中學生小軍在某村的扶貧宣傳欄上

❶ 請問駐村第一書記的職責是什麼

第一書記在鄉鎮黨委領導和指導下，依靠村黨組織、帶領村「兩委」成員開展工作，主要職責任務是幫助建強基層組織、推動精準扶貧、為民辦事服務、提升治理水平。

第一書記任期一般為2年以上，不佔村「兩委」班子職數，不參加換屆選舉，任職期間，原則上不承擔派出單位工作，原人事關系、工資和福利待遇不變，黨組織關系轉到村，由縣（市、區、旗）黨委組織部、鄉鎮黨委和派出單位共同管理。

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一、「住下來」是農村第一書記開展工作的前提

在走訪中發現，有的第一書記聊起駐村情況，就打開了話匣子，如行雲流水，侃侃而談；有的則支支吾吾，像太陽下面曬豆子，半天蹦不出幾個詞。經過深入了解，凡是對村情如數家珍的大都長期吃住在村，凡是敷衍塞責者大多是「候鳥」，經常「走讀」。

省委選派第一書記時，就明確要求第一書記在村工作的時間不得低於全年工作日總數的2/3，這是一個硬杠杠。要想切實把省委的要求落地生根，我認為就要有「三心」。

第一，要專心。農村第一書記，這個稱謂就明確提出了工作的地點是農村。第一書記任職期間，必須真正從派出單位紛繁復雜的業務中脫出身來，安下心來，全身心地投入到農村工作中去。

不要再承擔派出單位的任務，派出單位也不要給第一書記安排工作，更不得要求其提前返回工作崗位。對於借口單位忙、走不開，長期不在村開展工作的，要結合平時履職情況和組織考評情況，採取必要的措施，進行召回調整，重新選派。

第二，要舒心。組織部門要建立關懷機制，根據實際需求，開展菜單式專題培訓，傳授開展群眾工作、農村工作和扶貧工作的方式方法，幫助第一書記提高履職能力和服務水平，盡快進入工作角色。

鄉鎮黨委要確定專人負責，班子成員要與第一書記建立「一對一」幫帶機制，幫助其解決工作、生活中的困難，傳授農村工作經驗。同時，要定期召開工作例會，掌握第一書記在村工作情況，發現存在的問題，共同討論解決。

第三，要安心。派出單位要夯實第一書記的後勤保障，定期安排體檢，辦理任職期間人身意外傷害保險，配備必要的生活用品，落實生活、交通、通訊補貼和每年不低於1萬元工作經費及扶貧資金專項幫扶經費，確保安心在村工作。

二、「幫起來」是農村第一書記開展工作的核心

在與第一書記座談中了解到，有的第一書記到駐村沒有詳細的工作計劃，工作上存在等靠思想，習慣於按部就班。組織選派優秀機關幹部到村擔任第一書記，就是希望第一書記發揮素質高、能力強、思路活的優勢，幫助廣大貧困農村開展好各項工作。我認為，要扎實推進各項工作，就要以「三個幫」為抓手：

第一，幫黨建提升。基礎不牢，地動山搖。第一書記幫扶首先要舞好黨建工作這個龍頭。在日常工作中，要認真開展軟弱渙散黨組織整頓、「領頭雁」培訓、發展黨員、黨員冬訓、三會一課等工作，不斷增強黨組織的凝聚力。

具體到目前，就是要以開展「兩學一做」學習教育為契機，堅持問題導向，重點圍繞農村黨員隊伍老化、黨內組織生活不規范、黨內規章制度不落實、抓黨建促脫貧攻堅力度不大、「兩委」班子不健全、支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模範作用發揮不明顯等方面存在的問題和短板。

逐項明確目標任務，制定整改措施，明確責任人和完成時限，整改一項、銷號一項，推行項目化管理，實行掛圖作戰，不斷提升基層黨建整體水平。

第二，幫制度完善。農村工作千頭萬緒，往往矛盾與問題交織，要想理清工作頭緒，摸准命門，就要有一套完善的工作制度機製做保障。

當前，就要在認真推行「四議兩公開」工作法的基礎上，圍繞村黨支部和黨員活動、村民代表議事、村務財務公開等方面工作，全面梳理總結近年來典型經驗和好的做法，幫助指導村級組織及時修訂完善原有制度，形成切實可行、管用有效的工作制度，推進村級工作規范化、常態化、長效化。

