」，被甘肅省評為「優秀科技期刊」。

《沉積岩石學》、《沉積岩》、《中國含油氣盆地沉積學》是吳崇筠畢生從事沉積岩石學教學與研究的3個里程碑，也是她對我國沉積岩石學的創立與發展作出的不可磨滅的貢獻。

五、為人師表，淡泊名利，甘為基石

吳崇筠一生中，很大一部分是從事教育事業，她對於教書育人看得很重，對學生有高度的責任心，編者從小就經常聽她說，絕不能誤人子弟，不能耽誤一個學生。在北京石油學院的初期，她擔任了五門課程的教學任務，都要編寫教材，同時作為教研室主任，還要組建實驗室，安排培養年輕人，任務十分繁重。但她絲毫不肯馬虎，每門課都要先在教研室中試講，再給學生講，講過一遍再修改成正式教材。除沉積岩石學教材外，她編寫的教材還有《結晶礦物學》、《光性礦物學》、《普通岩石學》，都由北京石油學院鉛印出版。

除了教學，她多次在石油系統的學習班、培訓班、研討會上講課，在大慶會戰時為指揮部領導人包括余秋里部長講解地質知識，極受好評，被稱為吳教授，從此這個稱呼伴隨她終生。

1969年11月北京石油學院遷往山東省東營勝利油田所在地。1970年招收第一批工農兵大學生，吳崇筠給他們授課並帶野外實習。這批學員有些是從油田、農村直接選拔出來的，基礎知識非常差，知識水平又參差不齊。吳崇筠因材施教，講課中盡量深入淺出，在油田以實例施教，並經常在家中為個別基礎太差的學生補課，深受好評。當時正值「文化大革命」期間，有人不點名地把矛頭指向她。而吳崇筠卻能沉住氣，對擔心她的學生說：只要不直接點我的名，我就照樣上課、去野外，不耽誤你們。

20世紀80年代，當國家批准中國石油勘探開發研究院招收研究生時，吳崇筠是第一批被聘請的導師，先後招收碩士和博士生11名。她對研究生的培養十分認真負責，有針對性地為學生講授沉積學課，帶學生到油田調查研究，與油田技術負責人共同商定在學術上有研究價值、對生產有實際應用意義且資料較豐富的課題。指導學生的資料收集與研究，認真審查論文，論文定稿時更是逐句逐字的審定，一絲不苟。有一位研究生對沉積岩中的微細構造很有興趣，並以此為論文，偏離了原定主題與研究內容。吳崇筠嚴肅指出不妥之處，並推遲了答辯，讓其按要求重新撰寫論文。

吳崇筠同時十分尊重油田、廠礦等基層工作者從實踐中獲得的經驗、成果，在著書立說時或採取合作的方式，或認真說明資料出處，因此油田、廠礦的人都願意與她合作。她主編的專著，1977年出版的《沉積岩》與1993年出版的《中國含油氣盆地沉積學》，都有油田科技人員共同參與完成。

吳崇筠不願當官，只願作一個普通的學者，她始終保持了治學嚴謹、實事求是、尊重他人成果、不圖虛名的中華傳統美德。

1993年沉積學會(中國地質學會與中國礦物岩石地球化學學會共同領導的二級學會)推薦吳崇筠為中國科學院院士候選人，到上一級學會就沒了下文。1995年初中國石油學會(一級學會)又推薦吳崇筠為中國科學院院士候選人，經中國石油天然氣總公司同意上報，但未當選。英國劍橋國際傳記中心(The International Biographic Center)的「國際名人辭典」(Dictionary of International Biography)及美國「95年人物」(Men of ྛ)都欲選列入吳崇筠，她鑒於他們要收費而拒絕。20世紀90年代，國家對有特殊貢獻的科技人員給予津貼，中國石油勘探開發研究院上報她為有資格領取此津貼人之一。不久國家對早年歸國的留學生也給予補貼，院里讓她讓出位置，僅領早年歸國津貼，她完全同意。但以後享受政府特殊貢獻津貼作為一種榮譽，在職稱(院士)評定、住房分配等方面有各種實際的好處，她卻從無怨言。

吳崇筠自回國後，從事的都是教書育人與基礎性科研工作。她自己說：40多年來，教書、帶研究生與培養年輕人占較大比重。做點實際工作與研究，也都是基礎性的，服務於油氣勘探的整體目標。我認為這是一個普通科技人員應盡的責任。「後來居上」與「青出於藍」是科學發展的必然規律，我能作為更多年輕人發展途徑中的一個台階，是心滿意足的。

吳崇筠淡泊名利，甘為墊腳石，但願祖國強盛，人民富裕，便是她最大的欣慰。

六、主要論著

[1]吳崇筠.沉積岩石學參考教材.北京：北京石油學院

[2]吳崇筠，等.沉積岩石學.北京：中國工業出版社，1962

[3]吳崇筠，等.沉積岩.北京：燃料化學工業出版社，1977

[4]吳崇筠.判斷沉積相的古生物標志.北京：石油工業出版社，1980

[5]吳崇筠譯.砂岩體油氣田地貌學.北京：石油工業出版社，1982

[6]趙澄林，吳崇筠.油區岩相古地理.北京：石油工業出版社，1987

[7]吳崇筠，薛叔浩，等.中國含油氣盆地沉積學.北京：石油工業出版社，1997(英文版，1992)

