① 防止中學生早戀的方法有哪些
處於長知識長身體打基礎階段的中學生，如果出現早戀，必然會分散精版力，影響學習和身心健康權，嚴重的甚至還會失去理智，並做出違法、違紀、違規和道德的事情來。因此，早戀是學生成為「四有」新人的障礙，是學生在德、智、體、美等方面全面發展的道路上的絆腳石，必須及時清除。如何預防「早戀」是值得學校、家庭和全社會高度重視的問題。學生因為早戀害了自己，也害了別人。要預防學生早戀，首先應該知道早戀的形成和發展過程。根據中學的分段大致可分為無知、朦朧、愛慕、初戀、鍾情五個階段。
② 如何預防中學生早戀問題
初戀
十四五歲的少年，開始在性心理發展的這棵大樹上滋生出初戀的幼芽，許多女孩覺得和男同學在一塊特別愉快、舒服，特別願意和男孩接觸……這是一種性的體驗，也是初戀的一種表現。初戀沒有專一性和排他性的特點，也就是說他們會同時與幾個異性接近，常常是一個男生同幾個女生，或者一個女生同幾個男生公開地交往。這時的孩子之所以今天跟張三要好，明天跟李四投機，感到可愛的異性不止一個。出於好奇與模仿心理，所以說好就好，說吹就吹，談不上什麼深厚的感情，用「幼稚的」、「群體的」、「混亂的」、「盲目的」來概括初中生初戀的特點，是比較恰當的。家長、老師應關注他們，不能讓不良現象產生。
5.迷戀
16歲～17歲左右的學生，也就是高中生，由於他們對社會的認識還很膚淺，世界觀還沒有完全形成，常憑一時沖動而表露鍾情，十之八九沒有肯定的結果。有些女孩子常因過早地對男性「表鍾情」而犯了錯誤。這要引起家長和教師的注意，要阻止她，不然後果不堪設想，年幼的她可能會成為未婚母親。
青少年進入青春期，對異性有傾慕之心，願意和異性交往，這是青少年身上反映出來青春萌動意識，是一種正常生理和心理變化，對這種現象，家長和老師、班主任必須正確對待和妥善處理，阻止其早戀。
應該密切注意早戀的10種表現和跡象。
（1）孩子變得特別愛打扮，十分注意修飾，常對著鏡子左顧右盼，迫切要求父母添置時髦的服裝。
（2）原來學習成績較好的孩子，突然學習成績急劇下降，上課時注意力無法集中。
（3）活潑好動的孩子，突然變得沉默起來，不願和父母說話，對弟、妹的態度也粗暴了。
（4）一到晚上常常魂不守舍，找一個借口外出，常常深夜不歸，瞞著父母和老師、班主任去公園、溜冰場、音樂茶座、舞廳等場所，有時還說謊，如父母和老師不同意外出，就發脾氣或胡攪蠻纏，心神不定。
（5）放學回家喜歡一個人躲在房間里或待在一角想心事，常走神發呆，一經人提醒，往往搪塞敷衍。
（6）情緒起伏大，有時興奮，有時憂郁，有時煩躁不安，做事沒耐心。
（7）對有關男女情愛的書籍、雜志、影視感興趣，喜愛哼些情歌曲，嘴巴里常有些不健康的語言。
（8）喜歡打聽男女之間的事，對兒女情長的事尤其感興趣。
（9）背著家長和老師偷偷地寫信，看到父母和老師走近或詢問，便匆忙掩飾，百般爭辯。
（10）常有異性打電話來，或與異性同學傳遞小條子。信也多起來了，信件下角不留地址。
綜上所述，不難發現，中學生出現早戀，主要是因為隨著青春發育期的到來，無論是在生理上還是心理上都發生了急劇變化，隨著第二性徵的出現，對性的好奇心和吸引力也更加強烈，在這種意識的推動下，就有可能出現早戀現象，現象有兩點：
（1）公路、馬路、小巷上男女青年過分親昵、熱情的舉動，也有老師不注意在學生面前過分對自己心上人、愛人親昵、熱情，致使學生模仿，心理天平失衡。
（2）注意黃色、淫穢的照片、電影、書刊也會使學生性開放。老師和班主任應設法阻止學生看這些不健康書刊照片電影。
為預防學生早戀，特提出以下幾點建議：
（1）學校、家庭和社會齊抓共管，共同關心中學生的健康成長，創造條件，提高他們的社會活動和交往能力。
（2）為學生增加性教育內容，包括性知識、性道德、性法制教育，使學生能正確地控制好自己的感情和行為，達到自覺地防止和終止早戀現象。
（3）家長、老師、班主任應教育學生遠離愛情書報、雜志、電影、電視。
（4）各有關部門要採取有力措施，凈化文化娛樂市場，禁止學生接觸那些低級、淫穢電影等。
（5）家長和老師要盡力為中學生創造良好的擇友環境，指導擇友的方法和矯正擇友的不良心理障礙及習慣。
（6）正確地引導學生開展豐富多彩的課外活動，讓他們在活動中培養健康的、力求進取的情操。
（7）對已經出現早戀的學生，不要大驚小怪，認真做到以下幾點：
①不要人為地誇大這種愛，更不要有意識地去刺激助長這方面的情感，班主任要開導學生對待自己愛慕的同學，一視同仁，時間一長，這種感情就會逐漸淡薄。
②班主任和老師要及時引導學生用堅強的意志克制自己情感的流露，引導學生用理智去戰勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底，引導學生懂得愛情之花的成熟開放，是離不開必要的社會實踐和時間考驗。
③班主任和教師引導早戀學生，關心國家大事，多讀書看報，把注意力集中到學習上去，引導他們加倍努力地投入到學習和集體活動中去，充實自己的生活內容，遷移情感。
中學生是祖國今天的花朵、明天的棟梁，只要大家對他們給予極大的關注、關心和關愛，他們一定會及時擺脫「早戀」的陰影，好好學習，天天向上，全面發展，立志成材。
③ 中學生..如何預防早戀
不管是家長也好，還是老師也好，同學也好，我們對這個問題主要還是採取一種正確引版導的方式，權也就是說如果孩子出現了對異性感興趣，愛慕異性，想和異性交流，這種情況的話，我們不應當阻止他（她）。另外，如果孩子對這方面的知識有興趣的話，我們也應當給予一個正確的引導，這樣就能夠使他（她）在這件事情上沒有什麼壓力，他（她）覺得這就是一種人生活的一種方式。緊接著我們就教育他怎樣和異性交往，在交往過程中應該避免什麼事情，這些事情我們為什麼要避免，也就是說這種事情如果我們做了的話，就給對方帶來很大的傷害，給自己也會帶來很大的傷害和麻煩。其實我們現在發現大多數中學生他們（她們）交的一些朋友，所期望交的范圍還是比較健康的。在這種情況下我們最後可能給一對男女之間我們的判斷他們（她們）也不過是交交朋友而已，談不上早戀，所以這樣的話我們就很好，既使這個女然精神愉快，也避免他（她）發生早戀的現象。