第三，幫觀念轉變。思想決定行動，就是什麼樣的思想就會為之付出什麼樣的行動。當前，脫貧進入攻堅階段，治貧先治愚，扶貧先扶智。目前，廣大農民群眾想發展的心情非常迫切，但囿於信息閉塞、文化有限、眼界不寬等條件的制約，往往是心有餘而力不足。

作為第一書記，要積極回應群眾所盼，注重從智力扶貧抓起，多開展送文化、送技術、送知識「三下鄉」等活動，解放農民群眾的思想觀念，增強發展意識，幫助他們克服安於現狀的思想；舉辦「能人課堂」。

定期邀請群眾身邊的致富帶頭人和種養殖大戶，採取座談交流的形式，手把手傳授技術，面對面介紹經驗，現場解答生產生活中遇到的技術問題；及時總結工作中形成的好經驗、好辦法，進行宣傳推廣。

三、「連起來」是農村第一書記開展工作的關鍵

調研中發現，有的第一書記各項工作開展得有聲有色，政策吃得准，情況摸得透；有的工作起色不大，開展工作習慣於單打獨斗，出力不少，出活不多。究其原因是工作方法不對頭。我認為，第一書記要想開展好駐村期間的各項工作任務，必須統籌利用好各方面資源，連好「三條線」。

第一，上連天線。俗話說：給人一壺水自己就得有一桶水。第一書記作為農村政策的宣傳員，肩負著宣傳黨的扶貧開發和強農惠農政策的責任。在向農民群眾宣傳講解前，首先必須自身硬，要及時了解上級的新政策、新精神，反復研讀，入腦入心。

在此基礎上，要採取建立宣傳欄、製作宣傳版面、懸掛宣傳橫幅、發放宣傳彩頁、舉辦專題培訓班、入戶交流等群眾喜聞樂見的形式，及時將中央、地方的惠農措施和強農政策送至千家萬戶，使群眾吃上政策的「定心丸」。

第二，下連內線。眾人拾柴火焰高。第一書記要注意發揮團隊作戰能力，要充分依靠和發揮好派出單位這個「娘家人」的後盾作用。及時向派出單位領導匯報駐村的工作進展、遇到的困難問題和推進工作的意見建議，充分發揮好派出單位的資源優勢，為農村提供一些力所能及的物力財力和人力支持，幫助貧困戶脫貧致富。

第三，勾連外線。要努力爭取上級部門的優惠政策。要以開展為期一個月的清理自留結轉扶貧資金督導落實專項行動為契機，在吃透吃准縣直有關部門的各項強農惠農政策和幫扶措施的基礎上，走出去，跑上去，積極與農委、農業開發辦、水利局等有關職能部門聯系，爭取項目、爭取資金。

四、「帶起來」是農村第一書記開展工作的目的

座談中發現，有的第一書記對自身定位不準，有的有鍍金思想，有的有圖清閑思想，而有的滿懷抱負，想大幹一番。我認為，第一書記必須樹立正確的事業觀，要以「三個帶」作為工作的落腳點。

第一，帶強班子。火車跑得快，全靠車頭帶。一個村的工作能不能做好、發展得怎樣，關鍵是看有沒有一個堅強有力的「兩委」班子。抓班子，就是把培強一個好班子作為第一保障，選好帶頭人，完善規章制度，確定發展思路，為所駐村長遠發展奠定堅實基礎。

「第一書記」要把後進班子整頓作為工作的重中之重，重點抓好「兩委」班子建設、後備黨員幹部培養和村級規范化建設等多項任務，進一步提高農村班子的建設水平。

要借鑒機關班子建設中的好經驗、好做法，積極幫助村裡建立健全班子運行、民主公開、決策議事、村務管理監督等規章制度；要注重後備力量的培養和指導，善於發現人才，儲備人才，培養人才，積極向鎮黨委、政府推薦，不斷增強農村班子活力。

第二，帶對路子。路子對頭，發展才有盼頭。當前大部分農村苦於找不準適合本地發展的項目和龍頭企業，脫貧步伐處於「起步走」階段。

作為駐村「第一書記」要把農村發展、農民致富作為首要任務，積極轉變思路，想方設法幫助村裡抓招商引項目，注重引導村集體調整經濟結構、培育發展產業、做強集體經濟，推動村級經濟蓬勃發展；針對群眾渴望致富的實際，發揮見識廣、視野寬、資源多的優勢，主動幫助群眾找准發展路子，用情用理不用強，注意方法，強化引導，促進農村群眾發家致富。