[8]吳崇筠.談談生物礁.石油勘探與開發，1979(6)：74～85

[9]吳崇筠.湖泊沉積相的劃分.石油勘探與開發，1981(2)：1～10

[10]吳崇筠，劉寶珺，王德發，等.碎屑岩沉積相模式.石油學報，1981(4)：1～10

[11]吳崇筠，裘亦楠，朱國華.暴風浪形成的丘狀交錯層理和窪狀交錯層理.石油勘探與開發，1983(4)：77～80

[12]吳崇筠.構造湖盆三角洲與油氣分布.沉積學報，1983(1)：5～26

[13]高延新，吳崇筠，龐增福，等.遼河盆地大凌河油層湖底扇沉積特徵.沉積學報，1985(4)：83～93

[14]吳崇筠.沉積學進展.石油實驗地質，1986(1)：1～7

[15]吳崇筠.湖盆砂體類型.沉積學報，1986(4)：1～27

[16]吳崇筠，薛叔浩.我國油區碎屑岩沉積學研究現狀.礦物岩石地球化學通報，1988(2)：81～82

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3. 代課教師工作期間突然自殺學校有賠償責任嗎

出台實施細則後，雲南省十餘萬代課教師終於看到了補償的希望，卻不料一頭撞上了「自證教齡」的關卡。 (CFP/圖)
程興貴的兒子程正鵬拿著父親的遺照。程興貴自殺後，政府補償程家6000多塊錢，並終於認定了程興貴的代課教齡。 (南方周末記者雷磊/圖)
2005年、2008年、2010年，南方周末持續報道西部代課教師的艱難處境，將數十萬代課教師的認定與補償問題引入公共視野。
2011年，教育部聯合多部門下發的《關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》規定，代課教師將獲得數額不等的一次性補償。2013年3月，雲南省出台實施細則，補償終於進入實質性階段。
雲南的十餘萬代課教師將獲得人生最重要的一筆補助，同時迎來一道證明題：自行舉證證明代課經歷。但鄉村教師們普遍缺乏物證；證人也大多年老或死亡。在艱難的自證前，貧困、衰老的代課教師程興貴無奈自殺。
一個旨在改變代課教師生存境遇的的政策，為何卻給這個群體增添了新的創口？
代課教師程興貴跳下50米的瀑布後，審核人員終於認定了他25.5年的教齡。
審核人員說：「你的材料是張廢紙」。離教齡認證截止時間還有三天，程興貴叫喊著「我有證人、我有證據」，投河自盡。
「我有證人，我有證明。」
2013年7月17日大雨夜中，58歲的雲南代課教師程興貴從家門前兩岔河近50米的瀑布跳下，自殺身亡。
程興貴念叨的「證明」，源於一項已在雲南等數省鋪開的代課教師補助性政策。根據這項補助政策，教齡25年半的程興貴將通過換算，獲得25.5個月的補償，每月830元。這將是他生平獲得的最大一筆收入。但前提是，程必須找到證據或證人證明自己的任教經歷。
對程興貴這樣的代課教師而言，此次補助將是他們最後也是唯一一次獲得來自國家的認定和資助。通過緊張的尋找，程興貴搜集了一切可以證明自己身份的證人和證物，卻仍在8年的教齡認定上與工作人員發生了分歧。8年，6640元，相當於這個農村家庭三年的收入。
「奉獻鄉村教育，清貧一生」。成為全國數以萬計代課教師的人生真實寫照。這些「臨時工」在過去10年間被陸續清退後，有的領取過數百元不等的補償，有的什麼都沒有。據雲南媒體報道，僅雲南省此次補助的代課教師就達十餘萬人。
漫長的等待以後，代課教師們終於等來了國家的資助以及一道艱難的證明題。程興貴最終以死自證，這也成為這一龐大沉默群體的最新創口。
投河
工作人員要求程興貴，必須把給他提供書面教齡證明的證人帶到落雁鄉當面作證。患高血壓、腦梗塞的82歲證人拒絕。這成了程興貴自證教齡的死結。
「補助」的消息是今年春天通過代課教師們口耳相傳來到山鄉的。
程興貴生活的鹽津縣位於雲貴高原趨向四川盆地的過渡地帶，豐富降水形成的水系肢解了地表形態，高山深谷中交通不便，信息閉塞。落後也使得這里盛產代課教師，他們曾構成了鄉村教育的主力。
「國家沒忘記我們，還有一點補償。」村裡通知填表，程興貴意識到傳言是真的，他告訴妻子胡通彩，自己代課教師的身份將為窘迫的家庭帶來一筆收入。程興貴的心情不免激動，他的教師身份已經有十年不曾被提及了。十年來務農的辛苦勞作讓他迅速蒼老了，他看上去更像一位久經風霜的莊稼漢。
事實上，補助政策早在2011年就有了雛形。2011年，教育部聯合多部門下發的《關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》規定，代課教師將獲得數額不等的一次性補償，並被納入社保。經過一年多的醞釀，2013年3月，雲南省出台實施細則，補償進入實質性階段。
政策傳達到共和村已經6月底了，正是一年中的農忙季節。但現在程興貴關心的不再是莊稼，在申請結束的7月20日之前，他需要證明自己。
7月10日早晨天不亮，程興貴就起床了，這天是他到落雁鄉中心小學交證明材料的日子。只要證明自己25.5年的教齡，他就可能拿到足額的補助金。此前，他已經在村委會填了申請表，搜集了自己歷年的工資表，美中不足，工資表缺八年的。連日地奔波於村委會和工資表所在的興隆鄉，程興貴有些疲憊。
