知新中學教師

1. 作文《我的初中新老師》

升入了初中，學習科目增加了，老師們當然也就多了，這幾個老師性格不一（不能讓他們發現咱正寫他們呢，不然……）讓我來給你介紹介紹他們，請繼續往下看：
地理老師
為什麼先寫她呢？因為他是我們班主任，剛開學的時候，她給了我們一個開場白：「別聽上一屆初中生說初中老師管不嚴，那是他們，在我教的班裡，絕不允許有任何壞事發生。不然，咱們自己的懲罰可夠你喝一壺了……」這就是我們班主任？以後可就有我們受得了。她肯定是語文或數學老師，以後……慘了！後來，她的一句話讓我們那可懸著的心放下來了，她是我們地理老師，一周里只有很少幾節地理課。嚇死我了……唔？發現了，她講課很細膩嘛，背公式給我們總結出了很多條順口溜，像讓我們記七大洲按大小排列的順序吧，她給我們總結出來的是「亞非北南美，南極歐大洋」等。嗯，支持她！ 數學老師
當他一進來，我們立刻被他那身形「威懾」住了！。強壯的身體，給人一種震撼力。他進教室的第一件事就是：把窗戶貼上窗紙。為什麼呢？為了不讓我們向外看！這人還挺細心的。他在以後的講課中，可以說是在我們的老師中最嚴厲的了，我們全班人上他的課都得「悠」著點，包括班幹部。他的力氣很大，有時還打學生。不過，他只是在氣急了的時候才會打學生，我們一般都不惹他，反而發現他上課還挺生動的，這是他上課的一大優點，這大概就是我們都喜歡他上課的原因吧……
英語老師
英語老師吧，我幾乎挑不出他一點毛病來。他和我們第一次見面時，說的話讓我們覺得他很厲害，可在後來的「實踐」中，我們發現了，他是唬我們的！他上課不僅幽默生動，而且細致耐心，我們如果有不懂的地方，他都會耐心的幫我們解決，和剛剛認識的他完全是兩個樣子。在他的教導下，我們班的英語成績像騰雲駕霧一般往上升。每次考試全班大部分同學的分數都在九十分以上，真應該謝謝他。
語文老師
提起她，我們班同學都會想到一張慈眉善目的面孔。「清秀的臉龐上，鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，個子不高不低，身材苗條……天哪，莫非這是天女下凡？」這是我們班的一位同學給她的評價。她不僅外表漂亮，教學質量還很優秀，她上課很有一套方法：為了增強學生們的詞語掌握、理解和語言表達能力，每次上語文課的前幾分鍾，她都會讓一名同學上台講一個課外故事，然後讓同學們說出這個故事中蘊含的道理和自己的感想，這對我們來說，是一種比較輕松而樂於接受的學習方法，真是我們的良師益友。
歷史老師
黑黑的皮膚，矮矮的個子，嚴肅的表情，這個老師一看就知道很嚴厲（因為在作文書上看到的嚴厲老師的形象一般都是這樣的），果然，她讓我們實行「貝多芬政策」（背就多分），背不過就罰站一節課。留作業最多的是她，每天，她一上完課，就「廣播」起來：今天，把歷史同步做到N頁，把歷史填充圖冊做到N頁，把N期報紙添了，作業本上寫N道題……連我們班寫字最快的同學都直叫「天」。但是她上課別有一絕，從元謀人到大汶口社會;從炎黃時期到三國鼎立……就像是講故事，娓娓道來，同學們聽的都很入迷，在不知不覺中就學會了新課程。嚴厲老師竟然還有這樣一套秘訣！
這就是我的初中老師們，各有個的形象，各有個的特長，他們的知識就像陽光雨露，滋潤著我們這一群祖國的花朵，我們在陽光下茁壯成長，以後必將成為祖國的有用之材！

