A. 子江中學的老師就可以歐打學生和體罰嗎
教師不能對學生進行毆打吧
B. 四五位老師歐打學生造成重傷，老師犯了什麼罪
學生傷殘司法鑒定是重傷，老師需要承擔刑事責任
法律依據 《中華人民共和國刑法》
第二百三十四條
故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
C. 老師歐打學生，有視頻還死不認無聊因我投訴了，它們打擊報復學生導致學生性格大變，校長老師打了幾次
哦，他下次在打你，你就直接躺下。隨便他怎麼喊你就是不起來。
D. 為什麼老師歐打學生 家長到教育局去反應回來後 歐打學生的老師還上班沒被停值
老師打學生，如果存在這個事實的話，是可以去教育局反映他的。但這就看嚴重不嚴內重，一般的來說，容老師也是好心，為了你家孩子。如果你家孩子誰也不管，誰也不敢管的話，那將來她可能就無法無天了。首先應該肯定老師是善意的。但是，換句話說，他也違背了《教師法》。《教師法》是不允許不允許體罰和變相體罰學生的。
E. 老師在學校歐打學生是否適用治安處罰法
不適用《治安處罰法》；
因為老師打學生，並不是隨意毆打他人。
F. 老師歐打學生怎樣讓家長不起訴
真誠地賠禮道歉，賠償損失，挽回不良影響，派出所可以不作行政處罰及被害人向專法院起訴。屬
法律依據：《治安管理處罰法》第九條對於因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物等違反治安管理行為，情節較輕的，公安機關可以調解處理。經公安機關調解，當事人達成協議的，不予處罰。經調解未達成協議或者達成協議後不履行的，公安機關應當依照本法的規定對違反治安管理行為人給予處罰，並告知當事人可以就民事爭議依法向人民法院提起民事訴訟。
G. 黃倉中學教官歐打學生
世界亂了，王八日的教官
H. 老師在學生考試時進行找茬歐打學生怎麼辦
老師在學生考試時
找茬歐打學生
一般不會出現這樣的情況
肯定有原因，
建議找學生問清楚
如果確實是老師無故毆打學生
可以報警。
I. 老師歐打學生的即興評述
「師者抄，授業解惑也。如今的襲老師卻成了殘害學生的兇手，是教育的失敗還是人心的泯滅？對於這種虐待學生的老師一經發現，嚴肅處理。類似這樣的事件，屢見不鮮。這難道還不該引起民眾和政府部門的高度重視？孩子是祖國的未來，一個國家的繁榮崛起的支柱。政府部門對於這樣的行為應該加大力度打擊，同時對教育部門監管加大。社會民眾加大監督力度保障學生的健康。提議：「堅決杜絕教育中的老鼠屎，發現一個打掉一個。」
J. 老師打學生去教育局哪個部門投訴
可以到當地教育局的行政部門進行投訴。
教師常見違法行為：
（一）體罰學生
雖然各級教育行政部門近年來一直在強調禁止體罰，但體罰現象依然存在於教育教學實踐中。體罰行為既包括教師毆打學生、命令學生互相毆打等直接體罰，還包括罰學生長跑等變相的體罰行為。《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等多部法律都規定教師不能體罰學生，教師體罰行為給學生的傷害若達到一定程度，教師甚至有可能因此構成故意傷害罪而承擔刑事責任。
（二）侮辱學生
對學生進行侮辱的行為是一種侵犯學生名譽權的行為。具體表現為諷刺、侮辱、謾罵學生，致使學生的人格尊嚴和心理健康受到傷害。
（三）侵犯學生財產權
侵犯學生財產權的行為主要表現為以下一些現象：
1．非法沒收。一般學校都禁止學生將與學習無關的物品帶到學校。若有學生攜帶這些物品入校，學校和教師一般都會對其進行沒收。值得注意的是，這里的「沒收」並不是法律意義上的沒收，而是暫時扣留。除了一些管制刀具、淫穢物品等可以沒收上交外，其他物品應在合理的時間內返還給學生或學生家長。否則就有侵犯學生財產權的嫌疑。