第三，帶富村子。巧婦難為無米之炊。當前部分農村集體經濟薄弱，甚至有的是空殼村，村級黨組織沒錢辦事。作為駐村第一書記，首要的是開展好脫貧攻堅工作。要帶頭宣傳黨的扶貧開發政策，帶頭包聯貧困戶，帶頭完善扶貧手冊，幫助村「兩委」制定好脫貧計劃，實施好個性化幫扶方案。要從產業發展、金融扶持、技能培訓等方面下功夫，不斷提升造血功能，帶領群眾堅決打贏脫貧攻堅戰。

五、「嚴起來」是農村第一書記開展工作的保障

第一書記住在村裡、干在村裡，直接接觸的是村裡的幹部和普通群眾，一言一行都代表著上級機關的形象和作風，代表著黨的形象和作風，影響群眾對黨、對政府的看法。

通過入村了解，大部分第一書記都能嚴格執行各項工作紀律和規章制度，但也有個別第一書記存在有時在老百姓家吃飯不付費等問題。我認為，第一書記要從嚴律己，還需在「三講」上下功夫，只有這樣，才能真正樹立威望，信服群眾，才會在群眾中留下好口碑。

第一，講認真。對待村裡的每一件事，都要做到高標准、嚴要求，開展每一項工作都要做到步驟嚴密、程序規范、資料齊全、務實高效。特別是面對矛盾和問題，要敢於動真碰硬，迎難而上，決不能臨事而懼、瞻前顧後、貽誤時機。

特別是對於低供煤發放、低保評定、種糧補助等涉及群眾切身利益的工作，一定要做到公開、公平、公正，全程留痕，徹底杜絕發生在群眾身邊的腐敗問題和不正之風。

第二，講廉潔。要強化自我約束意識，認真貫徹執行上級有關規定，做到工作上高標准，主動「接地氣」，生活上低要求，不搞特殊化。

要嚴守廉政紀律，帶動村「兩委」班子成員持續改作風、轉作風，管住自己的手、管住自己的嘴，不義之財莫取，非分之想莫生，真正做到一身正氣，兩袖清風，自覺維護機關幹部的良好形象。

第三，講風格。不準散布有損大局的言論，不準打牌賭博，不準參與封建迷信活動，不準在任職的村報銷個人費用，不準參與公款大吃大喝，在村幹部或農戶家搭夥要繳納伙食費，不準接受禮金、禮品，不得參與有損黨員幹部形象的各種活動。