早戀是沒什麼關系
你也可以當做
戀愛的提前嘗試
以後長大了
怎麼說也有了點經驗嘛~~~~
你也別報著非她不嫁或非他不娶的思想咯~~~因為你只是嘗試~~
④ 怎樣有效防止初中生早戀
要解決好這個問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點。青少年早戀行為有以下幾個特點：第一，旨意朦朧：他們對於早戀關系的發展結局並不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內心矛盾：既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中愉悅和恐懼並存。第三，變化無常：一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。第四，選擇差異：在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。有的則除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。早戀的類型可以歸納為8種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。
從生理方面看，青少年早戀的背後隱藏著人類原始的生育本能。當前人類的性成熟和實際可能生育後代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產生影響的事實，清醒地認識早戀的實質。
從心理方面看，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化。中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了「第二次誕生」，心理接受了第二次「斷乳」。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我剋制能力不強，因此，有些青少年學生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女生好感，熱衷於扮演「保護人」角色，顯示自己的「英雄氣概」；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彳旁徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導，產生早戀現象就不足為奇。
筆者認為，早戀現象如果不能得到正確引導，會對學生健康成長造成一定的危害。主要表現為：1、分散精力，影響學業；2、感情沖動，種下苦果；3、渙散意志，影響風氣。有人作過追蹤調查，發現早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱戀的人，最後能組成家庭的並不多。為這種苦果多於甜果的愛，而耗去人生中最美好的時光，未免太可惜了。
早戀現象的出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學生早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。預防應從以下幾方面著手：做好中學生的青春期教育。
加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養健康、高尚的情操。培養建設嚴肅活潑、積極向上的校風和班集體。建立良好的師生關系。得當地運用異性效應。疏導就是疏導、調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則：1要摸清底細，心中有數。2要分別情況，區別對待。3講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。在具體的操作過程中，可採用下列方法：1「跳」出來，引導學生用理智戰勝情感。2「凍」起來，要求學生把情感凍結、埋藏起來，讓其「冬眠」，把精力集中到學問上來。3「隔」開來，為他們創造一個良好的環境，盡量避免兩人單獨在一起。只要我們對學生以誠相待，為學生設身處地地著想，用愛心去感化，發揮群體力量，中學生早戀問題是能妥善處理好的。
⑤ 如何預防中學生的早戀
早戀嘛。。其實是靠你自己的。
青春期發育有這種心的悸動是正常的。
不過你要專抑制這種感覺。
把這種感情屬放在心裡就好了。
說什麼早戀不會影響學習那真是瞎扯！
不過、如果你真的很喜歡很喜歡的話、
那就在畢業的時候表白吧、
不要給自己的初中生活留下遺憾。
⑥ 如何預防中學生早戀
我個人認為，早復戀現象不需要制杜絕！
發現有青少年早戀現象，
不是要竭盡全力，想盡一切辦法的去扼殺，
而是要去阻礙它。
為什麼呢？因為比方說：你家裡的孩子，你發現他有了早戀的現象，那麼如果說是去扼殺（罵他，打他，嚴厲的批評他等.0....）這不僅沒有效果，反而會使孩子很反感你，甚至，嚴重的孩子就會就此出現叛逆.離家出走的情況（這些都是進入青春期表現之一）
相反的，如果你是用「開玩笑式」的教育方法
與孩子溝通
說不定孩子就會將一切都說出來.....