「他想到可以用蓋了公章的教案來證明那八年，就讓我找出來。」胡通彩說。教案是在黑色的資料包里找到的，和家裡的存摺、戶口本放在一起，除了紙張經年累月有些泛黃，邊角都是平整的。程興貴接過教案本子，把一張落款為「95.9.1、落雁鄉教委」並蓋有紅色公章的紙頁沿合折處撕下。之後，他又取下另一張落款為1999年11月22日「鄉教委檢查組王」字樣的備課紙。他小心翼翼將備課紙折疊後放入一個仿製的舊黑色公文包中。
程興貴從祖宅土坯瓦房裡出來，步行去落雁鄉上時，天還沒亮。近20公里山路，他要走五個小時。程興貴穿著黑色夾克，腳上穿著做農活的解放鞋，跟妻子說了聲走了。
大約中午，程興貴到了落雁鄉中心小學。負責審核他材料的工作人員，正是1999年簽下「鄉教委檢查組王」的那個王姓負責人。程興貴遞上資料，對方翻了翻，說這個備課紙不能作為說明。程興貴反問說這個字是不是你簽的。對方回答說，是。
「這上面並沒有什麼內容，你撕來不過一張廢紙。」王姓負責人的一句話刺痛了程興貴。程興貴後來和妻子談到過當時他的屈辱感。他感到自己人生最重要的身份證明遭到了無視，心裡忽然空落了。
當晚，程到了落雁集鎮的侄女家借宿。夜裡凌晨四點，胡通彩接到了丈夫打來的電話，電話那頭一個顫抖的聲音說，我睡不著。程興貴將白天的遭遇細細地說給她聽，胡通彩感到了丈夫聲音里的疲憊，她安慰說「八年沒有就算了」。
「我這一輩子都沒有被人罵過。」程興貴告訴妻子，教了一輩子書，不想這么算了。事實上，7月10日程興貴就生病了，他一度進醫院掛水。但留給他證明自己的時間只剩下10天了。
次日，他花了200元錢包車到興隆鎮，找曾經共事過的朱應槐、曹貴聰、文紹清三位正式教師給自己開證明。但朱應槐、曹貴聰人在鹽津縣城，程立即又花200元包車回到鹽津。這一天的花費，便已是這老兩口一年收入的近五分之一。周折輾轉，58歲的程興貴為了證明自己已接近崩潰。
曾在縣城兩次接待過程興貴的朱應槐告訴南方周末記者，7月初，程興貴第一次來找他時，便已經被教齡認證程序弄得緊張異常。當時程興貴擔心，名單上有兩個程興貴(同名)，他的教齡會不會被吃掉。朱安慰了老友一番。7月11日這天，朱應槐明顯感到程興貴的情緒更加緊張。「他不停自言自語，說自己有證據。」給程興貴寫完證明材料後，朱應槐一直安慰程到夜裡一點。但第二天一早天不亮，程就自己走了。
程興貴再度包車回到興隆鎮，去找管工資表冊的老師查證，但「工資表上有上期無下期」。按照「面對面填表，背對背審核」的原則，工作人員要求程興貴將證人帶到落雁鄉當面作證。「我患了高血壓、腦梗塞，走不動了。」已經82歲的朱應槐說。
程興貴無法證明自己了。常年的積郁與尊嚴的喪失，最終沖垮了他的心理防線。7月13日早晨，程的意識已經開始恍惚，「像是著魔了」，胡通彩只能包車將丈夫接回。此後幾天里，程興貴開始胡言亂語，不吃東西。在村衛生所輸液時，他還把別人泡好的方便麵倒掉了。回到家，他還打了看護自己的妻子和女兒。
7月17日深夜11點，距離教齡認證的截止時間，還剩最後三天。當晚鹽津山區暴雨如注，程家祖屋前的兩岔河山洪滾滾。程興貴叫喊著「我有證人，我有證據」從家中沖出，並從兩岔河一道近50米高的瀑布跳下。第二天下午四點，他的屍體才在離家五公里外的水潭被找到。
代課致貧
代課教師的路實際上是越走越窄的，時代並沒給他們留下出路。
胡通彩後來回想，假如丈夫不做代課教師或許就不會招來劫難了。2003年，程興貴被清退之後承擔了大部分的農活，原先開朗的人也變得沉默寡言。「也不再翻看他喜愛的《三國演義》和《水滸傳》了。」胡通彩雖然能感受到丈夫的壓抑，卻很難理解他失去了什麼。
沉寂、貧苦正在成為眾多代課教師晚年生活的主要構成部分。而時間倒退三十年，代課教師多是農村的「先進群體」，頭頂著知識的光環。而現在看來，代課教師的路實際上是越走越窄的，時代並沒給他們留下出路。
「朱老師喊他去代課，他就去了。」胡通彩回憶說，丈夫走上代課教師之路，原共和村小學校長朱應槐正是帶路人。1977年春節，朱應槐來到山坳里的程家，邀請程興貴做代課教師。當時程興貴已經結婚並有了小孩，一家人住在祖上留下的土坯瓦房中。聘任經過村幹部楊家均的確認，就定了下來。
那時，剛結束「文化大革命」的國家正艱難走出泥潭，鄉村教育停滯已久。在鹽津縣山區的小學，殘破的教室里人滿為患，除了適齡學童外，不少二十歲左右的年輕人也是第一次走進學校，學習最簡單的阿拉伯數字。「學生多了，老師不夠了，根本忙不過來。」82歲的退休教師朱應槐仍記得當年教師缺乏的狀況，一個老師往往要帶幾個年級。
1977年3月初開學時，22歲的農民程興貴正式站上講台。朱應槐說，開課那天程興貴穿著卡其布的中山裝，腳上穿著新的解放鞋，很是精神。從那時開始，村民無論老少都叫他「程老師」，年輕的程興貴還有些羞赧。
程興貴最初代課的報酬是每月10元錢，每課在生產隊計入八分工。生產隊分的糧食可以勉強糊口，工資則被家裡用來買鹽巴、煤油，程興貴愛抽的「春耕牌」香煙賣一毛二分錢一包。胡通彩回憶說，教學期間程興貴常常天沒亮就起床打著火把出門了，從家裡到共和村小學要翻三座山，七公里山路要走一個多小時。後來，為了不遲到，程興貴選擇了住校。
隨著村小師資的補充，程興貴到了村裡更為偏遠的水溝小學任教，工資也漲到了26.5元。1986年開始實施的義務教育法，極大地提升適齡兒童的入學率。為了讓孩子上學少走一些山路，村裡決定在黃泥磅成立一個初小，接受附近三個生產隊的孩子念書。程興貴被指定為帶頭人，和村民建立起三間土坯瓦房，建成後他就成為黃泥磅小學的校長和唯一的老師。後來，學生多了，老師增加到四人，都是代課教師。