參考資料來源：網路-第一書記

參考資料來源：中國共產黨新聞網-「第一書記」如何更好發揮作用的幾點思考

❷ 在農村由於父母性格不好，和村裡人的關系都不好，我在外打工收入也不算很高，時常聽說家裡那些煩雜事，

年社工實務中級(根據網上資料整理) 一、案例題(共44分)案例1 劉先生曾是一家的員，在經歷了一次車禍後失去了雙腿。妻子是一家大的職員，有著豐厚的收入，兒子學習成績優異，懂事。劉先生的母親照顧他的生活起居，而母親也已年老體弱，照顧兒子顯得吃力。妻子工作非常忙沒有時間照顧丈夫，而社區中又不能提供生活照顧康復服務。一年來，劉先生一直呆在家裡，情緒很容易激動，經常一個人偷偷地哭。劉先生原本是一個性格開朗，愛說愛笑，喜歡與人交往的人，經歷了這次創傷滯後，不再和以前的朋友和同事來往，也很少說話，整個人很沉默。 (社工考點 年2月) 妻子看到丈夫變得越來越孤獨，前來求助社會工作者。 問題: 1、請你以優勢視角案例，從環境優勢、環境劣勢、個人優勢、個人劣勢該案例。 2、作為社會工作者，對劉先生可以採取哪些策略? 案例2 大勇出生後不久父母便離異了，沒有盡到照顧的責任。大勇從小在奶奶身邊長大，受到的約束比較少，經常與同學打架，被判入獄，後轉入社區進行矯治。在社區期間，大勇對家人感到不滿，對現在比他強的朋友感到不滿，對社區中顯闊的人看不慣，情緒經常出現波動，大發脾氣。社區工作者針對大勇的情況，積極與他溝通，並與之建立了良好的專業關系，和大勇達成了用認知行為治療方法來幫助大勇改變易怒的情緒問題。社區工作者採用基線測量方法介入治療，讓大勇1-3周情緒激動的次數進行記錄(分別為每周8、9、7次)，從第四周開始進行介入，記錄4--10周情緒激動的次數為每周6、5、4、3、2、2、3次。 (社工考點 年8月) 問題: 1、基線測量方法的含義。 2、從案例內容，闡述基線測量的操作程序 3、畫出基線測量圖，並從平均次數介入效果。
方案設計題(共56分) 方案1: 小明，16歲，初中。他在讀小學時是個人人稱贊的好孩子，但上初中後就越來越沒有心思學習，沉迷於網路，小明沒有要好的朋友，在學校同學關系緊張，還經常與同學打架，有時甚至頂撞老師。小明父親50歲，是某局局長，工作辛苦，很少有時間過問小明的事情。小明的母親視為家庭婦女，小明從小到大都是母親來照顧的。小明的媽媽學歷低，她一直覺得在丈夫面前抬不起頭來，所以她部希望小明長大以後像她一樣沒文化，因此對他管教甚嚴。小明的母親在父親教育兒子的過程中經常在旁邊嘮叨埋怨小明父親的教育不得法，現在兒子大了，打罵已經力不從心了，有一次父親在打小明時，小明居然還手打了父親。面對這種情況，家裡只好尋求社工的幫助。(26分) (社工考點 年3月) 1、簡述家庭結構治療模式 2、作為社工請你列出該家庭的治療方式。 方案2(30分) 假如你是一名社會工作者，服務於城郊結合部的一個城中村，這里主要居住的是外來務工人員。由於附近工廠以業為主，工作強度大，還經常加班，許多務工者根本就沒有實踐關心子女的成長，不少孩子初中畢業後不再繼續讀高中，而是流落社會，平日無所事事，經常在社區聚眾滋生事端，如破壞公物，欺負敲詐中學生，打架斗毆等。 請針對這一情況，設計一份青少年社區服務方案。
09年中級社會工作實務真題及解析
第一題(20分)
小安，男，26歲，大學三年級時因精神疾病退學。退學後，小安在精神衛生中心接受了4周治療後出院。小安的母親提前退休後全身心地照顧他，但是小安的某些社會機能仍在慢慢退化。朋友和同學開始疏遠他，有些居民也因偏見而對他指指點點，這讓原本就內向的小安備受情緒困擾，更加沉默寡言，越來越沒有自信，整天不想出門。小安因為服葯有副作用而偷偷藏葯和減葯。社區也沒有相應的康復機構。沒多久，小安的精神疾病再次發作。小安在3年內多次出人精神衛生中心，無奈之下，父母將其送人精神病院。1年後，小安的病情穩定，經診斷可以出院。他想回家，想接觸社會、交朋友，想學點技能從事些簡單的工作。父母為了讓他更好地康復，准備搬到一個環境幽靜、能提供康復和職業訓練的社區居住。自從小安患病以來，父母一直覺得壓力很大、很焦慮，對照料好小安既沒有信心也不懂技巧，非常希望有專業人士提供幫助。的社會工作者准備為小安出院回歸社區提供服務，並聯絡了社區中的社會工作者。 (社工考點年12月)
