遼寧省實驗中學生物郝老師

❶ 遼寧省實驗中學高三年級組長是誰

1.為了自己的未來生涯 其他高中，考上重點大學的百分比根本沒辦法和實驗比。 一個大學的好壞，雖然不能決定一生如何，卻足以決定大學畢業之後近十年的發展。 現在不想努力，OK，等到你長大了些，擁有的那些理想什麼的，都很難實現。

❷ 遼寧省實驗中學13屆的班主任都有哪些老師啊

理科實驗班：高老師（具體叫什麼不知道）、李鐵成
平行班：王文波、楊曉明、張鑫、張雲鵬、錢姝楠、郭秀玲、胡麗君、楊寶臣（13、14兩個班）、許穎、馬祥、楊悅

❸ 遼寧省實驗中學的學校領導

職務姓名校長關俊奇黨委書記劉朝忠常務副校長劉朝忠副校長孫德峰、叢惠春、趙雪江據2015年4月學校網站信息顯示，參考資料

❹ 遼寧省實驗中學明佳

都是育才實驗的老師，但是老師們大都不愛上明佳的課（領會精神~）學風嘛~呵呵，和諧了專吧~復讀屬嘛~~~不要對學風有太大期望了，據說和別的比還不錯呢，成績不太清楚，這個，還在於個人吧……我是實驗的學生，這是我的一些耳聞和所見，你可以來報名處看一下
希望能幫到你……
P.S它和實驗資源共享，一起排名，如果你成績足夠好，認花錢，可以到實驗本校跟讀，但是，挺難，如果高中是實驗的，還簡單點，否則，希望不大，但你可以試試嘛！

❺ 遼寧省實驗中學北校的領導成員

孫德峰
現任職務：遼寧省實驗中學副校長、遼寧省實驗中學分校（北校）校 長
1965年7月出生，中共黨員，中學地理特級教師，遼寧省優秀青年教師。曾被授予「遼寧省優秀青年教師」、「皇姑區優秀班主任」、「皇姑區先進班主任」、「皇姑區優秀青年教師」、「沈陽市優秀考務工作者」、「遼寧省教育廳直屬機關優秀黨員」等稱號。孫德峰同志畢業於東北師范大學地理系，1988年以優秀畢業生身份分配到遼寧省實驗中學，曾擔任7年的班主任工作、12年的年級主任工作和1年的教務處副主任工作，曾被遼寧省政府授予「特級教師」稱號。孫德峰同志工作認真負責，愛崗敬業，治學嚴謹，勇於探索，在遼寧省中學地理學科領域卓有成就。多次參加省 、市、區競賽課，均獲優秀示範課或一等優秀課。多次應邀赴外地講學或講座，多次參加省教育廳組織的送教下 鄉活動，示範課受到好評。多次應邀在遼寧電視台和遼寧教育電視台的「空中課堂」節目中講課。主持或參與的 國家及省級科研課題「關於高中生群體自主探索活動模式的研究科研項目」、「多種辦學體制研究」、「五·四學制實驗」、「高中地理教學課程資源的研究」、「德育實效性的研究」、「思維規律和思維訓練的研究」等均 獲得國家及省級一等獎。撰寫的論文「淺談中學地理教學實施素質教育的途徑」、「淺談地理實驗教材的特點及試教辦法」、「如何在地理課堂上實施素質教育」、「給學生留下更多的思維空間—談學生的主體地位」、「淺談班主任工作的十個關系」、「挖掘補充教材--使學生樹立可持續發展觀念」、「中學地理教學中的素質教育的實施研究」等，均獲省一等獎或在雜志上公開發表。參與編寫了師范院校地理專業教材《中學地理教材研究》， 2000年至2001年被選送到全國中小學國家級骨幹教師培訓班，並以優異成績完成考核和論文答辯。
李 蘭 芬
現任職務：副 校 長
職 稱： 語文特級教師
先後被評為遼寧省創業立功先進個人，遼寧省優秀青年教師，沈陽市語文學科帶頭人，全國優秀教師，遼寧省教育扶貧先進工作者，全國模範教師。
遼寧省扶貧送教下鄉「十佳」教師，遼寧省首批中小學教師拔尖人才，並獲曾憲梓獎教金，多次受教育部委派到貴州、廣西等地講學，多次在人民大會堂受到胡錦濤等黨和國家領導人的親切接見。