對於青春期要想知道孩子是否早戀，如果是做家長的就要站在孩子的角度去思考問題，與孩子建立彼此的信任！！！]
⑦ 如何防止中學生早戀班會
防止中學生早戀班會，你就說如果早戀的話，會有什麼危險？早戀之後又要復習什麼負擔，然後成績會下降
⑧ 中學生早戀如何制止
要解決好這個問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點。青少年早戀行為有以下幾個特點：第一，旨意朦朧：他們對於早戀關系的發展結局並不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內心矛盾：既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中愉悅和恐懼並存。第三，變化無常：一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。第四，選擇差異：在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。有的則除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。早戀的類型可以歸納為8種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。
從生理方面看，青少年早戀的背後隱藏著人類原始的生育本能。當前人類的性成熟和實際可能生育後代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產生影響的事實，清醒地認識早戀的實質。
從心理方面看，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化。中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了「第二次誕生」，心理接受了第二次「斷乳」。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我剋制能力不強，因此，有些青少年學生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女生好感，熱衷於扮演「保護人」角色，顯示自己的「英雄氣概」；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彳旁徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導，產生早戀現象就不足為奇。
筆者認為，早戀現象如果不能得到正確引導，會對學生健康成長造成一定的危害。主要表現為：1、分散精力，影響學業；2、感情沖動，種下苦果；3、渙散意志，影響風氣。有人作過追蹤調查，發現早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱戀的人，最後能組成家庭的並不多。為這種苦果多於甜果的愛，而耗去人生中最美好的時光，未免太可惜了。
早戀現象的出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學生早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。預防應從以下幾方面著手：做好中學生的青春期教育。
加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養健康、高尚的情操。培養建設嚴肅活潑、積極向上的校風和班集體。建立良好的師生關系。得當地運用異性效應。疏導就是疏導、調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則：1要摸清底細，心中有數。2要分別情況，區別對待。3講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。在具體的操作過程中，可採用下列方法：1「跳」出來，引導學生用理智戰勝情感。2「凍」起來，要求學生把情感凍結、埋藏起來，讓其「冬眠」，把精力集中到學問上來。3「隔」開來，為他們創造一個良好的環境，盡量避免兩人單獨在一起。只要我們對學生以誠相待，為學生設身處地地著想，用愛心去感化，發揮群體力量，中學生早戀問題是能妥善處理好的。
⑨ 初中生如何預防早戀呢
要解決好這個問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點。青少年早戀行為有以下幾個特點:第一，旨意朦朧:他們對於早戀關系的發展結局並不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內心矛盾:既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中愉悅和恐懼並存。第三，變化無常:一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。第四，選擇差異:在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。有的則除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。早戀的類型可以歸納為8種:愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。 從生理方面看，青少年早戀的背後隱藏著人類原始的生育本能。當前人類的性成熟和實際可能生育後代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產生影響的事實，清醒地認識早戀的實質。 從心理方面看，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化。中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了「第二次誕生」，心理接受了第二次「斷乳」。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我剋制能力不強，因此，有些青少年學生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩;有的男生為博得女生好感，熱衷於扮演「保護人」角色，顯示自己的「英雄氣概」;有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彳旁徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導，產生早戀現象就不足為奇。 筆者認為，早戀現象如果不能得到正確引導，會對學生健康成長造成一定的危害。主要表現為:1、分散精力，影響學業;2、感情沖動，種下苦果;3、渙散意志，影響風氣。有人作過追蹤調查，發現早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱戀的人，最後能組成家庭的並不多。為這種苦果多於甜果的愛，而耗去人生中最美好的時光，未免太可惜了。 早戀現象的出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學生早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。預防應從以下幾方面著手:做好中學生的青春期教育。 加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養健康、高尚的情操。培養建設嚴肅活潑、積極向上的校風和班集體。建立良好的師生關系。得當地運用異性效應。疏導就是疏導、調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則:1要摸清底細，心中有數。2要分別情況，區別對待。3講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。在具體的操作過程中，可採用下列方法:1「跳」出來，引導學生用理智戰勝情感。2「凍」起來，要求學生把情感凍結、埋藏起來，讓其「冬眠」，把精力集中到學問上來。3「隔」開來，為他們創造一個良好的環境，盡量避免兩人單獨在一起。只要我們對學生以誠相待，為學生設身處地地著想，用愛心去感化，發揮群體力量，中學生早戀問題是能妥善處理好的。