問題:
1.從社會支持來源看，小安康復的哪些支持存在不足?
2.小安的需要及家人的需要分別是什麼?
3.整合小安及家人的需要，基於醫務社會工作的思路，寫出「出院計劃&uot;的內容。
第二題(20分)
快樂山社區位於某中心區，60歲以上老人占總人口的20%左右。他們大部分是退休老人，有一定文化水平，經濟及健康情況都不錯。除少數老人擔任樓組長外，多數老人很少參與社區事務。
社區旁正在建造五幢高層商品，來了一批建築工人。工人們每天都要穿過快樂山社區，來往於宿舍與工地之間。由於社區附近建築工人多了，吸引了一些小商小販。最近，快樂山社區連續發生3起人室盜竊事件，一些居民認為是外來人員大量穿行造成的，有人建議把社區靠近建築工地的大門鎖上。此建議引起了很大反響。因為關乎社區安全和居民出行，社會工作者決定採用社區工作方法，發動社區老人參與解決上述問題。(社工考點年1月)
問題:
1.本案例中，社區工作的任務目標是什麼?過程目標是什麼?
2.社會工作者應該採取哪些步驟協助建立老人志願者團體以實現上述工作目標?
3.社會工作者在協助建立社區老人志願者團體中可以採用哪些專業技術?
第三題(20分)
劉某，男，46歲，年幼時父母離異，跟父親和姐姐一起生活，不再與母親來往。劉某小學時特別調皮，經常惹事，父親脾氣暴躁，常對他拳腳相加。劉某與父親的關系一直很緊張，和姐姐則比較貼心。年，劉某因嚴重犯罪被判無期徒刑、剝奪權利終身。服刑期間，劉某因表現良好多次被減刑，年底假釋回家，按規定接受社區矯正。
回家後，劉某與父親同住。父親靠退休金生活，經濟比較緊張，對劉某給家庭造成的影響耿耿於懷，常常冷嘲熱諷。姐姐在大型超當理貨員，工作十分辛苦，家裡經濟條件不好，但還是非常關心弟弟，常常送些生活用品並幫忙洗洗涮涮。劉某覺得姐姐生活不容易，不願給姐姐添麻煩。
目前，劉某沒有固定工作，仍單身一人。看著昔日的同學、朋友都已成家立業，他也很想做點事情，可是做生意沒本錢，找工作沒技能。在屢屢碰壁後，劉某牢騷滿腹，情緒很不穩定，在接受社區矯正初期非常抵觸。社會工作者安排他定期參加社區公益勞動，但劉某經常遲到。
(社工考點 年10月)
問題:
1.劉某面臨的問題和需要是什麼?
2.社會工作者在與劉某建立專業關系時需要運用哪些專業技巧?
3.下列說法中，符合矯正社會工作價值倫理的有哪些?
(答題時只需在專用答題卡上寫出正確選項的代碼)
a.社會工作者應該認同劉某的價值、尊嚴及社會權利
b.社會工作者應該接受劉某本身及其過去的犯罪事實
c.劉某的遲到可能是有原因的，社會工作者應該結合實際對劉某的問題作個別化處理
d.社會公益勞動是一種既定安排，社會工作者應該要求劉某在任何情況下都准時參加
e.社會工作者應該相信劉某是可以改變的
第四題(24分)
麗芬是一位普通的農村婦女。丈夫長年在外打工，很少回家，經常抽煙喝酒，每年拿不了多少錢回家。麗芬除了種地、養豬、養牛之外，還要照顧上學的女兒以及多病的婆婆，是家庭的經濟支柱。
婆婆和丈夫都希望麗芬再生一個男孩，可麗芬自己不想再生第二胎，也一直沒有懷上。因此，丈夫和婆婆總是冷言冷語，丈夫甚至以生不出男孩就離婚來威脅，有時還會打她。麗芬得不到丈夫的關心，覺得自己很沒用，在村裡抬不起頭來。
性格內向的麗芬找過村裡要好的姐妹訴苦，大家都很同情她。村裡像她這樣挨打的婦女有不少，但大家認為家醜不可外揚，都選擇了耐和沉默。麗芬曾找過婦聯主任和派出所民警，他們都做過麗芬家人的工作，但沒起什麼作用。村裡人背地裡對麗芬將家事告訴外人有些議論，也以「清官難斷家務事&uot;為由，沒有給麗芬什麼幫助。
麗芬感覺活得很累，動過離婚的念頭。可是，父母都住在弟弟家裡，自己如果離婚帶著女兒能去哪裡呢、她想過自殺，但一想到女兒沒了媽媽之後的日子，就打消了這個念頭。她感到無助，自嘆命不好，不得不認命。
