薩頓中學生物

1. 生物學 推論方法。(1)薩頓推論出基因在染色體上運用的是

您好
①薩頓推論出基因在染色體上運用的是類比推論。薩頓將看不到的基因與看得內見的染色體的行為容進行類比，根據其驚人的一致性，提出基因位於染色體上的假說。
②沃森和克里克用演繹推理的方法研究DNA的復制方式，後人結合他的假設，用同位素標記法（N-14、N-15），和氯化銫密度梯度離心的方法，最終確定DNA的半保留復制，整個過程加上克里克的假設，構成假說演繹法
③孟德爾遺傳定律的發現運用了假說演繹法。。
④一般的我們說，細胞分化是一種不可逆的穩定性的變化過程。當細胞離體後可恢復分化，如組織培養過程中的脫分化是可逆轉的
⑤用每平方米草地中植株的數量來表示該種群密度。調查的應該是某植物而不是雜草
雜草定義不明確

PS直接復制別人的

2. 高中生物薩頓假說的推理是什麼

薩頓假說的提出,分成這樣幾個邏輯階段：歸納蝗蟲等生物染色體存版在和行為特點的實驗事實→權比較染色體和基因的存在和行為特點,發現二者的共存和共變規律（平行關系）→初步提出「基因在染色體上」的假說→演繹假說,解釋更多類似實驗事實→假說進一步確立.

3. 高中生物 薩頓的假說 非等位基因在形成配子時都是自由組合的 這句話為什麼是錯的~\(≧▽≦

如果兩對非等位基因在同一對染色體上就不是自由組合的。

4. 高中生物：薩頓假說

他沒證明基因在那段上！薩頓是利用平行關系進行的假說，摩爾根是果蠅的實驗，你好像弄混了！

5. 高中生物必修二～孟德爾和摩爾根和薩頓都分別做了什麼用什麼實驗材料～有雜交側交還是自交的方法～大神

分別是豌豆，果蠅，蝗蟲卵；自交，側交，孟德爾發現分離定律和自由組合定律，摩爾根證明基因在染色體上，薩頓發現染色體和DNA存在平行性

6. 高中生物薩頓假說的推理是什麼

薩頓假說的提出，分成這樣幾個邏輯階段：歸納蝗蟲等生物染色體存在和行為特點的內實驗事實→比較染色體和容基因的存在和行為特點，發現二者的共存和共變規律（平行關系）→初步提出「基因在染色體上」的假說→演繹假說，解釋更多類似實驗事實→假說進一步確立。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_505c5b570100m2tl.html