2. 新中學教師應該注意什麼

及時了解，對症下葯
由於後進生的思想行為復雜多樣，轉化工作不可能一蹴而就。一次教育活動，一項措施往往收不到明顯的教育效果。有些後進生雖一時有所轉變，但如果沒有真正找到他們存在的問題根源，只要後續工作沒跟上，又會使他們重新成為後進生。因此，在了解學生時，應該綜合運用觀察、調查、談心、走訪等方法，從不同的側面全方位的了解後進生情況，敏銳地察覺他們的「病源」。他們存在問題的原因可歸納為這樣幾種：或者是父母離異,或者家庭不和,或者嬌寵成性,或者粗暴教育等。找到了根源,就要針對性地做工作,尤其是做家長的工作,使家長轉變觀念,關注孩子的成長,改進教育方法。有了家長的協助和配合,可起到事半功倍的效果。
三．降低目標，體驗成功。
事實證明，跟一個屢戰屢敗者大談增強信心之類的話意義並不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，把有效提高他們的學習成績作為其增強信心的切入點。
根據半期考試的分班成績，全班最好成績的學生平均分不到50分，絕大部分學生語，數，外，歷四科總分100分左右，形式相當嚴峻。故對於學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現狀，應制定相對較低的目標，定位於書本的基礎，背公式概念、做基本題，難的不作要求。目標的接近，使他有了試一試的信心。
四、真誠欣賞,觸動心弦
曾經有人說過,「沒有教不好的學生,只有不會教的老師」。這話雖然比較片面,但有一定的道理。後進生雖然存在著許多諸如散漫、頑皮、搗蛋、頂撞老師,甚至不可一世、玩世不恭等缺點,但他們身上始終有一些閃光點。尋找他們身上的閃光點,適時地當面表達真誠欣賞之意,讓他們感受到自己的成功之處,就會起到一石激起千層浪的作用,使之振奮精神。真誠傳達欣賞之意,就像是一盞航燈,它不僅為後進生指引了航道,更重要的是點燃了希望之火和信心之光。馬克·吐溫說過:「靠一句美好的贊揚,我能活上兩個月」。更何況是幫助後進生走出心靈的困境呢!世界著名的發明家愛迪生,小時候是一個「反應愚鈍」孩子,他製作的三條腿凳子,曾被老師和同學們認為既「簡陋」又「笨拙」。然而,正是這笨拙的三條腿凳子,愛迪生的父母找到了愛迪生身上存在的做事執著,善於想像的閃光點,及時給予欣賞和鼓勵,使愛迪生幼小的心靈受到極大的觸動,使他後來成為發明大王,為人類的科學進步做出了傑出貢獻。
中學生一般都有很強的自我表現欲，如果不能正確認識和引導，它會助長諸如自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。對於後進生，教師若能充分利用他們自我表現欲強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，採取優點激勵法，使他們感到「我能行」、「我會進步」。這樣，就可彈撥他們心靈深處的「情弦」，使他們的內心爆發出積極的感情，從而產生奮發向上的內在動力。賞識只是一種形式，其實質是對人格尊嚴的一種維護。適時地表揚，在育人工作中是有獨特魅力的，尤其對後進生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。
五、尊重學生，啟發認識。
每個人都是有自尊心的，後進生也不例外。對後進生應給予更多的關心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能採取冷漠和歧視的態度，更不能蠻橫訓斥、懲罰。動輒訓人、懲罰往往使學生產生逆反心理，不但於事無補，反而事與願違，適得其反。只有當他們自我認識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。具體做法是：一方面尊重後進生的人格，給他們留面子；另一方面寬容後進生的缺點，給他們留後路。
初中生已萌生了成人意識，很要面子，因此作為班主任只要以尊重和寬容去呵護和關懷，讓一個人覺得自己是受人尊重的，他就會自尊自重。
六，積極引導,重構人生觀
由於社會環境、家庭環境對後進生的影響巨大，許多後進生受社會﹑家庭的影響，往往存在著一些消極錯誤的觀念。只有藉助於典型的人和事進行積極引導，使他們重新樹立正確的人生觀﹑世界觀，後進生的轉化工作才能由治「標」轉向治「本」，真正實現轉化的目的。
七．持之以恆，反復教育
當然，「冰凍三尺，非一日之寒」，學生的後進不是一天造成的，因此，轉變後進生的工作也不是一朝一夕的事。由於初中學生年齡還小，以及受到環境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育後進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給後進學生幫助，而且要給時間，而不能說「江山易改，本性難移」，「朽木不可雕也」這些打擊後進生積極性，刺傷其自尊心的話。 總之，後進生由於個性的不同，存在的問題也不相同。因此，後進生的轉化工作沒有什麼固定模式，只有在實踐中不斷去接近他們，察覺他們存在的問題，積極加以引導，探索有效的方法，才能達到真正轉化的目的．
※同時也對教師提出更高的要求
班主任在班級管理工作中要真正做到善待「後進生」，最終達到轉化「後進生」的目的，就應做到「四心」，即信心、愛心、細心、恆心。
①信心。
信心是轉化「後進生」工作的原動力。首先，要認識「後進生」的客觀性，不把「後進生」看「扁」，以平常心正眼視之，不冷眼相看，更不能把「後進生」當作「朽木」「枯木」。其次，要認識「後進生」的可塑性、可逆轉性，不把「後進生」看「死」，相信只要熱心施教，傾情引導，「後進生」也可以向良性轉化。第三，要認識「後進生」行為的失控性和心理的求變性，不把「後進生」看「壞」，滿足「後進生」健康向上的成長需求，把握好適合的發展方向，通過適時恰當的激勵燃起他們求進的熱情，調動他們的積極因素。
②愛心。
學生總是希望自己能得到班主任的認同、賞識和重視。這種天然的心理需要，「後進生」表現得更為突出。因此，在轉化「後進生」時，班主任就要愛生如子，把超然、純潔、平等的「愛心」公平地灑在每個學生身上。用贊科夫的話說：「不能把教師的愛，僅僅設想為用慈祥的關注的態度對待他們……應當表現在教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能、知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成效。因此，教師對學生的愛應當同合理的嚴格要求相結合。」只有深刻理會了「愛心」的真正涵義，班主任才會對「後進生」進行曉之以理、動之以情、導之以行的教育。
③細心。
細心是善待「後進生」的必要條件。第一，中小學生正處在身心發展的成長期，各種心理品質既不穩定也不成熟。尤其是「後進生」，他們總認為教師和同學都看不起自己，但同時又特別渴望得到尊重和認同。在這種自卑又自尊的矛盾心理中，他們的情緒顯得更加消極、多變。只有班主任的細心教誨、引導和呵護，才能幫助他們重新燃起自尊、自信的火花。第二，每個「後進生」都有自己的「閃光點」，這些「閃光點」就是讓「後進生」轉化的突破口，有經驗的班主任總是善於細心觀察、尋找和發現，發揮他們的優點和特點，打開一條通往學生心靈的通道，並引導他們走向進步的新路。第 三，「後進生」轉化的時機也需要班主任的細心來把握。一般來說，當「後進生」在思想上產生進步的想法，並在行動上有所表現時，就是轉化的最佳時機。
④恆心。
我們知道，「後進生」的不良行為習慣，是經長期發展而逐漸形成的。所謂「冰凍三尺，非一日之寒」，這就決定了「後進生」的轉化並非一朝一夕的事情，要改變它、轉化它，並非三言兩語就可立竿見影，必須持之以恆，克服急躁情緒，抓住一切有利的教育契機，打「持久戰」。此外，「後進生」在轉變過程中，也許原有的缺點和錯誤改正了，但在新的條件下，又可能以另一種形式表現出來。這種反復是不可避免的，班主任只有堅持不懈地對「後進生」進行教育和幫助，「後進生」的轉化才能進入「踏平坎坷成大道」的最佳境界。
總之，班級管理必須從制度抓起，從細處入手。對於後進班級管理：充分貫徹現代素質教育觀念，確定以學習為重點，以行為習慣養成教育為主線，彰顯個性發展，培養能力為宗旨，正確導向，變被動為主動，變消極為積極，變無為為有為，變無意義為有意義，變無目的為有目的。作為後進班班主任，管理就要多下功夫，就得想招，絕對不能任其隨波逐流，放任不管或破罐子破摔。