「每天都要把孩子們接送過河，有的孩子太小，往往屎尿拉在褲子上了，他也要負責洗刷干凈。」侄子程正平曾是程興貴的學生，中學畢業後也做了代課教師，成了叔叔的同事。他代課三年後感到自己「誤人子弟」就離開了，「不能像叔叔那樣耐心，寫得好，口才也不錯」。
「他勤懇踏實，教學上也很細心。」朱應槐說，程興貴的工作證明他當老師是合格的。胡通彩也記得，丈夫曾聊起自己對「把答案抄在黑板上讓學生抄襲得高分」現象的不屑，他說「不會為了一點獎金，教壞學生脾氣」。
代課教師境況的相對惡化在1990年前後開始加速。那時，外界信息開始影響深山裡的人們，不少山民外出到廣東打工，一些富裕的家庭開始有了黑白電視機。外出的人們衣著光鮮地返鄉時，山裡的平靜打破了。
1995年，程興貴的工資漲到了每月135元，與正式教師七八百元的收入仍是懸殊，甚至也不如那些外出務工的人們了。因代課致貧，程興貴的兒女中沒有一人念到高中。彝良縣長溝小學代課教師張緒貴處境更為凄涼，2009年他的妻子不堪生計窘迫離家出走。等到2011年，考上雲南大學的兒子也因家庭窮困退學，只得外出打工。
程興貴記錄下他教師生涯的困頓，在留下的賬本中「割肉記賬」就有好幾個篇目，購買一個7.54元的東西也要「每人攤1.5元」，甚至是遲到被扣一元錢都記錄在冊。程興貴一度動搖，放棄了講台到了文山一個企業里做會計，每月200元。但後來證明，他放不下教師的工作和山裡的孩子，一年後他又回到水溝小學。
如今，從程家祖宅望下山去，處處都是村民蓋起的明亮樓房。而程興貴一家仍住在祖上留下的土坯瓦房中，即使在正午屋裡也黑黢黢的。
「一生被這么抹去」
程興貴投河一個月後，他的25.5年教齡終獲認定。
「代課教師就像是驢子，轉正就是那根胡蘿卜。」張緒貴總結說，代課教師作為「臨時工」隨時都面臨著清退，只有「轉正」才可能內心光明地擁抱「老師」這個稱謂。「轉正」自然也是程興貴人生證明題的理想答案，但機遇並未青睞他。
1997年，鹽津縣舉辦了「民辦老師、代課教師培訓班」，將代課教師脫產培訓一年轉為正式教師。程興貴也得到了這個信息，但考慮到學費和生活費，他放棄了。據鹽津縣多名代課教師反映，山區教學任務緊急，當時能參加這個培訓班的代課教師並不多。
2003年8月的一天，正在地里干農活的胡通彩看到丈夫從山坡上回家來了。「他手上提著教師節發給他的熱水壺和洋瓷盆，袋子里還有他寫的教案。」神情黯然的程興貴告訴妻子，因為在編教師補充，他沒有資格繼續教了。他讓妻子把那些蓋有公章的教案好好收起來，留個念想。胡通彩說，那一年程興貴拿到了代課生涯最高工資170元。
時代大潮終於蓋過了這些年老力衰的代課教師們。2006年教育部頒下嚴令，宣布將在短時間內清退剩下的44.8萬中小學校代課教師。2007年，鹽津縣眾多代課教師被突然解除勞務合同，清退下來。這份簽訂於2005年的合同顯示，代課教師們將服務到2011年年底。
2005年時，72歲的代課教師蔣子才曾跟兩位也已經白首的代課教師進京反映自己被清退後的境遇。然而，老師們剛出北京西站就被截訪的人摁倒關押。逃過抓捕的蔣子才恍惚中到了天安門廣場。這個第一次到北京的鄉村代課教師，看著長安街上潮水般的人流，百感交集。
2011年8月11日，鹽津縣近60名長教齡代課教師一起提出了一份請求書，希望政府能夠補償代課教師，讓他們安頓晚年。蔣子才和程興貴都參加了。事後，蔣子才還帶著建議書到昆明遞交給教育部門。
「這次的補償都是按照當地最低工資標准來的，一年才算一個月。」蔣子才覺得，如今「一刀切」的補償方式仍然損害了代課教師的利益。按照政策安排，代課教師們獲得補償後可繳納46684.8元參與養老保險，之後每月都可以領到532元的退休金。「這意味著我27年的教齡，還需要自己出兩萬多元繳納社保。」蔣子才說，自己年齡大了。
雖然不滿補償的金額，但老師們並沒有什麼反對的餘地，申報7月20日截止，過時不候。很多代課教師都像程興貴一樣選擇了申報，並四處搜尋證物證人。「當年很多教案都被教委檢查組收走了，很多老師都面臨證明的困難。」蔣子才說，時間過去太長，很多代課教師都沒有工資單，同事過的證人也年老或者死亡，不能到場作證。證明自己並不容易。
但蔣子才並沒有想到，自己的同鄉同事程興貴居然因此走上了絕路，這讓他感到要使自己的代課教師身份得到承認和尊重，並非易事。「就像夜壺被用過後，就沒人理會了。」蔣子才說，只是不想自己的一生被這么抹去。
程興貴的葬禮期間一直大雨，之後他被安葬在代課時每天經過的那條山路旁邊。2013年8月30日，南方周末記者在共和村村委會宣傳欄看到，程興貴的名字出現在代課教師補充認定名單最後一個，上面寫著：
程興貴，教齡25.5年，2013年7月17日死亡。
http://learning.sohu.com/20130905/n385946596.shtml learning.sohu.com false 燕趙都市報 http://news.yzdsb.com.cn/system/2013/09/05/013220220.shtml report 7030 出台實施細則後，雲南省十餘萬代課教師終於看到了補償的希望，卻不料一頭撞上了「自證教齡」的關卡。