7. 高中生物必修2裡面那幾個實驗用的方法忘記了，例如孟德爾證明遺傳定律的方法是，薩頓用的方法是

看書也， 假說-演繹法， 類比推理

8. 薩頓的個人生平

父親是是比利時國家鐵路公司的負責人。薩頓出生僅幾個月，他母親去世了。
早期的教育使薩頓對於文學、藝術和哲學都有很濃厚的興趣。中學畢業後，薩頓進入根特大學學習。最初，他學哲學，但很快就產生了厭惡。經過一段時間的自學，薩頓又回到根特大學，學習化學、結晶學和數學，獲得根特大學等四所高等學校授予的化學金質獎章。1911年5月，他完成了題為「牛頓力學原理」的論文，並獲得博士學位。這一博士論文，也表明他受到哲學家和科學史家孔德、迪昂和坦納里等人的哲學影響。 1911年5月，獲得博士學位之後，薩頓與英國藝術家埃莉諾·梅布爾·埃爾維斯結婚，轉年的5月，他們有了一個女兒，取名為「梅」(May，即「5月」)。薩頓父親在1909年已經去世，此時，薩頓要負擔一家人的開銷，這位「不肖」的後代將父親一個著名的酒窖拍賣，在根特附近買了房子，開始具體籌劃和實施科學史的研究工作。也是1912年，即他的女兒出生的那年，薩頓邁出了非常大膽的一步:他要創辦一份科學史雜志，並用古代神話中專司生育與治病的女神「愛西斯」(Isis)的名字作為刊名。因此，後來薩頓不無驕傲地稱梅·薩頓和《愛西斯》為他的「兩個女兒」。
從個人的意義上來講，這一刊物為薩頓提供了記錄和傳播其科學史研究和思想的陣地。1913年《愛西斯》正式出版，現在它已成為目前國際上最權威的科學史刊物之一。直到1951年為止，薩頓一直擔任《愛西斯》的主編，長達40年之久，並時常以自己和夫人的經濟收來補貼雜志的虧損。從1936年起，薩頓又主持出版了《愛西斯》的姊妹刊物——專門刊登長篇論文的專刊《俄賽里斯》(Osiris，俄賽里斯也是傳說中古埃及的主神之一，是愛西斯的丈夫，負責掌管已故之人，並使萬物自陰間復生)。 1914年8月，德國入侵比利時，1914年11月，德軍徵用了他家的房子，薩頓只好將他的圖書拋棄，將筆記本埋在後花園中，與家人匆匆離開比利時。1915年初，他暫時將家人留在英國，隻身去美國尋求發展，把希望寄託在美國這樣一個他認為更具有對多樣性的包容和更具有一種進步精神的地方。
此時，美國不能說沒有科學史，但充其量也只不過是很少數人的一種業余活動而已。幸好當時哈佛大學有位叫亨德森的教員，他的專業是生物化學，卻是一位博學的人，從1911年開始就在哈佛大學定期開設一門科學史課程。與薩頓接觸後，亨德森最早認識到薩頓的計劃的意義，並成為熱心的支持者。而且，亨德森也是一位在哈佛大學有相當影響力的人物。1916年5月，亨德森告訴薩頓一個好消息:通過從各種渠道籌資，哈佛大學將以2000美元的薪水聘任薩頓做一年的科學史講師。他在哈佛作了「在科學家和藝術家列奧納多·芬奇時代的科學與文明」的洛厄爾演講。
歷經波折
不過，好景不長，一年後，哈佛沒有延長薩頓的聘期。另一件令人悲痛的事是薩頓兒子出生半月後就夭折了。
從1918年7月開始，薩頓被卡內基研究院任命為科學史副研究員，最初期限是兩年。但實際上，由此開始，薩頓整個職業生涯都與卡內基研究院聯系在一起。由於在哈佛任職的終止，薩頓可能無法繼續利用懷德納圖書館。還是由於伍德沃德的干預，才使他可以繼續在那個「世界上最大的圖書館之一」的懷德納圖書館里工作。後來，他向哈佛大學校長提出，他可以不領薪水免費為哈佛大學講一門科學史課，以此換得在圖書館中一間單獨的工作室。這一建議被接受了。由於一戰的結束，1919年，薩頓回到比利時取回了他埋在後花園的筆記本。1920－1921學年，薩頓再次擔任哈佛科學史講師。1940年9月，在來到哈佛20多年後，他終於被任命為這所大學的科學史教授。
雖然《愛西斯》在恢復出版後，有時還可以從卡內基研究院獲得資助，而且在科學史學會成立兩年後，學會也把《愛西斯》作為其機關刊物，並用部分會費予以資助，但這些經費依然遠不夠用，因此，許多年來，薩頓每年都要拿出約800美元支付辦刊的虧損。當時這是不小的數目。多虧薩頓夫人，戰前，她曾是一個傑出的現代傢具設計師，《愛西斯》第一期，就是由她自己包裝郵寄的。正是依靠她教學和從事服裝設計的收用補貼家用，才使得家和刊物都能夠維持下去。
接下來，對於薩頓，則是相對穩定的研究、教學和寫作。盡管學生不多，但他對科學史的熱情，人格的魅力和博學充分表現在他的教學中。後來，在美國許多大學進行演講，也成為薩頓的重要活動，這些演講部分經修訂後正式出版。
1950年，薩頓夫人去世，這給薩頓很大的打擊，他覺得自己生命的一部分也熄滅了。1956年3月22日早上，薩頓准備乘飛機去做一次演講，他在乘計程車去波士頓機場的路上發病，被送回家裡，就在起居室中永遠地離開了這個世界。

9. 要高考了，誰能總結一下高中生物實驗方法，比如薩頓類比推理法，緊急

類比推理：薩頓果蠅「基因位於染色體上」實驗；根據兩種物質驚人的相似性，（如基專因和染色體，光波和聲波屬）提出假說。
in a word ，類比推理是拿兩種物質比較，得出結論，假說演繹法是根據現象，先做假說，再設計試驗來驗證。
假說演繹：孟德爾自由組合、分離兩大定律的相關驗證實驗。在觀察和分析基礎上提出問題以後，通過推理和想像提出解釋問題的假 說，根據假說進行演繹推理，再經過試驗檢驗演繹推理的結論。（孟德爾是通過測交進行檢驗的）

10. 高中生物教材中的科學家薩頓在哪一頁

第二章，第二節，基因在染色體上，開篇。