3. 我的一名中學教師，今年在區內調動，調到新學校從10級崗位降到12級，合法嗎

不知道具體調動原因是什麼。原因是合法合理的話，就可以。

4. 2018最新中學教師搞笑語

老師說同學的太多了....也記不清沒印象了
但是我們班一個同學....在校辦公會抽查的學生對老師的評鑒里,我們高中教語文最有威望的 祖老師的評鑒里有這么一句:
問:對於課堂中重點的講讀能力 ; 學生 : 不知所雲
最重要的是 這還是記名的抽查

5. 最新高中教師年度考核個人總結

教學方面來
虛心求教，自強化自我。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法盡量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

6. 西安益新中學的師資

學校現有專職任課教師82人，全部具有大學本科學歷，17人已獲得碩士學位或參加過研回究生進修答 班的學習。任課教師中，高級教師佔35%，一級教師佔50%，有國家級、省級學科競賽教練員多人。近 年來，學校大力實施「人才戰略」，先後在全國范圍內引進了一批市級教學能手及在競賽輔導方面成 績突出的中青年教師加盟。目前已形成了一支理念領先、品德高尚、業務精湛、綜合素質好、結構合 理的科研型和學術性教師隊伍。學校構建起了兩年制教育和三年制初中教育共同發展的辦學格局。目前，我校班級設置以三年制 為主，同時每級設置兩個少年班，以加強學生高層次、個性化的培養。

7. 我的一名中學教師，今年在惠州市區內調動，調到新學校從10級崗位降到12級，我們該怎麼辦

如果你們有編制的話，只能向當地教育主管部門投訴處理的。