4. 初中生好詞好句好段，急要啊！

中秋佳節到時,便是中秋。這時,天氣變得十分高爽,賞月時,一陣涼涼的秋風吹過,讓人感到濃濃的思鄉之情。一條玉帶似的雲彩慢慢的飄過月兒,金黃的圓月用雲彩掩住自己,彷彿是嫦娥用青紗遮住她的臉,羞答答微笑。這圓月的顏色既像熟透了的柑橘,又如新鮮的蛋黃,使人覺得中秋的月兒是那麼的可愛。月光也靜靜的把池水灑滿,泛出點點晶瑩而若金銀的亮兒,看上去如珍珠在銀盤里跳躍著......
最美的或許就是深秋的晨霜吧!霧氣迷茫的清晨,陽光透過樹林射下幾道金光,這是山林展廳里的聚光射燈,燈下有著美麗動人的焦點:閃亮的山菊花、晶瑩的松果球、放出熒光的青石......這一切,原來是秋霜讓它們變的亮麗起來!甚至連枯草被她點綴後,也成了閃閃發光的水晶項鏈,顯得十分高雅;蔬菜、果實也因此變得清甜可口;還有楓葉,也被霜染得分外紅艷。秋天的景色溢滿了珠光寶氣,讓我陶醉在這美景之中,也使我感到了秋日的充實。
秋,在我心中是初秋余暉的溫柔,是中秋明月的思念,是深秋晨霜中的晶瑩......千言萬語描繪不盡秋的美麗和我對她的熱愛——或許,只有心靈才能感受到落葉金黃的色彩,只有用心靈才能感受到心中那季金黃的秋色。
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布穀鳥的叫聲，它在告訴我們：「春已歸去。」
青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

5. 勤奮好學的人物典故

勤奮好學的人物典故：

1、鑿壁偷光（匡衡）：

漢時一人叫匡衡，勤奮好學。他是一個窮蛋，白天幹活賣力氣，晚上他才能讀書。但又買不起炭火更置不起蠟燭，一到雞歸窩，天漸黑時，就無法看書了。但他又睡不著。

鄰居就說：「既窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢！」匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡回到家奇想：在牆上鑿了個小洞，燭光透過來了，光照到了書上，他便認真地讀書。