現任職務：副 校 長
職 稱： 數學特級教師
成建卓，男，
1967年出生，1989年7月畢業於東北師范大學數學系，學士學位。同年7月到遼寧省實驗中學工作至今。2002年加入中國共產黨，數學高級教師，遼寧省特級教師，現任遼寧省實驗中學北校副校長參加工作自今，他一直工作在教育、教學的第一線：曾經作過8年專職或兼職的數學競賽教練員，5年的班主任，5年的數學教研組長，6年的年級主任工作。18年工作的錘煉，培養了他良好的思維品質，扎實的教學基本功，養成了嚴謹、務實的工作作風，養成了堅持學習、勇於鑽研、勤於探索的工作意識，養成了樂於奉獻和頑強拼搏的工作精神。 他的課堂教學深受學生的歡迎，在歷次評交中，都能成為學生最歡迎的教師之一；所交學生的歷屆高考成績都在同等水平學生的前列。多年來，多次接待外校聽課，做校內的名師觀摩課，省協作體的教學研討課，以及遼寧電視台的空中課堂，並有多節公開課獲省級優秀課。在搞好教育、教學的同時，他能夠注重學習先進的教育、教學理論，不斷完善和提高自己；1998年參與主持的《面向21世紀中學教師素質的理論與實踐研究》2004年參與主持的《多種辦學體制研究》科研項目，獲遼寧省「十五」首批教育科學優秀成果一等獎；2005年在遼寧省實驗中學「名師工程」活動中，獲「十五」科研先進稱號；所撰寫的《淺談數學尖子學生的思維特點及培養》，《2003年高考數學試題（遼寧卷）的評價及思考》等多篇論文在中小學教育教學論文評選中獲省級一等獎；並分別發表在《中國教師報》、《中小學教學研究》及《遼寧招生考試》等省級刊物上，並獲得了廣泛的好評。 在學校的推薦下：2000年被聘請為2000年全國高中數學聯合競賽命題組成員；2004年被聘請為全國高中數學競賽遼寧賽區命題組成員；2005年被中國數學會授予「中國數學奧林匹克高級教練員； 2001年被沈陽市政府命名為「數學學科帶頭人」稱號；並獲曾憲梓獎教金。2006年被聘為遼寧省高考數學命題組成員。2008年被評為遼寧省特級教師
白鳳庫
現任職務：副校長
職稱：物理高級教師
於長祿
現任職務：校務委員會委員，學生處主任，高中部校長
田彥龍
現任職務：校長助理、總務處主任
王新蕾
現任職務：辦公室主任
陳立
現任職務：校務委員會委員，教務處主任，初中部校長

❻ 奧數大師賽引熱議，該不該讓孩子學奧數

開闊眼界。奧數呈現的題型豐富多彩，這些題型在數學課本上是不容易見到了，有句話說，見多識廣。數學也是一樣，你見的題型多，眼界自然也開闊了。

2/5
鍛煉思維。數學是思維的體操，奧數在這一方面體現的尤為明顯，孩子通過對一個個難題的提高，可以提升孩子的思考力。

3/5
發現數學人才。通過學習奧數，可以發現智力出眾的孩子。當明確孩子有這樣特長時，可以鼓勵孩子向這個方向發展。

4/5
提高對數學的興趣。孩子在解決一個個的難題中，品嘗到思考的樂趣，常常會有「柳暗花明又一村」的感覺。可以激發孩子對數學的興趣。

5/5
培養毅力。解決奧數題，不是一件容易的事，有時要經歷「百轉千回」的歷練，這對孩子的毅力是考驗。

學習奧數的壞處
1/4
挫傷孩子的積極性。奧數比一般的數學題難度要大，孩子如果一直解答不出來，或總是聽不懂老師講的，就會為自己貼上「笨」的標簽，讓孩子產生畏難情緒，不利於孩子的健康成長。

2/4
增加孩子負擔。學習奧數需要暫用大量的課外時間，再加上題難，無形中就束縛了孩子。因此，對於不感興趣的孩子來說，學習奧數就是負擔。

3/4
容易功利化。因為在校內的課堂孩子不能系統的學習它，有的家長為了跟風，或是為了上名校，或是其他不良因素的影響，容易給「奧數」安上了功利化的光環，致使它失去了原本的面目。

4/4
不適合每一個孩子。學習奧數只適合那些學有餘力，又對數學有濃厚興趣的孩子。如果一個連課本知識都掌握不好，或是一般的家庭作業都不能獨立

❼ 遼寧省實驗中學文科數學那個老師講的好

胡麗君

❽ 遼寧省實驗中學北校的師資力量

學校共有教職工274人，專任教師233人，其中特級教師3人，高級教師54人，獲得碩士學位和雙學位的教師64人。建設出一支具備四業（敬業、勤業、精業、創業）、五心（愛心、信心、耐心、匠心、童心）、六自（自愛、自覺、自信、自強、自省、自律）的高水平的教師隊伍是我們的目標。我們強調：教師形象規范化、教學能力復合化、知識結構多元化、教育形式多樣化、教學手段現代化、自我發展超前化。
遼寧省實驗中學合作校像花園一樣美麗，學生活動豐富多彩，真正落實素質教育，培養全面發展、適應未來社會競爭的優秀人才，學生既要學習成績優異，又要全面提高能力。我們提倡學生快樂學習，輕負擔、高效率。學校以音樂教育、體育教育、心理健康教育、名人名校引領、勞動教育等作為學校德育工作特色，落實大心理教育觀，完善大德育體系。2007年被評為沈陽市星級學校，學校現有學生總數 4051人。高中2891人 ，初中1160人 。學校嚴格管理，穩步發展，教師敬業，學生勤奮，業績卓著。2002年，從合作校首屆畢業生開始，每年高考升學率達到98%以上。0211班鍾琳同學和魯興中同學以優異的成績考入北京大學；2007年，0720班張維同學被保送到北京大學；2008年，0824班韓春蕊同學以622分的優異成績考入北京大學。先後有數十人直接進入美國、加拿大、英國、澳大利亞、新加坡等國家的大學讀書 。

❾ 遼寧省實驗中學生物教師待遇怎麼樣

我是省實驗的畢業生，老師待遇很好，老師基本都開車來，學校車庫都停不下。福利也很好，我上高三時，學校怕學生玩教室里的電腦，於是把教室的電腦都搬走了，老師一人發了一個筆記本。省實驗老師工資是一方面，出去補課掙得也不少。一般一堂課一個半小時一千塊，還是小班上課。