2．非法罰款。一些教師對於違紀的學生進行罰款，如遲到罰1元，不按時完成作業罰1元等。應當說，教師甚至學校都是沒有罰款權的，因為在法律上，只有法律授權的機關和單位才有罰款權。
3．亂收費。如學校和教師利用一些借口向學生非法收取費用，或強令學生購買物品、訂閱報刊等。
（四）限制學生人身自由
應當說，教師出於教育教學的考慮，是可以在合理的時間、採取合理的方式讓學生留在學校的。但留置學生一定要注意以下幾點首先是留置的原因要合理，比如給缺課的學生補課，給問題學生做思想工作等等。其次時間要合理，一般情況下留置時間不能過晚，不能耽誤學生吃飯、休息。最後程序要合理，學生在正常放學後被留置在學校時應當通知其監護人。
如果有的教師簡單地將學生扣留在教室、辦公室，不讓學生回家，甚至不讓學生吃飯，就屬於限制學生人身自由的違法行為了，如果情節較重的話，甚至可能觸犯刑律。
（五）侵犯學生隱私權
《未成年人保護法》第三十九條規定：「任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄，除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。」在教育教學實踐中，有的教師出於各種目的，隱匿、銷毀、私拆學生的私人信件。其中絕大部分教師的出發點是好的，是為了了解學生的思想動態，了解學生交友對其是否有不良影響等。但教師應當注意到：好的動機不一定帶來好的效果，教師不能採取非法手段來對學生進行教育和管理。除此之外，教師還要注意保護學生的隱私，對於在教育教學過程中了解到的學生個人和家庭的隱私要注意保密，例如學生父母離異、學生系收養等情況不能對外聲張。對於一般學生的家庭住址、父母單位、聯系電話等也不可透漏給無關人員。
（六）非法搜查
發生在學校的盜竊案件可交由公安機關處理，對於一些數額極小的盜竊案，學校和教師也可以自行調查或處理。在調查失竊案時要注意，教師沒有搜查權，無權檢查學生的私人物品和身體。根據我國憲法和有關法律的規定，非由司法機關並經法定程序，任何人無權對公民的人身進行搜查。即便是未成年學生，也依法享有該項權利。我國《刑法》第245條規定：「非法搜查他人身體、住宅或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或拘役。」
（七）性侵害
教師性侵害是指教師或其他教育工作者在教育教學過程中，利用自己的特定身份對女性學生進行強奸、猥褻或者對男性未成年學生進行猥褻的行為。教師的性侵害犯罪是目前比較常見的一種犯罪類型，也是教師犯罪中最主要的一種類型。為此，教育部、公安部、司法部曾經在2003年聯合發出通報，要求各地有關部門要堅決依法打擊教師隊伍中的性犯罪分子。按照《刑法》的有關規定，教師性侵害行為嚴重者還可能構成犯罪。
（八）不作為或過失的失職行為
「不作為」是指教師不實施其依照法律或崗位職責有義務實施的行為。例如教師對學生的危險行為有告誡和制止的義務，同時，教師對於外界對學生的侵害行為也應當進行阻止。假如因為教師沒有盡到以上職責而造成學生權益受到侵害時，教師也往往難辭其咎。例如有的教師在上課時發現學生間有打鬧行為而沒有及時制止，致使學生在打鬧中不慎受傷。在這樣事故中，教師就因為自己的不作為而存在過錯。
過失是指疏忽大意或過於自信造成的錯誤。疏忽大意是指教師本應意識到自己的行為會產生危害後果，但因為疏忽大意而沒有預見到以致危害後果發生。過於自信是指教師已經預見到自己的行為會產生危害後果，但由於過於自信而自以為能夠避免，以致危害後果發生。例如化學教師做演示實驗時，不慎將廢液濺到前排學生的臉上，造成燙傷等。