後來，鄉里有個大戶人家，家中富有,並有很多藏書，但不識字。匡衡就到富家做僱工。辛勤勞作，據說不要報酬。主人感到很奇怪，問他緣由，他說：「我希望能得到你家的書，通讀一遍。」主人聽了，深為感嘆，就借給他書。最終匡衡成了一代文學家。

2、懸梁刺股（蘇秦懸梁，孫敬刺骨）:

戰國時期,有一個人名叫蘇秦,也是出名的政治家。在年輕時,由於學問不多不深,曾到好多地方做事,都不受重視。回家後,家人對他也很冷淡,瞧不起他。這對他的刺激很大。所以,他下定決心,發奮讀書。他常常讀書到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡覺。他也想出了一個方法,准備一把錐子,一打瞌睡,就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣,猛然間感到疼痛,使自己清醒起來,再堅持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。

東漢時候,有個人名叫孫敬,是著名的政治家。他年輕時勤奮好學,經常關起門,獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書,常常是廢寢忘食。讀書時間長,勞累了,還不休息。時間久了,疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習,就想出了一個特別的辦法。古時候,男子的頭發很長。他就找一根繩子,一頭牢牢的綁在房樑上。當他讀書疲勞時打盹了,頭一低,繩子就會牽住頭發,這樣會把頭皮扯痛了,馬上就清醒了,再繼續讀書學習。

這就時孫敬懸梁的故事。

3、螢囊映雪（車胤）：

講的是車胤車胤（公元333－401），字武子，東晉時期南平郡離縣人（今臨澧縣柏枝鄉）。

晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜裡利用雪映出的光亮看書。其囊螢夜讀之精神激勵著一代又一代的莘莘學子，鼓舞後輩，永世垂範。他功名仕途一生，為國為民，鞠躬盡瘁，先後曾任：中書侍郎、待中、國子監博學、驃騎長史、太常、護軍將軍、丹陽尹、吏部尚書，兩次進爵後，被朝廷封為關內侯與臨湘候。職守功勛，頗極一時之盛。

(5)嚴坳中學朱老師擴展閱讀：

勤奮好學，意思是認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。出自清平步青《霞外攟屑·掌故·林西厓方伯》：「似此勤奮出力之員，豈可拘其家世，不加獎勵。」

鑿壁偷光是一個漢語成語，出自西漢大文學家匡衡幼時鑿穿牆壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代文學家的故事。現用來形容家貧而讀書刻苦的人。匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其佣作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：「願得主人書遍讀之。」主人感嘆，資給以書，遂成大學。

6. 初中必背的文言文，重要的文言文

我國古代的論說文源遠流長，先秦諸子的書都可以看成是論文集。《戰國策》等書中保存的縱橫家的說辭，有很多也是論文。在現存的文獻中，單篇的論文以賈誼的《過秦論》為最早：全書系統地闡述了賈誼的思想和主張，《過秦論》只是其中一個方面，因此還不是純粹的單篇論文。
論說文的寫作特點，和今天的論說文差不多，做到說理深刻、邏輯嚴密、條理清楚才是好文章。
南北朝時期的文學理論家劉勰把心、理、辭看成是寫論說文所必需的三個條件：心裡想得正確清楚，才能說得明白深刻、沒有漏洞破綻；而遣詞造句精審嚴密，又是寫好文章的重要條件。我們欣賞分析論說文時，就應該從這三方面著眼。
一、不同時代、不同作家的論說文，風格不同。
自漢代以至南北朝，或有意鋪排，或著意對偶，而其論述的展開往往是層層推理，沿著一條線索直貫而下，層次比較簡單。
唐代自韓、柳起，就很講究文章的波瀾起伏、回轉曲折，其變化奇詭多端，使人莫測；而作者的結論，就在這中間得到淋漓盡致的發揮。
到了宋代，以蘇軾為代表，除了繼承前代遺風之外，又有了通暢明快、氣勢浩然的特色。試以賈誼《過秦論》和韓愈《雜說一》作一簡單比較，看一看這種區別。
《過秦論》一般被分為上中下三篇。
上篇依次敘述：秦從孝公起日益強大；其他諸侯網羅人材、合縱締交以攻秦，反為秦所敗；延至始皇帝，滅山東六國統一天下；此後秦行愚民弱民政策，想傳業萬世；但陳涉揭竿而起，很快就推翻了秦；結論：秦之速亡，是由於在靠暴力取得天下後卻不能施仁義以守業。
中篇承上篇繼續論述秦不能安民的過失：首言處於戰國動亂之後人民思安；次言秦始皇帝「懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權，禁文書而酷刑法，先詐力而後仁義，以暴虐為天下始」；再言秦二世更為暴虐，以致國事一發不可收拾；最後得出結論：「故先王見終始（事情的開頭與結尾）之變，知存亡之機（關鍵），是以牧民之道，務在安之而已。」
可以說：上篇以述代論，從事實中引出作者所要論述的命題；中篇才做了系統的推論，歷史事實的敘述是作為論據出現的。其論述如千丈瀑布一瀉而下，較少紆徐曲折。
再看《雜說一》。這是一篇不過一百一十幾字的短論：
龍噓氣成雲，雲固弗靈於龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化、水下土，汩陵谷，雲亦靈怪矣哉！
雲，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非雲之所能使為靈也。然龍弗得雲，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟？
異哉，其所憑依，乃其所自為也。《易》曰：「雲從龍。」既曰龍，雲從之矣。
（靈於龍：比龍還「靈」。茫洋：即汪洋，浩瀚無際的樣子。玄：玄冥，指廣大空間。薄：迫，接近。伏：等於說遮蔽。景：同「影」。震：指雷。神：動詞，指其變化很神奇。水：動詞，流水，降水）
文章的主題是論雲、龍關系，藉以喻指君、臣應該互相依賴和幫助。文章雖短，卻富於變化。先說雲「弗靈於龍」；「然龍乘是氣」句一轉，得出「雲亦靈怪」的結論；說到龍「非雲之所能使為靈」處又是一個波折；「然龍弗得」句卻又把意思扭轉回去。然後發出「其所憑依，乃其所自為」的感嘆，最末從《周易》引出「雲從之矣」以作結，言已盡而意未窮。全文如沿路盤山，時進時退，而每次的退也都是在進，步步深入，循環上升，極盡奇宕變幻之能事。在韓愈的那些長篇論文如《原道》、《原毀》等篇中，這種手法的運用更為典型。
三、以《師說》為例，從內容上賞析論說文章的角度
要注意找出論說文中對事物和事件做判斷的語句，互相聯系起來，對文章主旨進行把握。
《師說》旨在透過一系列的論據證明「古之學者必有師」、「是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也」、「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」三方面的道理。當時世俗人不知古之學者必有師，只以為年紀不是大於自己的話，他的賢能一定不及自己，韓愈看到此點，借李蟠拜自己為師、跟從自己學習，發表議論，韓愈的構想是以十七歲那麼年輕的學子從自己學習，而自己年紀比他大很多，但也不敢以年長自居賢位，而說出「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」、「無長無少，道之所存，師之所存也」等說話，足見師的重要及師其道而非師其年長的道理。而且「師者，所以傳道、受業、解惑也」、「彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也」之提法非常新穎，將師之角色具體定義，使當時老師作為「授其書而習其句讀」的普通層次提升到授儒家之業、解儒家之惑之新高點，立意高遠。
好的論說文一定有強大的說服力，要學會發掘作者的論述思路。
在文章中，他先是提出中心論點是「古之學者必有師」，認為師的角色是傳承儒家道統、講授儒家經典、解決學生面對的學問及人生困感，師的作用的確如此重要，令人難於辯駁。韓愈進而提出「道之所存，師之所存」之道理，人學習的是道理，最先能領略道理的人就可以為師，這與年紀、貴賤都無關系，能力優勝者自可在某一范疇為師，這更是難於質疑的提法。接著，韓愈舉出古之聖人亦有師、今之愚人竟謂可以無師，今之士大夫擇師教子、而自身卻不從師，巫、醫、樂師、百工之人，不恥相師，而士大夫們都以從師為恥三項論據，有力地證明師之不可或缺，以及不從師之愚。作者進而引伸，以聖人孔子轉益多師為例，說明「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」的道理，以萬世師表為例，說服力自然不庸置疑。作者最後說明本文寫作動機，引師事自己的十七歲少年為例，證明自己就是一位躬行師道者。在全文對比、襯托論證手法下，通過層層推進，「古之學者必有師」、「道之所存，師之所存也」、「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」等核心論題就立於不敗之地了。
附：徐匯高三一模卷http://www.newclasses.org/ziliao/4_1_6_1_2017_8_1/ehjrt.html