不久前，某社會工作服務機構在麗芬所在的村莊開展服務。麗芬經過一段時間的觀望和了解，前來該機構求助。 (社工考點 年11月)
問題:
1.根據增能社會工作的基本假設，麗芬個人的無力感是怎樣形成的?
2.從優勢視角看，麗芬擁有哪些資源?
3.在本案例中，社會工作者應該如何運用女性主義社會工作的基本原則?
4.從個人、小組和社區三個層面，提出解決麗芬問題的簡要策略。
第五題(16分)
周日下午，某校初三(2)班1O多位同學結伴到郊外爬山。因天氣突變，驟降暴雨，引發山體滑坡。小軍、小勇和小楠被沖下山坡。同學們一邊，一邊積極下坡營救。、家長和老師第一時間趕到了現場，2小時後發現了三人的遺體。大家非常悲傷，不少同學抱頭痛哭。學校一邊緊急處理相關事宜，一邊積極安撫同學們的恐慌情緒。校長馬上召開緊急會議，與老師及社會工作者商量如何處理因此事引發的學生情緒困擾問題。
(社工考點年7月)
要求:
什麼是危機及危機介入，危機介入的基本原則是什麼?
以危機介入的基本原則為依據，設計以學生為服務對象的危機干預內容。
年社工實務中級考試題
第一題(案例題，20分)
城居民張某的前妻病故，留有一子，現在的妻子李某是來自外地某村的「外來媳」，沒有當地城戶籍。半年前，張某失業，被查出患有癌症，幾輪治療已花光家中積蓄，全家人為籌措治療費用犯愁。張某的兒子剛考上初中。
目前，家庭重擔全落在了李某一人肩上，她不僅要照顧卧床的丈夫，還要賺錢養家，由於缺乏相應的工作技能，李某一直找不到正式的工作，只能打零工，收入不高且不穩定，全家人均收入低於當地最低生活保障線。李某感到壓力很大，一直渴望有人幫忙，但是她在當地沒有親戚，如今剛嫁過來，不會講當地方言，也沒有朋友可以傾訴，有的鄰居認為她是外地人，不願與她多交往，李某感到很難受，因此也較少參加社區活動。
社會工作者在調查時發現，張某所在的社區比較貧困，「外來媳」占很大的比例，其中很多人都有不同程度的困難，需要幫助。 (社工考點 年7月)
問題:
1.根據社會救助政策，張某一家可以申請哪些救助?
2.除物質救助外，社會工作者針對李某的現狀應著重提供哪些服務?
3.在社區工作層面，社會工作者應組織哪些活動以促進「外來媳」體與鄰里，社區的互動融合?
第二題
方婆婆，是一70多歲的老人，喜歡看書，安靜，由於老伴去世，她心情不好，感到煩悶。方婆婆胳膊有些不便，但是生活能夠自理。
兒子每天要上班，他就把方婆婆送到距區20公里的養老院。方婆婆習慣養老院按時吃飯、按時熄燈的管理制度，也不能經常請假回家，她很少和其他老人交流，也沒有參加養老院的組織的郊遊活動。由於不適應養老院的生活，她感到渾身無力，心情不好。養老院沒有對她進行管理。
後來方婆婆所在社區開展居家養老服務，社區可以給送餐、做家務等服務，社區還有有些老朋友經常聊天，方婆婆又回到了社區。 (社工考點 年8月)
問題
1. 結合案例，說明該養老院存在的問題。
2. 針對養老院的問題，根據機構照顧的理論，提出解決問題的建議。
3. 說明社區居家養老的優點。
第三題
雅琴50歲，是一家事業單位工作人員，丈夫是一領導，收入較高，雅琴與丈夫關系一直不和，且丈夫經常在外拈花惹草，對於家裡的事情不管不問，全部由雅琴處理。
雅琴有一子，從小與奶奶一起長大，與奶奶關系密切，30歲，沒有固定工作，雅琴對他十分不滿。雅琴有一女兒，母女關系較好，但是由於女兒只談戀愛不結婚，雅琴也為此感到心煩。
由於婆婆生病，丈夫將婆婆接到家裡居住，需要雅琴照顧，經常會有摩擦，每當雅琴和婆婆吵架的時候，兒子就站在奶奶一邊，女兒就站在雅琴一邊。
問題:
1、 請該家庭的問題(從次系統、系統邊界、角色與權利責任等方面)
2、 該家庭有哪些需要改善的關系
第四題
張某，刑滿釋放人員，在工作中經常遇到別人誤解，與別人矛盾丟工作
李某，矯正人員，情形同上
一社工，想要針對矯正對象開展小組活動，理論基礎是理性情緒治療模式，
小組總目標:(已給出)
具體目標:1、 2、(已列出)
活動主題:共有六個
問題:
1、 請小組目標與理論基礎的相關度，小組主題與小組目標的相關度
2、 請修改小組目標，並制定小組活動主題，簡要說明