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8. 2011第十屆江西省中小學英語聽力競賽獲獎名單

第十屆江西省中小學英語聽力競賽學生獲獎名單
一、小學四年級
姓名學校姓名學校
一等獎（31名）
嚴洋金溪縣秀谷一小郭思暢井岡山小學
周葳臨川美佛兒學校王媛吉安縣大沖小學
周樂平贛縣城關三小楊嘉景德鎮市實驗小學
劉怡希贛縣城關小學徐梓旋九江市潯陽區外國語小學
程虹贛縣王母渡鎮中心小學鄒枚謹九江市潯陽區外國語小學
賴鐿文龍南鎮第二小學李佳婕德安縣黃桶小學
郭榕寧都縣對坊中心小學陳語荃南昌市豫章小學
鍾雨宏瑞金市八一小學熊斌南昌市濠上街小學
田苗苗上猶縣第一小學劉洋銘華東交大附屬學校
肖景鴻石城縣小松中心小學李昕南昌師范附屬小學
嚴俊森尋烏縣實驗小學祝銳鉛山縣永平小學
鍾鑫於都縣實驗小學石睿婕新余市長青小學
劉馨澳贛州市章貢區紅旗大道第二小學熊姍豐城新城中心學校
李雅佳吉州區仁山坪小學李秀宜豐縣新昌第五小學
劉道明吉水縣冠山小學金頓貴溪市實驗小學
張官俊吉安永豐恩江二小
二等獎（64名）
王珊金溪縣琉璃中心小學洪琴永新縣城廂小學
樊晉臨川美佛兒學校朱威新干縣金川小學
胡嘉坤臨川區第十小學曾小鳳吉安永豐中村小學
羅奕麟臨川區第一小學劉思盈吉安縣北源小學
章雨晨臨川區第一小學彭琦吉安縣北源小學
黃莉臨川區第一小學熊天琦景德鎮市實驗小學
譚睿定南縣第二小學付詩雨景德鎮市實驗小學
肖建贛縣城關小學胡美玲修水縣義寧鎮第二小學
朱惠萍贛縣吉埠中心小學詹山琳星子縣第二小學
孫妮贛縣南塘中心小學陳希沁武寧縣第五小學
劉宇傑贛縣田村中心小學楊希蕾九江市雙峰小學
劉雨柔贛縣王母渡鎮中心小學陳語涵九江市雙峰小學
彭慧艷贛縣王母渡鎮中心小學余睿寧九江市雙峰小學
王若弢龍南縣龍師附小廖寧春子南昌市南京路小學
賴燕瓊龍南縣實驗小學陳紀昀南昌市珠市小學
陳躍峰南康市赤土民族中心小學簡欣瑤南昌市右營街小學
劉夢瑩寧都縣黃陂中心小學胡嘉雯南昌市南京路小學
崔萍萍寧都縣竹笮小學宋雨鴻南昌市北湖小學
賴祺瑞金市金都小學母雨蘅南昌市珠市小學
黃亞男上猶縣第一小學熊梓妍南昌市濠上街小學
黃文姣石城縣第三小學李伊堯蓮花縣城廂小學
任磊信豐縣工業園中心小學陳昱琪上饒市第一小學
梁建樺興國縣永豐鄉豪溪育才小學姜影玉山縣瑾山小學
劉畫意尋烏縣城關小學吳可睿新余市西湖小學
曾心悅尋烏縣實驗小學曾思睿分宜縣第一中心小學
舒竹青於都城關小學傅詩鈺分宜縣第一中心小學
溫雨欣於都縣第三小學鄧皓奉新縣馮川三小
吳優贛州市章貢區大公路第一小學嚴家豪奉新縣馮川一小
歐陽昊軒吉安師范附屬小學熊舒琴宜豐縣新昌第五小學
張怡萱泰和第二實驗小學張旌楊樟樹市實驗小學
李寧馨吉州區石陽小學姚然鷹潭市第一小學
徐傑吉水縣白水小學黎濟旺余江縣第一小學
三等獎（125名）
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黃卓奕東鄉縣第一小學付為安福縣平都二小
楊雨菲金溪縣實驗小學曠小璇永新縣城廂小學
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萬祝煊臨川區第九小學謝以晴新干縣金川小學
蘆思玥臨川區第十小學陳萱新干縣金川小學
戴雲欣臨川區第四小學巫琴吉安永豐中村小學
游芷昕臨川區第一小學李天倫吉安永豐中村小學
周桂曉臨川區第一小學肖瑩彥峽江縣福民中心小學
方霓臨川區第一小學陳嘉玲吉安縣北源小學
賴婕安遠縣九龍小學周雯吉安縣北源樹院小學
扶東海崇義縣橫水中心小學王湘菱吉安縣大沖小學
何婷大余縣東門小學羅宇帆景德鎮市實驗小學
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戚妍嬌贛縣城關第四小學鄒永泓景德鎮市實驗小學
劉子豪贛縣城關三小張幸九江市長虹小學
謝卓錦贛縣城關小學胡安琪九江實華學校
羅皓怡贛縣大田信江小學曹行旺湖口縣凰村小學
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李妍美子贛縣茅店義源小學張時宜九江小學
朱鵬程贛縣南塘中心小學楊欣劍彭澤縣城關完小
謝澤華贛縣田村中心小學溫雪莉九江小學
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二、小學五年級
一等獎（33名）
饒雅芝臨川實驗小學桑家明九江市潯陽區外國語小學
盧潔資溪縣實驗小學張蔡啟九江小學
吳睿凡贛縣城關三小虞含銳九江小學
謝夢楠龍南縣實驗小學曾楚琪九江小學
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熊睿吉安師范附屬小學李陽西鄱陽縣蒔山學校
王若舟吉安市石陽小學孫浩景新余市長青小學
陳歡歡青原區東固小學朱璋嘉琦新余市長青小學
謝秀平吉安縣永和中心小學余彥清奉新縣馮川三小
劉明燕萬安縣芙蓉小學郭悅宜春市第三小學
江琪遂川縣五江小學毛希寧宜豐縣新昌第二小學
肖俁彤景德鎮昌河實驗小學劉子涵貴溪市第三中學小學部
江浩九江市潯陽區龍山小學
二等獎（66名）
羅曉崇仁縣馬鞍中心小學黃怡菲九江市長虹小學
程超黎川縣實驗小學蔡煜哲九江市長虹小學
姜佳越臨川實驗小學高海虹九江市雙峰小學
侯以靜臨川實驗小學徐亞楠瑞昌市賽湖學校
洪雅珺臨川實驗小學李志鵬都昌縣鳴山九山小學
羅小保定南縣第二小學劉楠九江市長虹小學
謝君臨贛縣城關小學沙纖晨九江市雙峰小學
劉依婷會昌小學宋宸安九江小學
蔡琪龍南縣渡江鎮中心小學陳斯奕湖口縣城山中心小學
張慧南康市逸夫小學黃俊都昌縣徐埠港南小學
郭嬌寧都縣對坊中心小學王楚楚都昌縣徐埠港南小學
李苑華寧都縣石上中心小學徐志強都昌縣蘇山徐港小學
朱江彬瑞金市金都小學江新威都昌縣陽峰共升完小
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張靜怡石城縣第一小學李漢焰德安縣河東小學
葉婷婷信豐縣新田中心小學胡小龍德安縣林場小學
曾利平興國縣永豐鄉豪溪育才小學鄒灝民南昌市豫章小學
劉文涵尋烏縣實驗小學付益嘉南昌市豫章小學
段逸於都縣段屋中心小學周序岩南昌市百花洲小學
康皓涵贛州市章貢區文清實驗學校林雨軒南昌市百花洲小學
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王越安福縣平都二小邱煥旻上饒縣第一小學
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李彤俁新干縣263子弟學校鄧鈺麟新余市逸夫小學
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曾智蓉吉安縣永和中心小學簡笑影奉新縣第四小學
曾凌琪吉安縣永和中心小學朱文星高安市第一小學
朱培吉安縣北源小學熊立璟宜豐縣新昌第二小學
李啟娜遂川縣五江小學徐塵峰樟樹市廣來學校
胡雨飛景德鎮昌河實驗小學吳藝芝余江縣第一小學
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劉於珍於都縣第三小學謝婕安源區第三小學
羅漩贛州市章貢區大公路第一小學趙黃可兒蘆溪外國語學校
朱千宇泰和縣澄江中心小學毛利英廣豐縣社後學校
肖雲平泰和縣澄江中心小學陳哲妍鉛山縣河口二小
匡羅蘭泰和縣澄江中心小學吳曉煜婺源縣賦春中心小學
彭求昊吉安師范附屬小學劉佳寧玉山縣瑾山小學
魏博宇吉州區新村小學王龍祥新余市新鋼公司第一小學
肖靜雅吉州區古南一小劉盼渝水區羅坊希望小學
王贛濱青原區實驗小學劉辰雨渝水區三小
范賢慧吉水縣冠山小學巫津分宜縣第二中心小學
陳大位吉水縣冠山小學謝宇翔豐城新城中心學校
彭玉丹安福縣平都二小吳穹哲靖安縣中心小學
湯萍永新實驗小學況姝璇上高外國語學校
洪煒永新實驗小學高小勱萬載縣株潭中小
聶科新干縣三湖中心小學章夢菲樟樹市第八小學
張諾吉安永豐恩江二小劉嘉寧貴溪市冷水中心學校
熊嘉龍永豐縣恩江鎮中心小學曾文玥鷹潭市師范附屬小學
張小英吉安永豐潭頭小學劉柳余江縣韜奮學校
肖松峽江縣福民中心小學高天乙鷹潭市第五小學
劉志敏吉安縣北源小學

三、小學六年級
一等獎（39名）
吳家揚黎川縣日峰二小方笑菲九江小學
劉勇臨川美佛兒學校舒文渤九江小學
唐明明臨川區第十小學李奔湖口縣第一小學
謝應煊贛縣城關小學胡政湖口縣第一小學
朱文彤龍南縣龍師附小舒暢湖口縣第一小學
王登龍寧都縣第三中學梅勝湖口縣第三小學
劉膳佳瑞金市河背街小學虞孝坤九江市廬山區虞家河中心小學
胡小田上猶縣橫嶺小學鄧化文武寧縣石渡學校
陳煒石城縣橫江中學呂家輝都昌縣第三小學
朱粵春信豐縣工業園中心小學楊宇欣南昌市豫章小學
劉小燕尋烏縣城關小學蔡江銘南昌市定山小學
杜柏林於都縣實驗小學謝佳妮南昌市金盤路小學
龍昊泰和縣螺溪中心小學曾宇金蘆溪外國語學校
孔鈺婷安福縣平都二小李文玉弋陽縣進修附校
汪嘉雲永新縣城廂小學袁賜琦分宜縣第一中心小學
汪屹雯新干縣城北小學趙晨昱上高外國語學校
袁富晨永豐縣恩江二小熊思涵宜豐縣新昌第二小學
王梅芳峽江縣福民中心小學聶雲芽樟樹市洲上初中
魏純旭樂平市第五中學彭玲余江縣第一小學
何載舟九江市雙峰小學
二等獎（60名）
陳佳麗崇仁縣馬鞍中心小學汪卓睿永新縣城廂小學
潘燦黎川縣實驗小學康昊新干縣文昌小學
王銘璇黎川縣日峰二小張甜永豐瑤田小學
陳然諾黎川縣日峰二小戴威永豐藤田中心小學
周怡然臨川區第四小學劉家奇吉安縣海爾希望小學
鄒潔資溪縣鶴城鎮第三小學王青梅遂川縣西溪中心小學
唐怡安遠縣九龍小學鄒源源樂平市第二中學
楊澤文崇義縣城關小學朱梓傑樂平市第二中學
廖嫄定南縣第二小學陽恆妍星子縣白鹿中心完小
吳族貴贛縣江口中學李兆九江市潯陽區東風小學
邱詩榮贛縣田村中學呂孔明九江市潯陽區外國語小學
毛嗣煒會昌縣希望小學孔景歌九江市潯陽區三里小學
李金情龍南縣里仁中心小學王依軒九江市長虹小學
李欖儀寧都縣第二中學王旭輝九江市雙峰小學
溫晴寧都縣青塘中學曾迦平九江小學
曾琪琪寧都縣石上中學塗欣怡江西廣播電視藝術學校
鄒奕昕瑞金市八一小學史力舟江西廣播電視藝術學校
鍾娟娟上猶縣營前小學熊悅南昌大學附屬小學東湖分校
肖夢婷石城縣小松中心小學胡詩宛南昌市育新學校
邱毅娜信豐縣正平鎮中心小學萬韻涵南昌市東湖小學
邱芊興國縣實驗小學陳炯鑫蓮花縣城廂小學
賴怡筠尋烏縣實驗小學吳朵朵廣豐縣蘆林小學
丁虹於都實驗中學附屬小學貢瑋晨鉛山縣鉛山二中
周慧英於都縣葛坳中心小學金彥希新余市明志小學
李甦瑾贛州市章貢區大公路第一小學李文軒新余市逸夫小學
庄雁吉州區陽明路小學余磊奉新縣馮川三小
劉思藝吉安師范附屬小學袁琴宜春市第八小學
陳飛青原區中心小學曾佳宜春市實驗小學
袁林泰和縣冠朝中心小學劉雨樟樹市廣來學校
婁江濤吉水縣冠山小學王書涵鷹潭市師范附屬小學
三等獎（117名）
陳旭昌崇仁縣馬鞍中心小學陳瑤永新實驗小學
吳月華黎川縣實驗小學康子花永新實驗小學
堯凱茜黎川縣德勝小學李濤勇新干縣實驗小學
黎夢思黎川縣厚村小學周奕琪新干縣金川小學
梁恬臨川區第十小學余麗娟永豐潭頭小學
周思煜臨川實驗小學邱建盛永豐恩江二小
韓子芊臨川實驗小學羅傑永豐瑤田小學
陳宇駿臨川實驗小學張偉煊永豐恩江小學
楊李煜琦臨川區第四小學宋彩玲峽江縣福民中心小學
馮科陽臨川區第一小學黃玉潔吉安縣海爾希望小學
李思穎南豐教師進修學校附屬小學吳鑫吉安縣實驗小學
劉薔南豐教師進修學校附屬小學鍾佳倪萬安縣實驗小學
劉美琪安遠縣東江源小學樊紫怡遂川縣西溪中心小學
肖曉睿崇義縣城關小學廖清愛遂川縣西溪中心小學
盧禕凱定南縣第二小學程劭奇樂平市第二中學
謝宏贛縣城關三小程聰逸樂平市第二中學
畢書顯贛縣城關小學汪亦婷樂平市第二中學
邱燕贛縣吉埠中學朱瑞樂平市第二中學
陳芳贛縣石芫中學黃慧慧九江市開發區向陽中心小學
李明亮贛縣王母渡中學陳蒙九江縣新塘小學
胡麗娜會昌縣庄埠中心小學劉佳慧修水縣山口鎮小學
蔡富龍南縣渡江鎮中心小學李辰璇九江市潯陽區柴桑小學
賴麗蓉龍南鎮第二小學羅宇康九江實華學校
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彭英寧都縣會同中學徐鈺佳南昌市站前路小學
郭麗麗寧都縣田頭中學李伊玥南昌市羊子巷小學
張燕萍寧都縣竹笮中學汪霏怡南昌市三店小學
李璇全南第二小學王千卉南昌外國語高新學校
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黃競竟上猶縣營前小學劉佳婧南昌師范附屬小學
楊淑喻石城縣第一小學鬍子昊南昌市城北學校
何外燕石城縣龍崗初中彭婉玥南昌市鐵路第一小學
鍾璐璐贛州中學易韞韜蘆溪外國語學校
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易婭婷尋烏縣三二五小學翁雅婷上饒縣第二小學
潘昕苑尋烏縣實驗小學劉勁新余市西湖小學
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賴夢婷於都縣羅江中心小學鍾燕分宜縣第三中心小學
唐承樟於都縣鐵山壠中心小學張琴新余市高新技術開發區第一小學
湯斌於都縣新陂中心小學陳細連新余市孔目江經濟區歐里中學
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郭遠治青原區中心小學皮筱婕高安市第四小學
胡甜吉州區田侯路小學陳輝萬載黃茅小學
廖夢婕吉州區陽明路小學胡禹勛宜豐縣新昌第二小學
朱蘇雲泰和縣塘洲中心小學葉靚宜豐縣新昌第二小學
李鑫泰和縣塘洲中心小學方泉皓貴溪市第一小學
夏柳珍吉水縣冠山小學吳林月鷹潭市第八小學
王美娟吉水縣冠山小學謝承鷹潭市第六小學
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