第五題(方案設計題，20分)
某工讀學校甲班中，學生都是曾有過打架、搶奪錢物、小偷小摸等不良行為的「問題」青少年。工讀學校的社會工作者對甲班情況進行後，發現絕大多數學生都是獨生子女，自我管理能力差，在原來學校都被看作是「差生」，成為老師和同學眼中討厭的對象。這些學生有江湖習氣，在自己的圈內很講哥們義氣。工讀學校專業管理人員配備不足，規章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，學校一再強調要樹立老師的「權威」，經常懲罰學生，學生抵觸情緒很大。現在，大多數學生都有自暴自棄的想法，有人經常自嘲:「我們就是社會的垃圾」，也有人認為:「我們是社會的棄兒」。
社會工作者在評估了甲班學生的問題後，決定運用抗逆力理論開展服務以改變學生的現狀。
要求:
依據學校培養學生抗逆力的基本步驟，結合案例，設計相應的策略。
(考試中給出的是圖表形式)教材頁
年中級實務考試真題(回憶版)
第一題
某社區想要成立「手拉手」志願俱樂部，想要邀請社區低齡老人參與社區志願服務，為高齡老人提供志願服務，在動員工作中，遇到一些問題，如:有的人不願意參加，說這是走形式;有的人想參加，但家人不同意，怕給家人找麻煩，並且即使參加了也得不到什麼好處;有的人覺得自己的能力不足，因此不參加。
問題:社工在推動低齡老年人參與志願服務時，應採取哪些策略?在採取策略時的工作重點是什麼? 第二題
小明，17歲，某職校學生。因與母親外出，遇車禍，造成又腿截癱。出事後，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關系疏遠。治好後，雖然學校同意小明返校讀書，但因沒有經驗，學校沒能落實好小明上學的工作。小明的母親也因次事件，陷入深深的自責當中，小明的父親覺得「倒霉」的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。小明也是因此萬念俱恢，內心十分焦慮。於是請社工介入，幫助。 問題:1、小明的需要是什麼? 2、利用教育康復模式，社工應該開展什麼樣的工作? 第三題
小X，15歲，平時母親管教嚴歷。一次，小X考試不好，在母親的管教下，打了小X。其父回到家中，母親便把小X考試不好的氣撒在父親身上，夫妻吵架。小X覺得沒爭吵沒意思，於是離家出走。兩天後，母親在同學家找到小X，可是當母親找到小X時，小X拒絕回家。於是母親找到社工。 社工與母親進行第一次面談，談話內容如下: 母親:你幫我把孩子找回來，他在同學家不回來。(開頭記不清了) 社工: 母親: 社工: 母親: 社工:那兒子不回來，您覺得是不是與您對他的態度有關系?咱們能探討一下嗎? 母親:我哪有問題，我對他這么好，為他操碎了心，都是他爸，什麼都不管，如果要找，你代他爸談吧! 社工:那您的需要就是我幫你把兒子找回來是嗎?
母親:是的 社工:那好，我馬上去。 第一次面談結束。 問題:說說在社工面談的過程中，未完成的任務，並說明理由。 第四題
某小區，一年輕人，整天沒事干，說臟話，給人感覺「匪里匪氣」的，社區想要改變他們這種現狀，於是制訂了關於「時尚的什麼計劃。(忘了) 計劃書內容大概如下: A、觀看情景劇表演，讓其反思行為，達到教育目的 B、制訂計劃和(什麼沒記清)，。。。。。。 C、組織看電影。。。。。。 D、組織關於什麼是時尚的辯論賽。。。。。。 問題:1、您認為上述正確的排序是怎樣的? 2、根據班杜拉的社會學習理論，班杜拉有哪些治療技術?
第五題:
某社區，有社區矯正人員。社區資源利用率低，社區矯正人員無法就業。 社區經過了解，發現: 「我們就是「」，沒人會看得起我們，我們犯了錯，一輩子都找不到工作」。 「人們用有色眼鏡看人，我們犯了錯，難道一輩子都改不了嗎?」 「我們不會上網，在里邊時間長了，什麼都不會，現找工作都上網，而且要政審，我們不會找到工作的」 「那些職業技能培訓，我們跟不上，不會」 「我們沒什麼本事，只求工資高點，錢多點，坐辦公室就行了」
問題:從微觀、中觀、宏觀層面分別設計服務方案(只寫出具體目標和服務內容即可)